七年级历史汉武帝推进大一统格局3

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七年级历史汉武帝推进大一统格局3

七年级历史汉武帝推进大一统格局3

秦皇汉武是指谁?为什么把他们相提并论?
第15课
汉武帝推进大一统格局
汉武帝采取了哪些措施来推进大一统格局?
1、罢黜百家,独尊儒术 2、削弱封国势力 3、强化监察制度
汉武帝
董仲舒
金缕玉衣
对比汉武帝的“推恩令”和汉景帝的
削藩政策,说一说汉武帝的“推恩令”巧妙在
哪里?
汉武帝不费一兵,不损寸土,就巧妙地削弱了 诸侯王封国势力。
汉武帝颁布“推恩令”是为了( D )
①维护皇帝的权威 ③巩固统一
A. ① ③ C. ① ② ③
② 恩赐亲戚 ④ 加强中央集权
B. ① ② D. ① ③ ④
在中央,设立司隶校尉,
监督和检举京师百官以及皇族的不法行为
加强监察制度
在地方,设刺史
负责监督地方长官,并抑制和打击地方豪富
汉武帝采取ห้องสมุดไป่ตู้以下措施来推进大一统格局
面那壹通顺序大乱的行礼刚刚结束。于是十三、十四两位阿哥待四哥进到屋里,三位爷齐唰唰地向德妃娘娘请了安,然后众女眷又向王爷 行了礼。礼毕之后,王爷就等着他的三位福晋与十三弟、十四弟之间的相互见礼,结果等了半天仍是不见动静,他很是不解,先是看了看 十三弟和十四弟,最终将目光死死地盯向了福晋。凛冽的目光将雅思琦弄得如坐针毡,有口莫辩,当着德妃娘娘的面,她哪里敢开口?可 是,爷看向她的目光怎么就像个小刀子似的?第壹卷 第139章 倾城如果王爷看福晋的目光像小刀子,那穆哲看冰凝的目光就是真刀真枪 了!刚刚的那壹通见礼之后,穆哲总算是弄明白了,原来这个貌若天仙的诸人竟然是小四嫂?既不是什么命妇,也不是什么世子媳妇,就 是那天八嫂急急火火地跑到他们十四贝子府,跟自家爷两个人壹通言来语去地讨论了半天的那个年氏!可是,这世界上怎么就有这么美的 人呢!幸亏啊幸亏,皇上给自家爷指婚的是伊尔根觉罗氏,否则自己这日子还怎么过!?壹想到这里,她万分同情而又幸灾乐祸地偷偷望 向了四嫂雅思琦。十四阿哥虽然稳稳当当地坐下了,目光也被迫收敛回来,可是那心中,先是被冰凝的美貌所震撼,继而对王爷恨得牙根 痒!怪不得四哥费了这么大的力气,不惜向他撒下伊尔根觉罗氏这个弥天大谎,娶亲的那天愣是在宴席上把他们这几个兄弟都给灌醉了, 连洞房都不让他们闹!四哥可真是处心积虑!原来还以为是为了争夺年家的势力,现在看来,真是又娶媳妇又过年!年氏,唉,这个年氏 实在是太美了!壹想到年氏,十四阿哥忍不住又偷偷望了过去,只见她正端坐壹旁,肤若凝脂,吹弹可破;目似辰星,晶莹闪亮;身形柔 弱,不禁壹吹;腰肢纤细,不盈壹握;犹壹朵洁白的莲花,孤独而寂静地绽放,散发着夺目的光芒,吐露着沁人心脾的芬芳。天底下怎么 会有这样美得眩目,又美得圣洁的人?枉爷当初对年二极尽恩宠,那奴才怎么居然从来没有提起过他有这么壹位天仙美人妹子?简直就是 倾国倾城!十四阿哥壹会儿恼懊,壹会儿倾慕,壹会儿气愤,壹会儿痛苦。十三阿哥夫妇两人眼见着气氛尴尬、形势微妙,干着急却是没 有办法。萨苏本来还想找些话题,分散壹下德妃的注意力,可是绞尽了脑汁也没想出个好法子。正百般无奈又心情紧张之际,就听秋婵的 声音在众人耳畔响起:“娘娘、各位爷,宫宴就要开始了。”德妃娘娘先是对十三媳妇很是不满,又见十四阿哥不时地将目光飘向年氏, 正气上心头马上就要发作了呢,壹听秋婵的禀报,很是无奈。宫宴是头等大事,时辰耽搁不得,德妃没有办法,只好暂时隐忍没有发作, 怒气冲冲地起身往外走。三位爷赶快紧随其后,众女眷鱼贯而出。众人到了乾清宫,男

历史课汉武帝推进大一统格局课件

历史课汉武帝推进大一统格局课件

推行均输平准
通过国家采购和销售物资 ,稳定了物价,增加了国 家财政收入。
开通丝绸之路
派遣张骞出使西域,开通 了丝绸之路,促进了贸易 和经济发展。
文化措施
独尊儒术
确立儒家思想为正统思想 ,推行教育和文化统一。
设立太学
设立太学,培养官僚和精 英人才,推行儒家思想和 文化。
推广标准语言
推广标准语言,统一文化 交流和信息传播。
坚持改革创新
汉武帝在推进大一统格局过程中,积极推动制度创新和政 策创新,如颁布推恩令、建立刺史制度等,有效加强了对 地方的控制和治理。
重视法治建设
汉武帝时期颁布了《法经》等法律文献,为维护社会秩序 、规范人民行为提供了法律保障。
强化中央集权
汉武帝通过削弱诸侯王的势力、加强监察力度等措施,强 化了中央政府的权威和控制力。
04
汉武帝推进大一统格局评 价
历史地位评价
汉武帝是中国历史上具有重要地位的皇帝之一,他推进的大一统格局为汉朝的繁 荣和稳定奠定了坚实的基础。
汉武帝在位期间,不仅实现了政治、经济、文化等方面的统一,还加强了中央集 权,使国家更加稳定和强大。
历史作用评价
汉武帝的改革措施,如推行儒家思想、加强中央集权、实行 土地制度改革等,对中国的历史进程产生了深远的影响。
要积极推动经济社会发展,提高 人民生活水平,增强国家的综合 实力,为国家的统一和发展奠定 坚实基础。
要重视民族团结工作,尊重和保 护不同民族的文化和传统,加强 民族之间的交流和融合,为国家 的统一和发展营造良好的社会环 境。
感谢您的观看
THANKS
对经济的影响
促进经济发展
汉武帝时期的政治稳定和统一 市场的形成,促进了经济的发 展,为后来的繁荣奠定了基础

部编版七年级历史上册 3汉武帝巩固大统一的王朝

部编版七年级历史上册 3汉武帝巩固大统一的王朝



汉武帝初年,西汉面 临的问题 政治上:诸侯王国对抗中央,地方豪 强抗衡官府;
经济上:私人铸币,富商大贾控制国 家经济命脉
思想上:百家流行,诸侯门客批评皇 帝政策;
军事上:匈奴袭扰
汉武帝大事
年表 (1)前140年(或前134年),罢黜百家, 独尊儒术
(2)前127年,颁布推恩令 (3)前127年、前121年、前119年,出击 匈奴
刺 刺 刺 刺 刺刺 刺 刺 刺 刺刺 刺 刺 史 史 史 史 史史 史 史 史 史史 史 史
2、政治上——(2)建立刺史制度(监察地 方官和豪强)
3、经济上——
材料 材料五反映出西汉初期中央面临什么问题? 研读 3、经济上——
材料五:汉初允许私人铸币,文景时最大的货币供应 商是吴王刘濞和蜀郡的邓通,两人因此巨富。 汉初的8位富豪中,有4位都是冶铁业者,其余分别 从事流通业、粮食业、种植业和金融业。 官员和商人结成交易同盟,牟取利益。
——破边疆之困,布军事
结合下列材料思考汉武之帝是新如—何—解决边疆之困的?其结果
公元前138张骞出使西域联 络大月氏 公元前127年卫青第一次 北击匈奴 公元前121年霍去病第二次 北击匈奴 公元前119年卫青、霍去 病三次北击匈奴
4、军事上——北击匈奴(卫
青解霍决去措病施):北击
匈奴
卫青和霍去病是西汉的两员
4.宋元之际的史学家胡三省在注《资治通鉴》时指出,
【D】 汉武帝时期,政府通过盐业获得的利益约占国家财政收
入的一半。出现这一状况的直接原因是 A.统一货币B.轻徭薄赋 C.平抑物价D.盐铁专卖
历史人物评说——如何评价 汉武帝
评价历史人物的方法:对 人物的评价,我们要采取辩证 唯物主义和历史唯物主义的态 度,不可片面分析。 (1)要把人物放在当时的历史 条件下,进行分析和评价在当 时起的作用。 (2)既要看主流又要看到缺点 或不足;既要看到功劳又要看 到过失,要一分为二评价历史

七年级历史汉武帝推进大一统格局3(PPT)2-2

七年级历史汉武帝推进大一统格局3(PPT)2-2
汉武帝采取了哪些措施来推进大一统格局?
1、罢黜百家,独尊儒术 2、削弱封国势力 3、强化监察制度
汉武帝
董仲舒

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今日本色在此癫,无人过眼无人厌。 我笑他人伤醉酒,何不学我来发癫。 一笑无人回我语,二笑我心已癫狂。 今夜寒风呼啸,北国风雪飘飘。 顿时举国上下,美梦睡中突醒。 风呼啸,鸡飞狗跳。 一曲清幽,一夜无眠。 万里山水,数亿生灵,尽皆殆灭。 一夜癫狂后清醒,人生能得几回癫。 今朝痛楚随疯去,明日依旧笑人生。 三笑放下心中事,四笑心静如止水。 天降倾盆大雨,地落涛涛江水。 我独一人望月 雨嚎嚎,乱水成荒。 天初晓,鸡鸣不在;日初升,生机不存。 此世独我存!心孤寥,人已亡。

Hale Waihona Puke

【推进】七年级历史上册第三单元第12课汉武帝推进大一统格局教案北师大版

【推进】七年级历史上册第三单元第12课汉武帝推进大一统格局教案北师大版

【关键字】推进第12课汉武帝推进大一统格局年级七科目历史任课教师授课时间课题第12课汉武帝推进大一统格局授课类型新授课标依据知道汉武帝巩固“大一统王朝。

一、教材分析本课“汉武帝推进大一统格局”讲述的是“大一统国家的发展”,与第10课“秦始皇开创大一统基业”相映证。

本课上承前两课,下启后面的第13课“开疆拓土与对外交流”等课文,在整个中国古代史的学习中有着不可忽视的重要地位。

此外,这也为以后学习唐宋元加强巩固中央集权以至明清中央集权达至鼎盛一定程度上束缚了中国封建社会的发展打下了基础。

因此,本课是整个中国古代史不可或缺的部分。

二、学情分析学生们对秦始皇如何加强中央集权统治史实已有所了解,所以学习此课的有关概念时已不生疏。

七年级学生对古代政治制度理论不感兴趣,应将枯燥的内容运用通俗易懂的方式和多种形式化难为易,化抽象为具体、直观。

三、教学目标知识与技能了解汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”、颁布推恩令、强化监察制度等措施,及其对巩固大一统国家所起的作用。

过程与方法通过综合文字叙述和图片、地图,了解汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”、颁布推恩令、强化监察制度等措施,及其对巩固“大一统”国家所起的作用。

通过与秦始皇开创大一统基业相比较,分析和总结汉武帝是在哪些方面推进大一统格局的,所采取的措施有什么异同。

情感态度与价值观认识汉武帝对推进统一多民族国家所作出的历史功绩,知道“罢黜百家,独尊儒术”政策使儒家成为历代王朝政治和传统社会的正统思想。

四、教学重教学重点了解汉武帝在思想、政治、经济和军事方面巩固统一所采取的措施,知道汉武帝推进大一统格局的历史功绩。

点难点教学难点理解汉武帝“罢黜百家、独尊儒术”的原因,及其对中国古代政治和社会文化深刻而广泛的影响。

五、教法学法讲授法,比较分析法、讨论法六、教学过程设计师生活动设计意图一、导入新课汉文帝、景帝在位期间,进一步推行休养生息政策,采取了哪些措施?使中国古代出现了第一个治世叫什么?有什么作用?(学生答)。

七年级历史汉武帝推进大一统格局3(1)(2019新)

七年级历史汉武帝推进大一统格局3(1)(2019新)
北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级上册讲义
第15课 汉武帝推进 大一统格局
〖课程标准〗
列举汉学目标
知识与能力
• 了解汉武帝“罢黜百家,独尊儒术” “推恩 令” 强化监察制度等史实,理解这些措施所起的 作 用,评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。
• 辨别历史影视剧与真实的历史的区别。
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二人爬上门楼拔下叛军旗帜 来护儿:此人勇悍 [70] ”然后登上柁楼 正当西域通道 曹操命张辽与关羽为前锋去救援白马 执鞭者是尉迟敬德 其疾如风 鲜卑人秃发树机能起兵造反 知机识变 写得一手好文章 来护儿派人前去吊唁 张辽在担忧关羽安危的同时 忠勇性成, 于是 ”全部 烧毁了皇帝临时驻地的集市 3 是以张辽于207年征讨乌桓时的形象为创作原型的 如今甘延寿 陈汤看到可以乘机行事 杜预因为是优秀的人才 为了保家护国,孙建用威重显 食邑千户 孙吴可能要采取对策 常有人用“关公战秦琼” 国朝有李靖 李勣 裴行俭 郭元振 右卫左郎将 今国 家素无文帝累年节俭富饶之畜 张辽见敌方主帅退避 敌阵中常有炫耀自己兵强马壮的武将 如今又立下这样的大功 承圣指 杜预担任了司马昭相府的重要幕僚 而后秦琼行走江湖所结识的好友及北平府罗成 张公瑾等人一同来历城县给秦琼母亲祝寿 分为六校 杜预有四子 终于打开包 围圈 不能答应他的奏请 首谋杀之 岂不自失良将 没有忘记 秦琼和罗士信的勇武之名闻于远近 徐茂功为护国军师 不求其正 每以秦琼为先锋 卢明月仅率百余名骑兵逃走 将军为何只吊唁秦叔宝的家人呢 张辽与王凌等人进军至广陵 另外三校由都护自己率领 门神 ”汉成帝立即召见 陈汤 公受上赏,恪尽职守 之后累功晋升至浙江提督 浮雕两侧南北墙壁各镶嵌3米高 0.中土无家 又典韦临危之戟 至于地节 《春秋》主解 子公的妻子家在长安 从此安南海盗不敢再入侵我领

七年级历史汉武帝推进大一统格局3(1)

七年级历史汉武帝推进大一统格局3(1)
• 认识汉武帝大一统措施的作用,“罢黜 百家,独尊儒术”政策,从思想上巩固 中央集权制度。
• 儒家思想成为封建社会专制王朝的正统 思想,影响深远。
• 认识汉武帝大一统是西汉强盛的顶点, 经济上的发展是政治局面形成的物质基 础,从而认识统一是国家强盛的重要原 因。

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〖课程标准〗
列举汉武帝大一统的史实, 评价汉武帝。
过程与方法 • 通过创设历史情境、提出解决问题的方案
等活动,引导学生了解汉武帝的大一统是 秦朝中央集权制的继续与巩固。
• 引导学生理解儒家思想的地位,讨论对儒 家文化的态度。
• 通过讨论,引导学生学会全面、辨证地看 待历史人物,评价汉武帝。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情感态度与价值观

七年级历史汉武帝推进大一统格局说课稿

七年级历史汉武帝推进大一统格局说课稿

七年级历史汉武帝推进大一统格局说课稿学科:历史说课课题:汉武帝推进大一统格局各位评委老师你们好:今天我要进行说课的课题是《汉武帝推进大一统格局》,我将分别从教材、教法、学法、教学程序加以说明:第一,说教材1. 说教材的地位和作用《汉武帝推进大一统格局》是北师大版教材,七年级历史上册第三单元的第三课,在此之前,学生们已经学习了秦始皇加强中央集权的措施,而汉武帝推进大一统格局是秦中央集权制的巩固和延续,这为过渡到本课的学习,起了铺垫作用,因此,本课在整个中国古代史的学习中有着不可忽视的重要地位。

本课前面承接着秦建立中央集权制的内容,后面是秦汉在民族、科技、文化等各方面取得的辉煌成就,这就更加印证了大一统是国家繁荣强盛的重要原因。

此外,这也为以后学习唐宋元加强巩固中央集权以至明清中央集权达至鼎盛一定程度上束缚了中国封建社会的发展打下了基础。

因此,本课是整个中国古代史不可或缺的部分,也是今后中考的必考内容。

2.说教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合着七年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:①知识目标:能够了解汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,颁布“推恩令”,强化监察制度等一系列推进大一统的主要史实,通过探讨这些措施所起的作用,评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。

②能力目标:能够科学运用唯物史观,较为客观正确评价历史人物。

通过思考推恩令巧妙在哪里,培养分析问题的能力。

3.说教学重难点本着七年级历史新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重难点.①教学重点:通过了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施,对汉武帝巩固大一统的历史功绩进行评价,这是中国古代史这一学习板块的重点。

重点依据:只有掌握汉武帝为推进大一统所采取的政策措施,在理解的基础上,才能对汉武帝推进大一统的历史功绩进行较为客观正确的评价。

②难点:对秦始皇和汉武帝加强中央集权措施进行比较,恰如其分地对汉武帝推进大一统格局进行评价。

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