植物细胞工程的实际应用-人教版高中生物选修3检测练习
高中生物 植物细胞工程的实际应用试题 新人教版选修3
课时跟踪检测(六) 植物细胞工程的实际应用(满分：50分 时间：25分钟)一、选择题(每小题2分，共16分)1．下列关于植物组织培养技术的叙述，正确的是( )①这种技术利用了植物细胞的全能性 ②这种技术可以克隆生物体 ③这种技术属于细胞工程的应用领域之一 ④这种技术是一种无性繁殖的方式A ．①B ．①②C ．①②③D ．①②③④2．(江苏高考)下列有关植物组织培养的叙述，正确的是( )A ．愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞B ．二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株C ．用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子D ．植物耐盐突变体可通过添加适量 NaCl 的培养基培养筛选而获得3．对人参皂甙干粉进行工厂化生产，下列哪种技术是必需的( )A ．杂交育种B ．植物组织培养C ．多倍体育种D ．单倍体育种4．下图为植物组织培养的基本过程，则制作人工种子，及生产治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，应分别选用的是( )①――→脱分化 ②――→再分化 ③―→④ A ．④②B ．③②C ．③④D ．④③5．下列关于植物克隆的叙述，错误的是( )A ．通过花药离体培养可获得单倍体B ．通过平衡植物激素种类可实现器官发生C ．可利用细胞培养生产人参皂苷等中药成分D ．对植物愈伤组织进行诱变、培育和筛选可获得新品种6．培育农作物新品种的过程中，常利用植物组织培养技术。
下列叙述正确的是( )A ．培育转基因的外植体得到的新个体属于基因突变个体B ．在植物组织培养过程中用理化因素诱导可获得大量有益突变体C ．单倍体育种中经减数分裂和组织培养两个过程能获得纯合二倍体D ．采用茎尖组织培养技术获得的脱毒苗，种植后可能会感染病毒7．制造人工种子的原理是在组织培养得到的“胚状体”的最外面用一层有机膜包裹，并在薄膜以内放入一些营养物质，如右图所示。
据此判断下列说法不．正确的是( ) A ．“胚状体”最外面的一层有机膜和里面营养物质分别具有种皮和胚乳的功能B ． “胚状体”来源于离体的植物体细胞，其形成过程中要经过的生理变化大体上是脱分化和再分化C ．从保证人工种子正常的生命力及生态系统物质循环上来看，其外部薄膜应具有全透性和能被微生物降解的特点D ．在人工种子萌发的过程中“胚状体”细胞吸收营养液中的物质用于生长等8．下面的简式表示植物组织培养的大致过程，据此判断错误的是( )①――→脱分化②――→再分化③→④A ．若①是来自不同植物体细胞融合的杂种细胞，则④可能出现不同植物的遗传特性B ．若①是花粉，则④是单倍体植株，经染色体加倍后可得到稳定遗传的品种C ．若①是人参细胞，对②进行扩大培养可提高细胞产物——人参皂甙的产量D ．若①是具有杂种优势的农作物细胞，则用③进行微型繁育会发生性状分离二、非选择题(共34分)9．(13分)玉米是一种重要的农作物，为了提高玉米的产量，科学家做了大量的研究工作。
高中生物专题2细胞工程2.1.2植物细胞工程的实际应用优化练习新人教版选修3(2021年整理)
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2。
1.2 植物细胞工程的实际应用[课时作业］一、选择题1．下列有关植物组织培养技术应用的叙述，不正确的是（)A．利用植物组织培养技术可大规模地生产食品添加剂、香料等B．利用植物组织培养技术产生突变体，筛选获得具有优良性状的新品种C．利用植物组织培养技术能大幅度提高粮食产量D．利用植物组织培养技术可大规模地生产抗体等解析:基因突变是不定向的，通过筛选后才能够得到具有优良性状的个体。
利用植物生产抗体还需要基因工程技术转入抗体基因，单独的植物组织培养不能对其进行生产.答案:D2．下列哪种生物不能通过突变体的利用而获得（)A．抗除草剂的白三叶草B．生产胰岛素的大肠杆菌C．高产的水稻D．蛋白质含量高的小麦解析：突变体育种可通过基因突变或染色体变异而获得高产、高抗、有机物含量丰富的品种。
自然状态下胰岛素基因是高等动物体内的基因，大肠杆菌不可能通过突变而获得，一般可通过基因工程（转基因技术)获得。
答案:B3．在下列培育新个体的过程中，没有利用植物组织培养技术的是( )A．花药离体培养获得单倍体植株B．基因工程培育抗虫棉植株C．细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株D．秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株解析：D项用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗后产生多倍体植株，并没有经过培养过程，不属于植物组织培养。
2019_2020学年高中生物限时规范训练6植物细胞工程的实际应用(含解析)新人教版选修3
植物细胞工程的实际应用1．下列生物工程技术的实际应用过程中，能形成愈伤组织的是( )①作物脱毒 ②细胞产物的工厂化生产 ③生产人工种子 ④转基因植物的培养A ．①②③B ．①②④C ．①③④D ．①②③④答案 D解析 作物脱毒、细胞产物的工厂化生产、生产人工种子都是植物细胞工程的实际应用，其技术基础是植物的组织培养技术，都有外植体脱分化形成愈伤组织的过程。
转基因植物的培养利用的是基因工程技术和植物组织培养技术，该过程中也形成愈伤组织。
2．下图为制备人工种子部分流程示意图，下列叙述正确的是( )A ．胚状体是外植体在培养基上脱分化形成的一团愈伤组织B ．该过程以海藻酸钠作为营养成分，以CaCl 2溶液作为凝固剂C ．可在海藻酸钠溶液中添加蔗糖，为胚状体提供碳源D ．包埋胚状体的凝胶珠能够隔绝空气，有利于人工种子的储藏答案 C解析 该过程采用固定化细胞技术中的包埋法制备人工种子，海藻酸钠仅是载体，无法为胚状体提供营养物质，为了保证胚状体能够生长，可向海藻酸钠溶液中加入蔗糖，作为胚状体的碳源，C 项正确、B 项错误；离体的植物器官、组织或细胞，在培养基上培养一段时间后，会通过细胞分裂脱分化形成愈伤组织，其细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞；在植物细胞悬浮培养液中，某些体细胞在形态上转变为与合子发育成的胚非常相似的结构，它的发育过程也与合子胚类似，胚芽、胚根、胚轴等结构完整，该结构即为胚状体，A 项错误；包埋胚状体的凝胶珠为海藻酸钠，海藻酸钠是多孔性载体，可与外界进行气体交换，使胚状体可以进行呼吸作用；若隔绝空气，胚状体最终会因无法进行正常的有氧呼吸而死亡，不利于人工种子的贮藏，D 项错误。
3．如图为植物组织培养的基本过程，则制备人工种子及生产治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，应分别选用编号( )①外植体――→脱分化②愈伤组织――→再分化③胚状体―→④植株A ．④②B ．③②C．③④D．④③答案 B解析人工种子是指将已分化的胚状体等用合适的人工薄膜进行包裹得到的种子；获取细胞产物紫草素只需培养到愈伤组织阶段，无需获得植株。
高中生物人教版选择性必修3 植物细胞工程(第1课时)同步练习含解析卷
2.1 植物细胞工程（第1课时）一、单选题1．下列有关植物细胞工程的叙述，正确的是（）A．外植体选择马铃薯的叶肉组织更易获得脱毒苗B．植物体细胞杂交只适用于染色体数目一致的两个物种C．植物组织培养能实现马铃薯的快速繁殖从而提高产量D．再分化过程用天然的植物激素比人工合成的激素类似物效果更好2．关于“菊花的组织培养”实验，下列说法正确的是（）A．菊花外植体需要用乙醇和次氯酸钠混合液进行消毒B．诱导脱分化和再分化的培养基可以混用C．脱分化和再分化过程都存在基因的选择性表达D．幼苗移栽时，根部带有少量培养基可以提高存活率3．某科研小组拟培育一种名贵菊花的脱毒苗，其技术路线为“制备MS固体培养基→外植体消毒→接种→培养→移栽→栽培”，下列相关叙述错误的是（）A．取材部位应选择植物顶端分生区附近，因其分裂旺盛且病毒少B．外植体消毒常进行无菌水冲洗、酒精处理、消毒液处理等措施C．接种时，将外植体的1/3～1/2插入诱导愈伤组织的培养基中D．“外植体接种→培养→移栽”的过程中不需要更换培养基4．科学家采用体细胞杂交技术得到了“番茄—马铃薯”杂种植株，但该植株并没有地上结番茄、地下长马铃薯。
下列有关叙述错误的是（）A．体细胞杂交之前用胰蛋白酶、胶原蛋白酶处理分散成单个细胞B．番茄和马铃薯的原生质体可采用聚乙二醇融合法得到杂种细胞C．杂种细胞需经过诱导形成愈伤组织后再发育成完整的杂种植株D．“番茄—马铃薯”杂种植株没达预期目标与基因无法有序表达有关5．下图为植物体细胞杂交技术流程图，据图分析不正确的是（）A．过程①需使用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁B．上述技术应用的生物学原理包括细胞膜的流动性、植物细胞的全能性C．过程②常使用灭活的病毒作为诱导剂诱导原生质体融合D．该技术打破了生殖隔离，实现了远缘杂交育种6．甲品种青花菜具有由核基因控制的多种优良性状，但属于胞质雄性不育品种。
通过体细胞杂交，成功地将乙品种细胞质中的可育基因引入甲中。
2019-2020学年生物高中人教版选修3检测：专题2 2.1 2.1.2 植物细胞工程的实际应用 Word版含解析
2.1.2植物细胞工程的实际应用基础巩固1若要获得脱毒苗,一般选取植物体的()A.叶B.花粉C.根D.茎尖解析:要获得脱毒苗,一般选取植物体的分生区附近(如茎尖),该部位的病毒少,甚至无病毒。
答案:D2下列不属于利用植物细胞工程实现的植物繁殖新途径的是()A.微型繁殖B.作物脱毒C.有性生殖D.人工种子解析:植物组织培养属于无性生殖,能够实现植物的快速繁殖,以及获得脱毒植株和人工种子。
答案:C3下列不是单倍体育种的优点的是()A.缩短育种年限B.得到稳定遗传的优良品种C.节约人力、物力D.突变率高解析:与常规的杂交育种方法相比较,单倍体育种明显地缩短了育种年限,仅用两年时间就可得到纯合子,节约了人力、物力。
突变率高是诱变育种的优点。
答案:D4下图为某二倍体植株花药中未成熟花粉在适宜培养基上形成完整植株的过程。
下列有关叙述正确的是()A.过程①②表示脱分化,过程③表示再分化B.过程①②需要避光,过程③需要照光C.过程①②③说明花粉细胞具有全能性D.过程③获得的完整植株自交后代不会发生性状分离解析:过程①表示脱分化,过程②表示再分化;过程②③需要光,过程①不需要光;过程③获得的完整植株为单倍体植株,高度不育,无法自交产生后代。
答案:C5下列关于人工种子的叙述,错误的是()A.可以克服季节、气候、地域的限制B.可以节约时间C.可防止性状分离D.由人工种子得到的植株为纯合子解析:由人工种子得到的植株并不一定是纯合子,如果所用材料为纯合子,则得到的植株为纯合子,如果所用材料为杂合子,则所得植株为杂合子。
答案:D6在植物组织培养过程中,容易获得突变体的主要原因是()A.培养的细胞一直处于不断的分生状态B.培养基营养丰富,易于植物生长C.纺锤丝的形成容易受抑制D.DNA复制容易受抑制解析:在植物的组织培养过程中,由于培养细胞一直处于不断的分生状态,因此容易受到培养条件和外界压力的影响而产生突变。
答案:A7人参皂甙粉是人参中重要的药用成分,以前只能从人参中提取,产量低,因而价格较贵。
人教版高中生物选修三练习：专题2 第1节 植物细胞工程 含解析
专题二 第一节 第二课时一、选择题1．(2019·天津新华中学月考)下图所示为基因型为AaBb 的水稻的花粉离体培养过程，接入试管后，在一定条件下形成试管苗，以下表述正确的是( D )A ．由于是植物细胞的组织培养，故培养基中无须加入碳源B ．过程①②③分别为脱分化、脱分化和再分化的过程C ．试管苗的基因型可能为AABB 、AABb 、aaBB 、aabbD ．过程①②③培养基中的细胞分裂素与生长素的浓度比值分别为等于1、大于1和小于1[[解析]]在形成试管苗之前，培养过程中植物细胞不具有叶绿体，不能进行光合作用，因此必须在培养基中加入碳源，A 错误；过程①②③分别为脱分化、再分化和继续分化的过程，B 错误；由于基因型为AaBb ，故产生的花粉的基因型为AB 、Ab 、aB 、ab ，因此获得试管苗的基因型是AB 、Ab 、aB 、ab ，C 错误；当细胞分裂素与生长素的浓度比值大于1时，可以促进芽的分化，当该比值小于1时，可以促进根的分化，比值适中是利于愈伤组织的形成，因此在植物组织培养过程中，需不断调整该比值，D 正确。
2．下面是将四倍体兰花的叶片通过植物组织培养形成植株的示意图，相关叙述中正确的是( C ) 四倍体兰花叶片――→①愈伤组织――→②胚状体――→③植株A ．②阶段会发生减数分裂过程B ．①阶段需要生长素而③阶段需要细胞分裂素C ．此过程体现植物细胞具有全能性D ．此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体[[解析]] ②阶段形成胚状体是细胞分裂和分化的结果，不会发生减数分裂过程；①③阶段都需要生长素和细胞分裂素的参与，但不同阶段需要的比例不同；花药离体培养得到的植株为单倍体；此过程是由离体的结构发育成完整植株，因此体现了植物细胞的全能性。
3．(2019·泰安检测)下图所示为植物体细胞杂交技术的过程，有关叙述错误的是(D)A．A细胞和B细胞诱导融合前要先去除细胞壁，可用纤维素酶和果胶酶处理B．从A细胞和B细胞到C细胞的过程中，常用离心、振动、电激或聚乙二醇(PEG)诱导融合C．A细胞和B细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁D．植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种细胞[[解析]]植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，因此细胞融合前需先用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁；诱导植物细胞融合时常用物理法或化学法；融合完成的标志是再生出新的细胞壁；植物体细胞杂交的目的是获得杂种植株。
人教版高中生物选择性必修3第2章第1节植物细胞工程 课后练习题含答案解析
第1节植物细胞工程1植物细胞工程的基本技术 (1)2植物细胞工程的应用 (7)1植物细胞工程的基本技术[基础达标]题组一细胞的全能性1．下列最容易表达出细胞的全能性的是( )A．人的口腔上皮细胞B．葡萄枝韧皮部细胞C．兔的肝脏细胞D．鼠的神经细胞【答案】B【解析】由于人的口腔上皮细胞、兔的肝脏细胞和鼠的神经细胞都是动物细胞，而葡萄枝韧皮部细胞为植物细胞。
植物细胞的全能性比动物细胞的全能性高，容易表达出全能性。
综上所述，B正确，A、C、D错误。
2．下列实例中，能够体现细胞全能性的是( )A．小鼠腺细胞的自我复制B．克隆羊多莉的获得C．壁虎断尾后重新长出尾部D．胡萝卜韧皮部细胞经植物组织培养产生完整植株【答案】D【解析】小鼠腺细胞的自我复制的结果是细胞数量的增多，不是完整生物体(或分化成其他各种细胞)，不能体现出细胞的全能性，A错误；克隆羊多莉的诞生说明已分化的动物体细胞的细胞核是具有全能性的，B错误；壁虎断尾后重新长出尾部属于器官的再生，是细胞的分裂和分化能力，并没有体现细胞的全能性，C错误；胡萝卜韧皮部细胞培育出植株属于植物组织培养过程，体现了植物细胞的全能性，D正确。
3．下列有关细胞全能性的叙述，正确的是( )A．植物体只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全套基因B．高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性C．植物体内某些体细胞没有表现出全能性，其原因是所含基因不同D．紫色糯性玉米种子培育成植株，这反映植物种子具有全能性【答案】B【解析】植物体中，体细胞和生殖细胞都具有发育成完整个体所必需的全套基因，A错误；高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性，B正确；植物体内某些体细胞没有表现出全能性，其原因是基因的选择性表达，而不是所含基因不同，C错误；紫色糯性玉米种子培育成植株，这属于自然生长过程，不能反映全能性，D错误。
题组二植物组织培养4．影响植物组织培养的因素包括( )①培养基的配制②外植体的选取③激素的运用④消毒⑤温度、pH、光照A．①②③④⑤B．①②③C．①②③④D．①②③⑤【答案】A【解析】离体的植物组织和细胞，对营养、环境条件要求相对特殊，需要配制适宜的培养基，①正确；不同植物组织培养的难易程度差别很大，即使是同一种植物材料，因器官来源及其生理状况、材料的年龄、保存时间的长短等不同也会影响实验结果，②正确；植物激素中，生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素，③正确；植物组织培养需要在无菌条件下进行，因此要对外植体进行消毒，④正确；植物组织培养需要适宜的温度、pH，还需要适时的光照(脱分化避光，再分化需要光)，⑤正确，故A正确。
人教版高中生物选修三植物细胞工程的实际应用名师精编作业
第6课时植物细胞工程的实际应用基础过关知识点一植物繁殖的新途径1．下列属于微型繁殖的是( )A．马铃薯的块茎繁殖 B．小麦的种子繁殖C．一片花瓣的繁殖 D．柳树的扦插繁殖答案 C解析微型繁殖是利用植物组织培养技术，将离体的植物组织、器官、细胞进行培养，获得大量相同子代的过程。
2．人们利用植物的微型繁殖技术来进行工厂化生产，这是利用了该项技术的哪些特点( ) A．操作简单B．使优良性状组合在一起C．培育新的性状D．高效性和保持种苗的优良遗传特性答案 D解析植物微型繁殖技术繁殖植物就是利用其优点：一是繁殖高效快速，二是能保持优良品种的遗传特性。
植物微型繁殖技术的方法是植物的组织培养技术，是一种无性繁殖方式，后代与亲代性状相同，操作过程并不简单。
3．人工种子比天然种子有许多优越性，下列对其优越性的叙述，不正确的是( )A．可使自然状态下不结子的植物得以繁殖B．方便贮藏和运输C．可以随意改变植物的遗传性状D．可快速、大量繁殖答案 C解析人工种子是通过植物细胞工程完成的，所以可以使在自然条件下不结子或珍贵的植物得以繁殖。
人工种子外层是起保护作用的薄膜，类似天然种子的种皮，因此，可以很方便地贮藏和运输。
人工种子的生产不受季节限制，而且快捷高效。
人工种子可以保持物种优良的遗传性状。
知识点二作物新品种的培育4．下列哪种生物不能通过突变体的利用而获得( )A．抗除草剂的白三叶草B．生产胰岛素的大肠杆菌C．高产的水稻D．蛋白质含量高的小麦答案 B解析 突变体育种可通过基因突变或染色体变异而获得高产、高抗、有机物含量丰富的品种，但获得生产胰岛素的大肠杆菌不可能通过突变而获得，一般可通过基因工程(转基因技术)而获得。
5．下列应用不涉及植物组织培养技术的是( )A ．花药离体培养得到单倍体植株B ．秋水仙素处理幼苗获得多倍体植株C ．人工种子培育D ．“番茄—马铃薯”杂种植株培育答案 B解析 花药离体培养、人工种子培育和体细胞杂种植株的培育均需要植物组织培养作为技术手段，而秋水仙素诱导多倍体形成与植物组织培养没有直接关系。
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2.1.2植物细胞工程的实际应用基础巩固1若要获得脱毒苗,一般选取植物体的()A.叶B.花粉C.根D.茎尖解析:要获得脱毒苗,一般选取植物体的分生区附近(如茎尖),该部位的病毒少,甚至无病毒。
答案:D2下列不属于利用植物细胞工程实现的植物繁殖新途径的是()A.微型繁殖B.作物脱毒C.有性生殖D.人工种子解析:植物组织培养属于无性生殖,能够实现植物的快速繁殖,以及获得脱毒植株和人工种子。
答案:C3下列不是单倍体育种的优点的是()A.缩短育种年限B.得到稳定遗传的优良品种C.节约人力、物力D.突变率高解析:与常规的杂交育种方法相比较,单倍体育种明显地缩短了育种年限,仅用两年时间就可得到纯合子,节约了人力、物力。
突变率高是诱变育种的优点。
答案:D4下图为某二倍体植株花药中未成熟花粉在适宜培养基上形成完整植株的过程。
下列有关叙述正确的是()A.过程①②表示脱分化,过程③表示再分化B.过程①②需要避光,过程③需要照光C.过程①②③说明花粉细胞具有全能性D.过程③获得的完整植株自交后代不会发生性状分离解析:过程①表示脱分化,过程②表示再分化;过程②③需要光,过程①不需要光;过程③获得的完整植株为单倍体植株,高度不育,无法自交产生后代。
答案:C5下列关于人工种子的叙述,错误的是()A.可以克服季节、气候、地域的限制B.可以节约时间C.可防止性状分离D.由人工种子得到的植株为纯合子解析:由人工种子得到的植株并不一定是纯合子,如果所用材料为纯合子,则得到的植株为纯合子,如果所用材料为杂合子,则所得植株为杂合子。
答案:D6在植物组织培养过程中,容易获得突变体的主要原因是()A.培养的细胞一直处于不断的分生状态B.培养基营养丰富,易于植物生长C.纺锤丝的形成容易受抑制D.DNA复制容易受抑制解析:在植物的组织培养过程中,由于培养细胞一直处于不断的分生状态,因此容易受到培养条件和外界压力的影响而产生突变。
答案:A7人参皂甙粉是人参中重要的药用成分,以前只能从人参中提取,产量低,因而价格较贵。
目前可通过下列哪项技术迅速大量获取?()A.基因工程B.植物组织培养C.植物体细胞杂交D.发酵工程解析:人参皂甙粉可利用人参细胞经植物组织培养而获得。
答案:B8下列选项中没有采用植物组织培养技术的是()A.利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,得到多倍体植株B.利用花药离体培养得到单倍体植株C.利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株D.利用细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株解析:A项属于多倍体育种,其中不涉及植物组织培养技术。
答案:A9甲、乙两名同学分别以某种植物的绿色叶片和白色花瓣为材料,利用植物组织培养技术繁殖该植物。
回答下列问题。
(1)以该植物的绿色叶片和白色花瓣作为外植体,在一定条件下进行组织培养,均能获得试管苗,其原理是。
(2)甲、乙同学在诱导愈伤组织所用的培养基中,均加入一定量的蔗糖,蔗糖水解后可得到。
若要用细胞作为材料进行培养获得幼苗,该细胞应具备的条件是(填“具有完整的细胞核”“具有叶绿体”或“已转入抗性基因”)。
(3)下图中A、B、C所示的是不同的培养结果,该不同结果的出现主要是由培养基中两种激素用量的不同造成的,这两种激素是。
A中的愈伤组织是叶肉细胞经形成的。
(4)若该种植物是一种杂合子的名贵花卉,要快速获得与原植株基因型和表现型都相同的该种花卉,可用组织培养方法繁殖,在培养时,(填“能”或“不能”)采用经减数分裂得到的花粉粒作为外植体,原因是。
解析:(1)高度分化的活的植物细胞含有完成发育所需的全套基因,这是细胞全能性的理论基础,而植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性。
(2)蔗糖水解可得到葡萄糖、果糖。
从细胞全能性的理论基础可知,用细胞作为材料进行培养获得幼苗,该细胞应具备的条件是具有完整的细胞核,即要含有完成发育所需的全部遗传信息。
(3)植物组织培养的再分化过程受生长素和细胞分裂素的影响,两者含量的比例会影响分化的结果。
愈伤组织是高度分化细胞经脱分化形成的。
(4)一般情况下,植物组织培养属于无性繁殖,可使后代保持亲本的遗传性状。
但花药离体培养(属于有性生殖范畴)与用植物正常体细胞培养不同,因为花粉粒通过减数分裂产生,分裂过程中等位基因的分离、基因重组等使其基因型与体细胞的基因型不同,培养得到花卉基因型不同于原植株,导致不能保持亲本性状。
故要保持亲本性状,组织培养不能用花粉粒作外植体。
答案:(1)绿色叶片和白色花瓣的细胞具有全能性,在一定条件下能发育成完整的植株(2)葡萄糖、果糖具有完整的细胞核(3)细胞分裂素、生长素脱分化(4)不能对杂合子的植株来说,其体细胞的基因型相同,而花粉粒的基因型与体细胞的基因型不同。
用花粉粒进行组织培养得到花卉基因型不同于原植株10研究人员最近开发出一种新的生产工艺,利用基因工程生产转基因烟草,从而获得某种药物。
请根据所学知识回答下列问题。
(1)在转基因烟草培育过程中,其受体细胞如果采用愈伤组织细胞,与采用叶肉细胞相比较,其优点是,该过程采用的技术是。
(2)如果要检测在受体细胞中是否存在目的基因可采用技术,该技术中使用的基因探针也可以用来检测。
(3)科学家将植物细胞培养成,包上人工种皮,制成了神奇的人工种子,以便快速大面积推广。
解析:(1)愈伤组织细胞是未分化的细胞,叶肉细胞已经高度分化,愈伤组织的全能性高于植物的叶肉细胞,通常用植物组织培养技术将转基因细胞培养为植株。
(2)用DNA分子杂交技术检测目的基因在受体细胞中是否存在,用分子杂交的方法检测目的基因是否转录出了mRNA。
(3)人工种子是将植物组织培养技术培养的胚状体包上人工种皮制成的。
人工种子有利于运输、推广。
答案:(1)全能性高植物组织培养(2)DNA分子杂交目的基因是否转录出mRNA(3)胚状体能力提升1通过植物组织培养技术繁育农作物,其优点不包括()A.加快繁育速度B.保持亲本优良性状C.培育出无病毒植株D.改变植物的基因型解析:植物组织培养技术不仅可以高效快速地实现种苗的大量繁殖,还可以保持优良品种的遗传特性,并通过作物脱毒提高作物产量,改善作物品质。
答案:D2下列有关植物细胞工程应用的叙述,错误的是()A.利用组织培养技术培育脱毒苗,获得具有抗病毒能力的新品种B.利用组织培养技术获得人工种子,能保持亲本的优良性状C.利用细胞培养技术获得紫草素,实现了细胞产物的工厂化生产D.利用植物体细胞杂交技术获得“萝卜—甘蓝”,克服了不同生物远缘杂交不亲和的障碍解析:脱毒的含义是脱掉病毒或者基本上不带病毒,而不是产生抗病毒能力。
产生抗病毒能力一般需要使用转基因技术。
答案:A3下图表示四倍体兰花叶片通过植物组织培养形成植株的过程,相关叙述正确的是() 四倍体兰花叶片愈伤组织胚状体植株A.②和③过程会发生减数分裂B.①阶段需生长素而②阶段需细胞分裂素C.①阶段有细胞增殖但无细胞分化D.此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体解析:植物组织培养过程是无性繁殖的过程,因此不会涉及减数分裂。
①是脱分化过程,②是再分化过程,在这两个过程中两种激素(生长素和细胞分裂素)都需要。
花药离体培养获得的植株均为单倍体。
答案:C4下图是利用某植物(基因型为AaBb)产生的花粉进行单倍体育种的示意图,下列有关叙述错误的是()花粉植株A植株BA.过程②通常使用的试剂是秋水仙素,作用时期为有丝分裂前期B.通过过程①得到的植株既有纯合子又有杂合子C.过程①属于植物组织培养,在此过程中必须使用一定量的植物激素D.与杂交育种相比,该育种方法的优点是能明显缩短育种年限解析:该过程是单倍体育种过程,①是花药离体培养,获得的是单倍体,基因型有AB、Ab、aB、ab 4种,经染色体加倍后的植株B都为纯合子;过程②是使用秋水仙素使染色体数目加倍,作用的机理是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成;过程①属于植物组织培养,需要生长素和细胞分裂素的诱导。
答案:B5下面的简式表示植物组织培养的大致过程,据此判断错误的是()①②③④A.若①是来自不同植物体细胞融合的杂种细胞,则④可能出现不同植物的遗传特性B.若①是花粉,则④是单倍体植株,经染色体加倍后可得到性状稳定遗传的品种C.若①是人参细胞,对②进行扩大培养可提高细胞产物人参皂甙的产量D.若①是具有杂种优势的农作物细胞,则利用③进行繁殖会发生性状分离解析:杂种细胞发育成的杂种植株具有两种植物体的遗传物质,因而可能表现出两种植物的遗传特性。
若①是花粉,则④是通过离体培养获得的单倍体植株,经染色体加倍后获得的一定是纯合子,因而性状一定会稳定遗传。
若①是人参细胞,②是脱分化获得的愈伤组织,对愈伤组织进行扩大培养可提高细胞产物人参皂甙的产量。
若①是具有杂种优势的农作物细胞,则③是再分化出的胚状体或丛芽,用其进行繁殖属于无性繁殖,后代会保持亲本的性状。
答案:D6下图为培育甘蔗脱毒苗的两条途径,研究发现经②过程获得的幼苗脱毒效果更好。
下列相关叙述错误的是()A.①过程所取茎尖中的叶原基具有较高的分裂、分化能力B.②过程的作用可能是阻碍病毒等进入茎尖分生组织C.③④过程中基因的选择性表达导致了细胞脱分化D.培养基A、B中生长素和细胞分裂素的含量和比例不同解析:①过程所取茎尖中的叶原基具有较高的分裂、分化能力,A项正确;②过程的作用可能是阻碍病毒等进入茎尖分生组织,B项正确;③④过程中基因的选择性表达导致了细胞再分化,C 项错误;培养基A、B中生长素和细胞分裂素的含量和比例不同,D项正确。
答案:C7制造人工种子的原理是在组织培养得到的“胚状体”的最外面用一层有机膜包裹,并在薄膜以内放入一些营养物质,如图所示。
据此判断下列说法错误的是()A.“胚状体”最外面的一层有机膜和里面营养物质分别具有种皮和胚乳的功能B.“胚状体”来源于离体的植物体细胞,其形成过程中要经过的生理变化大体上是脱分化和再分化C.从保证人工种子正常的生命力及生态系统物质循环上来看,其外部薄膜应具有全透性和能被微生物降解的特点D.在人工种子萌发的过程中,“胚状体”细胞吸收营养液中的物质用于生长等解析:从保证人工种子正常的生命力上来看,其外部薄膜应具有半透性,可以透气和透水,但是不能让薄膜以内的营养物质扩散出来。
答案:C8下图所示为农作物新品种的育种方式。
(1)图示育种方式涉及的生物工程技术有、、。
(2)②③过程分别为、。
(3)⑤过程中常用的载体是;⑤过程表示的操作步骤是。
(4)上述育种与传统杂交育种相比,突出的优点是。
解析:(1)图中⑤过程涉及基因工程,①过程为细胞融合,②③过程属于植物组织培养。
(2)图中②为脱分化的过程,可获得愈伤组织,然后经过③再分化而得到胚状体。
(3)基因工程中常用的载体为质粒。
⑤过程是将目的基因导入某种植物受体细胞中。