高中语文专题 仿用句式(含修辞手法)
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续写式仿写的基本特点是按照既定的内容，仿照上文规定的 句式接着往下写，这种仿句的形式，与扩展语句有许多相似 的地方。扩展语句中的续写重在内容的丰富，续写式仿写重 在形式上的相似。
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解答续写式仿写题的“四步骤” 1．辨明例句所用的修辞手法及语法知识。 2．找出母句以及母句框架，如例5的母句框架为“是……才 是……”。 3．揣摩句中所阐述的意义，即悟透所给例句的意义，使仿写 的句子和原句话题一致，内容一致，风格一致，前后呼应， 整体协调。 4．联想、想象，组织成句，不偏离题目要求。
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解题 思维 第一空仿 “回顾旧事，我们激情满怀”，内容上要注意，这 是辞旧迎新之时，所以仿写的内容应该是迎新的内容，可以 是展望未来之类的；第二空，仿“让温馨伴着你，温馨的名 字叫永远”，形式上只需替换两个词，“温馨”、“永远”， 因为是元旦晚会，应该表达一种祝福，所以可以选择“欢 笑”、“幸福”等；第三空仿“我的祝福飘在长风里，如歌 如梦”并且与前面“送你一万个祈祷……”一句相照应，所 答案：①展望未来，我们重任在肩 ②让欢笑伴着你，欢笑 以此句应该是 我的祈祷……，……”。 的名字叫灿烂“③我的祈祷飘在雪花中，如诗如画
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题型二
嵌入式仿写
(2013· 山东卷)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。 仿照画线部 分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。 (4 分) 学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻。 学生乙：老师，你勤耕三尺讲台，____①____。 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳。 学生乙：____②____。
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解题 思维 解答此类试题，一定要注意题干中的显性和隐性要求。如本 题中的“词语作开头”和三项具体要求，组织答案时都不能 忽略。被仿写句从整体上采用了第二人称表达、运用了排比 修辞以及反问句，这是仿写时从宏观上必须保证的三大点。 细节上，三个四字短语，并列式结构，形容词性，表达话题 对象值得赞美的特点，和第二人称“你”组合，形成拟人手 法，并体现深情赞美的情味。试题所给的这几个意象，都是 教材中出现过的，对考生来说很熟悉。“康桥”可联系徐志 摩的诗歌《再别康桥》；“边城”可联系沈从文的小说《边 城》；“雨巷”可联系戴望舒的诗歌《雨巷》；“蜀道”可 联系李白的诗歌《蜀道难》。然后根据对教材中这些意象特
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第三步：悟短语意境 与“门上桃符”相关的短语：耀眼红。 与“迎春绿”相关的短语：江边柳线。 与“碧波竞舟”相关的短语：十里欢。 与“青艾驱瘴”相关的短语：千家乐。 第四步：找短语平仄 “迎春绿”中的“绿”为仄声，应处于上联；“耀眼红”中 的“红”为平声，应处于下联。 “十里欢”中的“欢”为平声，应处于下联；“千家乐”中 25 的“乐”为仄声，应处于上联。
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解题 思维 本题考查考生仿用句式的能力。所补句子，必须与前面的句 子格式一致，才能构成排比句，而且要与整个语境和谐一致。 前面“与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆”作为例句，可 抽出“与某诗人做某事”这个格式，“某事”必须是“某诗 人”在文章中记述过的，而且从“古卷残页”“穿越时空” 看，应是古代的文人诗家。按照此思路，就可较容易地想出 答案：(示例)与王维畅游大漠 与苏轼夜游赤壁 答案。
＋又例：行友善营造温馨社会
解题 本题考查考生仿写句式的能力。这首题形式新颖，既考查了 思维
汉字的构造，又考查了句式仿写。第一步，明要求。题干要 求比较多，考生答题时要先找偏旁部首组成汉字，然后组成 双音节词，最后写一个不超过20字的句子。第二步，定字形。 从构字部件来看，可以组成的字有 “和”“明”“唁”“仅”“香”“信”等，可以组成“和 谐”“明媚”“慰唁”“不仅”“书香”“诚信”等词语。 第三步，用修辞。考生在具体仿写时，还要注意使用对偶的 修辞手法，保证仿写的两句话在结构、用词等方面具有对应 答案：示例一：(日＋月→明→文明) 创文明社会 建和谐中 关系等。比如 “亻＋言→信→诚信”，句子可以写成：有诚 国 4 心有诚意有诚信，讲法律讲法规讲法制。 示例二：(禾＋日→香→书香) 博览群书通晓天下事理 沐浴
高中语文专题 仿用句式(含修辞手法)
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仿用句式要求考生按照给出的语句形式，仿照给定的(或暗示 的)修辞手法、句式特点等写新的句子。这类试题往往涉及修 辞、句式、表达、照应等内容，是近年来高考考查的重点和 难点，它主要考查考生的语言运用能力、联想能力和创造能 力。 仿写句子的常见题型一般分为以下五种：命题式仿写、嵌入 式仿写、续写式仿写、自由式仿写、对联式仿写。
答案：春节：江边柳线迎春绿 门上桃符耀眼红 端午节：青艾驱瘴千家乐 碧波竞舟十里欢
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(2012· 四川卷)补写下列有关节日的两副对联。注意：①内容与节日相关；② 可以不考虑平仄。(5 分) (1)端午 (2)中秋 上联：赛龙舟不忘楚风余韵 下联：明月千里寄相思
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解题 思维 本题考查仿用句式的能力。仿写对联的一般要求是上下联字 数相等，词性相同，结构一致，平仄相对，内容大致相关或 相反。题干明确要求“内容与节日相关”，这对仿句有了内 容上的限制；要求“可以不考虑平仄”，则降低了试题难度。 两个小题中的节日都是中国传统节日：“端午”与屈原有关， 赛龙舟、吃粽子、挂菖蒲、喝雄黄酒等都是节日习俗；“中 ”佳节，圆月当空，象征团圆，有吃月饼、祭月等习俗。 秋 答案： (示例)(1)端午 下联：闻粽香尚思屈子忠魂 仿写要结合节日特点进行。 (2)中秋 上联：清风一缕拂丹桂
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题型三
续写式仿写
(2012· 四川卷)按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆” 与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。(6 分) 回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才 是近了、亮了的晨光；回忆______，希望________；回忆________，希望________。
(2016· 唐山模拟)下面是节选的某校元旦晚会的开场白，请结合相关语句，补 写出空缺的部分。(4 分) 回顾旧事，我们激情满怀； ①_______________________________________________________________。 送你一千个祝福，祝福里有我们诚挚的笑颜； 送你一万个祈祷，祈祷里是我们晶莹的杯盏。 ②_______________________________________________________________； 让温馨伴着你，温馨的名字叫永远。 我的祝福飘在长风里，如歌如梦； ③________________________________________________________________。 今夜有梦， 今夜无眠。
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解题 思维 第一步，明要求。
分析审清题干，明确三个要求：①运用比喻修辞手法；② “回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。 第二步，理结构。 分析例句，明确仿句的句子结构特点和句子的主旨意蕴。 第三步，验仿句。 把仿句放进语境，重点从连贯上进行检验。 答案：(回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶，(希望)才是枝头的盎然 春意；(回忆)毕竟是扬尘远去的背影，(希望)才是迎面而来的 18 微笑。
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(2012· 天津卷)请补写出空缺处的语句， 与前两句构成排比， 使语段意思连贯， 风格统一。(4 分) 作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。 我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆，____________，____________。无论是漠北黄 沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。
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嵌入式仿写，就是将已有的生动优美、含意深刻的语段抽去 一两个句子，然后要求仿照剩下的句子填上新的句子，或者 要求仿照已有的句子在其后面续写一两个句子，使语段的内 容更加充实，中心更加明确，结构更加完整。
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解答嵌入式仿写题的两点要求 1．审题干对象，尤其是审隐性要求，即它的上文或上下文。 所有的句式、修辞及内容等要求都蕴含在这里面，这是审题 的重点所在。 2．所仿出的句子不仅在句式、修辞、内容、用语、情感及语 言风格等方面与上文或上下文保持一致，更要注意与上下文 的衔接、照应、连贯，语境要一致。
答案：(示倒一)①用黑板谱就奉献，任劳任怨；②诗词歌赋， 颂不完您播撒的爱心。 (示倒二)①用汗水浇灌希望，孜孜不倦；②赤橙黄绿，画不完 您多彩的人生。 (示例三)①用教鞭挥洒青春，呕心沥血；②春夏秋冬，数不完 您留下的汗水。 (示例四)①用双手托起未来，无怨无悔；②琴瑟笙箫，奏不完 您绚丽的乐章。
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题型四
对联式仿写
(2014· 山东卷)用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下 联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。(4 分) 门上桃符 碧波竞舟 江边柳线 青艾驱瘴 迎春绿 十里欢 耀眼红 千家乐
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解题 思维 第一步：明短语特点 与春节相关的短语：门上桃符 迎春绿。 与端午节相关的短语：碧波竞舟 青艾驱瘴。 第二步：析短语对仗 与“门上桃符”相对的短语：江边柳线。 与“迎春绿”相对的短语：耀眼红。 与“碧波竞舟”相对的短语：青艾驱瘴。 与“十里欢”相对的短语：千家乐。
(2011· 四川卷)高中语文教材中的许多文化景点或文学意象， 常常会引发我们 的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意 象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。(5 分) 康桥 边城 雨巷 蜀道 例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中 的豪情吗？
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解题 第一步，分析画线例句，把握内容和形式特点。第一个画线 思维
句子，抓住“用粉笔书写忠诚，默默无闻”表现出的特点， “粉笔”是能体现教师职业特点的事物，“忠诚”“默默无 闻”既写出了“粉笔”的特点，又能体现出教师的精神品质。 句式特点是“用……(事物名词)××(动词)……(名词)， ××××(四字成语)”。第二个画线句子，句式特点是 “××××(四字成语)，×××您……(名词词组)”。注意四 字成语内部字与字之间应是并列关系，且必须保证与教学内 容有关，同时体现出教师的奉献精神。 第二步，展开联想，仿照画线句的内容和句式，组织答案。 11 确保从内容到形式都符合要求，嵌入语境中要语义连贯，中
2024年高考语文选用仿用变换句式正确运用常见的修辞手法复习
一、选用句式：
1.并列句：金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
2.疑问句：春天来了，花儿为何如此美丽？
3.倒装句：在远方，雄浑的山峦似乎是触摸不到的。
4.比喻句：你是我的太阳，照亮我的世界。
5.感叹句：哇，这幅画真是太美了！
6.省略句：昨天下雨了，今天却是晴天。
7.插入语：他们正在快乐地玩耍，大笑，欢呼。
8.宾语从句：我想知道她是否会来参加聚会。
二、仿用句式：
1.仿用一些名人的名言：人的一生应该充满了热情和勇气。
2.仿用经典文学作品中的名句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
3.仿用他人的评论或观点：有人认为，生活就像一本书，每一页都值
得仔细品味。
4.仿用宋词、唐诗等古代诗歌：明月几时有，把酒问青天。
5.仿用网络上流行的口号或标语：团结起来，共同为美好的未来努力！
三、变换句式：
1.改变主动语态为被动语态或反之：
主动：李雷修了一条路。
被动：一条路被李雷修了。
2.改变陈述句为疑问句或反之：
陈述：你是个好人。
疑问：你是个好人吗？
3.改变简单句为复合句或反之：
简单句：他去了超市。
复合句：他去了超市，买了一些日常用品。
4.改变从句的位置或引导词：
原句：我们要努力奋斗，才能实现自己的梦想。
改句：要实现自己的梦想，我们要努力奋斗。
5.改变句子结构或短语：
原句：我喜欢跑步，因为它既锻炼身体又能放松心情。
改句：我因为跑步而喜欢它，它既锻炼身体又能放松心情。
高考语文总复习 语言表达和运用 仿用句式 正确运用常见的修辞手法试题
仿用句式、正确运用常见的修辞手法1. 依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们:学会坚强;昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们:不要张扬。
答：______________________________________________________答案（示例一）花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们:学会放下;树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。
（示例二）山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐；青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们:不要放弃。
2．在下面的横线处各补上一句话。
要求：与画横线的句子句式大体一致，字数不一定相等，整个句子意思连贯。
太阳自有太阳的光芒，小草当有小草的春天。
人间有情，精神无价，没有尊卑贵贱之分，没有长幼贫富之别。
他们是崇高的人，如江河一样宽广、群山一样高大、蓝天一样纯净，崇高的精神构成他们的人生价值；______________________，____________________、____________________、______________________，________________________。
但他们让我们怦然心动，泪眼婆娑。
这就是朴素的力量，一种纯粹得不能自已的感动，一次次叩问着我们的良心。
答案(示例)他们是平凡的人，像泥土一样真切、小草一样普通、真理一样朴素，平凡的事业闪耀他们的道德光辉。
3．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，前后构成对比，句式与示例相同。
井底的蛙，当你自在得意时，天空便小了；空中的鹰，当你搏击苍穹时，宇宙就大了。
答：______________________________________________________答案(示例)水面的萍，当你随波逐流时，根基便浅了; 山中的石，当你背靠群峰时，意志就坚了。
语文复习练习：专题四仿用句式正确运用常见的修辞手法
题组一仿用句式1.仿照示例,自选话题，另写一个句子。
要求:与示例结构基本相同，修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减.示例：就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错;人生的扣子从一开始就要扣好。
仿句：________，________，________；________。
答案（示例）就如建房子搭地基一样，如果第一层沙石砌歪了，上面的楼层都会倾倒;人生的根基从一出生就要打牢。
解析本题考查“选用、仿用、变换句式"和“正确运用常见的修辞手法”的能力,能力层级为E.仿写要注意句式和修辞.（内容摘自习近平今年“五四"在北大对青年学生的讲话内容）2。
依据下面的示例仿写,要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖"“鱼”作为描述对象。
示例:弯月落在湖水中;鱼儿游去了,碎得月影半池-—听见了嫦娥幽怨的歌声么？答：________________________________________________答案(示例）残花缀在繁枝上;鸟儿飞去了.撒得落红满地——听见了花儿落地的叹息么？解析本题主要考查仿写语句的能力.答题时应明确题目要求“句式、结构与示例相似”且要符合情理。
先从内容上看，要分析示例中的事物，理清它们之间的关系，“月”与“鱼"同在“湖"中,有动有静，第三句紧承前两句造成一个意境，第四句有着丰富的想象力和意趣。
再从结构、手法上看，第四句是联想想象，虚实结合，同时还是一个问句的形式。
3．下面四个字是由象形字“人”(）变化组合而成的会意字.请根据给出的古文字义，仿照“比”、“化”两例,用七字句描述“从"、“北"的形体结构与字义。
要求:①形义描述合理；②押韵。
__________________ 二人排齐向右站__________________ 亲密并列肩比肩__________________ 左人正立右倒画__________________ 人形颠倒表变化答案(示例）从:一人前行一人后后人跟随前人走北：二人站立背靠背字义相背可意会解析本题考查仿写。
专题八仿用句式,正确运用常见的修辞手法（五篇）
专题八仿用句式,正确运用常见的修辞手法（五篇）第一篇：专题八仿用句式,正确运用常见的修辞手法专题八1.(2013大纲全国,20)仿照下面的示例,自选话题,另写一句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。
(6分)平和犹如绿叶,春天衬万紫千红却无妒意,秋天托累累硕果而不张扬。
答:1.答案(示例)宽容犹如河水,夏天容涓涓细流而不排斥,冬天承厚厚冰层却不懊恼。
2.(2013浙江,7)仿照下面示例,用比喻的手法描述一组事物。
要求合乎事理,句式和结构与示例相似;不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。
(5分)[示例]青天,是一片芭蕉叶,月亮是一滴露珠。
手指,轻轻一点,它就落了。
答:2.答案(5分)(示例)小院,是一方池塘,鸟儿是一群水泡。
嘴唇,轻轻一吹,它就散了。
3.(2013北京,5)下列句中加点词的运用,不同于其他三句的一项是()．．A.微风习习,远处飘来阵阵歌声,也飘来了缕缕的花香。
．B.蜜蜂酿出了甘甜的蜂蜜,也为人们酿出了美好的生活。
．C.萧瑟的秋风吹落枝头的黄叶,却吹不去她满腹的惆怅。
．D.风和日暖,小院关闭了柴门,却关不住那满园的春色。
．3.答案 A4.(2013山东,17)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。
仿照画线部分的句式,在空缺处补写相应的语句。
要求:句式一致,字数相等,语意相关。
(4分)学生甲:老师,您坚守一方净土,用粉笔书写忠诚,默默无闻;学生乙:老师,您勤耕三尺讲台,①。
学生甲:加减乘除,算不尽您付出的辛劳;学生乙:②。
答:①②4.答案(示例1)①用汗水浇灌希望,孜孜不倦②诗词歌赋,颂不完您带来的感动(示例2)①用双手托起未来,无怨无悔②赤橙黄绿,画不完您多彩的人生5.(2013重庆,20)依照下面的示例,自选两种自然景物,另写两句话。
要求:运用拟人手法,句式与例句相同。
(4分)例句:身后的那片鲜花,可能是听了小草讲的笑话,乐得咧开了嘴,嬉闹在明媚的阳光里。
高考复习仿用句式(包括修辞) ppt
战士，我感到他们是最可爱的人。
9．反问 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示 确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般 打问号，有的也打感叹号。
反问的形式有两种
(1)用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋 溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言 语？
(2)用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民
果。
4．夸张 (1)夸张的特点 为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的 着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础 和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。
(2)夸张的种类 ①扩大夸张。将事往“最大(多、高、强、深)”处说。
例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
②缩小夸张。故意把一般事物往“最小(少、慢、短、 弱)处说”。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ③超前夸张。在时间上把后出现的事物提前来讲的夸 张形式。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人 民面前倒下去了吗？
二、易混修辞方法辨析 1．比喻和比拟的辨析
(1)反映事物间的关系不同
比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系；比 拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。 例1：霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。 例2：青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。
一、《考试说明》中要求掌握的常见的九种修辞手法
1．比喻 (1)比喻的特点 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点， 用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分
组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比
喻词(比喻关系的标志)。构成比喻的关键：甲和乙必须是 本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。
高考语文仿用句式及修辞总复习课件新人教版
3．另选话题式仿写 另选话题式仿写也称命题式的仿写，往往绘出一个语言材料作为例句，要求考 生按照例句形式另设一个话题进行仿写。
(2010 年全国卷)仿照下面的示例，以“博大”为话题，另写三个句子， 要求内容贴切，所写的句子形成排比，句式与示例相同。
成熟是一种临危不乱的从容，成熟是一种宠辱不惊的淡定，成熟是一种卓尔不 群的大气。
答：_______________________________________________________________ 【解析】 此题是综合考查仿用句式和正确运用常见的修辞方法的能力。仿写 要求有显性和隐性两个层次，显性要求就是题干要求的句式和修辞，而隐性要求是 “意谐”，即所描写的对象中心突出，语意通畅，内容健康。 【答案】 (示例)博大是一种海纳百川的宽容，博大是一种心如止水的平静， 博大是一种高瞻远瞩的智慧。
【技法指津】 (1)审清被仿写句的句式特点，仿写句要与被仿写句句式保持一致；如例 4 中的 “如果……何必……”的句式，由“花朵——没有结出果实——着急”可以看出原 句重在强调人要淡定。 (2)要确定陈述对象，然后按要求作进一步阐释。 (3)要注意语句的通畅、优美。 (4)仿写句要与例句所用修辞保持一致。
预计 2013 年高考对该考点单独考查的可能性较小，很可能将其与扩展语句、 压缩语段、仿用句式、图文转换等各种类型的题目结合在一起进行考查。
一、(2012 年新课标全国卷)仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使 用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强； 昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。 答： ___________________________________________________ 解析：本题考查考生仿写句式和正确运用常见的修辞手法的能力。仿写要求有 显性和隐性两个层次，显性要求就是题干要求的句式和拟人的修辞手法，而隐性要 求是“意谐”，即另写的两句话要与示例文脉一致，语意通畅，内容积极健康。 答案：(示例)海燕在暴风骤雨的海面遨翔，意在警示我们：学会昂扬；云雀在 茫茫迷雾的空中穿梭，意在暗示我们：不要迷惘。
高考语文-仿写(含修辞手法)-专题练习(含答案与解析)
高考语文专题练习仿写（含修辞手法）1．仿照画线句补写两个句子，构成一组排比句，并保持语意连贯。
一年四季，语文相伴。
语文是一位画家，__________________________；语文是一位音乐家，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，她用轻快的旋律奏响夏季农家丰年曲；语文是一位诗人，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，她用豪放的才情吟诵秋的壮阔；语文是一位摄影家，__________________。
2．仿照前后的句子，在横线处另写两句话，要求句式一致，语意连贯。
对久居城市的忙碌的人们而言，旅行的意义在于，你会踏上一段穿高跟鞋走不到的路，呼吸到喷着香水闻不到的空气，遇见一些在写字楼里永远碰不到的人……要知道，当你埋头做PPT时，阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面；________________________________________；________________________________________；当你在会议中吵架时，西藏的山鹰一直盘旋在云端。
3．仿照下面的语段，另选一组对象写一段文字。
世界上所有的生灵都有自己的眼睛，波涛是大海的眼睛。
假如大海没有了波涛，就结束了它浩瀚博大的使命，再也不能负舟远航，再也不能搏击长空，再也不能繁养水族。
世界上所有的生灵都有自己的眼睛，________________________________________________________。
4．仿照横线前的句子的形式，在横线上填写句子，要求句子结构一致，语意连贯。
智慧是什么？智慧就是走在大路上，能够看到鲜花覆盖下的陷阱；就是①________________，__________________________。
智慧是什么？智慧就是临危不惧，临变不惊，面对险境绝对不会贸然出手；就是②__________________，________________，________________________。
2014高考语文对点训练：专题8-1 仿用句式(含正确运用常见的修辞手法) Word版含答案
板块一嵌入式1．依据画线的句子，仿写句子，使语意连贯。
世界有爱，而融融；人间有爱，而温馨；心灵有爱，而阳光。
爱是暖暖春天的萌动，让经过沉睡的心灵焕发出激情；爱是_______________________；爱是_______________________；爱是_____________________________。
解析：首先对提供的例句进行分析，找出其特点。
语段是按照时间的顺序来写的，先说的“春”，接下来应该是“夏、秋、冬”了；再看后半部分的语句是“让……心灵……”，考生可以根据这种形式仿写。
答案：炎炎夏天的凉风，让烦躁郁闷的心灵安静丰收秋天的硕果，让辛勤耕耘的心灵充实而快乐萧条冬天的一线阳光，让孤独绝望的心灵感受温暖明亮2．在下面横线处各补上一句话。
要求：语意连贯，句式一致，构成完整的排比句。
人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人，______________________，____________________；人要懂得尊重自然，__________________，____________________。
解析：本题考查嵌入式仿写的能力，要求构成排比，与例句句式一致，语意连贯。
分析例句，前后构成因果关系，结果部分分别由否定和肯定的形式构成，句式呈现为“尊重……所以不……，不……所以有……”，仿写时应注意句式特点及因果关系。
答案：示例：尊重别人所以不狂妄不狂妄所以有修养尊重自然所以不胡为不胡为所以有理性板块二续写式3．仿照下面画曲线的句子，另写两句话，要求内容贴切，句式与示例相同。
对于究竟什么是“幸福”？每个人都有着各自不同的理解。
对每天需要翻过几座大山去上学的贫困山区的孩子们来说，幸福是一条好走的路和一双合脚的鞋，或是离家更近一点的一所希望小学；①___________；②________________。
解析：注意原句句式的特点“对……来说，幸福是……或是……”，运用暗喻的修辞方法。
高考语文(人教)总复习课件：1.7.2 仿用句式(含修辞手法)
分析句式特点和修辞手法等。 二是考查仿造和创新能力，做到句意相关，结构一致，
修辞相同，形神兼备，创新出彩。
第9章 扩声系统调音
考查角度一 话题式仿写 【典例剖析】 【题1】（2013·黄冈调研）在我们的中小学语文教材里， 有许多“湖北文化符号”给人们留下深刻印象。请你从 下列“湖北文化符号”中任意选取两个，仿照例句，各 写一句话。要求：①体现这些地方或意象的文化内涵； ②句式一致；③运用排比和反问的修辞手法。（4分） 湖北文化符号：黄鹤楼 琴台 西塞山 东坡赤壁 三 峡 荆门 隆中 杏花村
第二步：“三步”跨越仿写关 1.确定对象。题目明确要求再以“黄鹤楼”“琴 台”“西塞山”“东坡赤壁”“三峡”“荆门”“隆 中”“杏花村”其中的两个为话题，各写一句话，挖掘其 内涵。 2.遣词仿写。比如“东坡赤壁”荡起我心中的豪情， “黄鹤楼”激起我心中的江涛。 3.连贯语句。最后仿照示例，将确定好的关键词语组 织起来，如“隆中，你的山峦叠翠，你的躬耕陇亩，你的 茅庐妙对，不正好叩响我心中的敬仰吗？”
答案——规范答案 东坡赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮
丽多姿，不正好荡起我心中的豪情吗？琴台，你的高山 流水，你的旷远琴声，你的知音情怀，不正好拨动我心 中的琴弦吗？黄鹤楼，你的雄浑气势，你的动人传说， 你的经典诗篇，不正好激起我心中的江涛吗？隆中，你 的山峦叠翠，你的躬耕陇亩，你的茅庐妙对，不正好叩 响我心中的敬仰吗？（任选两个即可）
第9章 扩声系统调音
第三步：形神兼备轻取检验关 检验上述句子在内容上、句式上、修辞上是否都符合 题目要求，是否有语病或修辞不当，是否存在表述违背常 理之处。
第9章 扩声系统调音
【方法归纳】 1.审清句式修辞。分析被仿写句的修辞特点，仿写句要与被
高考语文-仿用句式正确使用修辞手法-专题练习有答案
高考语文专题练习仿用句式正确使用修辞手法1．请仿照给出的句子，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，语意连贯，句式一致。
礼貌像一只气垫，你可能什么都感觉不到，但它能奇妙地减少碰撞。
2．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同，使用修辞手法与示例相同。
水能击穿坚硬岩石，是靠持之以恒；草能绿遍广袤大地，是靠生生不息；树能站稳陡峭山崖，是靠坚韧不拔。
3．请仿照例句另写一句话。
要求语意连贯，修辞方法相同，句式一致。
时间是一本书，记载着历史，书写着现实，展望着未来，沧桑变幻中总能留给人们刻骨铭心的文字。
4．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
故乡是一头老牛，蹲在父亲老眼昏花的目光里；故乡是一朵山菊，开在母亲饱经沧桑的皱纹里；故乡是一首乡曲，响在牧童清脆嘹亮的柳笛里。
5．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
海亲热地拍着岸，浪花在歌唱，阳光舞动曼妙的脚步；海愤怒地摇着船，海燕在呐喊，乌云流下悲痛的泪水。
6．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
在这青春的路上，我正走成翠绿的树，走成有爱的绿荫；在这青春的山上，我正攀成陡峭的峰，攀成有梦的山泉；在这青春的海上，我正站成伟岸的帆，站成有骨的浪头。
7．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。
（1）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是__________，__________，__________。
（2）乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是__________，__________，__________。
8．依据例句形式，根据提供的开头，仿写句子。
画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味。