2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)试卷号：3

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点汇编叁（带答案）

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一.全考点综合测验(共45题)

1.

【问答题】名词解释：儿童自然发展法

正确答案：

即根据正常儿童在其成长的各个时期中的能力来编排课程的顺序。

2.

【单选题】幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用()。

A.单马蹄形

B.双马蹄形

C.品字形

D.半圆形

正确答案：D

3.

【单选题】除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外，还能够初步学会对音乐的总体结构作出反应的幼儿，其年龄段是()。

A.2～3 岁

B.3～4 岁

C.4～5 岁

D.5～6 岁

正确答案：B

4.

【单选题】教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()。

A.音乐欣赏能力

B.音乐表现能力

C.音乐文化涵养

D.音乐创造能力

正确答案：A

5.

【填空题】幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是_________、_________。

正确答案：

对形式的依附、对再现性的依附

6.

【问答题】简述幼儿节奏感发展特征。

正确答案：

3-4岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感;4-5岁幼儿通过快与慢的配合理解节拍通过歌谣朗诵理解节奏型;5-6岁幼儿已经能够理解歌曲的节奏型能独立完成快慢节拍的变换能理解节奏的主题、动机。

7.

【单选题】在设计音乐欣赏教学方案时，先把握作品的某个细节部分，然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为（）

A.层层深入的程序

B.层层累加的程序

C.一一匹配的程序

D.一一对应的程序

正确答案：B

8.

【单选题】

将幼儿园的音乐教育活动划分为音乐表现活动和音乐体验活动的依据是（）

A.活动目的

B.音乐实践类型

C.活动内容

D.音乐表现方式

正确答案：B

9.

【填空题】歌唱教育活动中节奏感培养的具体方法有________、________ 、________、________和

________。

正确答案：

运用身体动作、运用视觉材料、运用嗓音、运用特别选择的歌曲材料和改变熟悉的歌曲材料

10.

【问答题】简述学前儿童打击乐演奏能力的发展。

正确答案：

(1)0——3岁儿童打击乐演奏能力的发展

对于3岁之前的儿童来说，乐器是他们以身体创造声音的一种自然而有趣的方式。这一年龄阶

段的儿童已经对音乐器及演奏发生了很大的兴趣，会有意识地去敲击乐器、探索声音，但这些动作多是偶然的、零碎的，甚至并不能与音乐保持相一致的节奏和拍子。

(2)3-4岁儿童打击演奏能力的发展

对于3——4岁的儿童来说，在演奏过程中使奏出的音响与音乐相协调一致是有一定困难的。

因为儿童获得的演奏经验是有限的、零碎的，而且其随乐意识较差，所以部分孩子往往只陶醉于摆弄乐器而游离于音乐之外，抛弃了演奏的要求。这也就很难用准确的节奏、适宜的音色来表现音乐

了。对于3——4岁儿童来说，他们的动作发展、自控能力较难，因而要体会集体奏乐活动中各声

部之间的相互配合和协调有一定的困难。虽然儿童的演奏技能及随乐水平都尚不完善，这一年龄阶段的儿童已早早地表现出演乐活动中初步的创造性表现。

(3)4——5岁儿童打击乐演奏能力的发展

他们不仅能模仿成人、教师的演奏方法，并且开始探索同一种乐器的不同演奏方法，还能掌握

演奏技巧稍高的一类打击乐器，如铃鼓的晃、摇，沙球的震、击等。在乐器演奏的过程中，他们对乐器音乐、力度、速度的调整和控制能力也有所提高。

(4)5-6岁儿童打击乐演奏能力发展

这一年龄阶段的儿童使用和掌握的打击乐器种类更多，能力也较强了。除了以上的乐器之外，他们还能演奏一些使用小肌肉操作的乐器。在演奏过程中，他们也更注意调整自己的演奏方式和用力方法，有意识地控制适当的音量和音色。5——6岁儿童在打击演奏活动中的合作协调能力也得到了很好的发展。

11.

【填空题】对人的精神世界直接产生影响的是音乐的________________ 功能。

正确答案：

教育

12.

【填空题】歌唱表情不仅仅是指歌唱时的脸部表情和体态表情，更是特指歌声所传达出的感情，即________________表情。

正确答案：

声音

13.

【问答题】试述学前儿童音乐教育对儿童个体发展的作用。

正确答案：

学前儿童音乐教育对儿童个体发展的作用和功能是与对社会发展的作用和功能相统一的。音乐教育作为全面发展教育中不可缺少一部分是促进儿童在认知、情感、个性及社会性等方面协调发展的重要途径之一。

音乐是一种抽象的艺术，它需要感知、记忆和概念化的过程。布鲁纳普经把儿童从环境中解释和处理信息的方式描述为三种：一是通过活动和操作;二是通过组织感觉(听觉、动觉和视觉)和想象;三是通过词和符号。而音乐活动正能够为儿童提供使用这三种认知方式的机会。

①音乐教育与儿童感知能力的发展

音乐是一种听觉的艺术。音乐活动主要是借助听觉器官来进行的，音乐认识活动也必须建立在听觉感知的基础上。因此，音乐教育对儿童认知发展的促进作用首先表现在能促进感知能力，特别是听觉感知能力的发展。

②音乐教育与儿童记忆能力的发展

听觉能力的培养不仅仅涉及听觉感知、听觉辨别、听觉注意能力。更表现在听记忆能力方面。所谓听觉记忆能力，是指记忆音乐、再现音乐的能力

③音乐教育与儿童想象、联想、思维能力的发展

音乐教育对儿童认知发展的促进作用，还表现在能发展儿童的想象、联想和思维能力。

⑵音乐教育与儿童的表感、意志发展

①音乐教育与儿童的情感发展

音乐，既能够帮助儿童明确建构自己的感情，也能帮助儿童与自己的感情沟通，并与其他人的感情沟通。