2020年关于小学生如何阅读与写作
小学生读书好方法（优秀范文五篇）
小学生读书好方法（优秀范文五篇）第一篇：小学生读书好方法小学生读书方法指导同学们，你们现在每人手里都有一本自己喜爱的书，有的是自然科学、百科知识方面的，有的是一篇篇故事书，如童话、寓言、神话、成语等，还有的是大作家写的名著，儿童文学著作等。
那怎么样来读这些书呢？怎样让书本上的知识真正变成自己的呢？老师告诉大家：读书要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到。
“心到”就是指读书时注意力要集中，一边读一边思考；“眼到”就是指眼睛要紧盯着书本，不与别人交流；“口到”就是要读出声音来，还要学会把故事复述出来；“耳到”就是指耳朵要听见自己的读书声；“手到”就是指手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本，要及时摘抄一些好词好句，做读书笔记。
那么，怎样把这“五到”结合起来，取得好的读书效果呢？今天老师就给大家来介绍一下：比如读《十万个为什么》、《少儿百科全书》这类百科知识方面的书，同学们可采用略读加默读的方法，眼睛看书的速度可以快一点，就是抓住知识要点，把知识读懂记牢就可以了。
读完后想一想自己获得了哪些知识，然后讲给自己的爸爸妈妈或者好朋友听，这样就能把知识记牢了。
读故事类的书，同学们可以每天读一至三则，一二年级的小朋友还要借助拼音读。
比如，这本《安童生童话》，翻开目录有42个故事，计算一下，如果每天读3则，14天读完。
这样有了计划，就要坚持。
当然有的小朋友的童话书故事少一点，那么差不多一个星期就可以读完了。
每天读完后，要把故事的大概内容讲出来，讲给爸爸妈妈听，讲给同学听。
这样就巩固了你读的知识。
读成语故事书，方法与读童话书一样。
读完后，我们要知道这个成语的主人公是谁，这个成语的意思是什么。
另外，读成语故事，我们要把语文书上每个单元里的成语结合起来，如果你刚好读到了这个成语，可别忘记在上课时讲给同学们听哦！这些故事中有很多好词好句好段值得我们学习借鉴，所以同学们应该把它们认真摘抄在笔记本上。
可以这样来写：先写故事的题目，再在下面写好词好句，如果是成语，除了把这个成语写下来，还可以把它的意思也摘抄在笔记本上。
小学生如何学习语文写作与阅读理解
小学生如何学习语文写作与阅读理解学习语文写作与阅读理解是小学生培养综合素养的重要组成部分，对于提高语文能力和培养阅读理解能力至关重要。
以下将从不同角度给出一些建议，帮助小学生提高语文写作与阅读理解水平。
一、培养良好的阅读习惯阅读是提高阅读理解能力的基础。
小学生应该养成经常阅读、爱读书的习惯。
家长和老师可以提供丰富多样的读物，如故事书、科普读物等，鼓励孩子每天阅读一段时间。
在阅读过程中，可以与孩子做互动，问一些相关问题，培养孩子的思考能力。
二、注重基础知识的积累语文写作与阅读理解需要有扎实的语文基础，小学生应该注重积累词汇、语法和修辞等基础知识。
可以通过词汇卡片、语法练习等方式进行巩固。
同时，多读优秀的文学作品，学习其中的表达方式和修辞手法，提高自己的语感和写作水平。
三、多进行写作训练写作是语文学习的重要方面，小学生应该进行定期的写作训练。
可以从简单的日记、作文开始，逐渐提高难度。
写作训练可以结合课堂学习的内容或是自己感兴趣的话题展开，培养孩子的写作能力和思维逻辑。
四、阅读理解技巧的培养阅读理解是语文学习中的重要环节，小学生需要培养阅读理解的技巧。
在阅读理解过程中，可以先快速浏览全文，了解大意，然后带着问题有目的地再次读取，找出答案。
可以通过解答习题、判断正误、概括归纳等方式进行训练，提高阅读理解的准确性。
五、多参与语文活动小学生应该积极参与各种语文活动，如朗读比赛、演讲比赛、写作比赛等，这样可以提高自信心，锻炼应对能力，并且通过与他人的比拼，学习借鉴他人的优点，不断提升自己的语文写作与阅读理解水平。
在学习语文写作与阅读理解的过程中，家长和老师起到指导和帮助的重要作用。
他们可以给予孩子正确的学习方法和鼓励，帮助他们建立自信心，激发学习兴趣。
同时，小学生自己也要保持积极的学习态度，坚持不懈地学习和练习，相信自己的进步和潜力。
通过合理安排时间，多进行练习，小学生一定能够不断提高语文写作与阅读理解的能力。
小学语文阅读写作训练方法有哪些
小学语文阅读写作训练方法有哪些阅读和写作的一体化教学模式，在小学语文作文教学过程中能够发挥出很好的效果。
这不仅可以让学生经过阅读来实现写作方面的素材积累，还能让学生通过阅读得到写作技巧的提升。
今天小编给大家分享一些小学语文阅读写作的训练方法，希望对您有所帮助!1小学语文阅读写作的训练方法(一)通过阅读带动学生写作水平教师要在阅读教学时创新教学手段，激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中获取丰富的写作素材，摒弃“重理性分析，轻情感体验”的观念，转变教学方法，为学生创设诵读空间，让学生在经典段落的诵读体会作者所要表达的思想情感，进而从如何准确表达情感的角度实现对写作素材的积累。
还要培养学生养成课外阅读的习惯，课外阅读在语文阅读教学中具有重要的作用，也是学生对语文进行有效学习的重要途径。
学生在学习的时候，需要边阅读，边积累。
对于阅读积累，是一个极其漫长的过程，学生不仅需要增加阅读的数量，而且还需要在阅读的时候，培养自己阅读的语感以及增加自己的词汇量，从而使学生写出出色的文章。
总之，课内外阅读，是实现读与写一体化的重要桥梁。
(二)培养学生做读书笔记的习惯所谓读书笔记，就是在对文章阅读的过程中，将自己认为较好或者是感兴趣的句子、词汇等进行记录与摘要。
学生养成记读书笔记的良好习惯，不仅可以使其思维能力以及写作水平得以有效提高，还有利于培养学生阅读的习惯。
在小学阶段，教师可以推荐给学生一定的书籍，或者是从语文教材中挑出几篇文章，让学生阅读，并写出相应的读书笔记，主要是让学生对阅读中所看到的好词好句进行记录。
久而久之，学生就会积累到更多的好词好句。
同时，教师还需要监督学生对自己的读书笔记进行反复的阅读，不仅可以使学生的记忆不断加深，而且还可以对自己记录的内容进行品味与鉴赏。
同时，做好读书笔记，不仅可以使学生的读书能力得以有效的提升，而且还能够锻炼学生的写作能力，因此，教师需要注重对学生写好读书笔记的习惯进行培养。
(三)合理利用多媒体，为学生读写提供保障。
学生阅读写作的方法
学生阅读写作的方法学生在阅读和写作方面的方法可以帮助他们提高语言能力、扩大知识面和完善表达能力。
下面是一些关于学生阅读和写作方法的建议。
一. 阅读方法：1. 选择适合自己水平的读物：学生应该根据自己的水平选择适合自己的读物，从简单的故事书、童话故事开始，逐渐过渡到复杂的文章和小说。
这样可以提高阅读理解能力，并且让学生更有兴趣去阅读。
2. 大量阅读：学生应该多读一些不同类型的文章，如新闻报道、历史文章、科学杂志等。
在这个过程中，学生会接触到不同的语言风格和词汇，并且能够了解更多不同的知识。
多读能够提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 注意文章结构：阅读时，学生应该注意文章的结构，例如开头、中间和结尾。
理解文章的结构有助于学生更好地抓住文章的主旨，并且记住文章中的重要细节。
4. 做笔记：学生可以在阅读时做简单的笔记，例如摘取文章中的关键词、重要事实和主题。
这个过程可以帮助学生梳理思路，并且提供将来回忆和复习的材料。
5. 提问：在阅读过程中，学生可以提出问题，例如关于文章的主题、作者的意图、故事的发展等等。
通过提问，学生可以更好地理解文章，并且培养批判性思维。
1. 选择话题：学生在写作前需要选择一个合适的话题。
可以选择与个人经历相关的话题，如旅行经历、家人或朋友。
也可以选择一些社会热点话题或文学作品进行讨论。
2. 列出思路：在写作前，学生应该列出自己的思路，并组织好自己的想法。
可以写下关键词、关联词或者简单的提纲。
这样有助于学生在写作中思路清晰，并且有条理地表达自己的观点。
3. 多样化的句式和词汇：学生应该尝试使用不同的句式和词汇来表达自己的观点。
可以通过阅读大量文章和积累词汇来丰富自己的表达能力。
这样可以使学生的写作更加有趣和丰富。
4. 语法和拼写检查：在完成写作后，学生应该检查自己的语法和拼写错误。
可以使用语法书或者拼写检查工具来帮助自己纠正错误，并且提高自己的语言水平。
5. 多写多练：写作是一个可以通过不断练习来提高的技能。
小学生如何有效学习阅读和写作技巧
小学生如何有效学习阅读和写作技巧学习阅读和写作是小学生学习中非常重要的技能。
通过掌握有效的阅读和写作技巧，可以帮助小学生提高语言表达能力、扩展知识面、培养思维逻辑和创造力。
本文将从几个方面介绍小学生如何有效学习阅读和写作技巧。
一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是学习阅读的基础，小学生需要养成每天阅读的习惯。
首先，为小学生提供丰富而有趣的读物，比如绘本、童话故事、科普读物等。
其次，家长应该给予足够的阅读时间，每天指定一段时间专门用于阅读。
最后，鼓励小学生主动选择自己感兴趣的书籍，并与他们分享阅读的乐趣。
二、培养良好的写作习惯写作是培养小学生语言表达能力和思维逻辑的重要方式，因此培养良好的写作习惯至关重要。
首先，小学生可以通过模仿练习来提升写作技巧，比如模仿名著中的经典段落或模仿名人的作品风格进行写作练习。
其次，多读优秀的作文范文，从中学习和借鉴好的表达方式和结构组织。
最后，鼓励小学生定期写日记，记录自己的生活琐事和感悟，提升写作的积极性和主动性。
三、提高阅读和写作技巧的方法1. 阅读技巧：（1）预读：在阅读一篇文章之前，可以先快速浏览全文，了解文章的大意和结构，为后续深入阅读做好准备。
（2）注重理解：在阅读过程中，要注重理解文章的内涵和要点，可以在纸上做一些读后题来进行思考和回答，并尝试用自己的话复述文章的主要内容。
（3）积累词汇：在阅读中积累生词，并学习其用法和含义，扩展自己的词汇量。
2. 写作技巧：（1）构思大纲：在写作之前，先进行构思，列出文章的主要内容和结构，确保逻辑清晰。
（2）使用恰当的语言：使用生动的形容词、丰富的词汇和精确的表达，让文章更加生动有趣。
（3）注意段落划分：每一段应该有自己的主题，通过适当的段落划分让文章更加有条理。
（4）修改和润色：在完成初稿后，进行修改和润色，注意语法错误、表达是否准确和适当，提升文章的质量。
四、培养写作兴趣和积极性小学生学习阅读和写作的兴趣和积极性对于提高他们的技巧非常重要。
小学语文学习写作和阅读技巧
小学语文学习写作和阅读技巧语文学习是小学教育的重要组成部分，写作和阅读是语文学习的两个核心技能。
通过写作和阅读的实践，学生能够提高思维能力、扩展词汇量，培养良好的表达能力和理解能力。
本文将介绍一些小学语文学习中的写作和阅读技巧，帮助学生在这两个方面取得进步。
首先，让我们从写作方面开始。
写作是学生表达思想的重要方式，但对许多学生来说，写作是一项困难的任务。
为了帮助他们提高写作能力，教师和家长可以采用以下几个方法。
首先，培养学生的写作兴趣。
学生在写作时应该感到愉快和有动力，因此教师可以引导学生选择自己感兴趣的主题，鼓励他们写自己的故事或心得体会。
此外，教师还可以设计一些有趣的写作活动，如小组合作写文章，或通过游戏方式进行写作训练。
其次，注重写作技巧的培养。
写作并不只是让学生把想法写下来，还需要学生掌握一些写作技巧。
例如，学生需要学会如何组织文章结构，如何运用恰当的过渡词汇连接段落，如何运用多样的修辞手法等。
教师可以通过示范教学和练习，帮助学生掌握这些技巧，并逐步提高写作水平。
第三，多给学生提供写作机会。
写作是一项需要不断练习的技能，因此学生需要有充分的写作机会。
教师可以设置一些写作任务，如写日记、写作文，让学生在实践中提高写作能力。
同时，教师还应该及时给予学生的写作反馈，指出他们的优点和不足之处，并提出改进建议。
除了写作技巧，阅读也是培养学生语文素养的重要途径。
下面我们将讨论一些小学阅读的技巧。
首先，培养学生的阅读兴趣。
阅读应该是一种愉悦的体验，因此教师和家长可以给学生提供丰富多样的阅读材料，如童话故事、科普读物、名著等，让学生在阅读中感受到乐趣。
同时，鼓励学生自主选择阅读材料，根据自己的兴趣进行阅读。
其次，注重阅读理解能力的培养。
阅读理解是阅读的核心能力，学生需要学会从文本中获取信息、理解作者的意图、进行推理判断等。
教师可以通过提问、讨论和练习等方式，培养学生的阅读理解能力。
此外，教师还可以教授一些阅读策略，如预测、推断、归纳等，帮助学生更好地理解和分析文本。
小学语文阅读技巧和作文写作方法总结
小学语文阅读技巧和作文写作方法总结语文是学生学习的基础科目之一，掌握好语文阅读技巧和作文写作方法对学生的学习和成长至关重要。
在小学阶段，培养学生正确的阅读习惯和良好的作文能力是非常重要的任务。
本文将总结小学语文阅读技巧和作文写作方法，为学生提供有效的指导和帮助。
首先，让我们来讨论一些小学语文阅读技巧。
阅读是获取知识和信息的重要途径之一。
通过正确的阅读方法，学生可以更好地理解文章的内容和意义。
以下是掌握小学语文阅读技巧的一些建议：第一，提前预览。
在阅读一篇文章之前，学生应该先浏览文章的标题、图表、插图等内容，并注意文章的结构和段落。
这样能够帮助学生建立起对文章整体的认识，提前预测文章的主要内容和结构。
第二，注重理解。
在阅读过程中，学生要注重理解文章的含义和要点。
可以通过标记关键词、划线重点句子等方式来帮助记忆和理解。
同时，学生还可以尝试通过与自己的生活经验和背景知识相联系，来帮助理解和记忆文章的内容。
第三，培养批判思维。
阅读不仅是理解文章，还需要学生对文章进行思考和评价。
学生可以提出自己的观点和见解，并与文章进行对比和辩证。
这样能够培养学生的批判思维和创造性思维能力。
除了阅读技巧，小学生在写作方面也需要一定的指导和帮助。
作文是语文学习的重要内容之一，也是培养学生综合语言运用能力的有效方式。
下面是一些小学作文写作方法的总结：第一，构思准备。
在写作之前，学生应该先进行构思和准备。
可以通过想象、观察和调研等方式，收集和整理写作材料。
然后，在脑海中梳理好文章的结构和逻辑关系，明确写作的目的和要点。
第二，合理组织。
在写作过程中，学生应该合理组织文章的结构和段落。
可以采用总分总的写作方式、时间顺序的写作方式等，来使文章内容更加有条理和连贯。
同时，学生还应该注意语句的表达、用词的准确和修辞的手法，以提升文章的质量。
第三，注重细节。
细节是作文的重要组成部分，也是展示学生观察力和思维深度的重要途径。
学生可以通过描写人物形象、场景细节和情感细节等方式，使文章更加生动、细腻和有感染力。
小学生如何学好作文写作
小学生如何学好作文写作作文是培养学生思维能力和文学素养的重要手段之一。
对于小学生而言，学好作文写作不仅能够提高他们的表达能力，还能够培养他们的想象力和创造力。
那么，小学生如何学好作文写作呢？1. 多读好作文阅读是学好作文写作的基础。
小学生应该多读一些优秀的作文，包括及时的报刊杂志、经典的文学作品等。
通过阅读，可以积累各种语言表达方式，了解作文的结构和特点，并借鉴其中的优点，提升自己的写作水平。
2. 积累素材学好作文写作需要积累大量的素材。
小学生应该多观察生活，注意感受身边的人和事物，积极记录下来。
可以有意识地开展写生活动，比如写一写自己喜欢的东西，或者描写一下校园里的美景，这些都可以成为写作的素材。
3. 注重语言表达作文中，语言表达是十分重要的。
小学生在写作时要注重语言的准确性和精确度。
要避免使用太多的形容词和副词，而是要用简洁明了的语言来准确表达自己的意思。
同时，也要注意语句的通顺和语法的正确性，这样才能让读者更好地理解你的观点。
4. 培养逻辑思维作文中的内容需要有条理，要让读者能够一目了然地看出文章的结构。
小学生要学会运用逻辑思维，把自己的观点和论据有机地组织起来。
可以使用分论点的方式，每个段落表达一个中心思想，并通过过渡词语来连接段落，使得整篇作文更具逻辑性。
5. 多练习写作学好作文写作需要进行大量的练习。
小学生可以选择一些感兴趣的话题，每天写一点短文或者日记，以提高自己的写作能力。
同时，也可以参加一些作文比赛，通过与其他同学的交流和比较，不断提高自己的写作水平。
总之，学好作文写作是一个长期的过程，需要学生不断地积累、练习和提高。
通过多读好作文、积累素材、注重语言表达、培养逻辑思维和多练习写作，小学生就能够逐渐提高自己的作文写作水平，表达更加准确、思维更加严谨，从而在将来的学习生活中受益无穷。
小学生阅读与写作培养
小学生阅读与写作培养阅读和写作是小学生学习的重要组成部分，对培养其综合语言表达能力和思维逻辑能力具有重要作用。
然而，随着数字媒体的普及和快节奏的生活方式的影响，小学生阅读与写作能力的培养面临诸多挑战。
本文将探讨小学生阅读与写作的培养方法。
一、培养阅读兴趣阅读对培养小学生的语言表达能力和思维逻辑能力至关重要。
首先，家长和教师可以从小培养孩子的阅读兴趣，可以陪伴他们一起读书，分享阅读的乐趣。
其次，创造良好的阅读环境，提供优质的阅读材料，如故事书、科普读物等。
通过培养阅读的兴趣，激发小学生的主动阅读能力。
二、积极引导写作能力写作是小学生综合语言表达能力的重要组成部分。
在写作方面，家长和教师可以采取积极引导的方法。
首先，为小学生提供写作话题，可以是日常生活中的经历、观察到的事物或者自己的想法。
其次，注重写作过程的指导，引导学生进行头脑风暴、素材收集、构思等，从而培养他们的独立思考和组织能力。
最后，鼓励小学生进行多样化的写作实践，如日记、作文比赛等，提升他们的写作水平。
三、提供适宜的学习资源为了有效培养小学生的阅读与写作能力，提供适宜的学习资源是必要的。
首先，图书馆是培养学生阅读兴趣的重要场所，家长和教师可以带孩子到图书馆借阅适合他们年龄段的图书。
其次，使用互联网和数字媒体资源，如阅读软件、学习平台等，为学生提供多样化的阅读材料和写作实践机会。
同时，如何选择适合小学生的阅读和写作资源也需要家长和教师的指导和引导。
四、注重交流与展示交流与展示是培养小学生阅读与写作能力的重要环节。
家长和教师可以鼓励学生将自己的阅读心得或写作作品与他人分享，通过课堂展示、家长会等形式，培养学生的自信心和表达能力。
同时，通过亲子阅读俱乐部、写作讨论小组等活动，为学生提供交流与合作的机会，借此拓展他们的思维和视野。
总之，小学生阅读与写作的培养需要家长和教师共同努力。
他们可以通过培养阅读兴趣、积极引导写作能力、提供适宜的学习资源和注重交流与展示等方法，全面培养小学生的阅读与写作能力，从而提升他们的综合语言表达能力和思维逻辑能力，为未来的学习和发展打下坚实基础。
小学生文学阅读与作文技巧
小学生文学阅读与作文技巧作为小学生，培养良好的阅读习惯和作文技巧是非常重要的。
通过阅读优秀的文学作品，可以开阔视野，丰富知识，提高语言表达能力，同时也为写作打下坚实的基础。
本文将介绍一些小学生文学阅读与作文技巧，希望能对小学生的学习有所帮助。
首先，小学生在选择阅读材料时应该多样化。
小学生的阅读材料不仅仅限于课本上的故事，而是应该扩展到各种类型的文学作品，如儿童文学、经典文学、科普读物等。
这样可以培养孩子的兴趣，激发他们热爱阅读的欲望。
此外，家长也应该根据孩子的年龄和兴趣引导他们选择适合的读物，保证他们在阅读中能够理解和享受到乐趣。
其次，小学生在阅读文学作品时应该注重理解。
阅读不仅仅是为了读完一本书或完成一篇文章，更重要的是理解其中的内容和意义。
小学生在阅读过程中可以做一些读后续写的活动，例如写读后感、写故事延续、角色扮演等，通过这些活动可以帮助孩子更好地理解和吸收阅读内容，提高他们的思维能力和表达能力。
此外，小学生在阅读文学作品时也可以注重一些具体的语言表达技巧，以丰富自己的作文素材。
例如，可以注意作者的描写手法，如形容词、比喻、拟人等，这些描写可以帮助小学生提高自己的写作水平。
同时，还可以关注作者在语言运用上的巧妙之处，如结构安排、修辞手法等，通过模仿和学习，小学生可以提高自己的写作技巧。
另外，小学生的作文技巧也需要一定的训练和指导。
首先，孩子需要学会准确表达自己的思想和感情。
在写作时可以多进行思维导图或提纲的练习，帮助孩子理清自己的思路，确保文章有逻辑性和连贯性。
其次，小学生需要增加自己的写作词汇量，可以通过背诵诗歌、阅读文章、积累词汇等方式来提高。
此外，小学生还要善于观察和思考，学会从生活中找到素材，以及培养一定的想象力，通过设想情节、发挥联想等方式来丰富作文内容。
最后，为了提高小学生的写作素材和技巧，家长和老师也起着重要的作用。
家长可以鼓励孩子多读书，提供各种类型的阅读材料，并与孩子一起进行阅读，讨论故事情节、人物性格等。
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范文
2020年关于小学生如何阅读与写作
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关于小学生如何阅读与写作我给小学生谈阅读与写作题记：生活总在不经意间让人感慨万千，回忆更是如此。
两年前，应儿子班主任颜素霞老师要求，以爱上阅读为题在家长会上谈儿子的阅读经历。
今日，应儿子班主任林燕飞老师邀请，给方城小学五（1）班同学谈我的阅读经历，颇感意外，但想想终是乐事一件，勉为其难。
重要的是，借此机会感谢老师与同学们对儿子患病以来的关心与照顾。
同学们：第一次正经八百地在课堂上给你们谈我的阅读和写作体会，很有压力。
阅读与写作是一个老生常谈的话题，很多是一已之见，让人直接受益颇难。
我的管窥之见仅供参考。
一、我的阅读经历
回顾我的阅读经历，概括为两句话：一是基础弱，缺憾多；二是撒大网，采花蜜。
按我的学习、工作时间段分，大致是： 1.幼儿园阶段。
无书可读，基本是听故事。
2.小学阶段。
课外读物就是连环画，那时我国连环画创作出版正处在繁荣顶峰期，题材广泛，内容丰富，但我生活的渔村小镇阅读资源极有限，我用省下的几分零花钱去摆在路边或过廊的几家小书摊里租读小人书,就算是阅读了。
直到初中，我才知道，郑渊洁笔下的皮皮鲁和鲁西西诞生于 1981 年，《童话大王》创办于 1985 年。
3.初中阶段。
武侠小说正流行，这是我国 1980 年代重要的文化现象。
那时的我，懵懂少年怀惴侠客梦,加上阅读资源仍然有限，胡乱地读了不少中国古代通俗演义小说和武侠小说，包括少量出现在小说里的古诗词。
4.高中阶段。
从乡村进入城区就学，自感压力大，任务重，只能抽时间阅读，那时不管什么国别、年代、体裁、题材，有什么读什么，阅读量有扩充，但系统性差。
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5.大学阶段。
这是我打开阅读之门的重要时期，当第一眼看到学校图书馆的藏书，真有一种刘姥姥进大观园的感觉，从头到脚感到卑微。
那四年，我用大把的时间泡在图书馆，可以说是如饥似渴，主要是法学理论和学术经典读物，培养了一定的逻辑思维和理论基础。
6.工作至今。
20 个年头，我的阅读主要随着工作与生活两大背景而变化，除了工作类书籍外，阅读了大量的人文社科和文学艺术类书籍，我的原则是非精不读，非著不读，畅销书不读或少读。
二、我的阅读体验根据我的阅读经验和教训，谈三点体会： 1.童年也是一个人的故乡。
生养的那片土地是一个人在地理意义上的故乡，童年是一个人在时间意义上的故乡。
成人后，几乎所有的情感都走不出童年。
如果处理得好，两个故乡就是一对翅膀，会带你们飞得更高。
你们必须像宝贝一样呵护好这对翅膀。
一个人选择不了地理的故乡，但可以重视、珍惜童年。
我的经历告诉我，人生该懂的道理在小学语文课上其实都学过了。
童年就像一块海绵，见什么就吸什么。
人在童年和少年时，书读得越多，内心会打得
越开，会彻底变亮，这种亮、这种火焰是会一辈子陪伴你，让你活得透明光亮！人生不能无诗，童年更不能无诗。
我的一大遗憾是，没有能够在童年和少年的时候读个上千本书，尤其是错过了诵读古诗词的最佳时光。
现在回想起来，人在懵懵懂懂的时候读一些书，效果特别好，书对你来说是一个神秘的世界。
2.好书当经得起反复读随意读。
读什么书？怎样读书？古今中外，众说纷纭，各有各理。
胡适说：为学当如埃及塔，要能博大要能高。
博就是什么书都读，所谓开卷有益;高就是读书要精尖专。
朱光潜说：书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。
你多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力。
必须慎加选择。
这些观点，值得借鉴，但最终还是依个人的阅读习惯、偏好加以选择和吸收。
读什么书？绕不开的话题就是经典。
什么是经典？常说为经，常念为典。
俗话说：话说三遍淡如水,但经典的话不是如此。
经典为之经典，梁衡提供了三个标准：一是达到了空前绝后的高
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度；二是上升到了理性，有长远的指导意义；三是经得起重复。
我提供不了书单，也不赞成把一个人的标准做成一切人的标准，提供两个方法：⑴读好书。
好书如同好菜。
检验一本好书，随意翻上一页，读上一段，
能把你吸引的，这就是好书，不是非要等到全部读完才能说好。
好菜也是如此，吃上一口，美味自知，不是等到吃完才能知道。
好书好文章，是说作者在语言、思想、综合技巧等方面都达到了一个基本水准，处处都好看，从头至尾都经看。
盖房子也如此，泥房子镶上一个铝合金窗户，终久够不上高档。
不过，不爱阅读的人啥书都是读不下去。
⑵读硬书。
我说的硬书，是指需要化时间、精力去啃的书。
啃意味着难读。
不管是专业领域阅读，还是私人偏好阅读，有些书必须读，它是大部分的书的基础，离了这些书，其他书就无从依附。
前段时间老师荐读《少年读史记》，作为入门读物不错，但还要知道《史记》是史家之绝唱，经典中的经典，是源书、基础书。
建议以后去读原文，难度有，但值得。
朱光潜在《给青年的十二封信》中说：你与其读千卷万卷的诗集，不如读一部《国风》或《古诗十九首》，你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》。
我有过段时间重读硬书的习惯，比如《史记》。
一个人读下几部硬书，那将是你一生的看家本领，也决定你能否从经典走向经典的重要途径。
3.我是行动派。
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知行合一才能做成事。
我有两件事坚持得比较好：一是阅读，二是长跑。
二者相通且有共性，都是在一个人独处时静默去做的事，阅读时可以与巨人对话，长跑时可以与自己对话，操作简单，受用一生。
如何养成长年阅读习惯？一靠自律，二靠氛围。
⑴自律。
自律从习惯开始，逐渐变成意志力。
近年来流行 21 天习惯养成法，实际上很多人连 21 天也没有坚持下来。
我的方法是以长跑者的思维方式去做：一是今天不想跑，那就去跑；二是今天不想跑步有千
百个理由，坚持跑下去只须一个理由；三是今天违背自己定下的原则，以后必将违背更多的原则。
阅读当如此，没得商量。
⑵氛围。
氛围包括外在环境与内心世界。
外在环境有社会、学校、家庭，前两者差不多，但家庭氛围各有不同，比如家庭藏书、阅读气氛等。
而一个人的内心更是不同。
宋·黄庭坚说：士大夫三日不读书
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