12用心灵去倾听
12用心灵去倾听(完美精品版)PPT课件
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’ 这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我 希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我 对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤 子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌
生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于 助人的美好心灵；一位残疾青年善意的
谎. 言背后，只是为了能让“我”安心看
书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉 琴的陌生老人，给了“我”信心。人间
处个处关有于真“.情倾啊听！”今的天真，情我故们事要。学习另一.
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问讯处与我们的日常生活有着 十分密切的联系:在我国，许多公众
当“我”因心爱的金丝雀突然死 去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消 除了“我”对死亡的恐惧。
……
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故事中的哪些内容感动了你？ 请默读全文，用“——”画出感动 你的句子（重点关注描写人物言行、 心理的语句），并多读几遍，待会 儿和大家一起交流。
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①我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小
鸟，它要到另一个世界20去21 歌唱”照应。
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用自己的语言说说 你心中的苏珊吧！
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在这个大千世界中， 值得我们用心灵去倾听的 有些什么呢？
人间真情冷暖
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如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 感激她对你的安慰.
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服. 务场所以都设有问讯处，比如，
医院、车站、码头、商店、银行等。
小学六年级语文上册《用心灵去倾听》课文原文及赏析
小学六年级语文上册《用心灵去倾听》课文原文及赏析《用心灵去倾听》课文原文小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。
每当它响起铃声，我总是急切地跑向它，因为那意味着有人可以和我聊天，分享故事。
而我最期待的是和“问讯处”的小精灵聊天，她的声音温柔而耐心，无论我有多少问题，她总是不厌其烦地解答。
一天，我心血来潮，想知道她的名字。
然而，当我问她时，她却说：“我的名字不重要，重要的是我能帮助你解决问题。
”这让我很感动，我意识到她真的是一个用心去倾听的人，而不仅仅是一个简单的电话接线员。
后来，有一次我遇到了麻烦，我拨通了问讯处的电话。
虽然当时我很着急，但听到她的声音，我立刻感到安慰。
我告诉她我的问题，她耐心地听我说完，然后给了我很好的建议。
我立刻感到不那么焦虑了。
从那以后，我更加珍视和她的每一次通话。
虽然我从未见过她，但我知道她是一个用心去倾听的人，这让我感到很温暖。
赏析《用心灵去倾听》是一篇温馨感人的课文，讲述了一个小孩与一个电话接线员之间的故事。
课文通过生动的语言和细腻的描绘，展现了人与人之间真诚关爱的美好情感。
首先，课文的背景和人物刻画非常生动。
作者以第一人称叙述，让读者更容易产生共鸣。
通过电话这一特殊的沟通方式，展现了一个耐心、关爱他人的电话接线员形象。
其次，课文的主题明确，思想内涵深刻。
通过描述小孩与电话接线员之间的交流，强调了用心倾听的重要性。
这种倾听不仅仅是用耳朵去听，更是用心去理解和感受对方的情感和需求。
这种真诚的关爱对于建立和谐的人际关系非常重要。
最后，课文的语言简洁流畅，表达清晰。
作者通过对话和叙述相结合的方式，将故事情节展现得淋漓尽致。
同时，作者也巧妙地运用了伏笔和照应等手法，使得课文更加完整和连贯。
综上所述，《用心灵去倾听》是一篇充满温情和哲理的课文，通过讲述一个简单而感人的故事，向我们传递了用心去倾听他人的重要性。
第十二课 《用心灵去倾听》教学设计(优秀5篇)
第十二课《用心灵去倾听》教学设计（优秀5篇）《用心灵去倾听》课文教学设计篇一教学目标1、流利，有感情地读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
2、在自主、合作、探究式的研读过程中，感悟真情，理解用心灵去倾听能给别人带来快乐，还能让自己感受到幸福。
3、领悟文章前后照应的写作手法，体会好处。
教学重点理解课文，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
教学难点进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程一、书写“人”字，走进真情。
１、谈话导入：共同书写“人”字，感受人性真善美，这节课我们共同走进一个充满真情的西班牙故事《用心灵去倾听》2、师生写课题。
3、齐读课题。
说说你从课题中能锁定的关键词是什么？你认为倾听是一种怎样的听？二、检查预习，梳理文意。
1、课件出示生字词，齐读并理解“问讯处”和“从未谋面”的词语意思。
2、问讯处是什么地方？（总结学生答案，介绍有关问讯处的小知识）3、也就是声讯台，把谁和谁联系在了一起？4、谁能用简洁的语言说说本文写了一件什么事？三、研读感悟，体会真情。
（一）苏珊，一个普通的接线员，而我只是一个小孩子，虽然我们没有见过面，但是她已经在我心中有了很重要的地位。
你能从文中的那句话可以看出。
出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人（齐读）母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！（二）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的`人（齐读）母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！（三）【合作探究】：速读文章5——11自然段，苏珊给了小时候的“我”那些帮助？这些帮助重要吗？独学：用简短的语言概括苏珊为“我”所做的事；对学：哪件事最让自己感动，用笔圈画关键词（人物言行，心理描写），与同桌交流呀。
12 用心灵去倾听
中小学交互式电子白板教学应用大赛教学设计表板书设计：12* 用心灵去倾听教学反思：《用心灵去倾听》这是六年级上册的一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听我的困难，用一颗慈母般的爱心帮助我的真情故事。
在西班牙，问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信，她影响了男孩的一生，成就了男孩的一生。
一、课堂教学中的反思。
我们在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住“倾听”这个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听？这样做给他人带来了什么好处？由此，鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者。
除此之外，还引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对待鸟儿和自己的死亡都很从容，“到另一个世界唱歌去了。
”多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。
在这堂课中，我主要紧扣一点：我把苏珊当作自己的母亲，苏珊具有母亲般的爱心。
让学生找到重点句子，进行朗读感悟，感悟到她的乐观、耐心善良、温柔、细心、她就像母亲一样在关心我、爱我。
从而提升到，苏珊是在用爱心在倾听，用心在歌唱一首爱的歌曲，回归到课题，点题。
学生能够紧跟老师思路进入文本，和文中主人公一起欢笑、伤心，有时会有惊喜。
二、教育艺术中的反思。
苏珊在面对一个陌生男孩的倾诉时保持的是一份亲切，一份平和，一份耐心，正是这份亲切、平和、耐心，使小男孩拥有了最善良、最纯真、最澄澈的心灵。
是啊，倾听就是一种涵养，是一种爱的表现。
对于我们教师来说，更要学会倾听孩子的心声。
在平日中我反思自己的工作：当学生触犯纪律时，我是痛心疾首无休止的所谓教导；当学生没有完成作业时，我是恨铁不成钢的所谓的谆谆教诲；当学生之间发生矛盾时，我是不分青红皂白的批评双方甚至惩罚；当学生羞涩地走近我欲言又止时，我是自作聪明的循循善诱……我何曾考虑到了学生们当时的感受？我又何曾真正走到他们内心深处，而是有些心不在焉……当学生犯了错误的时候，我为什么不能静下心来听听他的解释呢？没有哪个孩子是存心想犯错误的；当学生气喘吁吁的跑进你的办公室，想对你说点什么的时候，我为什么不能停下手中的活儿，注视着他的眼睛，静静地听他说完呢？当学生在路上兴冲冲地和你打着招呼想和你分享他的快乐的时候，我为什么不能停住自己匆忙的脚步呢……让我们学会用心灵去倾听！这样，你会听到学生心灵的诉说，你会享受到教育的最大快乐与幸福。
小学语文六年级上册第12课用心灵去倾听
交流讨论
4 但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如_______________。
交流讨论
苏珊是怎么看待“我”和她之间的关系的？找出句子。
苏珊对我说，她也要感谢我。她说 她没有孩子，我的电话使她感受到了做 母亲的幸福。
交流讨论
苏珊对我的关爱一直到何时呢？
交流讨论
默读课文，课文中有哪些句子感动了你？画出感动 你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并 多读几遍，待会儿和大家一起交流。
交流讨论
1 我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
这哭既是 伤痛带来的痛苦 的哭， 更是 在孤独中找到希望的幸福 的哭。
交流讨论
2 小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向 我解释。
课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？
当“我”的手指被砸伤时，她从“我”的哭声中，听出了孤 单、恐惧与无助，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导 “我”实现自救，赢得了“我”的信任；
“我”总是问她很多事情，她总是耐心地回答“我”的问题 ，一遍遍地向“我”解释；
当“我”因心爱的金丝雀突然死去伤心时，苏珊宽慰“我” ，消除“我”对死亡的恐惧……
阅读提示
1 用你喜欢的方式读课文，看清字形，读准字音。 把特别有感触的语句划一划。
2 思考：课文讲了一个怎样动人的故事？
3 课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件 事？
生字词
着迷 槽
乘机
拿着
密语 珊
召唤
谋面
无所不知 兴高采烈
砸伤 水 立即 苏
迅 问讯处
课文讲了一个怎样动人的故事？
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员 苏珊交往的过程。赞美了苏珊用心灵倾听孩子的 心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。
12用心灵去倾听(完美精品版)PPT
第19页，共22页。
用自己的语言说说 你心中的苏珊吧！
第20页，共22页。
在这个大千世界中，值 得我们用心灵去倾听的有些 什么呢？
人间真情冷暖
第21页，共22页。
如果你是汤米,你
小个练从笔未·谋：·面·却如同我第二个母亲的人.
但是我非常想认识苏珊。因为＿ 慈＿母＿般＿的＿她＿曾＿给__“__我__”__帮__助__安_。慰
（要求：联系上下文进行合理想象，话 尽量用文中的语言进行补白。）
第12页，共22页。
那么，苏珊是怎么对待“我”和她之间 的交往的？
. 苏珊对我说，她也要感谢我。
生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助 人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言
背. 后，只是为了能让“我”安心看书；清晨
的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人 ，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今
天故， 事我。们要. 学习另一个关于“倾听”的真情.
第1页，共22页。
第2页，共22页。
第3页，共22页。
问讯处与我们的日常生活有着十 分密切的联系:在我国，许多公众服
务. 场所以都设有问讯处，比如，医院
、车站、码头、商店、银行等。它们 为人们就医、乘车乘船、购物，办理
金融业务.等这些活动带来很大的方.便
。
第4页，共22页。
zháo
着. 迷
密语
乘机 召zh唤ào
zhe
拿着 砸伤
谋面 立即
cáo
水槽 . shān
第6页，共22页。
当“我”的手指被砸伤时，她用悦 耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导 “我”实施自救。
人教六年级语文上册12 《用心灵去倾听》课文原文
24“苏珊给你留了一张纸条，稍等一下……她说你会明白的。”
25随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
⑦从那以后，我经常偷偷地和这个小精灵聊天。我总是问她很多事情， 比如，“怎么计算一个长方形物体的面积”“西班牙的首都在哪 里”“‘修理’这个词怎么拼写”。小精灵总是耐心地回答我的问题， 一遍遍地向我解释。我告诉她我叫汤米，我也知道了她的真名：苏珊 （shān）。“问讯处”是召唤她的密语。
⑧一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，心比被锤子砸了的手 指还疼。我拿起电话找到了苏珊。
⑲通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那时我会多待几天，我想见 她。
⑳过了一段时间，我终于又回到了故乡小镇。 21“请找苏珊。”拿起电话，我立即拨通了“问讯处”，“告诉她我是汤 米。”
22“对不起，先生。”那个女人说，“苏珊两周前去世了。最近她身体很 不好，一直只上半天班，直到最后一天……我们都非常想念她。哦，等 等，您说您是汤米？”
⑬终于有一天，我出差经过故乡小镇。我拨通了“问讯处”，试着联系苏 珊。
⑭电话里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我‘修理’这个 词怎么拼写吗？”
⑮她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”
⑯我们一起大笑起来。
⑰我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有 多么重要。
⑱苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了 做母亲的幸福。
12* 用心灵去倾听
①小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。我发现在这奇妙的 电话机里，住着一个无所不知的小精灵。爸爸可以从她那里知道现在几 点了，明天天气怎样，火车出发的时间以及爸爸朋友的电话号码。
六年级语文上册第12课《用心灵去倾听》
你爱别人，别人就会爱你，你 帮助别人，别人就会帮助你，你待 他情同手足，他对你就会亲如兄弟。
——卢梭
• 当你听了这个故事，心中的千言万语能 否用一句话告诉别人，让大家永远记住帮 助别人就是自己享受幸福这一道理呢？
• 我的电话让苏珊感受到做母亲的幸福从哪 里看出来？
说一说： 苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
• 当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声 音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施
• 当自“救我。”因心爱的金丝雀突然死去 而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除 了“我”对死亡的恐惧。
• 还有……
再读课文，边读边想：
这些事最使你感动的是哪件呢？把感动你的语句划出来，做批 注，准备与大家交流。
（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的人，不由得放ห้องสมุดไป่ตู้大哭。
找到听“我”说话的人，其实是 找到了希望，“我” 把希望寄托在那 个叫“问讯处”的小精灵身上。听到 苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵 一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。 这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在 孤独中找到了希望的幸福的哭。
课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作 的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中 心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用 爱心帮助孩子的善良品质。
本文多处用了前后照应的手法，请 找一找
• 所谓前后照应，就是有点内容文章前面提 到了，后面再交代一下，这种写法容易把 事情说得更加清楚，完整，思路更加明确， 使文章前后见的联系更加紧密。前后照应 的内容在时间上、事物发展的过程中，有 一定的间隔。
快速浏览课文，从文中找出两句 话，说说“我”与苏珊为什么要用心 灵去倾听彼此的话语。
• （1）、我对她讲了这些年来我的情况，并 告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么 重要。
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谋面： 彼此见面，相识。
自由朗读课文，了解课文内容
说一说：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
再读课文，边读边想：
课文中的哪些内容让人感动，把感动 你的语句划出来，与大家交流。（特别注
③你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
苏珊这样说是为了驱除笼罩在孩 子心头的对于死亡阴影。体现了苏珊 的善良、乐观。
用“如同我第二个母 亲”来形容苏珊，看得出 “我”对苏珊的爱。
④但是我非常想认识苏珊，认识这个 从未谋面却如同我第二个母亲的人。
课文主旨
这是一个真实的故事，记叙了“我” 与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞 美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱 心帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。
意那些描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
听到苏珊温柔的嗓音， “我”孤独的心灵一下子得到了 抚慰，我终于放声大哭。这是在 孤独中找到了希望的幸福的哭。
②小精灵总是耐心地回答我的 问题，一遍遍地向我解释。
苏珊就像一位母亲那样耐心为 我解释问题。这句话形象地写出了 苏珊的爱心。
写出划线词的近义词 ①小时候，家里最让我着迷的是 那台老旧的电话机。（ ）
②“问讯处“是召唤她的密语。 （）
③我非常想认识这个从未谋面却 如同母亲的人。（ ）
找出和下面句子相照应的语句抄下 来，体会这样写的好处。 ☆她沉默了一会儿说：“我希望你 的手指已经好了” ____________________________ ☆“汤米，我要到另一个世界去歌 唱” ____________________________ 课文多处运用前后照应的手法的好 处是_______________________