幼儿园大班语言活动教案《世界语言真奇妙》范文(1篇)
幼儿园大班语言《世界语言真奇妙》教案
幼儿园大班语言《世界语言真奇妙》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的世界》中的第三节《世界语言真奇妙》。
本节课将带领孩子们了解世界各国语言的多样性，感受不同语言的魅力。
详细内容包括：介绍几种常见的世界语言，如汉语、英语、法语、西班牙语等；通过实例讲解不同语言的特点和发音规律；引导幼儿体验简单的语言游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解世界各国语言的多样性，拓展他们的国际视野。
2. 培养幼儿对语言学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 增进幼儿对不同文化的尊重和包容，培养他们的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握不同语言的发音规律，提高他们的语言模仿能力。
教学重点：让幼儿了解世界各国语言的多样性，培养他们的跨文化交际意识。
四、教具与学具准备1. 教具：世界地图、各国国旗、语言卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、语言学习卡片。
五、教学过程1. 导入：展示世界地图，引导幼儿观察各国地理位置，激发他们对世界的好奇心。
2. 讲解：通过展示各国国旗，介绍相应国家的语言。
同时，播放录音，让幼儿听辨不同语言的发音，感受语言多样性。
3. 实践情景引入：邀请一位会讲英语的志愿者，与幼儿进行简单英语交流，让他们亲身体验跨文化交际。
4. 例题讲解：以汉语、英语为例，讲解不同语言的发音规律和特点。
5. 随堂练习：发放语言卡片，让幼儿模仿卡片上的语言，进行小组竞赛。
7. 作业布置：发放作业纸，要求幼儿和家长共同完成。
六、板书设计1. 板书世界语言真奇妙2. 板书内容：（1）世界语言的多样性（2）常见世界语言：汉语、英语、法语、西班牙语等（3）语言发音规律及特点七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用彩笔画出自己喜欢的一种世界语言，并标注其特点。
（2）与家长共同完成一份语言学习卡片，记录所学语言的简单问候语。
2. 答案：（1）略（2）示例：英语问候语：Hello！How are you？法语问候语：Bonjour！Comment ça va？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对语言多样性的掌握程度，针对不足之处进行改进。
大班主题公开课世界语言真奇妙!教案【含教学反思】
大班主题公开课世界语言真奇妙！教案【含教学反思】前言在现代社会中，语言交流已经成为了人类生活中不可或缺的一部分，不同的语言体现了不同的文化底蕴和社会背景。
为了让学生更好地了解和欣赏不同的语言文化，我们设计了一堂主题公开课：世界语言真奇妙！本次教学目标是通过课堂的讲解和实践活动，让学生了解世界上的一些主要语言以及它们所代表的文化。
以下是教学计划和反思。
教学计划教学目标1.了解不同国家和地区的主要语言；2.了解语言与文化之间的联系；3.学会用不同的语言表达常见的问候语和寒暄语。
教学内容1.先讲解世界上主要语言的种类和分布情况；2.针对一些主要语言的基础语法和语音进行讲解；3.用图片、视频等多媒体手段展示不同国家和地区的文化习俗和语言；4.分小组进行角色扮演，学生可以用不同的语言表达简单的问候语等。
教学手段1.讲解式教学结合多媒体展示；2.小组合作学习，角色扮演。
教学步骤1.开场白老师简单介绍本次课程的主要内容和目标，为今天的学习打好基础。
2.语言介绍老师用世界地图介绍不同语言的分布情况，并介绍主要的语言种类。
3.语音介绍针对一些主要国家和地区的语言，老师介绍其基础语法和语音规则。
4.文化介绍通过图片、视频等多媒体手段展示不同国家和地区的文化习俗和语言。
5.角色扮演学生分小组，根据老师的示范，分别用不同的语言表达简单的问候语等。
6.整理感受老师总结本次课程所学内容，让学生进一步加深对不同语言和文化的理解和认识。
教学反思本次主题公开课给学生留下了很好的印象，因为其中既有讲解，也有互动，学生在轻松愉悦的氛围中学到了不少知识。
但同时也存在一些可以改进的地方：1.讲解方式可以更加生动有趣一些。
在讲述具体语言的时候，可以搭配一些趣图或者视频来生动形象地展示语言发音规则等。
2.角色扮演可以更加有趣。
可以涉及到一些有趣的情节和场景设计，让学生的表演更具可玩性。
3.整个课程可以更具层次感。
在讲解内容排布上，可以更加细分，让整个课程更合理、更具层次感。
幼儿园大班教案-《世界语言真奇妙》
幼儿园大班教案－《世界语言真奇妙》第一章：认识语言1.1 教学目标让幼儿了解语言是人们交流的工具。
培养幼儿对不同语言的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍基本的交流方式，如口头语言、肢体语言等。
讲述自己和他人的名字是如何通过语言来表达的。
1.3 教学活动游戏：模仿动物叫声，认识不同语言的表达方式。
小组讨论：分享自己学会的新词或新句子。
第二章：世界各地的语言2.1 教学目标让幼儿知道世界上有很多种不同的语言。
培养幼儿对多元文化的尊重和理解。
2.2 教学内容介绍几种常见的外国语言，如英语、中文、西班牙语等。
通过图片和简单词汇，让幼儿了解不同语言的差异。
2.3 教学活动观看视频：展示不同国家的语言和风俗。
手工制作：制作语言标签，贴在教室的相应物品上。
第三章：学习简单词汇3.1 教学目标让幼儿学会一些基本的单词，如颜色、数字、动物等。
培养幼儿的记忆力，提高他们对语言的兴趣。
3.2 教学内容教授基本词汇，并通过图片、实物或玩具来进行展示。
重复练习，帮助幼儿记忆所学的单词。
3.3 教学活动游戏：找颜色，让幼儿找出与教师指示的颜色相匹配的物品。
小组竞赛：看哪个小组能在最短时间内记住并正确指出所学的单词。
第四章：用英语自我介绍4.1 教学目标让幼儿学会用英语进行自我介绍。
提高幼儿的口语表达能力，增强他们的自信心。
4.2 教学内容教授自我介绍的模板和常用词汇，如名字、年龄、喜好等。
练习用英语进行自我介绍。
4.3 教学活动角色扮演：模拟在不同场合下用英语进行自我介绍。
表演：让幼儿在班级面前进行自我介绍，鼓励他们大胆表达。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让幼儿回顾所学内容，巩固新知识。
培养幼儿的反思能力，提高他们对语言的敏感度。
5.2 教学内容回顾本节课所学的内容，包括词汇、自我介绍等。
引导幼儿思考学习语言的重要性。
5.3 教学活动小组讨论：让幼儿分享自己在课堂上的收获。
绘画活动：让幼儿用画笔表达自己对世界语言的认识。
大班语言精品教案世界语言真奇妙!
大班语言精品教案世界语言真奇妙!一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《世界语言真奇妙！》，详细内容包括：介绍世界各地的特色语言，如汉语、英语、法语、西班牙语等；通过趣味故事和互动游戏，让孩子们了解不同语言的发音、词汇和简单句子；探讨语言的重要性，培养孩子们对语言的兴趣。
二、教学目标1. 了解世界各地的特色语言，拓宽孩子们的国际视野。
2. 学会简单的外语单词和句子，提高孩子们的语言表达能力。
3. 培养孩子们尊重和理解不同文化的态度，增强人际交往能力。
三、教学难点与重点难点：掌握不同语言的发音特点，能够模仿并正确表达。
重点：了解世界各地特色语言，学会简单的外语单词和句子。
四、教具与学具准备1. 教具：世界地图、各国国旗、多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示世界地图，引导孩子们观察并说出自己知道的国家和语言。
2. 故事分享：讲述一个关于世界语言的趣味故事，引导孩子们关注故事中的不同语言表达。
3. 语言体验：分组让孩子们模仿不同语言的发音，进行互动游戏，体验语言的多样性。
4. 知识讲解：详细讲解各国语言的特色，如汉语的声调、英语的字母、法语的浪漫等。
5. 例题讲解：通过例题，让孩子们学会简单的外语单词和句子。
6. 随堂练习：让孩子们用所学的外语进行角色扮演，巩固知识点。
六、板书设计1. 世界语言真奇妙！2. 内容：各国语言特色介绍简单外语单词和句子语言体验游戏规则七、作业设计1. 作业题目：（1）请用汉语、英语、法语、西班牙语等语言，向家人介绍自己。
（2）画出你最喜欢的一种语言，并注明原因。
2. 答案：（1）例：我叫小明，我喜欢学习英语。
Hello, my name is Xiao Ming. I like learning English.（2）答案不唯一，鼓励孩子们发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织一次“世界语言大联欢”活动，让孩子们展示所学的外语。
幼儿园大班语言《世界语言真奇妙》教案
幼儿园大班语言《世界语言真奇妙》教案第一章：活动目标1.1 了解世界上存在多种不同的语言。
1.2 培养幼儿对不同语言的兴趣和好奇心。
1.3 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
1.4 培养幼儿的团队合作精神和多元文化意识。
第二章：活动准备2.1 准备一张世界地图，展示不同国家的语言。
2.2 准备一些不同国家的语言样品，如中文、英文、法语、西班牙语等。
2.3 准备一个录音机或录音设备，用于播放不同语言的声音。
2.4 准备一些小卡片，上面写有不同国家的语言，以及对应的图片。
第三章：活动过程3.1 开场：向幼儿介绍活动的主题，引起他们的兴趣。
3.2 展示世界地图，让幼儿看到不同国家的语言。
3.3 播放不同语言的声音，让幼儿听辨并猜测是哪种语言。
3.4 分发小卡片，让幼儿自己尝试读出卡片上的语言，并展示给同学们。
3.5 语言互动游戏：设置一个简单的场景，让幼儿用不同的语言进行交流。
第四章：活动延伸4.1 邀请一位懂得不同语言的客人来幼儿园，与幼儿进行面对面的交流。
4.2 设置一个语言角，让幼儿在课余时间自由探索和学习不同语言。
4.3 组织一次家庭活动，让幼儿与家长一起学习一种新的语言。
4.4 鼓励幼儿参加学校的语言俱乐部，与其他幼儿一起学习和交流。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣表现。
5.2 收集幼儿在活动中的作品，如绘画、手工制作等，以评价他们的学习效果。
5.3 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中的语言学习情况，以及家长对活动的评价和建议。
5.4 教师总结：根据评价结果，总结活动的优点和不足，为下次活动做好准备。
第六章：活动步骤6.1 活动准备：让幼儿提前了解自己感兴趣的语言或国家，准备相关的图片、书籍或物品。
6.2 开场：邀请幼儿分享自己了解到的语言或国家，展示相关物品。
6.3 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们自由选择一种语言或国家进行讨论，共同完成一份介绍该语言或国家的海报。
6.4 海报展示：每个小组展示自己的海报，其他幼儿和教师提出问题或进行评价。
幼儿园大班语言《世界语言真奇妙》教案
幼儿园大班语言《世界语言真奇妙》教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解世界各国的语言，培养幼儿对多元文化的尊重和兴趣。
2. 通过学习不同国家的语言，提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 培养幼儿团队合作精神，增进同伴间的交流与互动。
二、教学内容1. 认识世界各国语言，如中文、英文、法语、西班牙语等。
2. 学习各国语言的基本问候语和简单词汇。
3. 通过歌曲、故事、游戏等形式，感受不同语言的独特魅力。
三、教学准备1. 教学图片：世界各国语言的标识及代表人物。
2. 教学音频：各国语言的问候语和简单词汇。
3. 教学卡片：各国语言的词汇卡片。
4. 教学道具：各国特色小礼物。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示世界各国语言的标识及代表人物，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们代表了什么意思？”2. 教学各国语言的基本问候语和简单词汇：a. 教师播放各国语言的问候语和简单词汇的音频，让幼儿倾听并模仿。
3. 实践活动：a. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿用所学的世界各国语言进行简单交流。
b. 教师巡回指导，纠正幼儿的发音并给予鼓励。
a. 教师带领幼儿回顾所学内容，巩固记忆。
b. 教师引导幼儿谈论自己对不同语言的喜好，培养幼儿对多元文化的尊重和兴趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同伴的互动情况。
2. 收集幼儿在实践活动中的作品，评价他们的语言表达能力和听力理解能力。
3. 家长反馈：了解家长对幼儿学习世界语言的看法和建议，以便更好地调整教学方法和内容。
六、教学活动1. 歌曲学唱：选择一首具有代表性的世界歌曲，如《茉莉花》（中文）、《小星星》（英文），让幼儿学唱，感受不同语言的音乐特点。
2. 故事分享：讲述一个有关世界各国语言的有趣故事，如《小猪佩奇学习世界语言》，引导幼儿关注故事中的角色和语言。
3. 语言角：设置一个模拟世界各国环境的语言角，让幼儿在角色扮演中运用所学语言进行交流。
幼儿园大班语言活动教案《世界语言真奇妙》含反思
一、教案名称：《世界语言真奇妙》第一课时教案二、教学对象：幼儿园大班三、教学目标：1. 让幼儿认识和了解世界上的不同语言，培养幼儿对语言的兴趣和好奇心。
2. 通过听力、口语、视觉等多种感官体验，帮助幼儿感知和区分不同语言的特点。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的社交沟通技巧。
四、教学内容：1. 引入活动：介绍世界上的不同语言，如汉语、英语、法语等。
2. 听力活动：播放不同语言的音频，让幼儿辨别和说出对应的语言。
3. 口语活动：学习简单的问候语和自我介绍，让幼儿进行角色扮演，练习用不同语言进行交流。
4. 视觉活动：展示不同语言的文字和标点符号，让幼儿观察和认识。
5. 总结活动：通过小游戏，让幼儿复习和巩固所学的语言知识。
五、教学步骤：1. 引入活动：教师向幼儿介绍世界上的不同语言，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 听力活动：播放不同语言的音频，让幼儿辨别和说出对应的语言，培养幼儿的听力技巧。
3. 口语活动：学习简单的问候语和自我介绍，让幼儿进行角色扮演，练习用不同语言进行交流，提高幼儿的口语表达能力。
4. 视觉活动：展示不同语言的文字和标点符号，让幼儿观察和认识，培养幼儿的观察力和认知能力。
5. 总结活动：通过小游戏，让幼儿复习和巩固所学的语言知识，增强幼儿的学习兴趣和动力。
六、教学评价：通过听力、口语、视觉等多种感官体验，观察幼儿对不同语言的认知和表达情况，以及幼儿在角色扮演中的沟通技巧和合作能力。
七、教学反思：八、教学资源：1. 不同语言的音频素材。
2. 不同语言的文字和标点符号示例。
3. 角色扮演道具和小游戏材料。
九、教学时间：40分钟十、教学注意事项：1. 确保教学内容适合幼儿的年龄和发展水平。
2. 注重个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会。
3. 创造一个轻松、愉快的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
4. 注意幼儿的安全，确保教学活动的顺利进行。
六、教案名称：《世界语言真奇妙》第二课时教案七、教学对象：幼儿园大班八、教学目标：1. 加深幼儿对世界不同语言的认识和了解，培养幼儿对语言的兴趣和好奇心。
幼儿园大班语言活动教案《世界语言真奇妙》含反思
幼儿园大班语言活动教案《世界语言真奇妙》含反思一、活动目标1. 让幼儿了解世界上的不同语言，培养幼儿对语言的兴趣和好奇心。
2. 通过活动，提高幼儿的听说能力和交流能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和礼貌待人的品质。
二、活动准备1. 教学材料：世界地图、各种语言的标识卡片、多媒体课件。
2. 教学环境：安静、舒适、富有语言氛围的教室。
三、活动过程1. 导入：教师出示世界地图，引导幼儿观察并说出世界上的大洲和国家。
2. 主体环节：a) 教师向幼儿介绍各种语言的标识卡片，如中文、英文、法语、日语等，让幼儿认识并了解这些语言。
b) 教师播放多媒体课件，展示不同国家的语言特点和魅力，引导幼儿感受世界语言的多样性。
c) 教师组织幼儿进行语言互动游戏，如“语言接力”、“猜谜语”等，让幼儿在游戏中提高听说能力和交流能力。
四、活动注意事项1. 注重培养幼儿的听说能力，鼓励幼儿大胆开口表达。
2. 关注幼儿在活动中的情绪和需求，及时调整教学方法。
3. 注重培养幼儿的团队协作精神和礼貌待人的品质。
五、活动反思本次活动中，幼儿对世界语言产生了浓厚的兴趣，他们在游戏中积极参与，互动交流。
但在活动过程中，部分幼儿对其他国家的语言了解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
在活动组织方面，教师要更加注重环节的衔接和时间的把握，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
六、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起收集其他国家的语言资料，了解这些语言的特点和来源。
2. 环境创设：在班级环境中布置“世界语言角”，展示幼儿收集的语言资料，促进幼儿之间的交流。
七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿的听说能力和交流能力。
2. 收集幼儿的家庭作业，评价幼儿对世界语言的了解和兴趣。
3. 听取家长的意见和建议，不断完善教学方法和内容。
八、教学建议1. 针对幼儿的兴趣和需求，增加世界语言的学习内容，让幼儿更深入地了解其他国家的语言。
2. 加强课堂互动，鼓励幼儿大胆开口表达，提高幼儿的听说能力。
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幼儿园大班语言活动教案《世界语言真奇妙》第一篇设计思路
本周是我们IB单元――“一百种语言”进行的第一个星期，正值“声音（说、唱）”这个探索范畴。
我们班有许多来自各个国家的孩子，平时时而听到他们用本国的语言进行交流，而且孩子之间也会模仿几句，可见他们对各个国家的语言已经产了兴趣，而且，班中家长的宝贵资源是非常值得我们引用的。
何不把家长请到我们身边，和孩子们一同去发现、探究奇妙的世界语言呢！
活动名称世界语言真奇妙！
内容与要求
1、感受、体验学习各国语言的乐趣。
2、感知不同语言相应的文字也是不同的。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
材料与环境
1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长准备一些简单的图文字卡。
2、让家长和孩子准备一首《小星星》的自国语言版本的歌曲。
3、老师准备“太阳”的图片，收集文字，人手一根星星棒。
过程与指导
一、猜猜奇妙的语言
二、欣赏“太阳”不同的文字
1、出示“太阳”的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。
2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。
三、我和妈妈一起学――“谢谢、再见”
四、欣赏《小星星》的各国语言版本的歌曲
五、孩子和妈妈一同舞动《小星星》（手持星星棒）
活动反思
《世界真奇妙》是《品德与社会》三年级下册第四单元的第二个主题活动。
本单元活动主题是“人类共同的家园”，本课主要是让孩子们在了解世界各国风情的基础上，体会世界的奇妙。
新课标中提到品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会活为基础，促进学良好品德形成和社会性发展的综合性课程。
教学活动是“为学认识社会、参与社会、适应社会”构筑的平台。
在新课程标准的分目标（一）情感、态度、价值观的目标中，写到尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
在（二）能力目标中，写到知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的活方式、风俗习惯，知道社会活中不同群体、民族、国家之间和蔼相处的重要意义。
这些都是设计《世界真奇妙》第一课时的指导思想。
在本课的教学中，我主要力求于从以下几点来开展教学
一、创设平等互动的课堂环境。
在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念，努力创设师互动、互动的情境，使学成为课堂的主人，让课堂成为学焕发命活力的舞台。
在课前，布置学去收集世界各国的资料，了解各国的礼仪，并学一学。
在上课的过程中，我注意发挥学主体的作用，尊重学的主体地位，满足学的主体需要。
通过师平等的互动，一起学习各国不同的礼仪，学习“你好”，
还有学与学之间，合作给各国取别称等活动，引导学自主学习、探究，激发学认识世界的兴趣。
二、层层激发学学习的兴趣。
整堂课设计我分为三个不同的层次教学“不看不知道，世界真奇妙”――通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》、日本的樱花、各国代表性的事物，初步感受不同国家的风格及多样性；“不说不知道，世界真奇妙”――通过让学取取别称等活动形式，让学感受到各国的主要特点；“不学不知道，世界真奇妙”――通过学一学各国的礼仪，了解中西礼仪文化的不同，感受世界之奇妙，从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界。
这样从知到行，从课内到课外，构成了品德教学的整体性。
三、采用丰富的活动，灵活多样的形式开展教学。
新课程的呈现形态主要是儿童主动参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
“世界真奇妙”这一主题对于三年级学来说，是很难把握教学内容的，因为三年级孩子的认知水平肤浅，对奇妙世界的感悟不深，如果我们在教学中一味地灌输枯燥无味的知识，显然不能激发学探索世界的欲望。
而且也是违背新课程中“以学为主体”这个理念。
因此，在教学设计中我努力寻找最佳的教学切入点，创设符合学特点的游戏情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，让孩子们通过猜一猜、取一取、学一学等活动，在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。
让学学做各国的礼仪，使学感受到世界真奇妙。
这些丰富的活动，激发了学探索世界的兴趣，使课程充满快乐和活力。
四、创设情境，激发学情感。
在教学中，为了调动学学习的兴趣，我创设了“世界真奇妙之旅”，带领学一起领略大千世界的精彩与奇妙。
每个国家都有自己的`标志性事物。
因为学知识的贫乏，所以本活动中我主要采用学感兴趣的多媒体的展现，激发学的学习兴趣。
在活动中我还穿插了观看《四小天鹅舞》和欣赏日本樱花的活动，调动学的多种感官，直观地感受不同国家的文化，激发学进行探究的欲望。
各国代表事物用图片配以音乐的形式出示，让学感受到世界的奇异景观。
在“别称知多少”中，通过说一说各国的标志，以“国家别称我来说”的交流，让学扩大知识面，得出规律――各国的别称跟他们的特点有关。
然后让小组合作进行实践，给各国取别称。
这里出现了三个，前面两个对学来说不太熟悉，所以我出示了他们的特点，后一个相对来说比较简单。
小组交流中我鼓励学的创造思维，尊重他们自己的想法。
以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋”的不同意思，让学感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪，要不容易引起误会，激发学进一步探索世界的兴趣。
这些情境的创设，使课堂充满浓浓的人文气息，使课本资源、学资源、教师资源有效合理地利用。
但一堂上下来，总感觉自己在很多方面存在着不足，比如因为事先对学的学情知识基础没有充分地了解，就出现了看标志猜国家这一环节中，几乎全班学都猜不出俄罗斯这个国家，使课堂气氛显得沉闷，学显得拘谨。
这也告戒自己，学是学习活动的主体，在课前一定要对学做好充分的了解，只有建立在学基础上的。