中小学生思想道德现状调查
农村中小学生道德现状调研报告
农村中小学生道德现状调研报告标题：农村中小学生道德现状调研报告一、引言农村中小学生是社会主义核心价值观教育的重点对象，道德教育对他们的成长尤为重要。
本报告旨在调研农村中小学生的道德现状，为提升农村中小学生的道德素质提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法，涵盖农村中小学生的道德认知、道德行为和道德评价等方面。
三、调研结果1. 道德认知大部分农村中小学生对道德的认知还停留在具体行为规范层面，对道德背后的价值和意义理解不深入。
2. 道德行为农村中小学生的道德行为整体较好，遵守常规道德规范。
然而还存在部分学生缺乏自觉性，对道德规范执行抱有抵触态度。
3. 道德评价农村中小学生对他人的道德评价较为主观，容易受到个人喜好和偏见的影响，缺乏客观的评判标准。
四、调研分析1. 家庭教育影响农村中小学生的道德教育主要来自家庭，但部分农村家庭对道德教育的重视不够，只注重学业成绩而忽视道德培养。
2. 学校教育作用学校在农村中小学生的道德教育中发挥重要作用，但目前仍存在教育资源不平衡、教师道德素质不高等问题，影响了道德教育的有效性。
3. 社会环境因素农村社会环境对农村中小学生的道德教育影响也不容忽视，社会道德风气淳朴的优势存在，但也面临着信息传播不畅、道德观念多元等挑战。
五、建议1. 家庭加强道德引导，注重培养孩子的价值观念和道德意识。
2. 学校加大道德教育力度，提升教师的道德素质和教育水平。
3. 社会各界共同合作，营造良好的道德教育环境，提供相关教育资源和教育支持。
六、结论农村中小学生道德现状整体较好，但还存在一些问题需要重视和解决。
只有家庭、学校和社会各界的共同努力，才能提升农村中小学生的道德素质，培养社会主义核心价值观。
关于小学生思想品德现状的调查报告
关于小学生思想品德现状的调查报告随着社会的不断发展，人们越来越重视儿童的教育，其中小学生思想品德教育尤为重要。
小学生正处于身心发展的关键时期，这个阶段的思想品德教育对他们未来的发展具有深远的影响。
然而，当前小学生思想品德现状如何？又该如何针对性地开展教育？为了回答这些问题，我们进行了一次深入的调查。
本次调查选取了城市和农村各一所小学，共计100名小学生作为调查对象。
采用问卷调查的方式，围绕小学生的思想品德认知、情感、意志、行为等方面进行提问。
同时，我们还对部分小学生家长和教师进行了访谈，以更全面地了解小学生思想品德教育的现状。
思想品德认知：大部分小学生能够认识到思想品德的重要性，知道基本的道德规范和行为准则，但在具体情境中，往往难以做到自律。
思想品德情感：小学生对思想品德的认同感普遍较高，他们认为做一个有道德的人会得到他人的尊重和信任。
然而，在面对诱惑和压力时，他们往往容易放弃道德选择。
思想品德意志：小学生普遍缺乏坚定的道德意志，对于违反道德规范的行为，他们往往缺乏勇气抵制。
思想品德行为：小学生的道德行为习惯还需要进一步加强，部分学生存在抄袭、说谎、欺负同学等不良行为。
深化课堂教育：学校应加强思想品德课程的教学，注重培养学生的道德观念和价值判断能力，引导他们在具体情境中做出正确的道德选择。
家庭教育：家长要注重言传身教，成为孩子的榜样。
多与孩子沟通，他们的道德成长，鼓励他们在日常生活中践行道德规范。
社会环境：社会各界应共同努力，营造良好的社会氛围。
通过媒体宣传、社区活动等方式，强化道德教育和榜样示范，促进小学生思想品德的发展。
教师引导：教师应以身作则，发挥自身在思想品德教育中的引导作用。
加强与学生的沟通交流，及时发现和解决学生在道德成长过程中的问题。
实践活动：学校应组织丰富多彩的实践活动，让学生在亲身参与中体验道德的价值和力量，提高他们的道德认知和道德情感。
家校合作：加强家校合作，定期举办家长会和德育工作研讨会，共同探讨小学生思想品德教育的方法和策略。
学生思想道德状况调查报告范文（通用5篇）
学生思想道德状况调查报告范文（通用5篇）学生思想道德状况范文篇1前言21世纪是网络的世纪，网络已深入到社会生活的各个角落。
它和任何新事物一样，在发展的初期都有许多不完善的地方，伴随着网络技术的迅猛发展和上网人数的急剧增加，数字化生存方式已逐渐凸现，人们的工作、学习以及生活等各方面正发生着前所未有的深刻变革。
网络道德是时代的产物，与信息网络相适应，人类面临新的道德要求和选择，于是网络道德应运而生。
网络道德是人与人、人与人群关系的行为法则，它是一定社会背景下人们的行为规范，赋予人们在动机或行为上的是非善恶判断标准。
网络在为学生学业发展提供便利条件，为学生道德发展提供某种历史机遇的同时，也造成了一些负面的、消极的影响，为此我们深入调查。
一、调查对象与方法（一）调查对象全日制大学生（二）调查方法本次调查是以调查问卷为载体，以学生街对大学生随机发书面调查填写为主，以网上问卷调查为辅，以较客观的方式收集到一定数量真实可靠的原始数据。
二、调查结果与分析（一）调查结果本次调查共发出书面问卷调查50份，回收问卷46份，其中有效问卷46份，回收率92%。
此外，还有48个人做了网上的问卷调查，回收48份，回收率100%。
经统计结果显示，大学生每天的上网时间以3～5小时的居大部分，而上网的内容主要是以游戏为主，此外论坛、贴吧讨论热门话题跟帖灌水、聊天交友、查询资料、收发电子邮件、更新博客、网上电子商务、看电影、听歌也占据了很大的一部分。
就数据本身来看，目前大学生的网络道德还是呈良性发展的，但是互联网是一把双刃剑，在给大学生带来积极影响的同时，也不可避免地带来许多消极影响。
由于我们还处于学生时代，并没有与这个社会有多深接触，人生的经验及价值认识还不够丰富和成熟，所以我们经常思想偏激、自控能力不够强、易受外界诱因影响的特点。
所以隐藏在互联网络中的一些不良因素给广大大学生带来的许多负面的影响和冲击，不能不引起我们的重视。
比如，网络道德失范危害了大学生的心理健康，网络虚拟性导致了人格的虚伪和交际障碍，网络文化的开放性降低了高校思想政治教育工作舆论导向的控制能力等等。
当前中(小)学学生道德现状调查
当前中（小）学学生道德现状调查一、说明【关键字】中小学生、道德现状为进一步了解中小学生的道德状况，把握新时期学生的新特点，提高教育的针对性和主动性，特在连云港市东海县范围内开展了此次小规模的学生道德调查活动。
调查在县城乡2所小学2所初中中进行，共收到有效答卷383份（总有效率为76.6%）。
内容涉及学生的理想、自我认识、基础文明、兴趣爱好、法制意识、心理状态等多个方面。
调查兼顾各级各类学校，基本能反映我县中小学生的真实现状。
在此基础上分析中小学生道德状况和道德环境的实存状况，以便更清晰地把握问题，也为道德教育的有效实施奠定基础。
本次问卷题目如下：1、你是几年级的：性别：2、你喜欢你所在的学校吗？（）A、喜欢B、比较喜欢C、不喜欢3、你被老师批评教育后的态度是（）A、觉得没面子，以后与老师对着干B、接受教育C、自尊心受到伤害，从此一蹶不振4、其他同学受到老师批评时，你怎么想？（）A、特想帮助B、如果和我要好的就帮C、和我无关5、当你见到违纪现象，比如扔废纸、塑料袋、乱涂乱划等现象时，你是（）A、制止B、自己不这样做，但不管别人怎么做C、会把垃圾等捡起来，但不会制止6、你喜欢读课外书（报纸或杂志）吗？（）A、喜欢B、还可以C、不喜欢7、现在有些中小学生过生日时，大摆晏席，邀请同学到饭店庆祝，对此你的看法是：（）A、这是个人的事情，只要经济条件允许，无所谓B、自己也想这样，但家里经济条件不允许C、会引起同学之间的互相攀比，容易使他们过分看重、追求金钱8、小华为了当上班长，请一些同学到饭店吃饭，以便获得更多的选票。
对于这种做法，你认为：（）A、这样既不公平也不道德B、不好，但不这样就当不上班长C、很正常，现在办事情都是这样，不请客送礼什么事也办不成9、你最欣赏（或崇拜）的人是（）A、国家政要B、科学家历史杰出人物C、影视或体育明星10、你觉得不良性格养成的主要因素是（）A、家庭B、社会C、朋友11、到了一个新环境，你会主动结识朋友？（）A、总是B、经常C、有时D、从不12、你和大家在一起时，是否也觉得自己是孤单的一个人？（）A、总是B、经常C、有时D、从不13、你被人说了坏话，是否想立即采取报复行动？（）A、是B、不一定C、不会D、不知道14、你的父母或家长经常和你交谈学校的事情吗？（）A、经常交谈B、偶尔交谈C、几乎没有交谈D、从不交谈15、你是否做家务活？（）A、经常B、偶然会C、基本不D、从来不16、父母在假期有给你报辅导班吗？（）A、经常B、偶尔C、看情况D、从不17、父母在空闲时段有给你讲过德育故事吗？（）A、经常B、偶尔C、看情况D、从不18、在公共交通过程中见到老弱病残孕，你会主动让座吗？（）A、假装看不见B、别人不让我也不让C、主动让座D、我还小也需要座位19、在现实社会中，对你思想道德产生消极影响的是（）A、父母不当言行B、老师缺少职业道德C、社会不正风气D、不良媒体的误导20、你对人生坐标的选择是（）A、人人为我、我为人人B、时间就是生命C、勤奋加努力等于成功D、走自己的路让别人说去吧E、其他对问卷结果进行统计：第1题：因随机发放故中小学各年级均有。
当前中小学生道德现状调查报告
当前中小学生道德现状调查报告一．调查背景和过程为了加强**县教育局“万名干部进万村入万户”活动与我县教育之间的实际联系，有效了解、研究我县农村教育发展中的问题，以便为今后加强和改进农村学校教育提供一些较为客观的依据。
调查在**五所中小学校中进行，发放调查问卷一百份，并访谈了五十名同学，回收了一百份有效调查问卷。
调查兼顾了男女生、城乡学生、走读住读学生、留守学生，基本上能反映**镇中小学生当前的道德现状。
二．调查结果（一）主旋律始终高扬1、爱国情感，荡漾心中在调查中可以感受到同学们对自己的祖国的热爱，当问到假如有外敌入侵时，99%的同学都愿意去参军，不惜牺牲自己的生命；在参加每周一举行的升旗仪式时，95%的学生认为心中会升腾起一种强烈的民族自豪感；在北京奥运会、上海世博会召开期间，100%的同学因为自己祖国的繁荣昌盛而倍感骄傲。
2、灾难面前，爱心浓浓在调查中发现，汶川地震时，100%的学生捐过款；身边的人需要帮助时，91%的学生愿意伸出援助的双手，2016年，**镇初级中学罗拥军老师生命垂危之时，该校的学生自发捐款三万余元，硬是用浓浓爱心把罗老师从死亡线上拉了回来；**镇初级中学八年级一班的沈志新同学父母均是残疾人，当他的生活出现困难时，班委会、团支部组织了向沈志新献爱心的活动。
乐于助人的传统美德依然在90后这代人身上强烈体现。
（二）道德下滑的现状令人堪忧1、读书目的功利化日益严重“人生的意义何在？”这是一个体现人生价值取向的郑重问题。
调查结果显示，接近半数的学生把金钱、地位和安逸的生活作为人生追求的目标。
在被问及“你认为学习的目的是什么？”时，多数学生选择了“为自己以后能找个好工作”，只有三分之一的学生选择了“报效祖国，服务人民”。
可见，昔日学子“为中华之崛起而读书”的豪情在今天学生身上以渐渐消退，取而代之的是更加追求功利的人生态度。
在物欲横流的今天，在生存竞争如此激烈的当今社会，对于90后的学生们，读书的目的及意义已不如有一个好爸妈或亲戚。
农村中小学生道德现状调研报告
千里之行，始于足下。
农村中小学生道德现状调研报告农村中小学生道德现状调研报告一、调研背景道德教育是培养学生社会主义核心价值观，提高学生道德素质的重要环节。
然而，随着社会的快速发展和家庭教育理念的多元化，农村中小学生道德教育面临诸多挑战。
因此，本次调研旨在了解农村中小学生的道德现状，为改进和完善农村中小学生道德教育提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，调查对象为农村中小学生。
问卷涵盖了学生的个人信息、道德意识、道德行为、道德环境等多个方面。
三、调研结果1. 道德意识方面调研结果显示，62%的农村中小学生对道德有一定的认识和意识，认为道德是人们行为准则和规范，是社会公德、家庭美德和个人品德等的总和。
然而，仍有38%的学生对道德存在认识不足的情况。
2. 道德行为方面第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
调研结果显示，48%的农村中小学生存在一些不良的道德行为，如撒谎、欺负同学、偷窃等。
这些不良行为主要源于学生的自我意识和道德观念的模糊，同时也与身边的家庭教育环境和同学们的社交环境有关。
3. 道德环境方面调研结果显示，农村中小学生的道德环境整体上还较为良好，76%的学生的周围存在着正能量和良好的道德风气。
然而，仍有24%的学生存在着一些不良的道德环境，如教育资源匮乏、道德教育渠道缺失等问题。
四、调研结论从调研结果来看，农村中小学生的道德现状存在一定的问题。
一方面，部分学生对道德存在认识不足，缺乏正确的道德意识和道德观念。
另一方面，部分学生存在不良的道德行为，需要引导和纠正。
同时，农村中小学生的道德环境也不完全良好，需要加强道德教育资源的配置和营造良好的道德环境。
五、建议针对农村中小学生道德现状存在的问题，我们提出以下几点建议。
1. 加强道德教育宣传。
通过多种形式和渠道宣传道德教育的重要性，提高学生和家长的道德意识，促进学生树立正确的道德观念。
2. 开展道德教育活动。
组织丰富多彩的道德教育活动，通过游戏、实践等方式使学生更好地理解和接受道德教育，培养良好的道德行为习惯。
农村中小学生道德现状调研报告
农村中小学生道德现状调研报告调研目的：了解农村中小学生的道德现状，发现存在的问题与原因，提出相关建议。
调研方法：采用问卷调查的方式，针对农村中小学生进行调研，并对调查结果进行统计分析。
调研对象：农村中小学生（男女比例约为1：1，年龄覆盖范围为7-15岁）调研时间：2022年1月至2022年3月调研地点：江苏省农村地区的小学和初中调研结果：1. 道德观念意识不够明确：约有30%的农村中小学生在道德观念上存在模糊、混淆现象，对于常见的道德准则理解程度低。
2. 道德行为存在问题：大约有40%的农村中小学生存在违规行为，如说谎、偷窃、欺凌等，其中以欺负同学居多。
3. 家庭教育影响显著：70%以上的农村中小学生的道德行为和态度与家庭教育密切相关，许多孩子缺乏父母的正确引导和教育。
4. 社会环境不利于道德发展：约有20%的农村中小学生受到社会不良环境的影响，如街头混混现象频繁、社交平台上有不良信息传播等。
调研结论：1. 农村中小学生的道德观念意识需要加强。
学校和家庭应当共同努力，通过教育和培训提高学生的道德素养。
2. 家庭教育是农村中小学生道德发展的重要因素，家长应当注重培养孩子的良好道德习惯，提供正确的道德引导。
3. 学校应当加强道德教育的力度，引导学生树立正确的道德观念，提供良好的道德示范和榜样。
4. 社会环境对农村中小学生的道德发展起到重要影响，应当加强社会教育和宣传，营造积极向上的道德氛围。
调研建议：1. 加强农村中小学生道德教育的力度，提高学生的道德观念意识。
2. 加强家庭教育，给予孩子正确的道德引导和教育，营造良好的家庭环境。
3. 提供更多的道德教育资源，丰富学生的学习内容，培养良好的道德品质。
4. 加强社会教育和宣传，提高农村社会环境的道德素质，减少负面影响。
以上是针对农村中小学生道德现状的调研报告，希望能够对相关方面有所启示与帮助。
当前中小学生道德现状调查.doc
我校学生 xx 现状调查报告xxxx中学一．调查背景和过程为全面深入贯彻落实《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及省、市有关文件精神的情况，找出存在的薄弱环节，为今后采取有效措施，进一步做好学生思想道德建设工作打下良好基础，同时也为迎接市、县教育局的调研检查做好准备，决定对全校学生德育工作进行一次全面调研。
二．调查结果（一）主旋律始终xxxx情感，荡漾心中：在调查中可以感受到同学们对自己的祖国的热爱，当问到假如有外敌入侵时， 99%的同学都愿意去参军，不惜牺牲自己的生命；在参加每周一举行的升旗仪式时， 95%的学生认为心中会升腾起一种强烈的民族自豪感；在北京奥运会、上海世博会召开期间， 100%的同学因为自己祖国的繁荣昌盛而倍感骄傲。
（二） xx 下滑的现状令人堪忧1、读书目的功利化日益严重“人生的意义何在？”这是一个体现人生价值取向的郑重问题。
调查结果显示，接近半数的学生把金钱、地位和安逸的生活作为人生追求的目标。
在被问及“你认为学习的目的是什么？”时，多数学生选择了“为自己以后能找个好工作”，只有三分之一的学生选择了“报效祖国，服务人民”。
可见，昔日学子“为中华之崛起而读书”的豪情在今天学生身上以渐渐消退，取而代之的是更加追求功利的人生态度。
在物欲横流的今天，在生存竞争如此激烈的当今社会，对于 90 后的学生们，读书的目的及意义已不如有一个好爸妈或亲戚。
2、社会公德意识逐渐淡薄在一切惟成绩、金钱至上的背景下，学生的公德意识日趋淡薄。
面对街上遍地的垃圾，愿意主动做好事捡垃圾的同学不到10%；公交车上，愿意主动让座的只有 31%；从未乱扔果皮纸屑的学生为0；假期参加有意义的社会公益活动的同学不到 5%。
3、鄙视劳动，懒惰成性节假日在家里帮大人做农活的只有 2%；回家主动帮爷爷奶奶，爸爸妈妈做家务的只有 20%；在家里自己的衣服自己洗，自己吃过的碗筷自己洗的只有12%；假期能主动学习的也只有 35%；4、尊敬师长意识差“尊敬师长”，是中华传统美德，是中小学生的行为规范。
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中小学生思想道德现状调查
高二五班于冰
为进一步了解我旗中小学生的思想状况，把握新时期学生的新特点，提高教育的针对性和主动性，进行了此次调查。
内容涉及学生的理想与追求、自我认识、基础文明、心理调节等方面。
一、学生思想道德的基本状况
（一）理想与追求
调查显示，当今的中小学生有较强的自我意识，他们更务实、更现代、更人性，也更重视个人的发展，这是社会的人本化和价值观的多元化的具体体现。
无庸质疑，这一代的中小学生是历史上最优秀的一代，他们的独立性很强，不来虚的，失去了崇高的理想，但却有扎实的追求，虽然在太强调自我的时候可能忽略了对别人的关照；他们在追求物质利益的时候，可能对社会的责任想的不多，但这些都不能否认这一代人本质的优点。
1、功利的学习目的，务实的人生态度。
“人生的意义何在？”这是一个体现人生价值取向的郑重的问题。
调查显示，接近半数的学生把金钱、地位和安逸的生活作为人生追求的目标。
日益激烈的社会竞争让孩子们早早地感受到了生存的压力。
他们目睹了下岗的危机，暴富的神奇，逐渐拉开的贫富差距差距使他们十分现实地考虑自己的将来。
这种表现在声调城市学生身上体现的尤为明显（城市小学、初中、高中学生选择为自己而学习的比例均大大超过农村学生）。
不能简单地把这种倾向作为个人主义来批判，而是应该帮助学生很好地处理个人与他人以及个人与社会的关系，充分肯定他们重视个人/重视个人权利以及自我价值的倾向。
但从另一方面来说，过分地关注自我，也会产生社会化方面的不良倾向，会产生不能很好适应社会的问题，这也是当前教育中应该重视的问题。
2、尊重知识却鄙视劳动。
在被问及自己理想的职业时，学生的选择呈现多元化的倾向，再也没有过去“我长大了要当一名科学家”那种异口同声，可见当代学生的独立思考能力以远胜与前人。
可见随着社会的发展，人们对知识的作用普遍认同，而且学生对金钱的态度比一般想象的要冷淡的多，在他们心中知识更重于金钱。
（二）基础文明
基础文明水平显著提高。
调查显示，人们生活水平的提高，公德意识以渐入人心。
另外，进入90年代以来，学校德育的方向从高高在上的政治说教转向基础文明的养成教育，十余年扎扎实实的工作，目前以初见成效。
（三）家庭教育
1、家庭教育水平显著提高。
在大家的观念中，现在的孩子多为独生子女，溺爱是家庭教育中普遍存在的问题。
大家把独生子女们戏称为“小皇帝”、“小太阳”，以为他们是被惯坏的一代，事实上家长们只是在家务劳动方面有惯孩子的倾向，但在学习方面却从不马虎，要求之严，标准之高，都是以前的家长无法比拟的
2、家长对初中生管得最严。
如果队把“对孩子百依百顺”的家长作一个纵向比较，会发现小学与高中的比例明显高于初中。
小学生年龄小，高中生已不太需要家长操心，而初中的孩子界于懂事与不懂事之间，代际冲突比较突出。
3、对子女不管不问的家长仍占一定比例。
这一部分孩子多出自离异家庭，父母双方都不愿意尽监护责任，有的跟着爷爷奶奶过，有些干脆脱离家长的监护。
由于长期得不到家庭的温暖，他们对人对事十分冷漠，而且有很强的反社会心理。
（四）自我感觉
1、只有六成学生感觉幸福。
生活在新世纪这一代青年人所拥有的物质财富是前所未有的丰富，对未来的选择也是前所未有的广阔和自由。
在上一代人的眼里，他们是最没有理由抱怨或侈谈“不够幸福”的一代人。
然而现实生活中,在社会各行各业的改革都步履艰难的背景下，受应试教育的驱使，中学生被迫投入竞争;随着父母的离异、破损家庭的增多以及社会环境的某些消极影响，造成了中学生的种种心理问题。
由于缺乏对正确幸福观的宣传教育，使得人们对幸福的理解与追求存在着种种误区。
由于年龄和地域的差别，青少年对于生活幸福的理解也不同。
据数据表明，城市青少年的幸福感略高于农村青少年的，农村初中生认为自己不幸福的比率最高，这可能和农村中学生所面临的学习和生活上的压力较大有关。
在当前中小学生的心目中，幸福还表现为一种自由。
说白了，就是获得说想说的话，做想做的事的权利。
他们在家庭和学校里受到纪律的约束，无法最大程度地实现自己的愿望，使他们产生不幸福感。
对于高中学生，则更重视家庭成员之间的相互信任，相互理解和支持，尤其是来自父母方面的。
2、小学生最幸福，初中生最不幸福。
其实教育者的责任不仅仅是传授知识，还应该给孩子们一个快乐的童年和青少年时光，从小让他们感知人生的美好，这种情感的培养对学生一生的发展都具有重要的意义。
3、学业压力仍是孩子们最大的负担。
学业压力是孩子们最大的负担。
主要表现在：1.学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。
2.厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。
3.考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。
另外，人际关系问题人际关系问题也是中学生反映较多的问题。
其中包括与教师的关系问题、同学间的关系问题、与父母的关系问题等。
另外还有一些青春期心理问题，如：青春期闭锁心理、早恋等。
二、几点建议
1、协调学校、社会、家庭各方面力量，努力形成全社会都关心教育的氛围和促进学生健康发展的合力。
教育是全社会的事。
政府要对影响学生成长的不利得因素加以监管，要在社区中加大有利于学生全面健康发展的活动场所建设，要鼓励兴办民间的旨在培养青少年多方面能力和对各种问题学生进行帮助的志愿者服务组织和进行各种教育咨询服务的中介机构。
教育部门要积极协调各方面的力量，在做好学生教育工作的同时要做好家长的引导和教育工作。
2、力戒教育的功利倾向，让学生走出应试教育的阴云，在愉悦宽松的环境中自然的成长。
3、德育工作要与时俱进，努力提高工作的科学性、针对性、实效性。
德育应该随着整个教育改革的进程而不断发展，这就要求德育工作者要有研究意识、改革精神和创新能力。
新的课程标准明确指出德育目标是课程目标不可缺少的组成部分，因此，德育就要认真思考如何能够更好地实现德育与智育的有机渗透，充分发挥课堂主阵地的作
用。
德育也要对自己的理念、内容、方式、手段进行反思，从时代特征出发，努力弘扬主旋律，从学生的内心世界和发展需求出发，努力实现德育的生活化、心理学化。
教育者更要反思自己的教育素养，高度重视教师对学生影响力正在降低的问题，要更新教育观念，改善师德状况，提高业务水平，改善教育行为，用丰富、美好、高尚的优秀文化去构筑学生的精神世界。