小学数学教学“减负”之我见
减负工作小学教师个人心得体会5篇
减负工作小学教师个人心得体会5篇篇1随着教育改革的不断深入，减负工作已经成为小学教育领域的一个重要议题。
作为一名小学教师，我也积极参与其中，并深刻认识到减负工作的重要性。
本文将结合我的亲身经历，分享在减负工作中的心得体会。
一、减负工作的背景与意义在小学教育阶段，学生的身心健康和全面发展是至关重要的。
然而，在过去的一段时间里，由于种种原因，学生的学业负担过重，课外辅导班泛滥，导致孩子们的身心健康受到了严重影响。
减负工作的开展，旨在通过减轻学生的学业负担，让他们有更多的时间和精力去发展自己的兴趣爱好，提升身体素质，为未来的全面发展打下坚实的基础。
二、减负工作的具体措施1. 优化课程设计：通过对课程的优化设计，合理安排教学内容和进度，避免过度依赖课本和课堂讲解。
同时，增加实践性、探究性的学习环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 减少作业负担：适当减少学生的作业量，避免机械重复性的作业。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学习效果。
3. 丰富课外活动：组织多样化的课外活动，如体育比赛、文艺表演、社会实践等，让学生在轻松愉快的氛围中增长见识、锻炼能力。
4. 加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长过程。
引导家长树立正确的教育观念，支持学校开展的减负工作。
三、个人在减负工作中的角色与贡献在减负工作中，我不仅是一名参与者，更是一名积极的推动者。
我认真学习相关政策，深入了解减负工作的背景和意义。
在课堂上，我努力优化课程设计，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，我积极与同事们交流经验，共同探讨如何更好地推进减负工作。
此外，我还通过家长会、微信群等渠道，与家长保持密切沟通，引导他们正确看待孩子的学业负担。
四、面临的挑战与思考在减负工作过程中，我们也遇到了一些挑战。
首先，如何平衡减负与提高教学质量之间的关系是一个亟待解决的问题。
其次，如何引导学生合理安排时间，做到学习和休息两不误也是一个难点。
小学生减负之我见
小学生减负之我见心理学研究表明，减轻学生课业负担是提高课堂教学效率的重要措施之一。
儿童认识规律是从“感知——表象——概念”开始的，要使学生变被动为主动，得充分调动学生的各种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极探索，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。
下面就我多年的教学经验谈拙见如下：一、让学具为学生“解题”数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，数量关系和空间形式在数学中相互渗透，相互转化。
数学家华罗庚指出，数缺形时少直观，形缺数时难入微。
这就要求在研究数学问题时，把数形知识结合起来，引导学生从数的方面用分析的方法进行抽象思维，从形的方面进行形象思维。
通过学具的操作，可促进这一过程的完成。
例如：三年级学生学习一位数除法，用一位数除两位数，商是两位，十位上除后出现有余数的情况，如：42÷3，学生难以理解的是十位上余下的几个十要和个位上的数结合起来继续除。
如何突破这个难点？可采用摆小棒的方法，让学生在动手的过程中体会：4捆（4个10）平均分3份，每份是1捆（l个10），十位商1；剩下1捆表示1个10，要继续平均分只能拆开和2根合并成12根，再平均分3份，每份是4根（4个1），个位商4。
通过摆小棒体会剩下一捆继续平均分，怎么分，使学生感知有余数的除法继续除的算理，以此让学生把动手操作活动和竖式相对照，数形结合，在操作中从形的方面进行具体思考后逐步过渡到数的方面进行思维，这样不仅可以帮助学生较为深刻地理解算理，同时促进了学生形象思维和逻辑思维的协调发展。
二、让“学具”培养学生意识随着科学技术的迅猛发展，未来社会已越来越注重能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的看法和见解，能否认真倾听他人的意见，能否概括和吸收他人意见等。
因此，在小学阶段培养学生之间团结、协调、合作共事的群体协作精神，日益显示出其重要的地位。
在教学过程中，采取分组合作操作学具，可以培养学生的合作意识。
浅谈新课标理念下数学教学的减负增效之我见
浅谈新课改下小学数学教学的“减负增效”桥头九年制学校━━周刚内容摘要：要提高教师工作效率、减轻中小学生过重的课业负担，全面推行素质教育，绝不能简单地认为，“减负”就是减少学生的学习时间，减轻学生的作业量，我们应深刻的认识到在教学改革中提出的减负增效目的是为了提高教师的课堂教学水平和质量，驾驭好课堂教学艺术的改革。
本人在实际教学中对“减负增效”的教学试验进行了初步探索；就是要提高课堂效率，就必须调动学生的积极性，让学生经历学习过程，使学生的思维活动过程达到完整，真正实施减负增效，推进素质教育。
关键词：减负增效精心备课教学手段设计作业减负的关键是增效，而增效的关键在课堂。
高水平的教学必然是高效益的，高效益必然会带来轻负担。
那么在小学数学教学中，如何增效减负、追求有效的课堂教学呢？如何让学生在数学学习中真正享受到“减负”，我个人认为：要想“减负”，关键是教师。
绝不能简单地认为，“减负”就是减少学生的学习时间，减轻学生的作业量，砍掉一些抽象较难的教材内容。
我们应深刻的认识到减负增效目的是为了提高教师的课堂教学水平和质量，驾驭好课堂教学艺术的改革。
那么如何更好的减轻学生课业负担，优化课堂教学质量，提高课堂教学的水平和质量呢？本人在实际教学中对“减负增效”的教学试验进行了初步探索，重点做好如下几点。
一、精心备课，用教师“增负”换回学生“减负”是减负增效的基础，教师要反复的看教材，吃透教材的组织结构。
教材是教师设计教学活动的蓝本。
它虽然是最重要的教学资源，但教师不能拘泥于教材，而应该对教材进行创造性的选择，增加、补充、有效整合教材资源，真正使教材成为学生乐意学习的有效素材，从而使课堂更加富有活力。
还要钻教法，备课堂，备学生，备作业。
最大努力的提高课堂教学效率，以确保减负不减质。
为了保证课堂的有效性，我们老师必须要多花时间，做好课前准备，让教师的“增负”来换回学生的“减负”。
这样，老师在上课时才能按照既定目标，把这些环节相互促进、相互制约的各项要求组成一个整体，在教学基础知识的同时培养能力、发展智力，促成大面积提高。
数学减负教师心得体会
作为一名数学教师，我深知减轻学生负担的重要性。
在实施新课程教学过程中，减负不仅仅是减少学生的课业负担，更是要改变传统的教学方式，全面提高学生的综合素质。
以下是我对数学减负的一些心得体会。
一、转变教学观念，关注学生全面发展在减负的过程中，我深刻认识到，作为教师，首先要转变教学观念，关注学生的全面发展。
过去，我们过于强调学生的成绩，忽视了学生的个性发展和兴趣爱好。
在减负的背景下，我努力调整教学思路，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、优化教学内容，提高课堂效率为了减轻学生的课业负担，我注重优化教学内容，提高课堂效率。
首先，我精选教学素材，将知识点与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，我采用启发式教学，引导学生主动探索、思考，提高学生的自主学习能力。
此外，我还注重分层教学，针对不同学生的学习水平和需求，制定相应的教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
三、创新作业形式，减轻学生负担在减负过程中，我创新作业形式，减轻学生负担。
首先，我尽量减少重复性、机械性的作业，鼓励学生通过实践、探究等方式完成作业。
其次，我鼓励学生利用网络资源，拓宽知识面，提高学习效率。
此外，我还注重作业的个性化，根据学生的兴趣和特长，布置具有针对性的作业，让学生在完成作业的过程中，不断提升自己的综合素质。
四、关注学生心理健康，培养积极心态减负不仅关注学生的学业成绩，更要关注学生的心理健康。
在教学中，我注重培养学生的积极心态，引导学生正确面对挫折和困难。
我鼓励学生树立自信心，相信自己有能力解决问题。
同时，我还关注学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系，为学生提供心理支持。
五、提高自身素质，做好减负工作的引领者减负工作需要教师具备较高的素质。
作为教师，我要不断学习，提高自己的教育教学水平。
首先，我要加强自身专业知识的学习，确保教学内容准确无误。
其次，我要关注教育发展趋势，了解减负政策，将减负理念融入教学实践。
小学数学“减负增效”心得体会
小学数学“减负增效”心得体会
作为一名小学数学老师，我一直思考如何减轻学生的数学负担，提高他们的数学效率。
在多年教学和实践的基础上，我总结了以下几点心得体会。
首先，培养学生数学兴趣是提高数学效率的关键。
数学是一门需要多次练习和深度思考的学科，如果学生没有兴趣，那么就会感到枯燥乏味，缺乏学习的动力。
因此，我们应该在教学中注重培养学生对数学的兴趣。
可以通过讲解数学的应用，或者用游戏等形式来激发学生的兴趣。
其次，合理布置数学作业也是减轻学生负担和提高效率的重要方法。
在布置数学作业时，我们要注意以下几点：
一是要与教学内容相符。
作业应该根据学生的实际情况来布置，不要超出学生的能力范围。
二是要注意作业的数量和难度。
一般来说，一次作业的数量不宜过多，难度也不宜过大。
作业的难度应该逐渐增加，以循序渐进的方式来提高学生的数学水平。
三是要重视作业的批改。
及时批改作业，并及时给予学生反馈和指导，这可以避免学生在做作业上误区的产生，从而提高学习效率。
最后，可以结合现代技术手段来提高数学效率。
比如在教学中可以运用电子白板等现代化的教学设备，借助网络资源等综合
应用技术来提高学生的学习效率。
也可以借助数学软件等工具来提高学生的数学思维和解题能力。
总之，减轻学生数学负担，提高学习效率需要教师的多方面努力，更需要家长和学生的共同参与和配合。
只有积极探索实践，不断总结经验，才能够更好地帮助学生提高数学效率。
小学教师减负工作个人心得感想5篇
小学教师减负工作个人心得感想5篇篇1随着教育改革的不断深入，小学教师的减负工作越来越受到关注。
作为一名小学教师，我也深刻认识到减负工作的重要性。
通过近几年的实践和探索，我获得了一些心得体会，现在与大家分享。
一、减负工作的必要性小学教师减负工作的必要性不言而喻。
首先，减轻教师的负担可以提高教师的教学质量和效率，让他们有更多的时间和精力去关注学生的全面发展。
其次，减负工作可以促进教师的专业成长和发展，让他们有更多的机会去学习和提升自己的能力。
最后，减负工作也是教育公平的体现，让所有学生都能享受到优质的教育资源。
二、我的减负实践在减负工作中，我积极探索和实践。
首先，我注重提高课堂效率，通过精心备课和设计教案，让学生在课堂上充分参与到学习中来，提高学生的学习效果。
其次，我充分利用课外时间，开展丰富多彩的课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
同时，我也注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的全面发展。
三、面临的挑战与思考在减负工作中，我也遇到了一些挑战和困难。
首先，如何平衡课堂内外的时间安排，确保学生有足够的学习时间，同时又不增加教师的负担，这需要我们在教学设计和时间管理上做出更好的安排。
其次，如何提高教师的专业素养和能力，以更好地适应减负工作的要求，这需要加强教师的培训和提升。
针对这些挑战和困难，我思考了一些解决方案。
首先，我们可以借鉴其他学校的成功经验，结合自己的实际情况，制定出更加科学合理的教学计划和安排。
其次，我们可以加强教师之间的交流和合作，共同研究解决减负工作中的问题。
最后，我们也可以鼓励学生积极参与学习，提高学生的学习兴趣和效果，从而减轻教师的负担。
四、结论与展望总的来说，小学教师减负工作是一项具有重要意义的工作。
通过我们的共同努力和实践，我们可以逐步解决减负工作中遇到的问题和困难，促进学生的全面发展。
同时，我们也要认识到减负工作是一个长期的过程，需要我们持之以恒地推进和落实。
展望未来，我期望能够看到更多的学校和教育部门关注和支持减负工作。
小学教师减负工作个人心得体会8篇
小学教师减负工作个人心得体会8篇篇1自从参加小学教师减负工作以来，我深刻体会到了这项工作的意义和重要性。
在这项工作中，我不仅学到了很多关于如何减轻教师负担的知识，还通过实践积累了一些宝贵的经验。
以下是我对这次工作的心得体会：一、对减负工作的认识首先，我认为减负工作不仅仅是关于减轻教师的工作量，更是关于提高教育质量、促进学生全面发展的一项重要任务。
在传统的教学模式中，教师往往需要承担大量的教学任务和课外辅导工作，这不仅增加了教师的负担，还可能导致教学质量下降。
因此，我认为减负工作的核心在于如何通过科学的教学管理和教学方法，合理安排教师的工作量，提高教学效率，从而达到减轻教师负担、提高教育质量的目的。
二、减负工作的实践与探索在实际工作中，我积极参与到减负工作的实践中，通过不断学习和探索，我总结出了一些有效的减负方法。
首先，我认为合理规划教学时间是减轻教师负担的关键。
通过合理安排教学进度和课后辅导时间，可以避免教师因时间安排不合理而导致的过度劳累。
其次，采用多样化的教学方法也是减轻教师负担的有效途径。
例如，通过运用多媒体课件、互动式教学等手段，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效率。
此外，加强教师之间的合作与交流也是非常重要的。
通过集体备课、互相听课、评课等方式，教师可以互相学习、互相借鉴，共同提高教学水平。
三、减负工作带来的变化与成果通过开展减负工作，我深刻感受到了它带来的积极变化和成果。
首先，教师的负担得到了明显减轻。
他们不再需要承担过多的教学任务和课外辅导工作，有更多的时间和精力投入到教学研究和专业发展中。
其次，教学效率得到了显著提高。
通过合理安排教学时间和采用多样化的教学方法，学生的学习兴趣和积极性得到了激发，教学效果得到了明显提升。
最后，教师的工作积极性也得到了调动和激发。
在减负工作的推动下，教师们更加注重教学质量的提高和学生全面发展的需求，更加积极地参与到教学研究和专业发展中来。
四、对未来工作的展望与建议虽然减负工作已经取得了显著的成效，但我认为还有进一步改进和完善的空间。
2024年小学教师减负的心得体会
2024年小学教师减负的心得体会随着社会的进步和人们对教育的关注度不断提高，小学教师的工作压力也越来越大。
2024年，政府出台了一系列减负政策，为小学教师减轻了负担。
作为一名小学教师，通过在这一年的实践中，我深刻体会到了减负政策对教师工作的积极影响，同时也总结出了一些减负心得。
下面我将从时间管理、教学资源利用和个人发展三个方面进行阐述。
首先要说的是时间管理。
在减负政策的指引下，我合理规划了课堂时间和备课时间，使得工作和生活能够更好地平衡。
在课堂上，我注重深入浅出地讲解知识点，避免大量填鸭式的教学，让学生充分参与其中。
通过灵活运用多媒体技术，我能够将许多复杂的知识用形象生动的图像展示给学生，一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面也节省了讲解的时间。
在备课方面，我积极参与教研活动，与同事们进行交流研讨，共同制定教学计划和教材选用，避免了单打独斗的情况出现，节约了大量的备课时间。
此外，我还通过良好的时间管理，将工作和家庭生活有机结合起来，合理安排时间，保持身心的平衡。
第二个要说的是教学资源利用。
随着新时代的到来，我们要充分利用现代化的教育资源，活用信息技术手段，打破时空限制，提高教学效果。
在2024年，政府对于校园网络建设进行了大力投资，每个教室都配备了电子白板和电脑设备。
这为我们的教学提供了更好的条件。
在教学中，我积极利用电子白板展示教学内容，将抽象的知识用图像的方式呈现给学生，提高了学生的理解能力。
同时，我也引导学生运用电子设备进行自主学习，通过个性化的学习软件和网上资源，进行拓展学习和巩固复习，提高学生的自主学习能力。
此外，我还鼓励学生通过网络和社交媒体分享自己的学习成果，培养良好的合作精神和团队意识。
最后要说的是个人发展。
减负政策给了教师更多的自主权，让我们有更多的时间去学习和提高自己的专业素养。
在2024年，我积极参加了各种培训和学习活动，提高了教学水平和专业能力。
政府还鼓励教师开展科研和教育教学改革实践，我参与了一项科研项目，与同事合作进行了一项小学数学教学方法的研究，取得了一定的研究成果。
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小学数学教学“减负”之我见
中图分类号：g623.5 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）23-0100-01
数学在人们心中的位置很高。
不少的人，衡量学生智力看数学，按成绩分班只看数学。
于是，小学生数学作业越来越多，书本越背越重，压力越来越大，负担越来越重。
因此，小学数学教学“减负”刻不容缓。
一、减负，先得用心
减轻学生的作业负担，放开手脚让学生学，上级有指示，学生有要求，若有好的教学效果，教师轻松且事半功倍，何乐而不为呢？但小学数学教师“轻松”不起来，怕学生不适应，怕不能保证质量，怕耽误学生的前程。
“什么‘精讲善练’，我们的学生不同，就得‘多讲多练’，加班加点。
”这是不少学校领导的口头禅。
于是，减负停留在口头上，上有政策，他有对策，若要搞教改，他就“挂羊头，卖狗肉”，围绕考试指挥棒，任用“题海战术”，满堂“灌”，学生苦不堪言，有时还要家长“增援”。
有的学校，学生的作业负担不但未减，反而在增。
减负，就得敢字当头，不怕偶尔失败；减负，就得从灵魂深处认识到数学作业减负的重要性和紧迫性。
不懂科学的方法，盲目地加重学生的作业负担，小而言之，是无知的、愚昧的、无能的表现；大而言之，客观上摧残了学生的身心健康，是对学生的犯罪，也是对社会和时代的犯罪。
数学作业减负，是小学作业减负的重点和关
键。
二、减负，就得精讲
传统的教学方式就在于多讲，教师生怕学生不懂，占去了课堂大部分时间，学生听得疲惫不堪。
现在的课堂有关方面明确规定：老师讲一半时间，学生自主学习另一半时间。
对于习惯于满堂灌的、习惯于应试教育的老师来讲，开头还不太习惯。
但是，只要老师有抛弃完全传统教育的思想，从政府到学校有相关的“较真”的检查手段，教师肯做实验，肯搞教研，持之以恒，那么我们完全有理由相信必有成功的一天。
如果我们全国所有的学校都这样来做，我们相信也许“钱学森之问”就会得到比较满意的答案。
精讲，就得抓住课堂内容的关键所在，明确哪些目标学生能达到，哪些目标学生达不到，胸中有数，才能珍惜时间，有的放矢。
要精讲，教师先得多看、多做、多思。
多看，才会指导有方，明确哪些需要学生重点看、哪些少看；多做，才会知道题的难易、难在何处，用什么方法攻破难点；多思，才能抓住彼此的异同点，才会引导学生触类旁通、举一反三。
课堂如战场，教师的话语使刀枪，精讲就是要有强烈的针对性，切忌面面俱到。
三、减负，就得巧练
学生作业，作业要求不是“多而杂”，而是“少而精”。
“多而杂”的练习方法，往往采用脱离课本、机械重复的“题海战术”，让学生在作业堆里打转转，忙得晕头转向，压得喘不过气来，占有了学生很多的休息或活动时间。
巧练，设计的作业就得遵循“少而精”的原则，精心设计。
不妨借鉴作为选材的经验：作家魏巍在朝鲜才加过许多次战役，有战地记录八十多个，但写《谁是最可爱的人》时，最后只用了三个事例，分别体现三种不同的精神，是选材的典范，数学教学的选题，也应“少而精”，使学生举一反三，切忌脱离课本、机械重复的“多而杂”。
巧练，就是真正以学生为主体，让学生跳起来“摘桃子”，让学生自己预习、自己发现问题、自己解决问题、自己归纳总结，把大部分作业或练习在课堂完成，把课后大部分休息或活动时间还给学生。
四、减负，就得引导家长
望子成龙，这是每个家长的共同心愿。
为了学生，有的学生交钱择校；有的自请家教；有的购买大量的教辅资料，强迫学生加班加点；假日里，有的整天把孩子禁锢在家里，强制学生学习。
从而，加重了学生的学习负担，扼杀了他们的个性发挥，忽视了他们视野的开拓和社会实践能力的培养。
因此，教师就要利用开家长会等多种途径，对家长正确引导，广泛地向家长宣传作业减负的重要性和“加负”的危害性。
让家长了解学校作业减负的措施，请他们与教师保持一致，从而形成教育的共鸣。
（责任编辑全玲）。