特色课程(十二)《我说你做》体验式作文教学
部编版小学一年级上册语文《我说你做》教学设计及反思
部编版小学一年级上册语文《我说你做》教学设计及反思导读：本文部编版小学一年级上册语文《我说你做》教学设计及反思，来源互联网,仅供读者阅读参考.教学设计【教材分析】有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是“我说你做”。
通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
【教学目标】1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
3.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学重点】在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话【教学难点】培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学准备】奖励物品作业本、PPT。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、看图说话，导入新课。
1.图上有几位小朋友？他们在干什么？玩什么游戏呢?(预设答案：我说你做)2.猜一猜：（1）发令的小朋友在说什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？（没有，有一位小朋友没有按照要求。
）（4）这到底是为什么呢？（预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。
）二、游戏锻炼听说要求。
1.所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？（1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）；（2）参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听的小耳朵）。
2.好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。
（分4个小组，指定好发令官，分组游戏：发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品；另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。
四年级作文一个有趣的游戏——我说你做
四年级作文一个有趣的游戏——我说你做今天，我在快乐作文的课堂上玩了一个有趣的游戏——我说你做。
这堂课不仅让收获了快乐，还让我学到了写作文的要点。
刚上课，老师就大声宣布：“今天我们来玩一个叫我说你做的游戏。
”同学们听了高兴地手舞足蹈。
刚开始，老师慢条斯理地发号施令：“举左手、举右手、用左手摸右耳、用右手摸左耳……”同学们像是听到命令的小士兵一样齐刷刷的做出了动作，可是渐渐时间长了，同学们有些不耐烦了。
我心想：这个游戏太小儿科了，就像是幼儿园老师都小孩子的把戏。
老师解释说：“这只是一个小热运动，好戏在后头呢”。
同学们只好耐心等待，原来好戏在后头。
真正的游戏开始了，老师说了下游戏规则：先找一位同学“面壁思过”，老师表演小品，同学写“剧本”；写好后，让前面站着的同学根据“剧本”来重新表演这个小品。
老师问谁愿意去“面壁思过”，我毛遂自荐，举起了手。
我刚转过脸，就听见了同学们的窃窃私语声，等老师说要表演时，同学们才变得鸦雀无声。
我十分好奇：老师会表演什么样的小品呢？可惜我看不到。
突然传来啪唧一声，我想：没听到同学调皮的声音？这个老师怎么打人了呢？“嘻嘻……”我又听见了同学们笑得声音。
我更是奇怪：这些同学怎么这么没同情心呢？同学都挨打了还幸灾乐祸的笑？“砰砰”“乒乒乓乓”我又听到了拳打脚踢的声音。
天哪！老师都上演“竹板炒肉”了，老师下手这么狠。
我正心惊胆战时，老师有咬牙切齿地说：“哼，小样，跟我斗，你还嫩了点。
”我此时一头雾水，到底是哪个人这么倒霉？第一节课就被痛扁了？就在我胡思乱想时，老师让我转过了身。
我仔细一看，同学们各个笑容满面，没人哭呀！刚才到底发生了什么？轮到孟志诚编剧读“剧本”，我来表演了。
他读一句，我表演一步。
我表演了之后，同学们都说我表演的没老师精彩，漏掉了许多细节。
那是因为编剧孟志诚没写详细“剧本”，没写出老师的具体动作，也没写出老师的表情变化。
不过还没表演完，我就猜到了刚才老师表演的是“拍蚊子”，不是“打人”。
《我说你做》 说课稿
《我说你做》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《我说你做》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我说你做》是部编版小学语文一年级上册第一单元的口语交际课。
本单元是学生入学后的第一个单元，旨在帮助学生适应学校生活，激发学习兴趣，初步培养良好的学习习惯。
而这节口语交际课，则是在学生初步接触语文学习的基础上，引导他们学会倾听和表达，培养口语交际的基本能力。
教材通过“我们一起来做游戏”的情境，引出“我说你做”的活动，要求学生在游戏中做到认真听、大声说、注意动作。
教材还配有生动的插图，展示了游戏的场景和孩子们的表现，有助于激发学生的学习兴趣和理解活动要求。
二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学，正处于从幼儿园到小学的过渡阶段。
他们天真活泼，好奇心强，喜欢游戏和活动。
但由于年龄较小，他们在倾听、表达和注意力方面还存在一定的不足。
部分学生可能在倾听时容易分心，表达时不够清晰准确，动作的协调性也有待提高。
因此，在教学中需要通过有趣的活动和有针对性的指导，帮助学生逐步提高口语交际能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够听懂别人的指令，做出相应的动作；能够大声、清楚地表达自己的指令，让别人听得懂。
2、过程与方法目标：通过游戏活动，培养学生认真倾听、大胆表达和动作协调的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生体验到口语交际的乐趣，增强与他人交流的信心和积极性。
四、教学重难点教学重点：能够听懂指令，做出正确的动作；能够清晰、准确地发出指令。
教学难点：培养学生认真倾听的习惯和在口语交际中的应对能力。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的游戏情境，让学生在情境中学习和实践。
2、示范引导法：通过教师的示范和引导，帮助学生掌握正确的倾听和表达方法。
一年级语文《我说你做》教案3篇
一年级语文《我说你做》教案3篇Teaching plan of Chinese "I say you do" for grade one一年级语文《我说你做》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一年级语文《我说你做》教案2、篇章2：一年级语文《我说你做》教案3、篇章3：一年级语文《我说你做》教案篇章1:一年级语文《我说你做》教案教材简析学习目标1、这是一个游戏，你说我做。
2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3、感知准确听话的重要性。
重难点及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教学准备多媒体课件、图片。
课时安排1课时导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动学：结合导案预设安排学生活动二次备课：上课教师修改并整理出凸显个性的学导流程一、课前诵读二、课前辅助环节1、创设情境，激趣导入。
同学们喜不喜欢做游戏?让我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。
这样的游戏叫《我说你做》。
三、学（初步感知）1、课件动画演示：学生做游戏的情境。
四、研1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。
2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。
3、教师宣读游戏规则。
听得准，记得牢，说得清，做得对。
三、展1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好?2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。
《口语交际——我说你做》教学设计
《口语交际——我说你做》教学设计【教学目标】1.说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。
2.对交流产生兴趣，感受交流的快乐。
【教学重难点】说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。
【教学过程】一、图画书导入，初步获得体验1.师生共读图画书《你在听我说话吗？》片段，讨论会倾听的重要性。
2.跟做游戏，引出“我说你做”（1）教师边说边做动作：请你跟我这样做（2）学生学着边说边做：我就跟你这样做（3）教师只说不做，发出指令，学生跟做。
3.出示课题，齐读游戏名称。
二、借助插图，明确交际要点1.情境引入，激发参与兴趣2.借用插图，发现“会说”要领（1）大声说播放录音，对比发现声音大小（2）说清楚播放录音，明白话要说清楚3.练习指令，实践交际要点（1）开火车练习（2）同桌相互练习（3）评价展示，巩固发令4.观察视频，发现“会听”要领（1）寻找“听指令”法宝：认真听①观察视频，聚焦玩游戏的同学。
②自由分享，讨论男孩没做动作的原因。
预设：没听到、没听清楚、在开小差、走神了……教师引导：是呀，小男孩听的时候没有很认真。
那我们可以怎么给这位小朋友提醒呢？【板贴：小耳朵，认真听】三、参与游戏，实践练习1.第一关：单个指令（1）师生互动①老师发指令②学生评价老师发指令。
（2）同桌之间互动（3）学生上台互动（4）紧扣“交际要点”，采访评价2.视频音频律动，课中休息①看视频，跟着做②听指令，自己做3.第二关：多个指令（1）明确多指令要点依次呈现多个指令：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
（3）挑战多指令（教师发指令）（4）学生上台展示继续巩固大声说，说清楚，认真听四、拓展生活，迁移课外讨论生活中发指令和听指令的场景引导：开动脑筋想一想，在生活中我们还有什么时候也要用上法宝“大声说、说清楚”和“认真听”呢？和你的同桌讨论讨论。
播放本周全班参与的升国旗，以及军训的场景……小结：是呀，大声说，说清楚，认真听在我们生活中无处不在，希望同学们在今后的学习、生活中，继续用好这两个法宝，做一个会听会说的小学生。
一年级数学上册《我说你做》教案
一年级数学上册《我说你做》教案一年级数学上册《我说你做》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？以下是本店铺整理的一年级数学上册《我说你做》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学上册《我说你做》教案 1教学目标：1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备：积木、机器人。
教学过程：一、活动一、搭积木游戏（一）搭积木1．教师：你们玩过积木吗？这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．3．比一比谁搭得最象？（二）自由活动1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．2．说和摆的同学交换．二、活动二、练一练．（一）出示图片：练一练1．你能说出图中哪些物体的形状？（二）出示图片：机器人1．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？2．每种物体有几个？（三）出示图片：猜猜看1．图中各有几个小正方体？2．说一说是怎样想的．（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？小结：你学会了什么？一年级数学上册《我说你做》教案 2【教学目标】1、初步建立口语交际的对象意识。
说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
2、对交流有兴趣，感受交流的快乐。
【教学重点】在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
【教学难点】培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
部编版语文一年级上册《口语交际：我说你做》说课稿及反思共三篇
部编版语文一年级上册《口语交际:我说你做》说课稿及反思（一）一、说教材“我说你做”是人教部编版小学语文一年级上册第一单元口语交际的主题内容，本课以学生喜欢的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐的交流，减轻互动交流的心理压力。
教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。
通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
二、说教学目标1.感知"我说你做"游戏的要点和注意事项。
2.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
3.感知准确听指令的重要性，养成良好的听说习惯。
三、说教学重难点教学重点：1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。
2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。
教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力四、说学情一年级小学生的表达和倾听能力尚不成熟，对于新入学的孩子，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话;有的说话声音很轻，表现力不强因此，教师在教学中采用有趣的游戏、图片欣赏等形式，给学生充足的时间，引导学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
五、说教法学法根据一年级学生的学情特征，在第一次口语交际活动教学中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。
教法∶游戏教学，孩子们自己总结在活动中的注意事项。
学法∶在老师的指导下与同学互动，从中学到新的能力。
六、说教学过程板块一、谈话导入，激发兴趣（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。
今天我们也来玩这个游戏。
板块二、明确规则，了解游戏（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。
《我说你做》教学设计及反思
《我说你做》教学设计及反思教学设计：主题：《我说你做》年级：小学二年级课时：1节课（40分钟）教学目标：1. 学生能够听懂并正确理解老师给出的口令。
2. 学生能够迅速作出反应，将口令变为动作，并按照指令进行动作。
3. 学生能够配合其他同学完成任务，提高合作意识。
4. 学生能够反思自己在活动中的表现，并提出改进意见。
教学准备：1. PPT或黑板2. 实物或图片表示的口令卡片3. 表扬或奖励小礼品教学步骤：1. 导入（5分钟）- 老师简单介绍游戏的规则和目标：“今天我们要进行一个活动，叫做《我说你做》。
在这个活动中，我会给大家一个口令，你们要根据我的口令迅速做出相应的动作，然后配合其他同学完成任务。
我们来练习一下。
”- 介绍一两个简单的口令和相应动作，让学生跟着做。
2. 游戏进行（25分钟）- 准备好口令卡片，每个学生轮流拿一张卡片，给其他学生看，但不给自己看。
- 学生按照老师给出的口令做相应动作。
- 完成一轮后，换下一个学生进行。
3. 反思（10分钟）- 学生对自己在活动中的表现进行反思，老师给予肯定和鼓励。
- 老师引导学生提出改进意见，例如：“你在活动中有哪些表现得好的地方？”、“你觉得自己有哪些地方还需要进步？”- 学生互相提醒和鼓励。
反思：通过《我说你做》的游戏活动，学生能够积极参与、大胆表达，并且能够快速做出相应动作。
同时，在活动中学生需要和其他同学进行配合，培养了他们的协作意识和团队意识。
通过反思环节，学生对自己的表现进行了评价和思考，增强了自我意识，并激发了他们的改进意识。
同时，相互提醒和鼓励的环节也能够培养学生的友善意识和集体观念。
整个活动过程轻松愉快，提高了学生的听、说、动的综合能力。
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（相机板书：仔细观察
具体描述
准确用词
想象合理、丰富）
教
学
反
思
2.谁来帮他解开心中的谜团呢？（一生说）
在火热的中午，老师抱出了一大堆的作业本。在专心致志地批改，可是有一只可恶的蚊子，在老师的耳朵旁边展开了它沙哑的嗓子唱起了那“动听”歌声。老师心里顿时想到了：臭蚊子，真烦人，去去去！也顺手赶了赶蚊子。
可是这只可恶的蚊子好象不达目的，誓不罢休似的。对老师的第二次唱歌变本加厉,居然停在老师的手上，老师想着：臭蚊子，我真想把你送进地狱。想着便“啪”的一声，蚊子没打着，却打着了自己的手，这狡猾的蚊子却一溜烟，飞了。老师的心里好象燃起了一把熊熊大火。也顺便摸了摸手，说了一声“好痛”。
5.同学们，刚才我们听了他们观察后的描述，又看了他们的表演。现在，你觉得要想让别人成功的模仿，作为我们必须要做到什么呢？
生：我认为我们只有在观察的时候，仔细点，甚至不放过任何一个环节，才能准确描述。
生：我发现在认真观察的同时，描述时还要做到具体、详细。
生：我认为在用词上还要做到准确，否则的话就会闹出笑话。
三、酝酿趣味接下来，请同学们拿出小作文本，把它写下来。好吗？
1.把外出的同学喊进来，难为你了，从选你出去，到现在进来，你一定听到了许多，也想了许多吧？那好，你就把这些写下来吧！
我被请到教室门口等待。我背对着同学们，过了一会儿我便听到“啪叽！”一声，我就觉得很神奇，怎么会有“啪叽！”的声音，带着疑惑我继续往下听，突然听到一声“老师现在好像不是夏天！”我心想：“ห้องสมุดไป่ตู้什么又说到夏天？他们神神秘谜的在做夏天里的什么事呢？”我的心里急得痒痒的真想知道他们在做什么。
洪山小学特色课程备课表
课程名称快乐读写辅导教师余鑫
教学
内容
《我说你做》体验式作文教学设计
教学
目标
1．能从身边去发现丰富而精彩的素材。
2．懂得作文是写自己最想写的，写别人最想知道的。
3.学习独立思考与解决问题的方法。
4.培养学生仔细观察事物的能力，并把这种能力运到写作中来。
教学重难点
培养学生仔细观察事物的能力，并把这种能力运到写作中来。
4.“生气的样子”，“狂笑”呢？（完全进入了角色，忘记了这是课堂，有的还站了起来。）
5.好的。同学们，反应敏捷，神情丰富。喜欢这个游戏吗？
6.那好，今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏。（板书：我说你做。）
7.当然难度要增加。怎么做呢？听我介绍。首先由我来给大家做表演，但表演前，我要暂时请一位同学离开教室。其余同学请认真观察，尤其看看我在表演中有哪些动作、语言、表情，甚至可以通过表情揣摩一下我的心理，然后把它生动地描述出来，争取让这位没看到我表演的同学能根据你生动地描述，把我刚才的表演重演出来，听明白了吗？
教学
准备
教
学
设
计
《我说你做》体验式作文教学设计
一、激发学生的兴趣
1.同学们，我们先一起做个游戏，好吗？游戏的名字叫“我说你做”，猜一猜游戏的要求是什么,会做吗？
2.就是老师说，同学们做动作就可以了。请大家做好准备。（学生很兴奋，产生跃跃欲试心态。）
3.“举手”，（有的学生一时慌了手脚，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（学生很快放松了身心，神情自然。）
师：谁愿意暂时离开我们？（一生离开教室）
二、增强趣味性
1.那下面我就开始表演了。（师表演小品，生仔细观察。师表演备课时打蚊子的过程）
2.怎么样？看清楚了吗？
3.看清楚了吧？现在谁能把刚才老师的表演说清楚，说具体？
4.谁来描述？好，其他人请仔细听，看看他什么地方说得特别好，还有什么地方不妥，呆会儿提出你的意见。
生：一天，刘老师正在专心致志地备课，忽然不知从哪飞来了一只苍蝇，停在了老师的手上。老师用手一拍，没打到，反而打了自己一个巴掌。这时，他火了，就一下子把苍蝇打死了。
生：他说得不具体。苍蝇一开始是停在刘老师耳边的，并且老师还用手一挥，说了声：“哪来的苍蝇？去去去！”这点他没说。
生：突然，刘老师身边似乎传来了“嗡嗡”的蚊声。老师看起来很生气，好像在想：哼，你这臭蚊子，看我不打死你！她在空中乱挥了几下，这蚊子却到处飞来飞去，怎么也打不着。这时，蚊子突然袭击了老师的左手。这回，她瞄准蚊子，“吧唧”一声，蚊子没打着，自己的手却打疼了。老师这时痛苦的表情，好像在说：“你这小蚊子，可把我害惨了。”这蚊子不一会儿又停在了桌子上，老师卷起一本作业，蹑手蹑脚地向蚊子靠近，“砰”地一声，把蚊子送入了十八层地狱。
老师放下了笔，拿起作业本，开始对蚊子进行目的示的紧盯。突然，老师看见这只蚊子居然停在离老师不远的课桌上。便蹑手蹑脚的走过来。又一个“啪”地一声，蚊子归天了。
老师露出了胜利的笑容！
3.听完这个学生读一遍，了解一下大概意思以后，再让外出的一生表演，一边听可以一边做做相关动作。
4.同学们，看了他们的表演，你有什么想说的吗？