仿用句式、正确运用常见的修辞手法(学生)

仿用句式、正确运用常见的修辞手法(学生)
仿用句式、正确运用常见的修辞手法(学生)

仿用句式、正确运用常见的修辞手法

高三语文2013-4-21

一、【考纲解读】

1、正确运用常见的修辞方法

“正确运用常见的修辞方法”,指能用(考试大纲》中明确提出的比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问九种修辞方法自然生动地表达,重在考查运用。不考名词术语。重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞方法在语段(或篇章)中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。

2、仿用句式

(1)内容解读仿用句式是根据题目要求,依照特定句子的句式写一句话或几句话。多以主观表述题的形式出现,并与修辞结合起来考查。能力层级为E。

(2)能力解读仿写句子是近几年高考考查的重点和难点,它主要考查学生的语言运用能力、联想能力和创造能力。

二、【典例导悟】

命题式仿写这类题一般是仿照例句句式,围绕另一话题写句子,即仿句和原句在内容上没联系,只是句式和修辞手法有联系。

(2009?四川)仿照下面这句话,另选一种景物进行描写。要求句式基本一致,并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。

层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。

答:_______________________________________

【解析】本题是一道命题式仿写题。解答时应首先审清题干的要求:内容上“另选一种景物进行描写”,内容要符合景物的特点;句式上“句式基本一致”;修辞上“运用比拟、比喻和排比的修辞手法”,本体和喻体的相似点要恰当。另一个隐性要求就是:前一句用拟人,后一句用比喻。

由此可得出答案:悠悠白云中,隐约地横亘着一座座青山,有腼腆地躲进雾霭的,有大方地露出真容的;正如一把把直指苍穹的利剑,又如碧空中腾飞的巨龙,又如绵延不断的绿色屏障。

三、【高考体验】

1、(2012?全国新课标)17. 仿照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。(5分)

梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们:学会坚强;

昙花于万籁俱寂的深夜绽放,意在提醒我们:不要张扬。

答:

2、(2011?全国新课标)17.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手

法,句式与示例相同。(6分)

平凡是泥土,孕育着收获,只要你肯耕耘;

平凡是苗圃,孕育着烂漫,只要你肯浇灌;

平凡是细流,孕育着浩瀚,只要你肯积聚。

答:

3、(2010?全国新课标)17.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求内容贴切,句式与

示例相同。(6分))

种子如果害怕埋没,那它永远不能发芽;

雏鹰如果害怕折翅,那它永远不能高飞;

钻石如果害怕琢磨,那它永远不能生辉。

答:

四、【总结归纳】

1、解题技巧

仿写句子不仅要“形似”,而且还要“神似”。仿写,需从形式和内容两方面着眼。形式——结构(句式特点)+修辞格+句间联系,内容——中心和意蕴+事理(哲理)。要仔细考虑例句的形式——句式、结构、句间关系及修辞手法;考虑该例句围绕什么中心展开,说明了一个怎样的事理或哲理。因此,好的仿写应满足如下条件:

形似----结构一致、句式工整、字数相近

神似---修辞手法一致、内在逻辑一致、感情风格一致

合理--- 符合事物的个性特征、符合人之常情、遵循生活的逻辑

优美---- 表达力求简明、连贯、得体,尽量做到用语生动、文笔优美、含蓄隽永、启人心智因此,学生在高考仿写中要做到四个一致:(1)结构一致。仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致,还包括句子之间关系的一致。(2)话题一致。话题一致包括陈述对象一致和中心主旨一致。(3)修辞一致。仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格,或

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比喻或比拟,或借代或夸张。(4)格调一致。仿写句子要求学生不仅能正确掌握基本的语言运用技能,而且应具备一定的审美情趣。立意一般具有哲理性和启发性,有一定的神韵趣味,仿句的格调应与试题例句保持一致。

2、命题规律

(1).考查内容:从取材来看,能够作为修辞题材的,主要是那些描写叙述或抒情方面的语段,修辞一般是《考试大纲》规定的九种常见手法,而其中尤以比喻、比拟、排比三种最为突出。如2012课标全国、浙江、辽宁、安徽卷的仿写都涉及拟人、比喻。

(2).考查形式:仿用句式大都围绕比喻、对偶、排比、拟人等修辞命题,提供被仿用的句子,要求按规定的修辞手法。如2012、2011、2010课标全国卷17题。

3、命题趋势

(1).热点预测:2013年高考中,给例句,要求运用修辞写出相应句子,仍将有可能出现,分值为4~6分。

(2).趋势分析:要求写出两句甚至三句,句子多少与分值有比例关系。

五、【巩固提高】

1、(2012大纲全国)20.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(6分)

没有理想,人生就如迷宫,无论怎么坚持,都只是辨不清方向的盲目穿行;

没有理想,人生就如黑夜,无论怎么用心,都只是见不到光明的胡乱摸索;

没有理想,人生就如荒漠,无论怎么努力,都只是看不到希望的徒劳跋涉;

答:

2、(2012辽宁)17. 仿照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(6分)

爱心是昏暗夜空中的歌谣,使孤独都感到了慰藉;

爱心是茫茫沙漠中的绿洲,使跋涉者感到了希望。

答:

3.(2012河北邯郸一模)17.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求内容贴切,修辞、句式与示例相同。(6分)

江水奔流不息,炫出的是自己澎湃的波涛;

树木傲雪参天,炫出的是自己无边的苍翠;

山岭巍峨起伏,炫出的是自己坚强的体魄。

答:

4.(2011浙江嘉兴第一次教学测试)如今写微博已成为人们表达交流的快捷平台。有朋友在微博中表达了自己对古典诗词的见解,请你仿照下面的例句,就山水诗(或田园诗或送别诗)作仿写,谈谈你对古典诗词的认识。要求句式相同,字数相等。(4分)

例句:边塞诗是大漠沙场的一弯冷月,奇瑰而雄健,黄沙、雪峰、烽火、弓刀,豪情填膺。

答:

精美仿写

1、虚伪和欺诈产生罪恶。蚜虫吃青草,锈吃铁,虚伪吃灵魂。

友谊和真诚产生伴侣。快艇靠白帆,鸟靠翼,友谊靠诚信。

2、时间,抓得住就是金钱,抓不住就是流水;

春天,留住了就是秋实,留不住就是幻梦。

3、啊,雄关,它就是我们伟大民族的英雄历史的见证,它本身就是一个热血沸腾、顶天立地

的英雄好汉。

啊,长城,它就是我们中华民族苦难历史的兄弟,它本身就是一个坚强不屈英勇无畏的钢铁战士。

4、如果你是大河,何必在乎别人把你当成小溪、

如果你是峰峦,何心在乎别人把你当作平地。

如果你是春色,何必为一朵花的凋零而叹怨。

如果你是种子,何必为还没有结出果实着急。

如果你就是你,那就静静微笑,沉默不语。

5、我不是挺立在高山峻岭的巨松,也不是屈身于斗室的盆景,而是辽阔草原上的一棵小草—

—为壮丽的河山添上一笔绿意。我不是一条奔腾的大江,也不是一潭死水,而是一眼汩汩的泉水——为需要我的大陆流淌甘泉。

6、没有自知之明,其害无穷;反之,则能走向成功。蒋干自作聪明,刘禅妄自菲薄,不都害

己害国吗?诸葛亮知己知彼,周瑜充满自信,不都利国利民吗?

7、我们不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀,要做搏击蓝天高瞻远瞩的雄鹰。我们不做路边随风摇摆

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的小草,要做高山根深叶茂顶天立地的苍松;我们不做山沟里易涨易退的小溪,要做寒暑不变一望无涯的沧海。

8、激情是灿烂的花朵,芳香四溢,沁人心脾。但若不精心培育,花儿就会枯萎。激情是跳荡的火焰,炽热鲜艳,令人陶醉。但若不添柴加煤,火焰就会熄灭。激情是茂盛的森林,郁郁葱葱,生机盎然。但若不保护管理,森林就会消失。

9、大自然的语言丰富多彩:从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变换;从归雁的行列中,我读出了集体的力量;从冰雪的消融中,我们读出了春天的脚步;从穿石的滴水中,我们读出了坚持的可贵;从蜂蜜的浓香中,我们读出了勤劳的甜美。

10、你无法改变容貌,但你可以展示笑容。你无法左右天气,但你可以改变心情。你无法预知明天,但你可以把握今天。你无法样样顺利,但你可以事事尽力。

11、生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷,竟开出雪一样洁白纯净的花儿;一粒细细黑黑的萤火虫,竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光;一株微不足道的小草,竟开出像海洋一样湛蓝的花;一只毫不起眼的鸟儿,在树头唱出远胜小提琴的夜曲;一条柔软无骨的蚯蚓,居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。

12、我梦想:来到塞外的大漠,在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。我梦想:来到海边的沙滩,从波涛的澎湃中感受“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的惊心动魄。我梦想:来到白雪皑皑的高山,在朝阳的艳丽中,领略“红装素裹”的分外妖娆。

13、陶渊明“问君何能尔,心远地自偏”折射出冷静的人生选择;范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感;杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!”已经挣脱并超越了自己的苦难,显露出普度众生的情怀;毛泽东“问苍茫大地,谁主沉浮?”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响。

14、万里长城,犹如一条腾飞的巨龙,蜿蜒于崇山峻岭之间,她是中华民族不屈不挠精神的象征;

东方明珠,好像一枚待发的火箭,矗立于黄浦江畔,她是我国迈向现代化的见证;

中关村,宛然一座拔地而起的丰碑,坐落于北京大地,她是祖国未来发展的标志。

九曲黄河,犹如一条长长的彩练,横亘于中华大地,她是民族文化源远流长的象征。

巍巍泰山,就像一位历史巨人,矗立于齐鲁大地,她是祖国沧桑历史的见证;

井冈山,宛然一幅美丽动人的画卷,坐落于江西井冈山,她是中国革命开始的标志。

15、苦难的残疾人告诉我:“命运给了你一条崎岖不平的路,你却要开垦美丽的草坪;给了你一个碗,你却要寻找丰盛的食品;给了你永恒的夜晚,你却要寻找温暖的阳光。学会坚强吧!它比什么都珍贵。”

16、人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业,而在于具体做好了什么。所以,见到茂密的森

林,你只要无愧于做森林中挺拔的一棵;见到群芳争艳的花园,你只盼无愧地做花园里普通的一朵;

见到奔腾的江河,你只盼无愧地作浪花中的一滴。虽是一棵,却能抗击风雨;虽是一朵,却能装扮春天;虽是一滴,却能滋润禾苗。这样人生也就无悔了。

17、赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许只是几片砖瓦;也许是一顶堂皇的博

士帽,也许只是一次平时测验的满分;也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币……

但在“孝”的天平上,它们等值。

18、A是一座金字塔,是进取;B是两个联结在一起的心,是友谊;C是未满的月儿,是缺憾;

D是一把竖琴,是快乐;O是一轮太阳,是朝气;S是一条曲线,是优美。“字母”的比喻A是一座金字塔,是进取;B是两个连接在一起的心,是友谊;C是未满的月牙,是缺憾。F是一根拐杖,是帮扶;H是互相牵着的手,是真情;0是一面镜子,让我认识自己;是一只漂流圈,让弱者随波逐流一面敲响的战鼓,催强者奋勇前进;是一块空地,让勤劳者自由地耕种五谷。X 是人生的交叉路口,是选择;W是崎岖的山路,是坎坷。

19、江河有百折不挠的意志,才能交汇成浩瀚的大海;雄鹰有至死不渝的意志,才能翱翔于辽

阔的蓝天;松脂有千年不悔的意志,才能造化成珍贵的琥珀;腊梅有坚贞不屈的毅力,才能怒放在严寒的冬季;蜡烛有无私奉献的精神,才能照亮人类的世界;种子有百折不挠的意志,才能长成参天大树;水滴有持之以恒的意志,才能穿破坚硬的石块。

20、大自然给我们许多启示:成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头,

那是在启示我们要齐心协力;滴水可以穿石,那是在启示我们做事要持之以恒;大地能载万物,那是在启示我们求学要广读博览;青松不惧风寒,那是在启示我们何等人要坚毅刚强;

21、你不能改变容貌,但你可以展现笑容;你不能左右天气,但你可以改变心情;你不能预知

明天,但你可以把握今天;你不能样样顺利,但你可以事事尽力;你不能决定生命的长度,但你可以拓展它的宽度。

22、希望是冷冷冰雪中灿然开放的梅花,让你在严冬中感觉到春的气息;

希望是茫茫大海上明亮耀眼的灯塔,让你在暗夜中找到航行的方向;

希望是漫漫沙漠中水草丰美的绿洲,让你在绝境中饮到生命的甘泉。

23、墙角的花!你孤芳自赏时,天地就小了。山中的石!你背靠群峰时,意志就坚了。水中

的萍!你随波逐流后,根基就没了。空中的鸟!你展翅蓝天中,宇宙就大了。空中的雁!你离开队伍时,危险就大了。山顶的松!你挺直腰杆后,根基就牢了。水中的鱼!你游进大海时,境界就宽了。井底的蛙!你越身地面时,眼界就宽了。地下的煤!你燃烧自己后,贡献就大了。

24、心正则笔直。宋代抗金名将岳飞,精忠报国,一心收复失地,不是写下情真意切、壮怀激

烈的《满江红》?战国的爱国诗人屈原,枉遭放逐,仍心系楚国,不写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》?唐代的大诗人杜甫,身经乱世,仍关心天下寒士,不是写下了感叹时世,渴救众生的《茅

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屋为秋风所破歌》?唐代的大诗人李白,意兴豪放,一生傲视权贵,不是写下了想象瑰丽、渴望自

由的《梦游天姥吟留别》?宋代的民族英雄文天祥,一片磁心,不指南方死不休,不是写下了气贯

长虹、豪情万丈的《正气歌》?清代的小说家曹雪芹,茅屋瓦舍,历十载批阅之苦,不是写下了气

势恢弘、柔情万种的《红楼梦》。

25、一粒种子,可以无声无息地在泥土里腐烂掉,也可以长成参天的大树。

一块铀块,可以平庸无奇地在石头里沉睡下去,也可以产生惊天动地的力量。

一个人,可以碌碌无为地在世上厮混日子,也可以让生命发出耀眼的光芒。

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2020高考语文仿用句式(含修辞)

第2讲仿用句式(含修辞) 仿用句式要求考生按照规定的话题(或情境),仿照给定的(或暗示的)修辞手法、句式特点等,写一个或一组主旨统一、内容属同一话题的新句子。这类试题往往涉及修辞、句式、表达、照应等内容,综合考查学生的审题能力、语言运用能力、联想能力和创新能力。常见的仿写形式有:命题式仿写、嵌入式仿写、续写式仿写和对联式仿写。 题型一命题式仿写 设定一个语言材料作为例句,再另外命题确定内容,按照例句句式仿写。 典例1(2019·河北唐山模拟)仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。 重整旗鼓,从头再来,哪里跌倒哪里爬起,这是正确做事不服输的精神。 【材料】坚持进取借力不到长城非好汉它山之石可攻玉咬定青山不放松登高而招锲而不舍逆水行舟借力打力绝不气馁定点打铁 [解题指导]就本题而言,先对材料中的词语、短语进行理解归类,找出其中的内在联系,确定一个共同的主题,然后再观察示例句子,分析其句间的关系,最后参照示例作答即可。 答案(示例)登高而招,借力打力,它山之石可攻玉,这是正确做事借力的精神。 锲而不舍,定点打铁,咬定青山不放松,这是正确做事坚持的精神。 逆水行舟,绝不气馁,不到长城非好汉,这是正确做事进取的精神。 解题方略仿句要做到“三审” 1.审句式,定框架 即:审视例句(被仿句)的结构特点,提炼出句式框架,确定仿写可“套用”的部分。审句式要注意关注以下两点: (1)从大的方面来说,要注意分句间的结构关系 要明确例句是并列,还是对比;是并列,还是递进;是假设,还是条件;等等。 在明确结构关系时要注意关联词的使用及标点的暗示作用,如分号表示分句间是并列或对举关系,冒号有时表示分句间是总分(分总)关系,等等。 如例句:赤壁,你的雄奇伟岸,你的大气磅礴,你的壮丽多姿,不正好激荡起我心中的豪情吗?

2017年高考语文-仿用句式正确使用修辞手法-专题练习及答案

2017年高考语文专题练习仿用句式正确使用修辞手法 1.请仿照给出的句子,自选话题,另写两句话,要求使用比喻的修辞手法,语意连贯,句式一致。 礼貌像一只气垫,你可能什么都感觉不到,但它能奇妙地减少碰撞。 2.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求内容贴切,句式与示例相同,使用修辞手法与示例相同。 水能击穿坚硬岩石,是靠持之以恒; 草能绿遍广袤大地,是靠生生不息; 树能站稳陡峭山崖,是靠坚韧不拔。 3.请仿照例句另写一句话。要求语意连贯,修辞方法相同,句式一致。 时间是一本书,记载着历史,书写着现实,展望着未来,沧桑变幻中总能留给人们刻骨铭心的文字。4.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。 故乡是一头老牛,蹲在父亲老眼昏花的目光里; 故乡是一朵山菊,开在母亲饱经沧桑的皱纹里; 故乡是一首乡曲,响在牧童清脆嘹亮的柳笛里。 5.仿照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。 海亲热地拍着岸,浪花在歌唱,阳光舞动曼妙的脚步; 海愤怒地摇着船,海燕在呐喊,乌云流下悲痛的泪水。 6.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。 在这青春的路上,我正走成翠绿的树,走成有爱的绿荫; 在这青春的山上,我正攀成陡峭的峰,攀成有梦的山泉; 在这青春的海上,我正站成伟岸的帆,站成有骨的浪头。 7.在画线部分填上恰当的话,使分号前后内容、句式对应,修辞方法相同。 (1)悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远走不到;乐观者说,希望是__________,__________,__________。 (2)乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸;悲观者说,风是__________,__________,__________。8.依据例句形式,根据提供的开头,仿写句子。 画家画花,独绘一枝,意在留些天地,让欣赏者自去遐想; 音乐家演奏,抑扬顿挫,有时“无声胜有声”,任听众自去体味。 诗人作诗,__________,__________,__________; 教师讲课,__________,__________,__________。 9.依据例句形式,根据提供的开头,仿写句子。 金钱,能买来佳肴,买不来好胃口;能买来书籍,买不来知识。 金钱,__________,__________;__________,__________。 10.仿照示例,从竹子、彩虹、落叶、橡皮、压路机五种物象中任选一种,写出意思褒贬相对的两句话,使之有哲理,有意蕴。 示例:牛褒扬:每前进一步,都有一个踏实的脚印。 批评:过分的忍耐,终究要生活在皮鞭之下。

有关句式和修辞的相关知识

有关句式的相关知识: 常见句式分类列表如下, 分类标准句式分类 从句子的结构看单句和复句 单句又分为主谓句和非主谓句以及其它 特殊单句 从主语是施动者还是受 动者看 主动句和被动句 从句子的交际功能看陈述句、疑问句、祈使句和感叹句 从句子成分或分句排列的次序看常式句和变式句 各种倒装句等称为变式句 从句子的表达性质看肯定句和否定句 从句子的形式看整句和散句长句和短句 一、有关单句的知识 单句一般只有一个主谓结构,不可再分析出分句的句子。 包括:①主谓句(由主谓短语构成的句子), 如:今天‖星期五。 她‖身份特殊。 赵州桥‖[非常]雄伟。 (桥的)设计‖[完全]合乎(科学)原理。等等。 ②非主谓句(由其他短语或单个词构成的句子), 如:——蛇!——好漂亮的彩虹呀!——快一点吧!

——禁止吸烟!——去吧。——嘿!等等。 ③特殊单句,句式特点比较特殊的句子。 主要是: 1.把字句:用“把”(或“将”)将动词支配的对象提到动词之前的一种句型。把字句在结构上有:“把+宾语”作状语。语义上,把字句表示主动。主语是施动者,发出动作,处置某一对象。处置的对象是指定的或已知的事物。如: A、我们把豹子打死了。 B 、你简直把我吓死了。 C 、不要把自己做的坏事赖在别人身上。 2.被字句:用介词“被”组成介宾短语作状语,并且表达被动语义的句子。被字句的典型格式是:主语+被+被的宾语+动词短语。语义上,被动句表被动。主语是还受动者,接受动作。如: A 凶手被警察抓住了。 B 小鸟被他们吓跑了。 C 玻璃杯被小王子打碎了。 3.连动句:用连动短语充当谓语的主谓句子。 其主要特点是:连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语;动词或动词短语之间有先后、目的、方式或手段关系;两个动词或动词短语之间没有语音停顿,也没有关联词语。如: A 、他上街买书去了。 B 、他拿了东西走了。 C 、他们正下河游泳呢。 D 、小李今天坐电车回家。

语文专题五句子的选用和仿用、句式变换复习教案

专题五:句子的选用和仿用、句式变换 【考点透视】: 《义务教育语文课程标准》与教材中对此专题的相关要求是:根据提供的语境,在不改变句子的原意的前提下,选用句子、仿写句子和按要求变换句式等。这其中隐含了对语法(短语、单句、复句)、修辞等语文基础知识的考查。 【教学目标】: 知晓各种句式,并且可以正确选用或仿用句式,还要懂得怎么变换句式。 【教学过程】: 一、引入真题,巩固知识 [2016?江西]下列句子变换后意思发生变化的一项是() A. 原句:如果宇宙没有生命,怎么会从中开出灿烂的生命之花?改句:如果宇宙没有生命,就不会从中开出灿烂的生命之花。 B. 原句:傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。改句:傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。 C. 原句:多少年过去了,风儿把山顶岩石的表层化作了泥土,瘠薄而细密。 改句:多少年过去了,山顶岩石的表层被风儿化作了泥土,瘠薄而细密。 D. 原句:传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。 改句:传统教育的目的不是寻求新知识,就是适应一个固定的社会制度。 【答案】D 【解析】原句强调的是“适应固定的社会制度”,而改句则变成了一个选择句“不是”“就是”,因此与原意不符。 [2015?江西]下列与画线句子表意最相近的一项是( ) 语文学习要注重打好基础,就像盖房子,根基不牢,房子肯定盖不高。 A房子能盖得高吗?B.房子能盖不高吗? C.房子应该盖不高。D.房子是否盖得高? 【答案】A 【解析】此题最关键的一点,就是要明确反问句表示一重否定。否定的反问句表示肯定意思。选项B的意思正好与划线句相反,选项D,是选择疑问句,没有明确表态。选项C,虽意思相近,但不是“最”,且副词“应该”与原句中的副词“肯定”语气上不符合,该题还有一个干扰考生的地方标点符号,因为原句是“句号”,所以有绝大部分考生选C。 二、模拟训练,查漏补缺 1.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。人生如一首诗,应该多一些悠扬的抒情,少一些愁苦的哀怨; 人生如一幅画,应该多一些亮丽的着色,少一些灰暗的点染; 人生如一支歌,应该多一些激昂的欢唱,少一些悲观的咏叹。 答: 【解析】仿句要求有显性和隐性两个层次,显性要求就是题干要求的句式和修辞,而隐性要求是“意谐”,即所描写的对象中心突出,语意通畅,内容健康。解答本题,首先要读懂示例,看其本体与喻体之间的关系,掌握句式。事物的特点是多方面的,关键是选取的角度。至于自选话题,可以选取熟悉的,以便有话可说。 答案:(示例1)人生如一支笔,应该多一些笔墨的芳香,少一些熏心的铜臭; 人生如一束光,应该多一些光明的欢乐,少一些阴暗的泪水; 人生如一本书,应该多一些出色的细节,少一些乏味的字眼。

表现手法修辞手法

艺术手法 艺术手法一般涉及表达方式(记叙,描写,议论,抒情,说明)、表现手法、修辞手法三个方面。考题一般很少直接考查表达方式,但分析时可从表达方式切入,在题目中考得比较多的是“表现手法”和“修辞手法”。 表现手法 一、与描写有关的表现手法 1、正面描写,侧面描写,正面描写与侧面描写相结合 正面描写主要从视觉听觉触觉感觉等感官角度写,注意分析描写事物的特征,描写的层次、视角(线)的变化,如远近,上下,高低,前后,左右 白描手法(用简单的线条勾勒,不加渲染,使描写更加生动传神而用语简洁) 细节描写(注意细致、精彩、传神的细节描写) 2、动态描写静态描写动静结合,以动衬静,以有声反衬静(寂静、宁静、幽静) 3、实写,虚写,虚实结合(描写眼前存在的事物为实,描写想象的设想的回忆的历史的为虚) 4、映衬、渲染、衬托或烘托(用多个景物为某一中心景物服务,或者多角度写一个事物) 5、对比、反衬、对照(运用在特征相反的事物之间) 6、抑扬欲扬先抑(先抑后扬)欲抑先扬(先扬后抑) 7、联想(丰富拓展诗歌内容或丰富表现内容)想象(主要使描写对象更加形象生动神奇) 二、与抒情有关的表现手法 1、直接抒情------直抒胸臆 2、间接抒情------借景抒情、融情于景、情景交融, 以乐景衬哀情,以悲景反衬乐观情绪 以物喻人,借物抒情,托物言志 象征 3、用典(作用为借古讽今,借古兴怀,以古人的遭遇自比,以古代名人自勉) 三、与构思(结构)有关有表现手法 1、借景抒情 2、托物言志 3、对比(古今对比,盛衰对比,年轻与年老对比,正反对比,哀乐对比等) 4、前后照应,呼应 5、欲扬先抑欲抑先扬 修辞手法 1、比喻(使描写更形象生动) 2、通感 3、比拟【拟人(将事物人格化,赋予事物以人的精神),拟物】 4、借代(突出事物的本质特征,引人联想,增强语言的形象性,特点鲜明、具体生动,使文笔简洁精练, 语言富于变化) 5、夸张(夸大,缩小,超前) 6、对偶(对偶是常用手法,一般情况下不会要求写,如果对偶句有特色,比如对仗工巧,或者全部是由 名词组成的对子,可能会成为特色鉴赏,如:鸡声茅店月,人迹板桥霜。 7、对比 8、排比(丰富内容,用语简洁,增强语势) 9、设问(提出问题,引起下面内容,引人关注与深思)反问(强调) 10、双关(谐音双关,一语双关,含蓄) 11、重复,反复(强调,强化感情) 10、叠词(音韵的美) 1

修辞手法及句式试题

课堂作业第一部分: 一、写出下面句子运用的修辞方法,欣赏其精彩的地方。 1、山风梳理着他蓬乱的头发。() 2、危楼高百尺,手可摘星辰。() 3、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。() 4、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。() 5、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?() 6、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。() 7、森林里的害虫大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。() 8、大漠孤烟直,长河落日圆。() 9、太阳冲破了云霞,跳出了海面。() 10、桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。() 二、自己动手,按要求写改写下列句子。 1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。(用比喻手法) ________________________________________________________ _________________ 2、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。(用夸张手法) ________________________________________________________ _________________ 3、天上的星星一闪一闪。(用拟人手法) ________________________________________________________

_________________ 三、品味用词,用心体会下列词语 (1)读一读下列句、段,想一想,括号里填哪个词最恰当。 ①探索开采无穷无尽思索开辟无边无际 1、()的原野里的矿藏,有待我们去()。 2、()的宇宙中的奥秘,有待我们去()。 ②悄悄轻轻厚厚慢慢微微默默紧紧渐渐 他()地坐在那里,手里捧着一本()的书。我不好意思去惊动他,便()地推开门,()地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便()一笑,()地握着我的手。 ③顾客游客乘客观众读者 现在,社会风气已经有了明显的好转,商店里的(),列车上的(),影院里的(),图书馆里的(),风景区里的(),人人都讲文明,讲礼貌。 ④亲爱亲切亲近亲热亲密亲情 1、几年来,他俩总是互相帮助,()合作,取得重大科研成果。 2、周总理那慈祥的笑容,()的话语,至今还留在我们的记忆里。 3、()的老师啊,将来,无论我们到哪里,都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。 4、毕业了,同学们三五成群地在一起,()地谈着,笑着……

表达方式修辞手法与表现手法的区别

阅读教学中,许多同学分不清“表达方式”“修辞手法”与“表现手法”这三个概念,经常张冠李戴,将其混为一谈,进而影响自己正确地答题。它们虽然都属于表达技巧,却有明显的区别: 1.修辞手法凡是使句子更加生动形象,富有表现力和艺术美感的方法或手段,都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。修辞手法的种类很多,内容博杂。但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法(辞格)共有八种:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。 ⑴、比喻:用一种事物或情景来比作另一种事物或情景,可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征,化抽象为形象的作用。 比如“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东去的江水,写出了愁绪的多与绵长。 例析:阅读下面一首宋词,然后回答问题。 柳梢青·送卢梅坡 刘过泛菊①杯深,吹梅②角远,同在京城。聚散匆匆,云边孤雁,水上浮萍。教人怎不伤情觉几度、魂飞梦惊。后夜相思,尘随马去,月遂舟行。 [注]①泛菊:饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。 问:作者在表达感情时主要运用了什么手法请结合全词内容具体说明。 简析:这首诗主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁,水上浮萍”的比喻来表现离别之苦,下片用“尘随马去,月遂舟行”的比喻来表现思念之切。 ⑵、借代:借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 例如李清照的《如梦令》“知否知否应是绿肥红瘦。”诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。①借用人(或物)的标志、特征去代替人(或物)的名称。例析1:朱门酒肉臭,路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》简析:“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家,反衬宫门之外的凄惨景况。②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体例析1:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》简析:“帆”,原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷,这里诗人以“帆”代指整个船。例析2:樯橹灰飞烟灭——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》简析:“樯”是船上的桅杆,橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。③以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物例析1:①举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》简析:“管”是一种类似于笛的乐器,“弦”是乐器上的肠线或金属丝。这里,诗人用“管”“弦”指代音乐。例析2:想当年,金戈铁马,气吞万里如虎——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》简析:“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。 ⑶、夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 李白的作品中表现极为突出,如:“白发三千丈,缘愁似个长”“危楼高百尺”等。例析1:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。[注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗。问:对第三联“云间连下榻,天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。简析:第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状,同时这两句诗想像神奇,在云间连榻,在天上“行杯”,写出了诗人恍若置身仙境的情景。 ⑷、对偶:用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄。 例析:阅读下面一首诗,回答问题春行即兴李华宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。问:这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法请具体说明。简析:这首诗的第三、四句修辞方法是对偶,“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”。 ⑸、比拟:把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

专题07 仿用句式正确使用修辞手法-2017年高考语文冲刺专题卷

1.请仿照给出的句子,自选话题,另写两句话,要求使用比喻的修辞手法,语意连贯,句式一致。 礼貌像一只气垫,你可能什么都感觉不到,但它能奇妙地减少碰撞。 __________________________________________________________________; __________________________________________________________________。 【答案】示例:尊重如一缕春风,你可能什么都发现不了,但它能轻柔地传递温暖; 宽容似一缕阳光,你可能什么都触摸不着,但它能默默地融化冰雪。 【题型】语言文字运用 【难度】一般 2.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求内容贴切,句式与示例相同,使用修辞 手法与示例相同。 水能击穿坚硬岩石,是靠持之以恒; 草能绿遍广袤大地,是靠生生不息; 树能站稳陡峭山崖,是靠坚韧不拔。 【答案】示例:鹰能搏击万里长空,是靠志存高远;蚁能搬动庞然大物,是靠齐心协力; 蝶能翩跹缤纷花海,是靠破茧重生。 【解析】解答本题,内容与示例不同,句式与示例相同,修辞手法与示例相同,要运用拟人的修辞手法。 【题型】语言文字运用 【难度】一般 3.请仿照例句另写一句话。要求语意连贯,修辞方法相同,句式一致。 时间是一本书,记载着历史,书写着现实,展望着未来,沧桑变幻中总能留给人们刻骨铭心的文字。 ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ 【答案】示例一:生活是一台戏,塑造着形象,演绎着故事,陶冶着情操,唱念做打中总能留给观众精彩绝伦的画面。 示例二:亲情是一床被,温暖着身体,呵护着心脾,滋润着灵魂,折叠翻卷中总能留给自己怡然恬静的感受。 【题型】语言文字运用 【难度】一般 4.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。 故乡是一头老牛,蹲在父亲老眼昏花的目光里; 故乡是一朵山菊,开在母亲饱经沧桑的皱纹里; 故乡是一首乡曲,响在牧童清脆嘹亮的柳笛里。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【答案】示例:田野是一块绿毯,铺在孩童温暖舒适的炕头上;田野是一幅国画,展在村庄青山绿水的天地间;田野是一个美梦,醒在乡亲充满希望的黎明里。 【解析】仿写要求句式相同,字数也要相同,内容不能重复交叉,使用比喻的修辞手法,中心明确,语言生动。 【题型】语言文字运用 【难度】一般 5.仿照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。 海亲热地拍着岸,浪花在歌唱,阳光舞动曼妙的脚步; 海愤怒地摇着船,海燕在呐喊,乌云流下悲痛的泪水。

表现手法和修辞手法的区别汇总

表现手法和修辞手法的区别汇总 一、渲染和烘托 渲染本来是国画的一种手法,在需要强调的地方,用水墨或淡的色彩涂抹画面,显出物象阴阳向背,以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写,这些描写是作多方面的正面描写形容,以突出形象。如孟浩然《早寒有怀》:“木落雁南度,北风江上寒。我家湘水曲,遥隔楚云端。乡泪客中尽,归帆天际看。迷津预有问,平海夕漫漫。”这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。首联“木落雁南度,北风江上寒”,写出深秋时节的景象。木叶渐脱,北雁南飞,北风呼啸,渲染出秋天寒冷,凄飒的气氛。诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒,这是渲染的手法。 烘托本是中国山水画的传统手法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹,使物象明显突出。用在诗文中则指从侧面着意描写,作为陪衬,使所要表现的事物鲜明突出。如杜甫《秋兴八首(其一)》:“玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。”首联从大处落笔,写深秋的萧杀凄凉景象,颔联写天上地下,江间关塞,到处惊风骇浪,动荡不安,萧条阴晦,这种景象使诗人翻腾起伏的忧思和胸中的郁郁不平形象地表现出来。这些景物描写是从侧面着意,用笔墨于景物,实则形象地衬出诗人的思想情感的,是烘托手法。 很多时候渲染烘托合说,并不意味着两者可以等同,而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中,往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境,再通过景物(意境)来烘托人物情感。像上面孟浩然《早寒有怀》先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛围,再通过这种氛围烘托出诗人思归的哀情和前途渺茫的愁绪。杜甫《秋兴八首(其一)》先渲染一种沉郁悲壮、萧条涌动的浓重悲凉的氛围,再以这种氛围烘托内心的情感。 二、对比和衬托 衬托则是利用事物间的近似或对立的条件,用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托就是正衬;利用事物的对立条件来衬托就是反衬。它强调的是通过比照“衬”出其中的一个。如崔护《题都城南庄》:“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”这是一首抒情诗,在看似叙事中作者通过去年今日和今年今日的对照,凸显出今年今日此时此刻桃花“依旧”而人面不再的那种感伤之情。这里重点是通过比照,以去年的欢快衬托(反衬)出今年的落寞感伤怅然无奈!

常见句式及其特点

常见句式及其特点 Company number:【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

常见句式及其特点 句式,通常指的是句子的结构方式。现代汉语的句式十分丰富,常见的句式有:长句和短句、主动和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和变式句、整句和散句。 1、长句和短句 句子有长有短。所谓长句,是指词语多、结构复杂的句子。所谓短句,是指词语少、结构简单的句子(包括复句中的分句)。 长句和短句各有修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致;短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长句主要用于书面语、议论、描写之中;短句主要用于口语、紧急场合、演讲词等中。 如:许德珩同志对记者讲述了他为救国救民,早年参加过孙中山领导的“辛亥革命”,随后积极参加五四运动、一二·九运动和反蒋抗日的斗争,曾两次坐牢、被抄家,三次在他任教的大学被解聘,历经波折的亲身经历。 许德珩同志对记者讲述了他的亲身经历,他为了救国救民,早年参加过孙中山领导的“辛核革命”,随后积极参加五四运动、一二·九运动和反蒋抗日的斗争,他曾两次坐牢、被抄家,三次在他任教的大学被解聘,历经波折。 2、主动句和被动句 在动词谓语句中,主语是动作或行为的施事者,这样的句子叫主动句,如果主语是动作或行为的受事者,就叫被动句。主动句包括一般主动和“把”字句两种,“把”字句中“把”所构成的介宾短语在句中作状语,被动句中“被”所构成的介宾短语也作状语。有时“被”后对象省略。 “把”字句,就是用“把(将)”,将动词的支配、关涉对象放在动词之前的一种句型。 “非把”字句改为“把”字句则强调了对受动对象的处置、影响及其结果,反之,则失去强调处置、影响及其结果的效果。 如果以主动者作为陈述对象,则用主动句;如果以被动者作为陈述的对象,就用被动句。主动句的谓语动词是没有限制的,被动顺的谓语动词是有限制的,而且表示遭受的意思。所以被动句比较少用。但有些时候,选用被动句倒比选用主动句更为合适。强调被动者,而主动者不需要说出、不愿说出或无从说出时,就要用被动词,如:将介石

仿用句式、正确运用常见的修辞手法(学生)

仿用句式、正确运用常见的修辞手法 高三语文2013-4-21 一、【考纲解读】 1、正确运用常见的修辞方法 “正确运用常见的修辞方法”,指能用(考试大纲》中明确提出的比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问九种修辞方法自然生动地表达,重在考查运用。不考名词术语。重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞方法在语段(或篇章)中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。 2、仿用句式 (1)内容解读仿用句式是根据题目要求,依照特定句子的句式写一句话或几句话。多以主观表述题的形式出现,并与修辞结合起来考查。能力层级为E。 (2)能力解读仿写句子是近几年高考考查的重点和难点,它主要考查学生的语言运用能力、联想能力和创造能力。 二、【典例导悟】 命题式仿写这类题一般是仿照例句句式,围绕另一话题写句子,即仿句和原句在内容上没联系,只是句式和修辞手法有联系。 (2009?四川)仿照下面这句话,另选一种景物进行描写。要求句式基本一致,并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。 答:_______________________________________ 【解析】本题是一道命题式仿写题。解答时应首先审清题干的要求:内容上“另选一种景物进行描写”,内容要符合景物的特点;句式上“句式基本一致”;修辞上“运用比拟、比喻和排比的修辞手法”,本体和喻体的相似点要恰当。另一个隐性要求就是:前一句用拟人,后一句用比喻。 由此可得出答案:悠悠白云中,隐约地横亘着一座座青山,有腼腆地躲进雾霭的,有大方地露出真容的;正如一把把直指苍穹的利剑,又如碧空中腾飞的巨龙,又如绵延不断的绿色屏障。 三、【高考体验】 1、(2012?全国新课标)17. 仿照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。(5分) 梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们:学会坚强; 昙花于万籁俱寂的深夜绽放,意在提醒我们:不要张扬。 答: 2、(2011?全国新课标)17.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手 法,句式与示例相同。(6分) 平凡是泥土,孕育着收获,只要你肯耕耘; 平凡是苗圃,孕育着烂漫,只要你肯浇灌; 平凡是细流,孕育着浩瀚,只要你肯积聚。 答: 3、(2010?全国新课标)17.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求内容贴切,句式与 示例相同。(6分)) 种子如果害怕埋没,那它永远不能发芽; 雏鹰如果害怕折翅,那它永远不能高飞; 钻石如果害怕琢磨,那它永远不能生辉。 答: 四、【总结归纳】 1、解题技巧 仿写句子不仅要“形似”,而且还要“神似”。仿写,需从形式和内容两方面着眼。形式——结构(句式特点)+修辞格+句间联系,内容——中心和意蕴+事理(哲理)。要仔细考虑例句的形式——句式、结构、句间关系及修辞手法;考虑该例句围绕什么中心展开,说明了一个怎样的事理或哲理。因此,好的仿写应满足如下条件: 形似----结构一致、句式工整、字数相近 神似---修辞手法一致、内在逻辑一致、感情风格一致 合理--- 符合事物的个性特征、符合人之常情、遵循生活的逻辑 优美---- 表达力求简明、连贯、得体,尽量做到用语生动、文笔优美、含蓄隽永、启人心智因此,学生在高考仿写中要做到四个一致:(1)结构一致。仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致,还包括句子之间关系的一致。(2)话题一致。话题一致包括陈述对象一致和中心主旨一致。(3)修辞一致。仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格,或 1

表现手法与修辞手法的比较

表现手法与修辞手法的比较 基础试题 2009-07-05 0921 表现手法与修辞手法的比较一、渲染和烘托 渲染本来是国画的一种手法,在需要强调的地方,用水墨或淡的色彩涂抹画面,显出物象阴阳向背,以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写,这些描写是作多方面的正面描写形容,以突出形象。如孟浩然《早寒有怀》:“木落雁南度,北风江上寒。我家湘水曲,遥隔楚云端。乡泪客中尽,归帆天际看。迷津预有问,平海夕漫漫。”这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。首联“木落雁南度,北风江上寒”,写出深秋时节的景象。木叶渐脱,北雁南飞,北风呼啸,渲染出秋天寒冷,凄飒的气氛。诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒,这是渲染的手法。 烘托本是中国山水画的传统手法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹,使物象明显突出。用在诗文中则指从侧面着意描写,作为陪衬,使所要表现的事物鲜明突出。如杜甫《秋兴八首(其一)》:“玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。”首联从大处落笔,写深秋的萧杀凄凉景象,颔联写天上地下,江间关塞,到处惊风骇浪, 动荡不安,萧条阴晦,这种景象使诗人翻腾起伏的忧思和胸中的郁郁不平形象地表现出来。这些景物描写是从侧面着意,用笔墨于景物,实则形象地衬出诗人的思想情感的,是烘托手法。 很多时候渲染烘托合说,并不意味着两者可以等同,而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中,往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境,再通过景物(意境)来烘托人物情感。像上面孟浩然《早寒有怀》先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛围,再通过这种氛围烘托出诗人思归的哀情和前途渺茫的愁绪。杜甫《秋兴八首(其一)》先渲染一种沉郁悲壮、萧条涌动的浓重悲凉的氛围,再以这种氛围烘托内心的情感。 二、对比和衬托 衬托则是利用事物间的近似或对立的条件,用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托就是正衬;利用事物的对立条件来衬托就是反衬。它强调的是通过比照“衬”出其中的一个。如崔护《题都城南庄》:“去

1.句式修辞学生用

第1讲,句式修辞整合训练 他嘴角微微上扬的弧度,折射出那千年前,一桌暗流涌动、危机四伏的鸿门宴,面对项羽欲除之而后快的昭昭野心,他隐而不发,只是无言的,将百万雄师盈盈握于掌中。青天白日,乌江畔头,他雄姿英发俯瞰着大势已去的西楚霸王。挥一挥手中的长剑,他在沉默中,向天下宣告是实力让他刘邦扼住了强敌的咽喉!(句式)苏联电影《难忘的一九一九》中,有人报告斯大林说:“英国兵舰撤退了”斯大林纠正说:“不,他们逃跑了”一词之差,有力地表现了斯大林对于胜利的自豪感。(用词) 笼天地于形内,挫万物于笔端。寂然凝虑,思接千载;悄然动容,视通万里。 一、表达第一关,用词。 准确、新鲜、生动,句子表达上重点在于动词和形容词的运用。那用词的方法有哪些呢? 1.借用。一同学写父亲的秃头:“……头顶的头发经不住长期的‘营养不良’,都纷纷脱离‘工作岗位’,‘下海’去了……最令他伤心的是连最后几个‘独傲霜雪’的‘忠诚者’也在这几次‘行动’中下了台。终于在头顶上独立 2,所谓‘三心’: 二是课外留意观察。” 3.仿用。剧本《创业》中:就要捞水, 4 5 白了少年头,空悲切。 试试身手: 秋风掠过,了枫叶。秋风掠过,枫叶 一场大雪之后,大地,雪白了心灵。春风拂过,片片桃花,了少女的梦。 刺骨的寒风了他的身躯,了他的眼神。丝丝春雨滋润着大地的心田,湿润了花草树木的。 稚气的我们曾过春花的凋零,悲伤过春去冬来一去不返的。 1、爷爷成一轮弯弯的月亮,目送着孙子离去 2、低垂的天幕压在我的胸口,灰暗和沮丧着我的心 3、雪将住,风未定,一辆马车自北而来,滚动的车轮碾碎了地上的冰雪,却碾不碎天地间的 4、请在“思念”与“梦想”前分别添加一个动词 二、表达第二关,句式。 太平天国时期,曾国藩被太平军逼得走投无路,几欲投水自尽。朝廷又三番五次催问战事,曾不得已奏云:“屡战屡败”。他门下一师爷细心,心想,要是这样报上去,老佛爷盛怒之下还不得砍了主子的脑袋啊,便急中生智改为“屡败屡战”。如此一来,一个总打败仗的人倒成了愈挫愈勇不肯服输的猛将了。 句式:单句和复句、常式句和变式句、整句和散句。

2017年高考语文专题冲刺 专题07 仿用句式正确使用修辞手法(含解析)

专题07 仿用句式正确使用修辞手法 1.请仿照给出的句子,自选话题,另写两句话,要求使用比喻的修辞手法,语意连贯,句式一致。 礼貌像一只气垫,你可能什么都感觉不到,但它能奇妙地减少碰撞。 __________________________________________________________________; __________________________________________________________________。 【答案】示例:尊重如一缕春风,你可能什么都发现不了,但它能轻柔地传递温暖; 宽容似一缕阳光,你可能什么都触摸不着,但它能默默地融化冰雪。 【题型】语言文字运用 【难度】一般 2.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求内容贴切,句式与示例相同,使用修辞 手法与示例相同。 水能击穿坚硬岩石,是靠持之以恒; 草能绿遍广袤大地,是靠生生不息; 树能站稳陡峭山崖,是靠坚韧不拔。 【答案】示例:鹰能搏击万里长空,是靠志存高远;蚁能搬动庞然大物,是靠齐心协力; 蝶能翩跹缤纷花海,是靠破茧重生。 【解析】解答本题,内容与示例不同,句式与示例相同,修辞手法与示例相同,要运用拟人的修辞手法。 【题型】语言文字运用 【难度】一般 3.请仿照例句另写一句话。要求语意连贯,修辞方法相同,句式一致。 时间是一本书,记载着历史,书写着现实,展望着未来,沧桑变幻中总能留给人们刻骨铭心的文字。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

表现手法、写作手法、描写手法和修辞手法

表现手法、写作手法、描写手法和修辞手法 的辨别 在语文考试中常有表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目,其实这三者的概念是较难区分的,一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别,二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。以下所述也只是个人的理解及一般的说法。 首先我们应该明确这四者之间关系,从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛,可以说两者之间是领属关系,因为表现手法可以是戏剧中的表现手法,美术中的绘画笔法等等,而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。而描写手法也要比修辞手法范围大,不过它们两者之间是交叉关系,即描写手法中有许多是借助于修辞手法的,而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法,应该是前两者中包括了后两者。 然后我们再来分别逐一简要介绍一下这四种手法。 一、表现手法:表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品,具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式,首先是字词、语句上的修辞技巧,种类很多,包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;从作品的整体上来把握它的表现手法时,就要注意不同文体的作品,抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。表现手法的分析是一种很泛的题目,答题时要注意完整地理解题目的答题要求,要简洁准确地答题,对有些题目如欣赏写作技巧的题,应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握,选取其中最主要的一种回答即可,不必面面俱到,如小说塑造人物的种种手法,如散文抒发情感的种种手法等,尽量抓到得分点。因此表现手法一般可以包括抒情手法、描写手法、修

常见修辞手法及作用

常见修辞手法及作用 常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 (1)比喻。 它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。 明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。 暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。 明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。 借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志! 作用:能将表达的内容说得生动、具体、形象。 给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻。 (2)借代。 不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。 作用:可引人联想,形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。 如: ①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产) ②不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义") ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体) ④千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想) (3)比拟。 把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。作用:使具体事物人格化、语言生动、形象。 如: ①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物) ②蜡炬成灰泪始干。(拟人) (4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。作用:揭示事物的本质,烘托气氛,引起联想,使表达的事物更突出、更鲜明。 ①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张) ②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张) (5)对比。

最新仿用句式(教案)

仿用句式(教案) 教学目标 1.明确仿写的要求; 2.掌握仿写的方法、步骤; 3.提高仿写的能力。 教学过程 考点阐释: 句式的“仿用”是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。 本能力点主要以笔答题的形式出现,一般占4分左右。 其基本要求是:明确题目要求,服从表达需要,掌握句式特点,参照所仿句式,注意内容的连贯,确保文面整洁。教学设想。 导入:仿写是一种高级的思维创造活动,高品位的仿写,那丰富的联想与想象,深邃、睿智的思想,以及富有感染力的亮丽的辞藻会给你的语言、文章增光添彩,给人带来美的享受。 案例分析: 例1:依照例句,任选一种事物,用“事物+否定+想象”的格式造一个句子。(3分) 教师的周围飘着粉笔屑,不,那不是粉笔屑,它是教师撒出的智慧的花朵。 评价例作: 1.校园里有一块草地,不,那不是草地,它是莘莘学子课后休憩的绿色地毯。 2.母亲的额上刻着深深的皱纹,不,那不是皱纹,它是岁月留下的痕迹。 3.建筑工人的周围布满了灰尘,不,那不是灰尘,它是建筑工人撒出的勤劳的硕果。4.医生的周围飘着药的气味,不,那不是药的气味,它是医生呼出的温暖的气息。 5.农民的身上淌满了汗水,不,那不是汗水,它是农民播种出的幸福的果实。 6.清洁工人的周围堆满着垃圾,不,那不是垃圾,它是清洁工人美好心灵的结晶。 7.冬天的空中飘着雪花,不,那不是雪花,它是冬姑娘捎来的问候信。 8.泰山的周围绕着云雾,不,那不是云雾,它是泰山散发的灵秀之气。 分析:1、2句陈述对象不一致(1分); 3、4、5、句比喻不当(1分); 6句比喻不当且句子结构不一致(0分); 7、8句比喻有新意,但7句有转换主语之嫌;两句在立意、意境上有问题(1/2分)。注意:后一个分句还要有象征意义 参考:教师前方有一块黑板,不,那不是黑板,它是教师播种知识的沃土。

修辞·句式的选择

第三节句式的选择 一、填空题 1、句式的选择的总原则是。 2、长句是指,短句是指。 3、一般来说,政论、科技语体一般多用长句,多用短句。 4、结构相同或相似的一组句子叫;反之则叫。 5、选择和调整句式常有的类型有:长句和短句、、主动句和被动句、 口语句式和书面句式。 二、单项选择题(在被选项中只有一项是正确的) 1、句式的选择多数情况下就是() A、长句和短句 B、整句和散句 C、同义句式的选择 D、主动句和被动句 2、常用的整句形式是() A、对偶和排比 B、拈连和对比 C、比喻和比拟 D、顶针和回环 3、下列是双重否定句的是() A、非说说不痛快。 B、他不够谦虚。 C、听说你近来身体不大好? D、收获不小呢。 4、设问句一般不出现在() A、全篇或段落的开头 B、全篇或段落的中间 C、全篇或段落的结尾 D、政论文的标题 5、关于主动句和被动句的说法不正确的是() A、用“把”字的一般是主动句。 B、用“被”字的一般是被动句。 C、主动句强调施事,一般受事不需要说出。 D、被动句强调施事,一般受事不需要说出。 三、多项选择题(在备选项中至少有两项是正确的) 1、选择句式的主要依据大体是()

A、根据不同句式本身表意的鲜明程度。 B、根据不同语境,特别是上下文的需要。 C、根据上下文句子主语的异同等。 D、根据自己的需要程度。 2、长句的修辞效果是() A、周密细致 B、精确严密 C、简洁明快 D、灵活多变 3、常见的整句形式:() A、对偶 B、排比 C、叠用 D、反复 4、下列属于反问句的有() A、在农村工作过的同志,大都参加过各种各样的现场会。你参加过“结婚现场会”吗?大 概没有,我参加过。 B、虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无比的天山呢? C、历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下 去了吗? D、他是个三好学生。他身体健康,学习刻苦,工作积极,立志为四化奋斗终身。 5、下列是主动句的有() A、把我急得团团转。 B、娃娃们争相来把手拉。 C、我们将革命进行到底。 D、这件事被我知道了。 四、判断题 ()1、善于选择句式,调整句式、可以有效地添加文采,增强语言的表现力。 ()2、短句有感情色彩多样化的特点。 ()3、我们通常可以把长句化短,一般把附加成分抽出来变为复句里的单句。 ()4、使用整句比散句的表达效果好。 ()5、主动句、被动句的采用同陈述的对象和语境有密切的关系。 五、术语解释题 1、双重否定句 2、整句

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