孔子游春课件
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孔子游春课件
06
游春意义与价值总结
对自然和人类社会的认识和理解
孔子通过观察自然景色和与弟子 们的交流，表达了对大自然的敬 畏之情，强调了人与自然的和谐
共生。
孔子在游春过程中，阐述了他的 社会观和人生观，认为人类社会 应该遵循一定的秩序和道德规范
，以实现社会的稳定和繁荣。
通过游春活动，孔子向弟子们传 授了如何认识和理解自然与人类 社会的方法，引导他们关注社会
孔子游春所倡导的人与自然和谐共生的理念，对于当代社会环境保护和可持续发展具有重要 的借鉴意义。
孔子在游春过程中强调的社会观、人生观和道德观，对于当代社会道德建设和精神文明建设 具有积极的促进作用。
孔子游春所倡导的教育方法和教育理念，对于当代教育改革和发展具有重要的启示意义，如 注重实践教育、关注个体差异、培养创新精神等。
风俗习惯：当地民俗、民间传
每年农历八月二十七日孔 子诞辰日，曲阜都会举行 隆重的祭孔大典，表达对 孔子的崇敬和怀念。
曲阜民间工艺
曲阜的民间工艺品种类繁 多，技艺精湛，如剪纸、 泥塑、面塑等。
曲阜特色美食
曲阜的特色美食有孔府菜 、曲阜熏豆腐、曲阜煎饼 等，具有独特的风味和历 史文化内涵。
诗意之美：引用诗句，抒发情感
“春风得意马蹄疾，一日 看尽长安花。”
借用这句诗句，形容春天里万物复苏、生机 勃勃的景象，以及人们愉悦的心情。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水 共长天一色。”
通过这句诗句的引用，描绘秋天宁静、高远 、色彩斑斓的美景，抒发对大自然的赞美之
情。
04
人文景观介绍与评价
名胜古迹：历史遗址、名人故居等
05
游春过程中的教育活动
孔子与弟子的问答互动
孔子问弟子们对春天的感受和 理解，引导他们观察和思考自 然。
2024版年度《孔子游春》PPT课件
孔子生平及主要成就孔子（前551年-前479年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）人，中国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人。
孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信，提出“因材施教”、“有教无类”等教育理念，对后世影响深远。
孔子的主要成就包括创立儒家学派、编纂《春秋》、《诗经》等经典著作、以及提出一系列重要的政治、伦理、教育思想。
《论语》与儒家思想简介《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，是儒家学派的经典著作之一。
儒家思想以“仁”为核心，强调人与人之间的亲情、友情和爱情，主张“己所不欲，勿施于人”，倡导以礼治国、以德服人。
儒家思想对中国及东方文明产生了重大的影响，成为东方文化的重要组成部分。
春天也是儒家文化中“仁”的象征，因为春天是万物复苏、生长的季节，与儒家提倡的仁爱、生生不息的精神相契合。
在儒家文化中，春天象征着生机、希望和新的开始。
儒家经典《论语》中有多处提到春天，如“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，描绘了一幅春日郊游、和谐欢乐的景象。
春天在儒家文化中象征意义课文出处及历史背景《孔子游春》是一篇描写孔子带领弟子们在春天游历、讲学的文章，选自《论语·先进篇》。
文章通过描写春天的美景和孔子与弟子们的对话，展现了孔子的教育理念和儒家思想。
该文章所处的历史时期是春秋时期，当时社会动荡不安，礼崩乐坏，孔子希望通过自己的教育和思想来拯救社会、恢复秩序。
同时，该文章也反映了当时人们对自然和人生的思考和感悟。
01篇章结构02写作特点全文以孔子游春为线索，按“游春——论水——言志”为顺序叙述，展现了孔子与弟子们的交流场景。
文章采用寓情于景、寓理于事的写作手法，通过描绘春天景象和孔子对弟子的教诲，传达出深刻的哲理和人生智慧。
《孔子游春》篇章结构和写作特点描绘春天景象及其寓意分析春天景象描绘文章通过细腻的笔触描绘了春天到来时大自然的生机勃勃，如阳光普照、大地复苏、草木茂盛等。
《孔子游春》课件
• 第三段（第10-19自然段）：写孔子和弟
子娱乐及孔子和弟子各言其志。
•
齐读
春天到了，孔子听说泗水正涨春潮， 便带着弟子们到泗水河边游玩。 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿， 草色青青，习习的春风像优美的琴声， 在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像 一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广 的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发， 温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻 风是他甜蜜的絮语„„
自读第10自然段，想一想这一段主要写了什 么？你从中体会到了什么？
绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边， 有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子 们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。 泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
分角色朗读11—19自然段
思考：
1、他们的志向各是什么？都有什么不同性格特点？ 用波浪线在文中画下来。
学习要求
读准字音，认清字形，读通每句话，遇到 长句或难句请多读几遍。
圈出本课中的成语，并用直线画出不理解的 词语，联系上下文体会它们的意思。 理清文章层次，说说课文讲了一件什么事？
生词我会读
泗水 蹲着 河畔
广袤 和煦 琴弦
飘逸 絮语 眸子
凿石壁 凝望 宏论
善施教化 温文尔雅 草色青青 遇水必观 司空见惯 和顺温柔 •
指生读3—9自然段，哪个自然段给你留 下了最深刻的印象？
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地 说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的 乳汁，它好像有德行。水没有一定的形 状，或方或长，流必向下，和顺温柔， 它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从 无惧色，它好像有志向。万物入水，必 能荡涤污垢，他好像善施教化……由此 看来，水是真君子啊！”
知之为知之，不知为不知，是知也。 学而时习之，不亦说(悦)乎。 学而不思则罔；思而不学则殆。 敏而好学， 不耻下问。 人无远虑，必有近忧。 三人行，必有我师焉，择其善者 而从之，其不善者而改之。
孔子游春公开课精品PPT课件
自读要求
读准字音，认清字形，读通每句话。 用“ ”画出本课中的成语，用
“═”画出不理解的词语，借助工具 书，联系上下文体会它们的意思。 课文写了一件什么事？
我会读
逸 凿蹲泗袤
成语积累，你记住了吗？
桃红柳绿 司空见惯 三三两两 深思熟虑 手舞足蹈
意味深长 情不自禁 温文尔雅 从容不迫 绿草如茵
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿， 草色青青，习习的春风像优美的琴声，在 给翩翩到来的春天伴奏。
《春 日》 ——宋 朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿， 草色青青，习习的春风像优美的琴声，在 给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲！
孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说： “水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它 好像有德行。水没有一定的形状，或方或长 ，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水 穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向
1
。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教 化……由此看来，水是真1 君子啊！”
（1）这段话中哪句话最能概括本节的意思？
三 人 行 ， 必 有 我 师 焉
。
孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国 人，是我国古代的大教育家和思想家 ，儒家学派的创始人。“仁者爱人”、“ 因材施教”这些思想观点就是他提出来 的。他中年时开办私学，一度出任鲁 国的中都宰，司空，司寇等职，四年 后虽因遭小人暗算弃官，但没有放弃 自己的理想，后率弟子周游列国，经 十三年，晚年归鲁，继续讲学，整理 古籍。他的儒学思想渗入中国人的生 活，文化领域中，影响了中国乃至世 界上其它地区一大部分人近两千年。
广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密 的森林是她飘逸的长发，温暖的太 阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是 她甜蜜的絮语……
孔子游春课件
4
游春的现代意义
传承传统文化：游春作为传统文化的一部分，具有重要的传承价值
01
促进文化交流：游春活动可以促进不同地区、不同民族的文化交流
02
增强民族认同感：游春活动可以增强民族认同感，增强民族凝聚力
03
提升个人修养：游春活动可以提升个人修养，培养高尚情操
04
游春的文化传承
现代意义：游春的文化传承对现代人的生活和价值观具有启示和借鉴意义
孔子与弟子们来到泗水河畔，欣赏美丽的春景
01
孔子看到河水清澈，感慨时光流逝，人生短暂
02
孔子与弟子们讨论人生哲理，如“逝者如斯夫，不舍昼夜”
03
孔子教导弟子们要珍惜时间，努力学习，追求真理
04
游春的故事
孔子与弟子们一起游春，欣赏美丽的自然风光
孔子与弟子们讨论人生哲理，传授知识
孔子与弟子们一起吟诗作赋，抒发情感
10
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼。
2
游春的历史背景
游春是孔子在游历过程中，对自然和人文的观察和感悟
春秋时期，社会动荡，诸侯割据
孔子周游列国，传播儒家思想
游春反映了孔子对自然和人文的尊重和热爱
游春的意义
交流思想：与朋友、学生交流思想，增进友谊
亲近自然：感受春天的美好，陶冶情操
放松心情：缓解压力，放松心情
04
学以致用：将游春中的观察和思考应用到实际生活中，提高学生的实践能力
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼。
6
游春的启示
亲近自然：感受大自然的美好，陶冶情操
思考人生：在游春过程中，思考人生意义、价值观等问题
培养团队精神：通过游春，培养团队协作、沟通、领导等方面的能力
游春的现代意义
传承传统文化：游春作为传统文化的一部分，具有重要的传承价值
01
促进文化交流：游春活动可以促进不同地区、不同民族的文化交流
02
增强民族认同感：游春活动可以增强民族认同感，增强民族凝聚力
03
提升个人修养：游春活动可以提升个人修养，培养高尚情操
04
游春的文化传承
现代意义：游春的文化传承对现代人的生活和价值观具有启示和借鉴意义
孔子与弟子们来到泗水河畔，欣赏美丽的春景
01
孔子看到河水清澈，感慨时光流逝，人生短暂
02
孔子与弟子们讨论人生哲理，如“逝者如斯夫，不舍昼夜”
03
孔子教导弟子们要珍惜时间，努力学习，追求真理
04
游春的故事
孔子与弟子们一起游春，欣赏美丽的自然风光
孔子与弟子们讨论人生哲理，传授知识
孔子与弟子们一起吟诗作赋，抒发情感
10
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼。
2
游春的历史背景
游春是孔子在游历过程中，对自然和人文的观察和感悟
春秋时期，社会动荡，诸侯割据
孔子周游列国，传播儒家思想
游春反映了孔子对自然和人文的尊重和热爱
游春的意义
交流思想：与朋友、学生交流思想，增进友谊
亲近自然：感受春天的美好，陶冶情操
放松心情：缓解压力，放松心情
04
学以致用：将游春中的观察和思考应用到实际生活中，提高学生的实践能力
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼。
6
游春的启示
亲近自然：感受大自然的美好，陶冶情操
思考人生：在游春过程中，思考人生意义、价值观等问题
培养团队精神：通过游春，培养团队协作、沟通、领导等方面的能力
孔子游春课件
多像一位伟大的母亲！
孔子凝望着泗水的绿波,意味 深长地说:“水奔流不息,是哺育一 切生灵的乳汁,它好像有德行。水 没有一定的形状，或方或长，流必 向下，和顺温柔，它好像有情义。 水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它 好像有志向。万物入水，必能荡涤 污垢，它好像善施教化……由此看 来，水是真君子啊！”
奔腾的河流是她（
）；
（
（ （
）的云朵是她(
）的（ ）是她（ ）是她（
);
）； ）；
阳光普照着大地，泗水河边桃 红柳绿，草色青青，习习的春风像 优美的琴声，在给翩翩到来的春天 伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！ 广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密 的森林是她飘逸的长发，温暖的太 阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是 她甜蜜的絮语……
仁者乐山
事思时子“孔 家想期的子子 。家最尊”名 儒、伟称古丘 家教大。代， 学育的我对字 派家政国成仲 创和治春年尼 始军家秋男。 人
。
智者乐水
小学
孔 子 游 春
桃红柳绿 绿草如茵
司空见惯 奔流不息 心潮起伏 意味深长 有福同享 有难同当 温文尔雅 从容不迫
情不自禁 手舞足蹈
阳光普照着大地，泗水河边桃 红柳绿，草色青青，习习的春风像 优美的琴声，在给翩翩到来的春天 伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！ 广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密 的森林是她飘逸的长发，温暖的太 阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是 她甜蜜的絮语……
水无色无味，清澈透明，它好像 （ ）； 水时而风平浪静，时而（ ），
它好像（ 水（
）； ），它好像（ ）；
孔子凝望着泗水的绿波,意味 深长地说:“水奔流不息,是哺育一 切生灵的乳汁,它好像有德行。水 没有一定的形状，或方或长，流必 向下，和顺温柔，它好像有情义。 水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它 好像有志向。万物入水，必能荡涤 污垢，它好像善施教化……由此看 来，水是真君子啊！”
孔子凝望着泗水的绿波,意味 深长地说:“水奔流不息,是哺育一 切生灵的乳汁,它好像有德行。水 没有一定的形状，或方或长，流必 向下，和顺温柔，它好像有情义。 水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它 好像有志向。万物入水，必能荡涤 污垢，它好像善施教化……由此看 来，水是真君子啊！”
奔腾的河流是她（
）；
（
（ （
）的云朵是她(
）的（ ）是她（ ）是她（
);
）； ）；
阳光普照着大地，泗水河边桃 红柳绿，草色青青，习习的春风像 优美的琴声，在给翩翩到来的春天 伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！ 广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密 的森林是她飘逸的长发，温暖的太 阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是 她甜蜜的絮语……
仁者乐山
事思时子“孔 家想期的子子 。家最尊”名 儒、伟称古丘 家教大。代， 学育的我对字 派家政国成仲 创和治春年尼 始军家秋男。 人
。
智者乐水
小学
孔 子 游 春
桃红柳绿 绿草如茵
司空见惯 奔流不息 心潮起伏 意味深长 有福同享 有难同当 温文尔雅 从容不迫
情不自禁 手舞足蹈
阳光普照着大地，泗水河边桃 红柳绿，草色青青，习习的春风像 优美的琴声，在给翩翩到来的春天 伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！ 广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密 的森林是她飘逸的长发，温暖的太 阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是 她甜蜜的絮语……
水无色无味，清澈透明，它好像 （ ）； 水时而风平浪静，时而（ ），
它好像（ 水（
）； ），它好像（ ）；
孔子凝望着泗水的绿波,意味 深长地说:“水奔流不息,是哺育一 切生灵的乳汁,它好像有德行。水 没有一定的形状，或方或长，流必 向下，和顺温柔，它好像有情义。 水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它 好像有志向。万物入水，必能荡涤 污垢，它好像善施教化……由此看 来，水是真君子啊！”
《孔子游春》PPT课件(2024)
19
人物塑造技巧及特点剖析
言行举止的刻画
通过对人物言行举止的细致刻画 ，展现了孔子及弟子们的性格特 点和内心世界，如孔子的谦逊、 智慧，弟子们的恭敬、好学等。
2024/1/29
情感表达的层次性
在人物塑造中注重情感表达的层次 性，通过不同情感色彩的词汇和表 达方式，展现出人物丰富而复杂的 情感世界。
2024/1/29
11
欣赏优美文辞，提升文学素养
优美文辞欣赏
选取文本中优美的文辞进行欣赏，如“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子 六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”等，让学生感受文学的魅力。
文学素养提升
通过解读和欣赏文本中的优美文辞，提高学生的文学素养和审美能力，培养其 良好的阅读习惯和兴趣。
2024/1/29
2024/1/29
启发式教学
注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，引导他们主动探索、积极创新。同时， 也要注重培养学生的品德修养和良好习惯，让他们成为具有高尚品德和卓越才能的人才。
17
2024/1/29
04
艺术手法鉴赏与创作尝试
18
描绘春天美景所采用艺术手法分析
2024/1/29
细腻入微的自然描绘
教师点评
04 教师对学生的阅读成果进行点评 和引导，帮助学生更好地理解和 掌握相关历史知识。
32
谢谢您的聆听
THANKS
2024/1/29
33
通过生动的笔触，细腻地描绘了春天的景色，如“春风轻 拂，柳丝轻摇”等，使读者仿佛置身于春日的温暖与美好 中。
色彩的运用
巧妙地运用色彩的对比和搭配，如“翠绿的柳枝与粉红的 桃花相映生辉”，营造出春天绚丽多彩的视觉感受。
感官体验的调动
人物塑造技巧及特点剖析
言行举止的刻画
通过对人物言行举止的细致刻画 ，展现了孔子及弟子们的性格特 点和内心世界，如孔子的谦逊、 智慧，弟子们的恭敬、好学等。
2024/1/29
情感表达的层次性
在人物塑造中注重情感表达的层次 性，通过不同情感色彩的词汇和表 达方式，展现出人物丰富而复杂的 情感世界。
2024/1/29
11
欣赏优美文辞，提升文学素养
优美文辞欣赏
选取文本中优美的文辞进行欣赏，如“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子 六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”等，让学生感受文学的魅力。
文学素养提升
通过解读和欣赏文本中的优美文辞，提高学生的文学素养和审美能力，培养其 良好的阅读习惯和兴趣。
2024/1/29
2024/1/29
启发式教学
注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，引导他们主动探索、积极创新。同时， 也要注重培养学生的品德修养和良好习惯，让他们成为具有高尚品德和卓越才能的人才。
17
2024/1/29
04
艺术手法鉴赏与创作尝试
18
描绘春天美景所采用艺术手法分析
2024/1/29
细腻入微的自然描绘
教师点评
04 教师对学生的阅读成果进行点评 和引导，帮助学生更好地理解和 掌握相关历史知识。
32
谢谢您的聆听
THANKS
2024/1/29
33
通过生动的笔触，细腻地描绘了春天的景色，如“春风轻 拂，柳丝轻摇”等，使读者仿佛置身于春日的温暖与美好 中。
色彩的运用
巧妙地运用色彩的对比和搭配，如“翠绿的柳枝与粉红的 桃花相映生辉”，营造出春天绚丽多彩的视觉感受。
感官体验的调动
孔子游春课件
这段话哪句话最能概括本小节的意思？ 这段话哪句话最能概括本小节的意思？ 你认为怎样的人才算是“真君子” 你认为怎样的人才算是“真君子”呢？ 在孔子眼中，水也是“真君子” 你认同吗？ 在孔子眼中，水也是“真君子”！你认同吗？你能围绕 其中的一点说说你的理解吗？ 其中的一点说说你的理解吗？ 水这位“真君子”仅仅只有这些优点吗？你怎么知道的？ 水这位“真君子”仅仅只有这些优点吗？你怎么知道的？
这么平凡的水，经过孔子的一番议论，成了真君子， 这么平凡的水，经过孔子的一番议论，成了真君子， 孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？ 孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？ 弟子们有没有领悟老师的教诲呢？ 弟子们有没有领悟老师的教诲呢 你认为孔子是个怎样的老师呢？ 你认为孔子是个怎样的老师呢？ ？你从哪句话中可 这真称得上是“宏论” 那什么叫宏论呢？ 这真称得上是“宏论”了。那什么叫宏论呢？ 用水来打比方， （用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子 。） 以看出来？ 以看出来？
记得子路当时也问了孔子的志向， 记得子路当时也问了孔子的志向， 孔子是这样说的： 孔子是这样说的： 老者安之，朋友信之，少者怀之。 老者安之，朋友信之，少者怀之。
颜回的志向写进了一首歌里，歌词会写些什么呢？ 颜回的志向写进了一首歌里，歌词会写些什么呢？ 有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮泥土深藏。虎落平壤 有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮泥土深藏。 兮反不如犬，凤凰落地兮被鸡啄伤。生不逢时兮玉石不 兮反不如犬，凤凰落地兮被鸡啄伤。 不遇明主兮骥锁厩房。用之则行兮闪山发光， 辨，不遇明主兮骥锁厩房。用之则行兮闪山发光，舍之 则藏兮不卑不亢。 则藏兮不卑不亢。
孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说: 水奔 孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:“水奔 流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。 流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。 水没有一定的形状，或方或长，流必向下， 水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺 温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁， 温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无 惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢， 惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢， 它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！” 由此看来， 它好像善施教化 由此看来 水是真君子啊！
这么平凡的水，经过孔子的一番议论，成了真君子， 这么平凡的水，经过孔子的一番议论，成了真君子， 孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？ 孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？ 弟子们有没有领悟老师的教诲呢？ 弟子们有没有领悟老师的教诲呢 你认为孔子是个怎样的老师呢？ 你认为孔子是个怎样的老师呢？ ？你从哪句话中可 这真称得上是“宏论” 那什么叫宏论呢？ 这真称得上是“宏论”了。那什么叫宏论呢？ 用水来打比方， （用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子 。） 以看出来？ 以看出来？
记得子路当时也问了孔子的志向， 记得子路当时也问了孔子的志向， 孔子是这样说的： 孔子是这样说的： 老者安之，朋友信之，少者怀之。 老者安之，朋友信之，少者怀之。
颜回的志向写进了一首歌里，歌词会写些什么呢？ 颜回的志向写进了一首歌里，歌词会写些什么呢？ 有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮泥土深藏。虎落平壤 有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮泥土深藏。 兮反不如犬，凤凰落地兮被鸡啄伤。生不逢时兮玉石不 兮反不如犬，凤凰落地兮被鸡啄伤。 不遇明主兮骥锁厩房。用之则行兮闪山发光， 辨，不遇明主兮骥锁厩房。用之则行兮闪山发光，舍之 则藏兮不卑不亢。 则藏兮不卑不亢。
孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说: 水奔 孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:“水奔 流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。 流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。 水没有一定的形状，或方或长，流必向下， 水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺 温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁， 温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无 惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢， 惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢， 它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！” 由此看来， 它好像善施教化 由此看来 水是真君子啊！
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你认为孔子是个怎样的老师呢？
孔子循循善诱，充满了智慧。孔子教育 弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水 来打比方，巧妙地暗示弟子。
弟子们有没有领悟老师的教诲呢？你 从文中哪里可以看出来？
弟子们听了老师的一番宏论，无不惊 讶。谁能料想，从司空见惯的流水中，老 师竟能看出如此深奥的道理！
说说带点词语的意思。
孔子对学生这么说水，其实他的目 的是什么？
用水来打比方，巧妙地暗 示弟子也要做个真君子 。
联系课文，说说你对水的认识。
水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚。
水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情。
水穿山岩、凿石壁，胸怀志向，多像君子般 百折不挠的坚贞情操。 水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像 教人求真求善求美的君子风范。
我能行
yì záo dūn
逸
安逸
凿
凿通
蹲
蹲下
通读课文，说说这篇课文主要 讲了什么内容。
讲述了孔子带弟子们到泗水河畔 游赏，巧借河水诱导弟子的故事。
再读课文并思考：
文章主要讲了哪几个部分的内容？
泗水春景
河畔娱乐
观水悟道
畅谈志向
同学们选择自己喜欢的部分，读一读。
泗水的春景如何呢？画出文中相关 的句子，读一读。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青 青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春 天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地 是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温 暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的 絮语„„
这段话美在哪儿？写出了什么？
美丽的泗水春景让人赏心悦目， 但孔子充满智慧和灵性的语言更给我 们启迪。
宏论：见识广博的言论。 司空见惯：指某事常见，不足为奇。
同学们齐读这两组词的意思。
孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又 在聊些什么呢？你又读懂了什么？自由读 读第11——19自然段。
（1）聊了各自的志向。
（2）孔子对两个弟子很满意。因为他们的志 向都表明他们要做个真君子。
（3）孔子是个平易近人的老师，能和学生们 一起载歌载舞。
孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流 不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有 一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像 有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化„„由此看 来,水是真君子啊!”
（1）这段话中的哪句话最能概括本节的意思？ （2）你认为怎样的人才算是“真君子”呢？
《孔子游春》是一篇文质兼美的文章， 它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游 赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子 对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
搜集孔子与其弟子的资料，下 节课汇报各自的收获。
春意，我们可以用眼感受到，所以我们 感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更 浓的春意，需要我们用心去感受。你能感受 到吗？你感受到了什么？
泗水河畔的春意更浓了循善诱，来自 学生的高尚志向。
1.孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位 大教育家有何评价？ 2.谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？
同学们春游过吗？春游给你们带来怎样的感 觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的 春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水 河畔踏青，相信沿途中，你们一定会饱览到很多 如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。
苏教版
六年级 语文 下册
第七组
孔子(公元前551--公元前479)，名 丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东 曲阜市东南)人。他是我国古代著名的 思想家、教育家、儒家学派创始人。相 传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子 曾带领弟子周游列国14年。