六年级语文上册 第12课 用心灵去倾听教案 新人教版
最新人教版六年级语文上册用心灵去倾听教案及反思
《用心灵去倾听》（教案）【教学目标】一、知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.读懂课文内容，体会苏珊给“我”的快乐与幸福和“我”对苏珊的深切怀念。
二、过程与方法抓住感人的语句体会课文思想感情。
三、情感态度和价值观懂得用心灵去倾听能给人带来幸福和快乐。
【教学重点】理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
【教学难点】领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学方法】表演法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入新课清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心；下面的课文讲述的也是一个关于“倾听”的真情故事。
今天，咱们一起去学习《用心灵倾听》，通过深入地了解故事，咱们一起去看看哪些内容让我们深受感动呢。
（板书课题：12.用心灵去倾听）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.自由读一读自己圈画的生字。
3.理解重点词语：着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好；入迷。
无所不知：没有什么不知道的。
乘机：利用机会。
谋面：彼此见面，相识。
4.资料袋：问讯处：问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。
在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、机场。
这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。
在外国，还设有电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、“12580”，可以随时随地询问各种各样的信息，例如询问电话等等。
5.思考：这篇课文讲了一个什么故事，用简单地话概括出来？（这是一个真实的故事，记叙了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质。
教案人教版小学语文六年级上册第十二课用心灵去倾听教学方案
教案人教版小学语文六年级上册第十二课用心灵去倾听教学方案【教材分析】《用心灵去倾听》是人教版小学语文六年级上册的第十二课。
本篇课文讲述了小岛上出现了一种神奇的声音，三个孩子惊奇地发现，原来这个声音是小兔子的哭声。
他们感到小兔子很孤独，于是放生了他，心情也变得轻松愉快。
作者借助一个小故事，告诉孩子们从心灵去倾听，会让我们更能理解生命，更加珍惜它。
【教学目标】1.知识与技能：（1）知道用心灵去倾听的内涵和重要性；（2）掌握本篇课文的内容，尤其是生词的读音和含义。
2.过程与方法：（1）通过故事、图片、音像材料等多种形式，激发学生的学习兴趣，并促进了解和感悟；（2）通过阅读文章、讨论、情景模拟等多种活动形式，培养学生的自主学习能力和思考能力。
3.情感态度：（1）通过学习和讨论，让学生进一步认识到人与动物、自然界之间的深厚联系，珍爱生命，爱护自然；（2）通过情境体验，让学生认识到用心灵去倾听的重要性，珍惜与他人的交流，拥有健康、创造性的人际关系。
【教学过程】一、导入新课1、词语积累：听、声音、心灵、孤独、放生2、活动导入：通过校园、家庭、社会等方面的问题，让学生探讨问题产生的原因，以此切入本课话题。
二、阅读课文1、整体感知：整个故事的情境和大意2、逐生段感受课文内容。
⑴第一段：探讨声音、听和用心灵去倾听的内涵。
⑵第二、三段：通过对小兔子哭声的描述，交代了小动物之间的情感纽带，为进一步讨论打下基础。
⑶第四、五段：探讨了孤独感的产生，引导学生反思草率、轻率地评价别人所带来的后果，并调动学生积极心态，寻找解决问题的方法。
⑷最后一段：通过小孩子的放生，展示了孩子们用心灵去倾听，换来了心灵的回应，证明了生命间的联系和相互理解的重要性。
3、重点词语解释：小兔子、孤独、放生4、语言点讲解：谁看每日新闻联播，谁来贯穿语言点的讲解。
三、情景图示1、听一段声音和看一张和动物有关的图片（如小兔子、小鸟、小狗）并配合不同的情景、声效等多种素材，体验“用心灵去倾听”，感受生命的力量。
第十二课 《用心灵去倾听》教学设计(优秀5篇)
第十二课《用心灵去倾听》教学设计（优秀5篇）《用心灵去倾听》课文教学设计篇一教学目标1、流利，有感情地读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
2、在自主、合作、探究式的研读过程中，感悟真情，理解用心灵去倾听能给别人带来快乐，还能让自己感受到幸福。
3、领悟文章前后照应的写作手法，体会好处。
教学重点理解课文，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
教学难点进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程一、书写“人”字，走进真情。
１、谈话导入：共同书写“人”字，感受人性真善美，这节课我们共同走进一个充满真情的西班牙故事《用心灵去倾听》2、师生写课题。
3、齐读课题。
说说你从课题中能锁定的关键词是什么？你认为倾听是一种怎样的听？二、检查预习，梳理文意。
1、课件出示生字词，齐读并理解“问讯处”和“从未谋面”的词语意思。
2、问讯处是什么地方？（总结学生答案，介绍有关问讯处的小知识）3、也就是声讯台，把谁和谁联系在了一起？4、谁能用简洁的语言说说本文写了一件什么事？三、研读感悟，体会真情。
（一）苏珊，一个普通的接线员，而我只是一个小孩子，虽然我们没有见过面，但是她已经在我心中有了很重要的地位。
你能从文中的那句话可以看出。
出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人（齐读）母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！（二）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的`人（齐读）母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！（三）【合作探究】：速读文章5——11自然段，苏珊给了小时候的“我”那些帮助？这些帮助重要吗？独学：用简短的语言概括苏珊为“我”所做的事；对学：哪件事最让自己感动，用笔圈画关键词（人物言行，心理描写），与同桌交流呀。
人教版新课标语文六年级上册《12用心灵去倾听》教学设计
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，让学生运用课文中的修辞手法，进行仿写练习，提高写作能力。
2.教师挑选部分学生的作品进行展示，组织学生进行评价，互相学习，共同提高。
3.教师针对学生在练习中遇到的问题，进行讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。
具体教学过程如下：
1.导入新课：通过提问方式，引导学生回顾已学过的倾听技巧，为新课的学习做好铺垫。
2.自主阅读：让学生自主阅读课文，感受课文的情感表达，初步理解课文内容。
3.精讲课文：针对课文的重难点，进行详细讲解，引导学生深入分析课文结构和修辞手法。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟，提高合作能力。
人教版新课标语文六年级上册《12用心灵去倾听》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本课旨在引导学生掌握《12用心灵去倾听》这篇课文的基本内容、情感表达及修辞手法，提高学生的语文素养。通过学习，使学生能够：
1.正确认读和理解课文中出现的生词、成语、俗语，如“倾听”、“深情”、“感慨万分”等，并能在实际语境中运用。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的语文素养和情感体验。同时，注重培养学生的团队协作能力和人际沟通能力，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：学生能够深入理解课文的主旨，掌握并运用课文中的修辞手法，提高自己的写作能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结倾听的技巧、修辞手法以及作者的情感态度等方面。
人教版新课标语文六年级上册《12用心灵去倾听》优秀教学案例
这些亮点体现了作为一名特级教师的严谨教学态度和对学生的关爱，以及对教育事业的忠诚和热情。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断探索和创新，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它是教学活动的出发点和归宿。在教学过程中，我将始终关注学生的学习情况，根据学生的实际需求，调整教学策略，确保教学目标的有效达成。同时，我也将注重培养学生的学方法，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.在教学《12用心灵去倾听》这篇课文时，我会利用多媒体教学资源，展示与课文内容相关的图片、视频等，创设情境，让学生仿佛置身于作者的童年时光，感受到祖父的慈爱、宽容、智慧和无私。
2.通过设定具体的情境，让学生深入理解课文内容，引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的感受和体验，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂开始时，我会利用多媒体展示一幅温馨的家庭照片，引导学生回忆起自己与亲人相处的美好时光，激发学生对亲情的向往和珍惜。
2.接着，我会以提问的方式引导学生思考：“你们最喜欢的亲人是谁？他们有什么特点和优点让你感到骄傲？”通过这个问题，让学生初步感受到亲情的温暖，并自然导入到本课的主题。
3.最后，我会用温暖的语言对学生们说：“希望你们能够珍惜与亲人相处的每一刻，用心去倾听他们的心声，用爱去回报他们的养育之恩。”
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，它是教学活动的核心部分。在教学过程中，我将始终关注学生的学习情况，根据学生的实际需求，灵活调整教学策略，确保教学内容与过程的优化。同时，我也将注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，帮助他们形成积极的学习态度和正确的学习方法，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。
人教版六年级语文上册第12课《用心灵去倾听》教案
人教版六年级语文上册第12课《用心灵去倾听》教案12*用心灵去倾听一、教科书分析本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
二、学习目标1.正确、流利、情绪化地阅读课文。
2.理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3.能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
4.感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
三、课前准备课件教学过程一、谈话揭题1.老师：珊娜和渔夫生活贫困，乐于助人；在一个残疾青年的善意谎言背后，只是为了让“我”轻松阅读；清晨的树林里，一位听我弹钢琴的陌生老人给了我信心。
世界上到处都是真理！今天，我们将学习另一个关于“倾听”的真实故事。
2.出示课题：用心灵去倾听“倾听”是什么样的倾听？（仔细听）你是如何用心倾听的？请打开课本，让我们进入课文并仔细感受。
二、初读感知1.大声朗读课文，注意流畅正确的阅读，在不流畅的地方做标记，然后再读一遍。
你可以在你有特殊经验的句子下面划线。
2.指名轮读课文，正音。
3.这篇文章写了什么感人的故事？（引导并理解“我”和苏珊之间的沟通过程）4你画了什么句子？你能给大家读一下吗？谈谈你的经历。
（学生们畅所欲言）三、学习和理解1.苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的第二个母亲）（1）但我真的很想认识苏珊，她从未见过面，但却像我的第二位母亲。
（齐读）（2）妈妈，那是我们最熟悉、最亲近的人！但我把素未谋面的苏珊当成了我的第二位母亲。
对苏珊的评价真高！你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。
（3）学生交流谈感受。
（4）接线员很忙。
面对我的帮助，如果有人改变了我该怎么办？（被忽视，粗鲁地打断了……）苏珊不是这样的。
她把母亲的爱献给了一个从未见过的孩子。
（5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
人教版六年级上册语文《用心灵去倾听》教案,六年级上册语文第12课教案
人教版六年级上册语文《用心灵去倾听》教案,六年级上册语文第12课教案人教版六年级上册语文《用心灵去倾听》教案(一)教材分析小学语文课本中有这样一篇课文《用心灵去倾听》：这是六年级上册的一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听我的困难，用一颗慈母般的爱心帮助我的真情故事。
在西班牙，问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信，她影响了男孩的一生，成就了男孩的一生。
学情分析本文是一篇略读课文，记叙的内容又是儿童生活方面的，采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人，所以学生会很感兴趣。
文中的问讯处，对于学生来说还是比较陌生的，特别是我们这些农村孩子，即便出行也是有大人带着的。
因此，结合本课教学，教师可稍作解释，也可以让学生利用双休日等休息时间，就近观察车站或医院的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。
本文情感丰富，适合于学生有感情地朗读。
老师可有的放矢地加以引导。
通过多种形式朗读，把感情表达出来，加深对人物的理解。
教学目标1、知识与能力：了解“悦耳、耐心、沉默”等词在句子中的意思和作用。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法：在自主、合作、探究式的研读过程中通过教师引导感悟真情，了解苏珊对我的关爱。
3、情感、态度和价值观：体会关爱他人的精神，懂得帮助别人自己也在享受幸福。
教学重点和难点【教学重点】理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
【教学难点】领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、谈话导入，揭题质疑1、教师谈话导入2、板书课题:用心灵去倾听3、读后你想知道怎么?1、齐读课题2、提出问题(谁用心灵去倾听?怎样才能用心灵去倾听?等)我以充满激情的导语，将学生带入意境，激发学生的学习兴趣，为课文的学习奠定情感基础。
(人教新课标版)六年级语文上册第12课《用心灵去倾听》优秀教学案例
在教学过程中，我将以学生为主体，采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现。我将会设计一系列的问题和任务，激发学生的思考和探究欲望，引导他们通过阅读和讨论，自主地得出结论。
例如，我可以提出问题：“课文中的汤米为什么面临着如此困境？他应该如何解决？”让学生进行思考和讨论。通过这样的方式，学生能够培养自己的问题解决能力和批判性思维能力。
例如，我可以让学生分组，每组负责分析故事中的一个情节，讨论主人公的情感变化和行为动机。通过这样的小组合作，学生能够培养团队合作能力，提高自己的交流和表达能力。同时，小组合作还能够促进学生之间的互相学习和交流，提高他们的思维能力和批判性思维能力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，通过反思与评价，学生能够对自己的学习过程进行思考和总结，提高自己的学习效果。在本节课的结束阶段，我会组织学生进行反思与评价。
5.作业小结：布置相关的作业，让学生在课后进行巩固和拓展。作业可以包括朗读课文、写作、口语表达等形式的任务，旨在帮助学生巩固所学知识，提高自己的语言表达和写作能力。同时，提醒学生及时总结和反思自己的学习过程，发现问题并及时解决。
这些亮点体现了本节课在教学内容、教学方法和教学评价等方面的优秀表现。通过这些亮点，学生能够在课堂上获得全面的发展，成为具有人文素养和社会责任感的个体。同时，这些亮点也为其他教师提供了宝贵的教学经验和启示。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用多媒体这个视频，学生能够更加直观地感受到人与动物之间的深厚感情，引发他们对课文内容的好奇心和兴趣。然后，我会向学生介绍本节课的学习目标和要求，让他们明确学习的内容和目标。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会以课文《用心灵去倾听》为主线，向学生介绍故事的情节、人物关系和故事的主题。我会用生动的语言和丰富的表情，将故事的情节描述得栩栩如生，让学生仿佛置身于故事情境之中。同时，我会引导学生关注课文中的关键词汇和句型，并进行适当的讲解和示范，帮助学生理解和运用。
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用心灵去倾听
教学目标：
1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学重点：
理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
教学难点：
领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学准备：
课件、搜集与课文内容有关的资料。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、揭题解题，激发兴趣
什么是问讯处？用一个词说出你亲身实践后，对问讯处的印象，这节课就让我们起去倾听一个来自西班牙的,也是有关问讯处的真实故事。
１、出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听怎样的听是“倾听”？
２、读题后你想知道什么？
（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）
二、初读感知
１、自由朗读故事，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。
２、同桌轮流接读故事，若有读错的地方请真诚地指正。
读后完成填空：《用心灵去倾听》是一篇＿＿＿＿文，是按照＿＿＿＿写的，先写＿＿＿＿，再写＿＿＿＿，接着写＿＿＿＿，最后写＿＿＿＿。
课
文的主人公是＿＿＿＿和＿＿＿＿，课文主要写的是＿＿＿＿。
３、简单说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
三、研读感悟
１、这是一个发生在西班牙的真实故事，故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“——”画出感动你的句子，并多读几遍。
待会儿和大家一起交流。
２、交流最受感动的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），预设：
⑴我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
（找到了倾诉的对象，感到安慰）
⑵“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。
（悦耳？请用悦耳的声音说这句话。
苏珊为什么要用悦耳的声音问“我”？再读句子。
）
⑶我总是问她很多事情，比如，“怎么计算一个长方形的面积”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’这个词怎么拼写”。
小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
（怎样回答才叫“耐心”地回答？当我听不懂时，她总是“一遍遍”地解释给我听，虽然对成年人来说这些问题显得如此的幼稚和简单，你觉得苏珊是个怎样的人？有爱心。
齐读，读出苏珊的爱心来。
）
⑷你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
是什么原因让苏珊说这番话的？
你怎么知道“我”很伤心？
作者告诉苏珊自己很伤心了吗？
一起读“我”说的话。
那苏珊是怎么知道的呢？
老师再读“我”的话，你们用心听，看听出了什么？
你们都有一颗善良的心。
这些苏珊听出来了吗？
是的。
她是一直用心在倾听“我”说的话，当然听出来了。
那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？
是的。
让我们学着苏珊的语气来读这句话。
听了苏珊的话，“我”的心情有什么变化吗？
请你读读８～１１自然段。
⑸但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
请同学们想一想，“我”为什么会把从未谋面的苏珊当作自己的第二个母亲。
小练笔：但是我非常想认识苏珊。
因为＿＿＿＿＿＿＿＿。
（要求：联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。
）
３、用自己的语言说说你心中的苏珊。
４、因为苏珊在电话线那头用心倾听，给“我”带来的帮助和安慰，使“我”变得快乐和幸福。
那么，你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？板书：人间真情冷暖四、总结深化
让我们用心灵去倾听人间真情冷暖，用爱心去对待绚烂美好的明天吧！
同学们，让我们再次读响课题：用心灵去倾听。
板书设计：用心灵去倾听
苏珊汤米
人间真情冷暖。