小学语文人教三年级下册第三组-走进寓言故事-群文阅读教案
人教版三年级语文下册第三单元寓言两则教案Word版
9、寓言两则亡羊补牢设计理念寓言常常是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理的。
教学时首先要让学生了解这两则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的情节，也就是要弄清故事的发生、发展和结果。
要在掌握故事情节的同时，引导学生按照故事情节的发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言里形象的认识，体会蕴含的道理。
按以下两个步骤教学：（1）先让学生弄懂寓言故事的内容，教学时要注重朗读指导，启发学生把故事中表达的不同意思读出来。
（2）启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。
在学生弄懂了寓意的基础上，再让学生联系学习、生活实际谈谈自己的感想。
一、教学目标：1、有感情地朗读寓言《亡羊补牢》。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
二、教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
三、教学时间：1课时四、教学准备：投影生字卡片五、教学过程：第一课时（揭示课题，理解题意；初读课文，学习生字；精读课文，体会寓意）一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今天我们先学习第一则寓言《亡羊补牢》。
认真看老师写课题，齐读。
[设计意图：激发学生学习兴趣，调动起学习积极性。
]二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？[设计意图：教材在“亡羊补牢”课题的旁边，编排了学习伙伴的一句话：“通过查字典和联系课文，我知道‘亡’和‘牢’的意思。
小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案
小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案一、教学目标1. 让学生了解寓言故事的特点，理解寓意。
2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的好习惯。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。
二、教学内容1. 选择五个寓言故事，每个故事用时约20分钟。
2. 故事主题涵盖友谊、诚信、勤奋、勇敢等方面。
3. 故事难度适中，符合小学生的阅读水平。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍寓言故事的特点，引发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读五个寓言故事，理解故事内容，体会寓意。
3. 分享交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的寓言故事，讲述故事中的道理。
4. 教师点评：教师总结学生分享的内容，针对每个故事进行点评，引导学生深入理解。
5. 拓展延伸：教师提出与寓言故事相关的话题，引导学生进行思考，提高学生的思辨能力。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升。
2. 学生对寓言故事的喜爱程度。
3. 学生思辨能力的提高。
五、教学资源1. 五个寓言故事文本。
2. 相关寓言故事的图片或插图。
3. 学生阅读记录表。
4. 小组讨论记录表。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析寓言故事中的角色和情节。
3. 运用讨论教学法，激发学生之间的互动和思考。
4. 实施小组合作学习，鼓励学生共同探讨和解决问题。
七、教学步骤1. 导入新课：通过讲解寓言故事的定义和特点，引起学生对寓言故事的兴趣。
2. 阅读理解：学生独立阅读每个寓言故事，理解故事内容和寓意。
3. 分享与讨论：学生分组分享自己的阅读心得，讨论故事中的道理和启示。
4. 深入分析：教师引导学生分析故事中的角色和情节，理解寓意。
八、教学反馈1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 评估学生的阅读理解能力，检查学生对寓言故事寓意的理解程度。
3. 收集学生的讨论记录和读后感，分析学生的思考和表达能力。
九、教学拓展1. 组织学生进行寓言故事创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
小学语文人教三年级下册第三组-走进寓言故事-群文阅读教案
《走进寓言故事》群文阅读教学设计教学目标：1.通过阅读寓言故事，领会故事中蕴含的道理，感受寓言故事的乐趣。
2.在阅读中学会阅读方法，培养学生的阅读能力。
3.在对比阅读中发现寓言的对比写作手法，感知寓意的深远。
教学过程一、谈话导入1.孩子们，说说一节课要学习几篇文章有什么好方法吗？2.导入课：群文阅读——寓言故事（小故事，大道理）3.游戏：猜寓言4.默读手里的几则故事说说故事中的主人公做了什么事？二、共读《郑人买履》1.老师带领同学们先学习第一则寓言故事《郑人买履》，看看故事中的主人公又做了什么傻事？找一找，用“______”画出郑人傻想法的句子，用“~~~~”画出郑人傻行为的句子，用“=====”画出坏结果的句子。
2.指名汇报傻想法我宁可相信尺码，也不相信自己的脚！傻行为量脚的尺寸，买鞋又忘带尺寸，又回家取坏结果集市已散，他最后没有买到鞋。
寓意要根据事情的变化去处理事情,不能墨守成规.事情变了,处理的方法也要跟这变3.总结方法：读、想、找、画、悟5出示故事，拿出其它材料。
6.阅读提示：（1）用喜欢的方式读寓言故事，了解故事内容。
（2）用“——”画出表现主人公傻的句子。
（3）批注从故事中明白的道理。
7.指名汇报傻想法……傻行为……坏结果……寓意……8.总结方法：读、想、找、画、悟三、群文阅读1.下面我们就用刚才的方法学习三则寓言故事吧。
2.小班长发给阅读材料。
3.阅读小贴士：（1）快速浏览三则寓言故事，想想各讲了一个什么故事？（2）用“——”画出体现主人公傻的句子。
（3）批注从故事中明白的道理。
4.请三对同桌上台展示5.师小结通过对比阅读学习群文的方法总结方法：读、想、找、画、悟四、总结并推荐好书1.说说什么是寓言？2.分享关于寓言的两句话。
我现在写词写得很简单，喜欢返璞归真。
我要表达的意义是暗藏在歌里的，差不多相当于一个寓言。
——林夕寓言也是对生活的一种诠释，它告诉我们，生活中真正的快乐是心灵的快乐，它有时跟外在的物质生活不见得有紧密的联系。
人教版语文三年级下册第三单元第九课《寓言两则》教案教学设计2(备课word版)
人教版语文三年级下册第三单元第九课《寓言两则》教案教学设计1(备课word 版)教学目标（一）知识、能力目标。
１、学会本课的１２个生字，能正确读写生字新词。
２、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。
３、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观教学重难点理解两则寓言的寓意。
课前准备教师：挂图，生字词卡片。
学生：收集寓言。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课东西丢了你会怎么办？（营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。
）今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。
齐读课题。
解题（结合预习）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？二、感知全文自读，思考：课文主要讲了一件什么事？三、细读理解课文1、第一自然段。
（1）过渡：羊为什么少了一只？是怎样丢的？（2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。
（此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。
）（3）想一想，说一说养羊人此时的心情。
（可表演）2、第二、三、四自然段。
（1）那个人是怎样想的？怎样做的？（2）你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？（小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。
）（3）那个人听劝告了吗？结果如何？（引导学生品味两个“又”字。
）3、第五自然段。
（1）看到羊又丢了，养羊人的心情又如何？他现在是怎样做的？读一读，勾一勾。
（2）有感情地朗读这一自然段。
四、提示寓意，拓展思维1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生说出寓意。
）2、你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由？（可引导学生进行辩论。
）五、指导书写生字重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字最后一笔是提。
六、作业把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。
附：板书设计亡羊补牢丢劝丢修再也没丢（后悔）有错就改不算晚第二课时一、谈话导入从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路？是的！我们一般都不愿意多走路浪费时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事呢？他是太聪明了吗？咱们现在就去看一看！二、感知大意1、自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么？还有哪些不懂？做上符号。
群文阅读——走进寓言故事教案
群文阅读——走进寓言故事教案教案：走进寓言故事一、教学目标：1.了解寓言故事的定义和特点；2.阅读并理解几则寓言故事；3.掌握寓言故事中的寓意，培养学生的思辨能力；4.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重难点：1.寓言故事的阅读理解；2.如何理解和分析寓言故事中的寓意。
三、教学准备：1. PowerPoint课件；2.寓言故事教材或绘本。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.引入寓言故事的概念，问学生对寓言故事是否有了解，是否读过或听过寓言故事。
2.通过展示一些寓言故事的插图，让学生猜测故事的寓意。
Step 2：讲解寓言故事的定义和特点（10分钟）1.通过PPT展示，讲解寓言故事的定义：寓言故事是通过对动物、植物或非人物等形象化的生物或事物所进行的虚构故事，这些故事通常带有智慧和道德的寓意。
2.继续通过PPT介绍寓言故事的特点：短小精炼，语言简练，结构紧凑，形象鲜明，故事情节简单但意义深远。
Step 3：阅读和理解寓言故事（30分钟）1.分发或展示寓言故事教材或绘本给学生，让学生阅读故事。
2.学生通过阅读故事，回答问题，并进行讨论。
教师可以提问一些问题，如“这个故事想要告诉我们什么道理？”，“你喜欢这个故事吗？为什么？”等等。
3.引导学生关注故事中的寓意，帮助他们理解每个故事的含义和道德意义。
Step 4：学生自主阅读和分析其他寓言故事（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选取一则自己喜欢的寓言故事进行阅读和分析。
2.学生讨论故事中的寓意、道德教育和人生启示，并准备向全班分享他们的发现。
3.学生展示和分享他们小组讨论的结果，并进行讨论和解读。
Step 5：总结和归纳（10分钟）1.教师和学生共同总结各个寓言故事中的寓意和道德教育，形成总结表格或概要。
3.教师总结教学内容，强调寓言故事的价值和意义。
五、作业布置：要求学生写一篇关于自己的寓言故事的短文，并附上故事的寓意和道德教育。
人教版语文三年级下册《寓言》教案
人教版语文三年级下册《寓言》教案人教版语文三班级下册《寓言》教案1教学目标1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“邻居”“懊悔”“劝说”等词语的意思。
3.熟悉“只要……就”，“假如……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
教学重点理解两则寓言的寓意。
教学难点引导同学在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想教学预备课件教学过程〔第1课时〕亡羊补牢一．谈话激趣揭示课题1、同学们喜爱听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？〔用一个短小的故事说明一个深刻的道理或挖苦某种人。
寓：寄予、包含的意思。
言：讲道理。
〕3.“寓言二则”的“则”是什么意思？〔相当于“篇”〕4.今日我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完好地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？〔为什么丢羊？为什么补羊圈？〕5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的缘由吗？三、初读课文，了解内容。
1、你的猜测对不对呢？让我们来读课文。
留意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜想是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读1—4节，思索：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？3、同桌互议。
4、集体沟通：〔一〕羊圈破了个窟窿。
〔1〕出示生字卡片“窟窿”，指名读，留意“窿”读轻声。
〔2〕“窟窿”就是——〔洞〕。
怎样记住这两个字？指导同学书写“窟窿”。
语文人教版三年级下册走进寓言故事
《走进寓言故事》群文阅读教案教学目标：1、通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。
2、在横向的比较阅读中，发现寓言写作的对比手法，感知寓言的深远和丰富。
3、在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。
4、感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、回顾导入，从人物的言行中感受寓意。
1、今天，我们来聊聊寓言。
先来回忆一下咱们学过哪些寓言？记得这些故事中的主人公都做了什么傻事吗？2、我们来读读《汉人煮箦》，看看这个人又干了一件什么傻事？（出示寓言《汉人煮箦》）你从中懂得了一个什么道理？3、小结：是啊，我们了解这个人物的行为之后，知道他傻在哪儿，故事的道理就知道了，还能从中受到启发，这就是寓言故事的寓意。
二、比较阅读，发现对比手法突显寓意。
1、《龟兔赛跑》的寓言故事大家还记得吧？（出示《龟兔赛跑》阅读单）乌龟和兔子比赛跑步。
人人都以为兔子会赢，因为兔子跑得很快，而乌龟呢，只能慢慢爬着前进。
但结果呢？兔子输了，乌龟赢了。
原因就在于兔子在半路上睡大觉，乌龟虽然爬得慢，但一刻不停地向终点前进。
从中我们得出：虽然慢，只要坚持不懈，最终就会赢得胜利的道理。
的阅读单吗？（生自由读故事，做阅读单。
）师：西施和丑妇，一个美，一个丑，一个自然，一个做作，她们形成了鲜明的对比，以至于后人为这个丑妇起了个正好和“西施”相反的名字，猜猜她叫什么？——“东施”。
因此，这则寓言也叫“东施效颦”。
师：从这两份阅读单所填的词语中你发现了什么？师（小结）：你发现了吗？寓言故事中两个主人公的性格特点常常是对立的。
比如说，美丽对丑陋，勤劳对懒惰，老实对狡猾，强大对弱小，聪明对愚笨等。
正是运用了这样对比的手法，使寓言要讲的道理，我们一读就懂。
三、小组共读，探索中感知寓意的意味深长师：刚才我们读了《丑妇效颦》知道：这个丑姑娘觉得西施皱眉美就去模仿，结果显得更丑了。
那么，再读三则寓言你又能知道些什么呢？师：下面先快速浏览这三则寓言，然后小组合作，填好这张阅读单：师：比较这四则寓言，你发现什么了？师（小结）：虽然寓言的海洋浩瀚，但是其中蕴含的道理却是古今中外通行的。
人教版三年级语文下册第三单元寓言两则教案(20211006163730)
9、寓言两则亡羊补牢设计理念寓言常常是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理的。
教学设计时第一要让学生认识这两则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的情节，也就是要弄清故事的发生、发展和结果。
要在掌握故事情节的同时，指引学生依据故事情节的发展进行想象、深入思虑，一步步加深对寓言里形象的认识，领会包含的道理。
按以下两个步骤教学设计：（1）先让学生弄懂寓言故事的内容，教学设计时要着重朗诵指导，启示学生把故事中表达的不一样意思读出来。
（2）启示学生依据故事内容，简要地谈谈寓意。
在学生弄懂了寓意的基础上，再让学生联系学习、生活实质谈谈自己的感想。
一、教学设计目标：1、有感情地朗诵寓言《亡羊补牢》。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
二、教学设计要点、难点：指引学生在理解故事内容的基础上领会寓意，并能联系学习、生活实质，谈一谈感想。
三、教学设计时间： 1 课时四、教学设计准备：投影生字卡片五、教学设计过程：第一课时（揭露课题，理解题意；初读课文，学习生字；精读课文，领会寓意）一、讲话激趣揭露课题1、同学们喜爱听寓言故事吗？为何？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特色？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或嘲讽某种人。
寓：寄望、包括的意思。
言：讲道理。
）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今日我们先学习第一则寓言《亡羊补牢》。
仔细看老师写课题，齐读。
[设计企图：激发学生学习兴趣，调换起学习踊跃性。
]二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并谈谈是用什么方法理解的。
亡：丢掉。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完好地谈谈“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为何丢羊？为何补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原由吗？[设计企图：教材在“亡羊补牢”课题的旁边，编排了学习伙伴的一句话：“经过查词典和联系课文，我知道‘亡’和‘牢’的意思。
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《走进寓言故事》群文阅读教学设计
教学目标：
1.通过阅读寓言故事，领会故事中蕴含的道理，感受寓言故事的乐趣。
2.在阅读中学会阅读方法，培养学生的阅读能力。
3.在对比阅读中发现寓言的对比写作手法，感知寓意的深远。
教学过程
一、谈话导入
1.孩子们，说说一节课要学习几篇文章有什么好方法吗？
2.导入课：群文阅读——寓言故事（小故事，大道理）
3.游戏：猜寓言
4.默读手里的几则故事说说故事中的主人公做了什么事？
二、共读《郑人买履》
1.老师带领同学们先学习第一则寓言故事《郑人买履》，看看故事中的主人公又做了什么傻事？
找一找，用“______”画出郑人傻想法的句子，用“~~~~”画出郑人傻行为的句子，用“=====”画出坏结果的句子。
2.指名汇报
傻想法我宁可相信尺码，也不相信自己的脚！
傻行为量脚的尺寸，买鞋又忘带尺寸，又回家取
坏结果集市已散，他最后没有买到鞋。
寓意要根据事情的变化去处理事情,不能墨守成规.事情变了,
处理的方法也要跟这变
3.总结方法：读、想、找、画、悟
5出示故事，拿出其它材料。
6.阅读提示：（1）用喜欢的方式读寓言故事，了解故事内容。
（2）用“——”画出表现主人公傻的句子。
（3）批注从故事中明白的道理。
7.指名汇报
傻想法……
傻行为……
坏结果……
寓意……
8.总结方法：读、想、找、画、悟
三、群文阅读
1.下面我们就用刚才的方法学习三则寓言故事吧。
2.小班长发给阅读材料。
3.阅读小贴士：（1）快速浏览三则寓言故事，想想各讲了一个什么故事？
（2）用“——”画出体现主人公傻的句子。
（3）批注从故事中明白的道理。
4.请三对同桌上台展示
5.师小结通过对比阅读学习群文的方法
总结方法：读、想、找、画、悟
四、总结并推荐好书
1.说说什么是寓言？
2.分享关于寓言的两句话。
我现在写词写得很简单，喜欢返璞归真。
我要表达的意义是暗藏在歌里的，差不多相当于一个寓言。
——林夕
寓言也是对生活的一种诠释，它告诉我们，生活中真正的快乐是心灵的快乐，它有时跟外在的物质生活不见得有紧密的联系。
孔子生活的时代，是一个物质极其贫匮的时代，在那个时代真正快乐的力量，也就来自于心灵的富足，来自于一种教养，来自于对理想的憧憬，也来自于同良朋益友间的切磋交流。
——于丹
3.推荐三本关于寓言的书。
《中国寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。