《花脸虎打喷嚏》PPT课件-幼儿园优质课2
中班语言《童话—花脸虎的喷嚏》教案附反思
中班语言《童话—花脸虎的喷嚏》教案附反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3.教育幼儿学会关爱他人，懂得友谊的可贵。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.教学难点：培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
三、教学准备1.故事课件：《童话—花脸虎的喷嚏》2.画纸、画笔3.玩具老虎四、教学过程1.导入教师出示玩具老虎，引导幼儿观察并提问：“这是什么动物？它有什么特点？”邀请幼儿分享自己知道的老虎故事或趣事。
2.故事导入教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事。
故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？”3.故事讲解教师根据故事内容，逐一向幼儿讲解故事情节。
在讲解过程中，引导幼儿关注花脸虎的特点以及它与其他角色的互动。
4.故事讨论教师提问：“故事中，谁帮助了花脸虎？它们为什么愿意帮助花脸虎？”邀请幼儿分享自己的看法，引导幼儿懂得友谊的可贵。
5.情境体验教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境体验。
鼓励幼儿用语言表达自己的情感和想法。
6.想象与创作教师出示画纸和画笔，引导幼儿创作自己心中的花脸虎形象。
鼓励幼儿分享自己的作品，并讲述作品中的故事。
邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.在本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和情境体验。
2.通过故事，幼儿学会了关爱他人，懂得了友谊的可贵。
3.在创作环节，幼儿充分发挥自己的想象力，创作出独特的花脸虎形象。
4.本次活动达到了预期的教学目标，但在教学过程中，部分幼儿对故事细节的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
5.教师在活动中应更加关注幼儿的情感体验，引导幼儿用语言表达自己的内心世界。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的倾听习惯，引导幼儿关注故事细节。
中班语言优质课教案及教学反思《花脸虎的喷嚏》
中班语言优质课教案及教学反思《花脸虎的喷嚏》一、教学内容及目标1.教学内容本次教学主要围绕着绘本故事《花脸虎的喷嚏》展开，通过图书阅读与语言互动，帮助学生感知、理解和运用汉语语言。
2.教学目标1.学生能够理解故事的主要内容。
2.学生能够学会新词汇，掌握动物的叫声。
3.学生能够运用简单的汉语表达简单情感和意愿。
4.学生能够加深对自然界的认识，培养爱护动物的态度。
二、教学准备1.教具准备1.绘本《花脸虎的喷嚏》。
2.动物图片以及动物叫声录音。
3.带颜色的白板、彩色粉笔等。
2.环境准备课堂布置温馨而富有趣味性，可在教室中摆放相关的玩具等物品，让学生能够自主地接触和观察。
三、教学过程1.教学准备1.教师向学生们介绍本次课程内容与目标，获得学生的兴趣和注意力。
2.教师向学生展示绘本《花脸虎的喷嚏》，与学生共同观察封面图片，通过简要介绍故事的背景，引起学生好奇心。
2.教学实施1.阅读故事教师利用图书阅读技巧，逐句朗读故事，讲解故事情境，并引导学生通过描绘情景图像理解故事内容。
2.学习新词汇教师逐个呈现故事中的新词汇，介绍词语的意思，并请学生模仿学习，加深对汉语语言的理解。
3.学习动物的叫声教师播放动物的叫声录音，指导学生模仿学习并加强对动物的认识。
4.运用汉语表达情感和意愿教师指导学生以语言的形式表达自己的感受和意愿，并借助小组讨论等方式，让学生加深对汉语语言的理解和运用。
5.总结回顾并进行教学反思教师带领学生概括总结本次课程学习的内容，并鼓励学生积极发表自己的感受与看法，引导学生进行教学反思，提高教学效果。
四、教学反思在本次教学中，教师充分利用了图书阅读与语言互动方式，让学生在听故事、学新词、学动物叫声、表达情感和意愿等环节中，加深对汉语语言的理解和运用，帮助学生更全面地认识与理解自然环境。
但是，教师也发现了自己在教学过程中的不足之处，需要不断地进行教学反思与提高，更好地为学生提供优质的语言教育服务。
中班语言《花脸虎打喷嚏》版本02 幼儿园优质课公开课
中班语言故事教案《花脸虎的喷嚏》
总结教学经验与不足
01
不足之处
02
03
04
活动时间控制不够严格，导致 部分幼儿注意力分散。
亲子互动环节较少，未能充分 调动家长的参与积极性。
针对个别幼儿的特殊需求关注 不够，需要更加细致的教学计
划。
06
教学资源与开发
故事绘本、多媒体课件等教学资源
故事绘本
《花脸虎的喷嚏》绘本，描绘生动的故 事情节和丰富的角色表情，帮助幼儿更 好地理解故事。
感知内容
在故事讲述过程中，老师引导学生们 关注故事的主要情节和角色特点，通 过提问、讨论等方式帮助学生们深入 理解故事内涵。
练习环节：模仿对话，加深理解
模仿对话
老师邀请学生们模仿故事中花脸虎和其他角色的对话，通过角色扮演的方式让学生们更加深入地理解角色的情感 和故事情节的发展。
小组讨论
老师将学生们分成小组，让他们围绕故事主题展开讨论。学生们可以分享自己的感受、提出疑问或者发表对故事 的看法，以此加深对故事的理解。
03
教学内容与方法
重点词汇和句型教学
重点词汇
花脸虎、喷嚏、森林、动物、惊讶
句型教学
通过模仿和练习故事中出现的简单句型，例如“花脸虎打了一个大喷嚏，把XX都 吹跑了”等，帮助幼儿熟悉并掌握基本的故事表达。
故事情节梳理与讲述
故事背景介绍
首先向幼儿们介绍故事的主人公 花脸虎以及他所居住的森林环境
，为后续情节做铺垫。
05
教学评价与反馈
观察评价幼儿表现
语言表达能力
幼儿能够准确理解故事情节，积 极表达自己的想法和感受。
情感共鸣
幼儿对故事中花脸虎的遭遇产生 共鸣，表现出同情和关心。
社交技能
中班语言童话：花脸虎的喷嚏教案及反思
中班语言童话：花脸虎的喷嚏教案及反思从前，有一只叫做花脸虎的小猫，在丛林里生活。
花脸虎是一只非常活泼好动的小猫，它喜欢在树上跳来跳去，还喜欢和其他小动物一起玩耍。
有一天，花脸虎突然感到自己的鼻子不太舒服，于是它不由自主地打了一个喷嚏，呼嚏声很大，吓到了附近的小鸟。
花脸虎的妈妈看到了这一幕，赶紧跑过来问：“花脸虎，你怎么啦？为什么打喷嚏了呢？”花脸虎用小爪子摸了摸自己的鼻子，说：“妈妈，我的鼻子好痒啊，所以就打了个喷嚏。
”听到这个原因，花脸虎妈妈笑了笑，然后告诉花脸虎说：“孩子，当你感觉鼻子痒的时候，可以捂住嘴巴，这样就不会打喷嚏了。
”花脸虎听了妈妈的教诲，点了点头，表示知道了。
从那以后，每当它感觉鼻子痒的时候，都会乖乖地捂住嘴巴，不再打喷嚏了。
通过这件事情，花脸虎明白了一个道理：做任何事情都要考虑周到，避免给别人带来不便。
所以，小朋友们，在做任何事情的时候，都要先想想会不会有不好的影响哦。
过了一段时间，丛林里的其他动物也注意到了花脸虎不再频频打喷嚏的变化。
他们觉得花脸虎变得更加体贴周到，不再让自己的喷嚏影响到其他动物的安逸。
于是，花脸虎开始受到大家的赞扬和欢迎。
有一天，丛林里来了一位新的老师，一只叫作智慧猴的长者。
智慧猴对花脸虎的改变感到很欣慰，他决定给花脸虎和其他小动物上一堂特别的课。
"同学们，今天我要给大家讲一个重要的课程——爱与体贴的重要性。
"智慧猴开始说道，"我们每个人都需要为自己的行为负责，在做任何事情之前，要考虑到它的影响。
就像花脸虎一样，他不再打喷嚏影响别人，这样的改变受到了大家的尊重和欢迎。
"智慧猴继续说道："身为丛林的一分子，我们要相互体贴，彼此尊重。
当我们做出行为时，应该考虑到它是否会对他人造成不便。
这种爱与关怀，不仅带给我们和别人良好的互动关系，更能建立起和谐的共同生活。
"这次的课程让花脸虎深有感触，他明白了尊重与体贴的重要性，决定将这些道理牢牢地记在心里。
中班语言故事花脸虎的喷嚏教案
中班语言故事优秀教案《花脸虎的喷嚏》活动目标：1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。
2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。
3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。
重难点：重点：学习按情节线索想象。
难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。
活动准备：1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。
2、薄纸每人一张。
3、表演用服装、道具（实物）若干，小篮子九个。
活动过程：一、激趣设疑1、幼儿每人一张薄纸，感受"喷嚏"的威力。
（教室中自由活动）3、介绍故事名称，讲述第一段。
提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？二、理解故事情节发展，尝试按线索想象。
1、操作教具，讲述第二段。
运用渐进提问方法。
导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？边操作提问A、一个喷嚏把小熊打进了河里。
（老师讲述）幼儿感受"憋足了劲"B、花脸虎的喷嚏把小猴怎么了？C、看见树上的鸟窝，又会发生什么情况？听讲第二段后：这时候花脸虎会怎么想？小动物们又会怎么想？2、听讲第三段：A、你听到小动物在说什么？（回忆对话）B、花脸虎心里是怎么想了？（"要对付我"）3、尝试思考和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。
4、体验角色情感变化。
提问：你得过感冒吗？你得病时会希望什么？如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？（感受关心别人心情）幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。
三、创编结尾，倾听完整故事。
1、幼儿四人一组，选择表演道具，（也可根据小组能力自己准备）2、分组编结尾，教师巡回听讲。
3、倾听完整故事。
导语：老师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。
四、概括讨论，表演延伸。
1、你喜欢故事里的谁？为什么？2、你愿意学学它们吗？（可表演或寻找需要帮助的事，作为延伸结束。
）附赠材料：幼儿园有效备课的原则幼儿教师要想有效备课,必须遵循以下原则（一）独立思考原则教学活动的筹备,是教师研读教学内容、分析儿童发展、确定教学目标、安排教学流程的过程。
活动3花脸虎打喷嚏课件.ppt
活动过程：
小朋友，你们得过感冒吗？谁说一 说感冒了会有什么症状？
病人除了有 鼻塞、喷嚏、咳 嗽、头痛等一般 症状外，还有害 怕寒冷、肌肉疼 痛、流清涕、有 痰、咽喉红肿疼 痛等特点。
今天我们一起来听一个有关打喷嚏 的故事，名字叫《花脸虎打喷嚏》。
①花脸虎感冒了。
②“阿、阿嚏—”一 个憋足了劲的喷嚏把小 熊打进了河里。
③ “阿、阿嚏—”，打招呼变成了 打喷嚏，小猴被喷嚏震得摔了下来， 果子撒了一地。
④ 花脸虎把鸟妈妈的鸟窝也吹走 了，小鸟摔伤了翅膀。
⑥朋友们给花 脸虎送药来了。
⑤ 花脸虎看到大家 围在一起，不知道它们 在商量什么事情。
⑦花脸虎又可以和朋友们在一起快 乐地做游戏了。
1、花脸虎的喷嚏都影响到哪些小 动物了？发生了什么情况？
家把《花脸 虎打喷嚏》 的故事讲给 爸爸妈妈听。
活动测评
1、了解了一些关于感冒的常识和预防方法。
2、愿意在老师所提问题的 引导下积极思考，可以根据想 象回答出问题。
答：影响到了小熊、小猴子、鸟妈 妈和小鸟。
小熊掉进了河里；小猴子被震了下 来，果子撒了一地；鸟妈妈的窝被花脸 虎的喷嚏吹走了，小鸟也摔伤了翅膀。
2、花脸虎的喷嚏影响到了大家， 小朋友们试想一下这时候小动物们会怎 样想？花脸虎又是怎样想的呢？
答：小动物们看到花脸虎感冒了， 聚在一起想办法帮助花脸虎把病治好； 花脸虎以为大家想对付他，很生气。
小资料
1、锻炼身体，增强体质，增强耐寒力； 2、经常开窗通风换气，保持室内空气新 鲜； 3、冷天也要勤晾晒被褥； 4、感冒流行期间减少到公共场所去； 5、还可适当服用一些中草药预防，如用 金银花、板蓝根等。
活动建议：
在组织活动时，要让幼 儿充分思考，根据线索和事 情的发展，进行想象和表述。
幼儿园教案中班语言优质课教案《花脸虎的喷嚏》
幼儿园教案中班语言优质课教案《花脸虎的喷嚏》课程背景作为幼儿园教师，语言教学是教案中不可或缺的一环。
本节课是一堂班级语言优质课，主题为《花脸虎的喷嚏》。
在教学过程中，旨在通过培养幼儿的语言表达能力，扩大其词汇量，并引导幼儿通过阅读故事、模仿发声等方式，实现动手动脑的教学目的。
教学目标1.认识和理解《花脸虎的喷嚏》这个故事的内容；2.培养幼儿的语言表达能力，提高其口头表达的准确性和流利性；3.提高幼儿的听取故事和讲述故事的能力。
教学准备1.课件和课堂教具；2.根据故事内容准备相关的图片、玩具或装饰品；3.教师将根据故事情节编写合适的教学问题。
教学过程1. 热身活动教师准备一些与花脸虎类似的玩具，让幼儿互相认识，讨论有哪些相似点和不同点。
2. 教学主题a) 故事阅读教师朗读《花脸虎的喷嚏》故事，同时使用课件和图片加深幼儿对故事情节的印象和理解，可补充幼儿的故事中的人物、动物和景物。
b) 情景再现教师指示幼儿模仿花脸虎发出的各种声音，将花脸虎喷嚏的情景再现出来，并用各种“话”来表达花脸虎的喷嚏。
c) 分组活动将幼儿分成几组，让每组幼儿分别扮演花脸虎、狐狸和小鸟，在故事中展开角色扮演的活动，让幼儿展示其通过阅读故事，已经掌握到的基本语言表达能力和想象力。
3. 总结活动通过游戏和问答等方式回顾本节课的内容和教学目标，同时鼓励幼儿进行相互评估。
课后作业教师可以布置一些课后作业，以支持幼儿在家中继续学习和掌握语言表达能力。
例如，让幼儿用自己的话讲述整个故事情节，并在课堂上分享。
或者编写一篇短小的故事，并让幼儿画出相关的图画，并分享给其他同学或老师。
总结本节课的设计旨在通过讲述故事和各项活动，提高幼儿的语言表达和听力能力。
同时，这种教学方式也会激发幼儿在课堂中的积极性和主动性，有助于提高其学习兴趣和能力。
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更加严重的是，花脸虎把鸟妈妈的鸟窝也打走了，小鸟摔伤了翅膀。
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花脸虎一边走一边踢着石子生自己的气。突然，它听到大伙在一起议论这事。 小熊先说：“花脸虎打喷嚏，不捂住嘴巴，太不应该了。” “对，对对，不能再发生可怕的事情了。”鸟妈妈抱着小鸟说。 最后小猴说：“那我们分头行动，想想办法吧。” “原来，它们在想办法对付我。”花脸虎很生气。
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啊，花脸虎的脸涨得红红的。 喝了这碗药，花脸虎的感冒慢慢地好了，不再打喷嚏了。就算再打喷嚏，花脸虎也知道要捂住嘴巴了。
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它找来了胡椒粉，放在鼻子底下轻轻一吸，鼻子痒痒的，“啊，啊嚏——”一个憋了好久的喷嚏打了出来， 接着是第二个、第三个，花脸虎的喷嚏打得真痛快，一个比一个有威力。
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花脸虎和小熊一起划船。 “啊、啊嚏——”一个憋足了劲的喷嚏把小熊打进了河里
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花脸虎走过小猴的果园，小猴正在树上采果子。 花脸虎刚张嘴，“啊、啊嚏——”，打招呼变成打喷嚏，小猴被喷嚏震得摔了下来，果子撒了一地。
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到了傍晚，花脸虎打喷嚏打得下巴都酸了。 “花脸虎在家吗？”小熊在敲门。 真的来了！花脸虎大声说：“如果你们进来，我就咬你们。” “好，好，我们不进来，我们给你送一点东西来，就放在门口。”大家说完，就走了。
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花脸虎打开门，咦？门口放着一碗药和一张纸条，上面写着：“这是小猴果园里的梨、小熊的蜂蜜、还有 鸟妈妈采来的草药熬出来的药，专治打喷嚏。不过，今后再打喷嚏，请你捂住嘴巴。”
活动目标 1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象； 2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受； 3、体验故事中角色的情感变化，感受互相关心、 爱护的温馨氛围。
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花脸虎从来不生病，这一回它感冒了。鼻子塞得好难受，要是能打个喷嚏，该有多好啊。
1、激趣设疑：“人什麼时分会打喷嚏？明天我们打喷嚏竞赛，看谁的喷嚏最有威 力。” 幼儿人手一张纸巾，打喷嚏，感受喷嚏的威力。 2、出示PPT1，引见故事主人公，点击鼠标顺序播放PPT，讲述故事第一段，发问： “花脸虎打了那麼有威力的喷嚏，能够会发作什麼事？” 3、了解故事情节开展，尝试按线索想象故事内容： （1）、引导幼儿讲述故事第二段 出示PPT2，发问：“假如花脸虎和小熊一同划船时打个有威力的喷嚏会怎样样呢？” 幼儿猜测后，点击鼠标播放，验证幼儿猜想，并感受“憋足了劲”的喷嚏； 出示PPT3，发问：“面对在摘果子的小猴子，花脸虎也忍不住打个有威力的喷嚏会怎 样样呢？”幼儿猜测后，点击鼠标播放，验证幼儿猜想，让幼儿本人尝试打个有威力 的喷嚏； 出示PPT4，发问：“树上的小鸟会不会也受伤呢？”幼儿猜测后，点击鼠标播放，验 证幼儿猜想，并体验一个能把鸟窝发飞了的喷嚏。 教员完好讲述故事第二段。 （2）、出示PPT5，引导幼儿猜测故事第三段，“发作了这麼多事，同伴们会怎样想？ 为何？”“花脸虎会怎样想？为何？”幼儿大胆、清楚的表达本人的想法和感受。播 放PPT并完好讲述故事第三段。 （3）、出示PPT6，体验角色情感变化，“假如你是花脸虎的小同伴，你会原谅花脸 虎吗？为何？”完好讲述故事第四段，讨论： “花脸虎的同伴们会怎样协助花脸 虎？”“花脸虎心里会怎样想？”“身边的同伴和家人生病了，我们该怎样样做呢？” 引导幼儿感受相互关怀、保护的情感。 4、出示PPT7，引见故事称号，完好播放PPT8—13，完好倾听故事。 活动反思 想像，是孩子的财富和专长，面对一个有威力的喷嚏，孩子们开端了无边无边的猜测 并乐此不彼。从整个活动的效果来看，预备的ＰＰＴ文档、教员的设问、层层递进的 教学进程，都很好围绕教学目的展开，到达预定的活动目的。首先，打破以往的引见 故事称号，讲述故事，而是呈现故事主人公，一开端就让他们本人去想去猜想故事内 容，“假如花脸虎打个有威力的喷嚏会发作什麼事呢？”，猜想只后，演示PPT，逐 一呈现故事的情节，让幼儿本人去讲故事本人去猜想故事，然后在失掉验证的同时， 也让他们亲身体验和感受“有威力的喷嚏”，这就使得整个教学进程让孩子在高兴的 体验中完成，动态交替，打破以往我讲你听的言语教学形式。其次，让幼儿在故事中， 体验角色情感的变化，“小植物们受伤了是怎样的心境？”“花脸虎的喷嚏打伤了小 植物，它心里会怎样想？”这两个疑问，无疑让幼儿体验到了不同的角色。而接下去 的发问，才是此次活动的中心思想：“假如你是小植物，你会原谅花脸虎麼？”如今 的孩子大多是独生子女，任性、王道、无私是如今小公主小王子的特点，当他们把本 人当做小植物的时分，会不会原谅花脸虎呢？孩子们的答案大相径庭，“我不原谅， 它把感冒传染给我，还让我受伤了。”可大少数孩子的答案的确“我会，由于它生病 了，它也不是成心的。”在换位考虑的进程中，孩子们学会了相互谅解，关怀他人的 良好质量。在此次活动中，孩子们能大胆想像并积极发言，能表达出本人的想法和感 受，但是言语不够完好和连接，很多孩子也没有积极参与活动，我想，除了孩子们怯 生之外，我需求反省本人在教学进程中的指点语及面向一般幼儿两方面能否做到位， 在当前的教学中，扬长避短，争取调动更多孩子的积极性，获得愈加良好的教学效果。