《责任对于你我他》教学设计
《责任对于你我他》教案
《责任对于你我他》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到责任的重要性。
2. 培养学生承担责任的态度和行为，增强责任意识。
二、教学内容1. 责任的定义与来源2. 责任的重要性3. 承担责任的态度与方法4. 不同角色中的责任5. 责任的习惯与培养三、教学方法1. 讲授法：讲解责任的定义、来源、重要性以及承担责任的方法。
2. 案例分析法：分析不同角色中的责任案例，引导学生深入理解责任。
3. 小组讨论法：分组讨论责任的重要性以及如何在日常生活中承担责任。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，亲身体验承担责任的过程。
四、教学准备1. 准备相关责任案例，用于讲解和讨论。
2. 准备责任相关的视频材料，用于引导学生的思考。
3. 准备角色扮演的场景和道具，方便学生参与角色扮演活动。
五、教学过程1. 导入：通过视频材料，引导学生思考责任的重要性。
2. 讲解：讲解责任的定义、来源和重要性，让学生明白责任的概念。
3. 案例分析：分析不同角色中的责任案例，让学生认识到责任在不同场景中的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中承担责任，培养学生承担责任的态度。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，亲身体验承担责任的过程，增强责任意识。
6. 总结：总结责任的重要性，强调承担责任的习惯培养。
7. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动和角色扮演中的参与程度，评估学生对责任概念的理解和认同。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维和团队合作能力。
3. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括情感投入、表达能力以及对责任的理解和应用。
4. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括对责任的认识、个人反思和应用能力的体现。
七、教学拓展1. 邀请社会工作者或企业代表来校讲座，分享他们在工作中如何承担责任的经验和案例。
责任对于你我他教案
责任对于你我他教学设计薛庄中学孙红侠一、教学目标：（一）知识：理解有承诺就有责任，了解责任的含义、产生途径；知道身份不同，责任不同。
（二）能力：认清自己各个阶段、各个方面的责任。
认识总结责任的特点；树立全面的、发展的观点分析社会事物；（三）情感、态度、价值观目标：认清自己各个阶段、各个方面的责任，扮演好自己的各种社会角色，作出符合自己身份要求的行为，承担起自己应该承担的责任，从而成为一名合格的负责任的社会成员。
教学内容分析：本项目主要谈责任是怎样产生的，人们有什么样的责任，教育学生认识自己所承担的责任，初步树立责任感。
主要包括两个层次：有承诺就有责任和身份不同，责任不同。
教学设计思路：本节课主要通过学生进行模拟活动，让学生扮演不同的角色，体验角色意识，进而体验责任意识。
在课堂上开展合作学习，对合作小组的成员进行角色定位，体验角色意识。
通过活动，从学生自身的角度，填写在不同的社会关系中，在不同场合中都有哪些角色，都承担着哪些责任，在课堂上可以让学生补充，体会角色不同，责任不同。
二、教学重点、难点：1、责任的含义、特点；（重点）2、认识责任的特点，这不仅是重点也是难点所在。
三、教学方法：自主合作探究法、启发法四、教学过程：环节一导入新课常言道：“君子一言，驷马难追”，“言而无信，不知其可也”。
我们要做个言而有信，对自己说过的话负责任的人。
这节课我们就共同来探讨：责任对于你我他。
环节二学生自主学习，看课本后完成下列任务（一）有承诺就有责任1、认识责任的来源。
阅读书本材料回答书上问题。
（1）列举生活中的承诺现象（2）想一想承诺意味着什么？揭示有了承诺就有了责任。
（3）那么，承诺主要在当中产生的呢？是在同他人交往中产生的。
人出在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。
环节三众说纷纷，合作交流，合作探究，看课本16页的例子，看完后回答：（1）评论韩亮和小飞的言行。
是否对朋友的所有要求都应承诺（2）你曾对他人承诺过什么？让学生谈自己的见解和经历。
思想品德上册《责任对于你我他》教案
思想品德上册《责任对于你我他》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到责任的重要性。
2. 培养学生承担责任的态度和行为，增强责任意识。
3. 引导学生学会在不同的角色中承担责任，做到对自己、对他人、对社会负责。
二、教学内容1. 责任的定义与来源2. 责任的重要性3. 承担责任的态度与方法4. 不同角色中的责任5. 责任感的培养与实践三、教学重点1. 责任的含义与重要性2. 培养学生承担责任的态度和行为3. 帮助学生学会在不同的角色中承担责任四、教学难点1. 责任感的培养2. 学生在实践中承担责任的能力提升五、教学方法1. 讨论法：引导学生围绕责任的意义、重要性及实践展开讨论，激发学生的思考。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不同角色中的责任及如何承担责任。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，亲身体验责任的具体实践，提高责任意识。
4. 小组合作法：分组进行合作讨论，培养学生的团队协作精神，共同完成责任任务。
六、教学准备1. 教材：《思想品德上册》2. 教案及相关资料3. 多媒体教学设备4. 案例材料及相关视频5. 小组讨论工具（如白板、卡片等）七、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的责任故事，引发学生对责任的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍责任的定义与来源，引导学生理解责任的意义。
3. 案例分析：分享一些典型的责任案例，让学生分析并讨论案例中的人物如何承担责任。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在家庭、学校和社会中承担的责任，以及如何履行这些责任。
5. 角色扮演：选取一些学生代表，进行角色扮演，展示在不同角色中如何承担责任。
6. 总结提升：对学生的讨论和表演进行点评，强调责任的重要性，引导学生树立责任意识。
7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学。
八、作业布置2. 观看一部关于责任的电影或纪录片，写一篇观后感，谈谈对责任的理解和体会。
九年级思想品德上册责任对于你我他教案
一、教学目标：1. 让学生理解责任的概念，认识到责任对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生承担责任的意愿和能力，使他们在日常生活和学习中能够自觉地承担责任。
3. 引导学生认识到了解和关注社会的重要性，培养他们关心社会、亲近社会的情感。
二、教学重点：1. 责任的概念和内涵。
2. 责任对于个人和社会的重要性。
三、教学难点：1. 培养学生承担责任的意愿和能力。
2. 引导学生关注社会，培养他们关心社会、亲近社会的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验责任的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养他们承担责任的能力。
3. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任的意义。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于责任的短片，引起学生的兴趣，引入课题。
2. 新课导入：讲解责任的概念和内涵，让学生理解责任的意义。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解责任的重要性。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，培养他们承担责任的能力。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调责任对于个人和社会的重要性。
6. 课后作业：布置一道关于责任的实践作业，让学生在课后思考和践行。
7. 教学反思：对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
六、教学内容：1. 责任与个人成长：让学生认识到承担责任对个人成长的重要性，培养他们的责任感和自我管理能力。
2. 责任与家庭关系：引导学生理解在家庭中承担责任的意义，培养他们关爱家人、和谐相处的能力。
七、教学重点：1. 责任与个人成长的关系。
2. 责任在家庭关系中的重要性。
八、教学难点：1. 培养学生承担责任对个人成长的意识。
2. 引导学生理解家庭中责任的意义，培养他们关爱家人、和谐相处的能力。
九、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验责任对个人成长和家庭关系的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养他们在家庭中承担责任的能力。
初中政治《责任对于你我他》说课稿
初中《责任对于你我他》说课稿一. 教材分析《责任对于你我他》是初中课程中的一节重要内容。
这一节内容主要让学生理解责任的概念，认识到责任的重要性，以及如何承担责任。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生在生活中积极承担责任，培养良好的责任意识。
二. 学情分析初中生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也存在着自我中心、责任意识淡薄等问题。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发学生的学习兴趣，提高学生的责任意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解责任的概念，认识到责任的重要性，学会承担责任。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的责任意识。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的责任观念，明白责任对于个人和社会的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：责任的概念和重要性。
2.难点：如何培养学生的责任意识和承担责任的能力。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析生动有趣的案例，引导学生理解责任的概念和重要性。
2.小组讨论法：分组讨论问题，激发学生的思考，培养学生的责任意识。
3.情景模拟法：创设情境，让学生在模拟实践中学会承担责任。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的责任案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
2.案例分析：分析教材中的案例，引导学生理解责任的概念和重要性。
3.小组讨论：提出问题，学生分组讨论，培养学生的责任意识。
4.情景模拟：创设情境，让学生在模拟实践中学会承担责任。
5.总结提升：总结本节课的内容，引导学生树立正确的责任观念。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：•概念：什么是责任？•重要性：责任的重要性•承担责任：如何承担责任？八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：过程评价和结果评价。
1.过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践能力。
2.结果评价：检查学生对责任概念的理解、责任意识的培养和责任承担的能力。
鲁教版九年级思想品德《责任对于你我他》教学设计
作为中学生，在家庭、学校、社会中我们应承担的社会责任由哪些?反思自己的行为，我们还有哪些责任没有承担？
环节六：畅谈收获，课堂总结
让学生对照板书反思：本节课有哪些新收获？又产生了哪些新疑问？今后应当怎么做？
生畅所欲言谈收获。
师归纳总结：同学们，言而有信，勇于负责，是我们中华民族的传统美德。要想共铸“诚信中国”，要想为构建和谐社会、法制社会、文明社会做贡献，需要我们每一个人认清责任，扮演好自己的角色，做到“言必信，行必果”，对自己、对社会、对国家负责。
社区居民
关心社会公益增进邻里团结
……
通过上面表格，你得出的结论是
二、预习检测：（请完成《综合能力训练》基础检测部分）
三、预习质疑（请把不明白的问题写在下面）
预习信息收集与运用
教学流程设计
二次备课
环节一：创设情境，导入新课
1.多媒体展示图片：①背着书包上学②同学之间虚心求教③帮助同学解决困难④乘车让座
设计问题：看到这些图片你想到了什么？
2.播放多媒体动画：“一诺千金”。
故事梗概：秦末汉初，有一个楚人名叫季布，最喜欢结交朋友，其为人性情耿直，豪爽仗义，且又乐于助人，因季布言而有信，使其声名远扬。当时民间有谚：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”后来人们就从这两句楚谚中引申出“一诺千金”这个成语，比喻说话算数，守信用。
2.在现实生活中你曾对他人承诺过什么？你是否履行了自己的承诺？
学生谈自己的经历和见解。
3.选择家庭、学校、社会任一领域，探究在这个领域中我们该做和不该做的事情。
学生小组内交流讨论，发表见解。
环节三：课堂互动，情感共鸣
1.小品表演。
让两组同学选取不同场景，变换不同角色，体验李华在上学和工作之后两个不同阶段、多种社会关系中所承担的不同责任。
责任对于你我他教学设计
<责任对于你我他>教学设计一、教学目标:在对课程标准、教材和学生知、能情况分析的基础上，我拟定如下的教学目标：知识目标：①知道责任的含义；②知道责任的来源；③懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；④懂得每个人应该自己对自己负责；能力目标：①能够分清责任的来源；②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；情感态度和价值观目标：①对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；②愿意为自己的行为负责；③对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
二、教学重点: 责任的概念。
（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。
）为突破重点，我设计了情景表演,案例讨论、是非明辨等活动。
三、教学难点:身份不同，责任不同。
这主要是由学生的年龄特点决定。
为突破难点，我设计角色扮演、设身处地等活动。
四、教法：本课主要采用主体参与、自主探究式教学模式，充分发挥学生的主体作用。
充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以自主合作学习法，情境创设法为主要教学方法，使学生在活动中体验，在体验中明理，通过明理达到导行。
五、教学流程观看承诺小相册…设置问题导入活学活用……知识应用交流拓展……一诺千金走进生活……明辨是非角色扮演……“我是谁？”反思成长……引发学生新思考环节一：观看承诺小相册，设置问题并导入依次展示诚信考场 ,企业双方代表签订合同,团员庄严宣誓,拒绝毒品的活动承诺,运动会上运动员的宣誓等,让学生通过日常生活中的小事,体会到生活中承诺的有关问题.教师引导学生思考生活中存在的这些想象是一种什么行为?教师提出“什么是责任”，启示学生思考。
设计意图：通过生活中常见的现象导入，贴近学生的生活,学生比较熟悉,容易找到切入点.环节二：活学活用多媒体出示问题：场景一：王大明和同学约好周六上午去新华书店。
可是周六下起了小雨。
妈妈说：“别去了。
”王大明说：“不行，我答应别人了，就要说到做到。
责任对于你我他教学设计
责任对于你我他教学设计一、导言教学阅读导言段一，指导学生认识到：1、生活中一些看来微不足道的小事都是我们承担责任的表现。
2、责任并不是远离我们的事情，也不只是成年人才应承担的任务。
它实际上时时处处都伴随着我们，我们任何时候都应记住我们的责任，履行好自己的职责。
阅读导言段二，使学生进一步体会：责任对于人生具有十分重要的意义培养责任意识是我们当代青少年的基本要求二、框题：“有承诺就有责任”教学重点突出：责任的产生来源（一）责任产生于人们之间的相互承诺1、承诺普遍存在于社会生活①p15学生熟悉的社会生活中的承诺现象商品生产经营者对商品和服务作出的承诺学校等教学教育机构对社会作出的教学教育承诺②承诺意味着：意味着责任，即承担了信守承诺或“说话算数”的责任和义务，并且履行这一责任和义务。
（2）承诺有许多种形式如口头形式、书面形式2、正确认识承诺和责任的关系（1） p16活动设计①对韩亮和小飞的言行的评论韩亮：韩亮的言行是对的，韩亮借书看并承诺按时归还，符合个人发展要求和社会道德法律规范，是社会所确认的。
小飞：小飞的言行是不对的。
小杰偷书是违法行为，作为小飞，应该指出小杰行为的违法性并帮助他改正错误。
而小飞采取的却是相反的做法，违背了道德要求和法律规范。
②我曾作出许多承诺，如答应老师和父母要勤奋学习，答应和同学朋友参加某项活动。
对于承诺，我都会确认承诺的合情合理性，并努力履行。
（2）承诺和责任的关系①一般情况下，有承诺就有责任②承诺产生的责任是否应该践行，关键看承诺的性质和合情合理性，对于合情合理的承诺所产生的责任，应该积极承担。
（二）责任产生的根源，归根到底是由人们所处的社会关系决定的。
1、人总是生活在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。
责任是对一个人做或不做某些事的要求，产生与人们之间的社会关系之中，表现为社会生活的方方面面。
2、人生必须承担一定的责任，应当有所为，有所不为。
3、相关联接p17责任的来源三、框题：“身份不同，责任不同”的讲授（一）人在社会关系中的身份不同，责任就不同1、社会关系的客观复杂性p18填一填2、责任的复杂性p19填一填（二）认清人生的不同责任，扮演好自己的社会角色1、每一个人都要扮演社会角色，承担社会责任2、必须认清自己在人生各个阶段、各个方面的责任，扮演好角色。
责任对于你我他
《责任对于你我他》教学设计牟平实验初级中学矫清【教材分析】：本课有两部分内容构成：一、有承诺就有责任：我们分析出责任的来源，认识到有了承诺就有了责任。
二、身份不同，责任不同：不同的人在社会关系中的身份不同，责任就不同。
同一个人与不同的人结成不同的社会关系，就会承担着多种社会责任。
【教学目标】情感、态度与价值观目标：体会责任对于人生具有十分重要的意义，树立责任意识,增强责任感，做一个负责的人。
能力目标：认清自己各个阶段、各个方面在责任，提高自己负起责任的能力。
知识目标：理解有承诺就有责任，知道身份不同，责任不同。
【教学重难点分析】责任的产生问题是本课的难点。
责任的产生有多方面的来源，教材主要介绍了责任产生于社会关系中的相互承诺，但责任的产生归根结底还是源于人与人之间的社会关系。
对这一问题理解，从理论上有一定的难度，学生理解起来可能比较困难。
承担责任的意义和代价既是本课的重点也是本课的难点。
承担责任既给个人、他人和社会带来很大的好处，同时也会带来许多代价，如何引导学生辩证地认识责任问题，增强学生的责任意识，正确面对责任给自己带来的代价，成为勇挑社会重担的人，成为对社会负责的的公民，是本课思想道德教育的重点，同时对学生来说，正确认识责任的代价与意义也是一个难点。
积极承担社会责任，服务社会、奉献社会，是本课的重点。
我们学习本课的目的就是引导学生正确地认识责任的问题，如何承担社会责任，采取何种形式回报社会，为社会做出贡献。
【学情分析】勇于承担责任是做人的基本要求。
但在现实生活中，并不是每个人都能做到积极承担责任，逃避责任、推卸责任的事时有发生，甚至引发了严重后果。
因此，必须加强对学生的责任教育。
教学中，学生通过自主探究学习、小组合作学习，在探究的过程中分析解决问题。
真正理解掌握本课要点，明确责任的重要意义，在现实生活中做到积极承担责任。
【教学策略】本节主要让学生知道责任的产生，积极承担责任。
运用多媒体展示图片，增强教学直观性。
责任对于你我他教学设计
责任对于你我他康金华荣成市第二十六中学责任对于你我他一、内容标准：三2、3知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，努力做负责任的公民。
三2、4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
二、教学目标：1、知识目标：知道责任产生于承诺和各种社会关系中，了解每个人因为不同的社会身份而负有不同的责任。
2、能力目标：分清承诺的界限和意义，理解各种社会关系中责任的重要性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够把角色和责任结合起来。
3、情感目标：增强责任意识，在不同的场合，不同的角色中，承担不同的责任，做一个负责任的公民。
三、教学重点、难点：有承诺就有责任，但责任的产生归根结底还是源于人与人之间的社会关系。
人们在社会关系中身份不同，就会产生不同的责任。
四、教学方法：生活体验法、合作探究法、案例分析法五、教学过程：【激趣导入】：首先，老师邀请同学们来认识一些曾经让我们感动的人物（播放人物图片）他们之所以让我们感动，因为他们用责任点燃爱的火把，带给我们前行的力量。
在他们身上体现了对国家、对社会、对人民的一种沉甸甸的责任。
今天这节课我们一起来探讨有关责任的话题。
板书课题：《责任对于你我他》【合作探究】：一、感知责任“责任”从古汉语来看就是人在社会关系中的一种担当，有这样一位老人因为60多年前对战友的一句承诺，而为战友们担当了30年。
下面我们来听听“守墓”老兵欧兴田的故事（一）故事引入：“守墓老兵”欧兴田的故事（配音）在安徽省固镇县有这样一位老人，从1983年开始，三十年如一日，放弃城市的优越生活，拖着伤病之躯，来到偏远的小村庄，自费重建和守护“淮北西大门抗战烈士陵园”。
他叫欧兴田，一位令人敬仰的老人。
60年前，欧兴田所在的尖刀班每个人曾庄重承诺：谁活着就要每年为牺牲的战友守陵。
为了抗战时与战友的承诺，从1983年开始，他把自己的离休工资也全部用在陵园建设上，买树种树、购进石碑。
每天，他都要给陵园清除杂草，修补花木，打扫卫生，从不拖拉。
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《责任对于你我他》教学设计
一、教学理念本课的教学设计中，我重点在于引导学生让学生明白责任的含义、来源及产生，知道人因身份不同责任就不同，能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；增强学生责任意识；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
二、教材分析
九年级教材第一课使学生在与人合作的基础上了解了公平、正义。
公平、正义意味着相互承担责任，对社会负责，否则，社会就会陷入无序混乱状态，一切有意义的事情就无法进行。
所以树立学生的公平意识，激发学生的正义感，使他们理解自己所负有的社会责任，努力做一个负责的公民，就成为本课教学的基本目标。
同时教材设置第二、三、四单元国情、国策及理想成才,目的是使学生树立热爱祖国和建设祖国意识。
从这个角度来说，本课是后面内容的学习基础。
第一框是让学生明白什么是责任，人人都要承担责任，更是学习以后知识的思想动员。
三、教学目标
1、知识目标：①知道责任的含义；②知道责任的来源；③懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；④懂得每个人应该自己对自己负责；
2、能力目标：①能够分清责任的来源；②能够随着角色的变换，
调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；
3、情感态度和价值观目标：①对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；②愿意为自己的行为负责；③对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
四、教学重点
责任的概念。
为突破重点，我设计了观看视频、案例讨论、是非明辨等活动。
五、教学难点
身份不同，责任不同。
这主要是由学生的年龄特点决定。
为突破难点，我设计角色扮演、设身处地等活动。
六、学情分析
我们的学生大多十五六岁，责任意识淡薄，不能准确的给自己定位。
一些学生不能正确理解自由与责任的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。
七、教学方法
1、学法：依据新课程理念，在本节课中，学生的学法宜自主合作、参与体验、讨论互动，以实现认知改变、行为转变、知行统一。
在学生积极思考，深入探讨中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。
2、教法：本课主要采用主体参与、自主探究式教学模式，充分发挥学生的主体作用。
充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以自主合作学习法，情境创设法为主要教学方法，使学生在活动中体
验，在体验中明理，通过明理达到导行。
八、课前准备
１、教师搜集有关典型事例，制作多媒体课件。
２、让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
九、教学过程
环节一：观看视频短片《弗兰克》，设置问题并导入
故事梗概：弗兰克用多年的积蓄开办了一家银行。
在他的银行遭到抢劫导致破产后，他经过39年的艰苦努力还清了所有储户的存款，尽管人们劝他：“这件事你是没有责任的？”
①教师引导学生思考这揭示了主人公的什么品质？
②学生讨论回答
③教师提出“什么是责任”，启示学生思考。
设计意图：通过视频导入，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，对所学内容有一个大体印象
环节二：填一填
①多媒体出示表格
②将学生分成若干小组。
每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
设计意图：帮助学生明确责任含义两个角度，不仅做某些是我们的责任，不做某些事也是我们的责任。
环节三：活学活用
多媒体出示问题：下列现象中，属于不负责任的是（）
A解放军守卫边疆B学生上课说话，做小动作C商店卖过期产品D 老师讽刺学生。
（小组间交流、明确答案）
设计意图：让学生及时巩固所学知识，并对不同行为作出正确判断通过上述三个小环节，使学生明白人人都要承担责任，责任是对一个人做或不做某事的要求，解决本课的重点。
环节四：交流拓展
多媒体出示教材P15材料
①教师引导学生分析上述责任从何而来？
②教师引导学生回忆“你对他人作出过承诺吗，是否履行了自己的承诺”
③学生小组内交流
环节五：唇枪舌剑
①将学生分A、B组，看哪个组的同学掌握的关于承诺及其重要性的名言警句多
②教师引导大家分析概括这些名言警句的内涵
设计意图：目的使学生认识到我们中华民族自古就是一个信守诺言的民族，我们也要做一个重承诺的人。
环节六：走进生活
①多媒体出示题目：承诺那些自己做不到的事情，无疑是讨苦吃。
你最初的愿望是不想让人失望，可是后来你却让别人更失望。
②同学们思考这句话的含义，展开讨论，并派代表回答
③教师明确答案
设计意图：通过以上环节让学生明白“有承诺就有责任”，做出承诺要量力而行、实事求是、讲原则。
教师引导学生分析责任还有哪些主要来源，学生可以讨论并参考教材Ｐ17的《相关链接》,尽量让学生举出相应事例。
通过以上四个环节，解决本框第二个问题“责任的来源”
环节七：设身处地
①学生自读教材P17材料，并回答相应问题
②教师引导学生得出结论
环节八：角色扮演：《我是谁？》
①每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。
②小组内每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。
③小组活动结束后，请部分同学谈谈自己的感受。
设计意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。
要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。
通过以上环节，解决本课第三个问题“身份不同，责任不同”
环节九：学会感恩
①学生列举了几项能够直接感受的、对自己的生活产生影响的、由他人承担的责任。
②将活动进一步拓展，请学生列举因他人尽到责任而使我们的社会更安全、更文明的例子。
设计意图：引导学生认识到，由于许许多多的人在承担着各自的责任，
才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感；感受责任感的重要性，并初步树立责任意识，为将来做一个有责任心的人打下良好基础。
环节十：收获平台
学了本课、你有那些收获? 学生口头展示。
环节十一：布置作业:
你在学校、家庭、社会中分别都承担了哪些责任？
环节十二：板书设计
含义
有承诺就有责任产生
责任对于你我他来源
身份不同、责任不同。