诗歌鉴赏情景关系诗歌鉴赏题
三步妙解诗歌鉴赏之情景关系问题
三步妙解诗歌鉴赏之情景关系问题在高考诗歌鉴赏题型中，经常会出现要求考生回答有关情景关系的题目。
遇到此类问题，同学们往往很难区分是何种情景关系，就会以“借景抒情，情景交融”之类的套话来搪塞。
现就情景关系问题举例分析如下：【考题举例】阅读下面这首诗，然后回答问题。
喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。
平生自有分，况是蔡家亲。
[注]蔡家亲：表亲。
（1）此诗表达了作者怎样的感情？（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。
【难点聚焦】此题中问题⑴答案看似很明显，实则暗藏玄机。
表面上看题目中有一“喜”字，全诗的感情该是“喜”？当然题目不会这么简单，需要深入思考探究。
问题二要求从情景关系的角度分析颔联的独到之处，那么自然要区分是属于何种情景的关系，有何妙处。
这两个问题都要求考生深入理解全诗，把握其“情”与“景”之间的关系。
【问题透视】先来分析问题⑴。
从题目看，有一“喜”字，那么其情感中自然少不了“喜”；如果结合全诗来看，还可以感受到一种悲凉的气氛，所以，应该是喜中有悲，悲喜交加。
再看问题⑵。
颔联此句描述了门外风雨交加，枯树黄叶飘零；屋内灯光昏暗，白发老翁独坐的画面。
它创设的自然就是一种悲凉的氛围，虽然不直接写悲苦，却通过这样的画面把悲苦之情表达得非常充分。
【技巧点拨】解答诗歌鉴赏中情景关系类问题，可以运用如下三步：第一步，也是最重要的一步，就是要把景物描写能用现代散文诗的语言重新予以描绘，这有助于同学们进入诗歌意境，切身体会诗歌景物描写中所传达出的情意。
第二步，把所描述的景物和体会到的感情之间的关系进行剖析，区分不同情况。
情景关系一般有如下几种情况：①借景抒情（先有情，借景而发，包括触景生情、寓情于景和融情于景三种形式）；②移情于景（把情感转移在景物上，又称主客移位）③融（寓）情于景；④托物言志（咏物抒怀）；⑤以景结情，等等。
情景关系——诗歌鉴赏
(2)善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把 握景物特征，从中捕捉背后的情感。
(3)把握景与情之间的内在关系。景与情的内在关系有两种： 一是情与景之间的一致性(相似性)，即通常所说的“哀景哀情， 乐景乐情”；二是情与景之间的相反性，即通常所说的“乐景 哀情，哀景乐情”。
5.船下广陵去，月明征虏亭。 山花如绣颊，江火似流萤。
7.谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改青阴待我归。 8.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
以乐景衬哀情 以哀景衬乐情 以哀景写哀情 以乐景写乐情
[高考链接]
阅读下面这首诗，然后回答问题。 春日秦国怀古 周朴
“暮林摇落献南山”描绘了一幅怎样的景象？它和陶渊明的诗句“悠 然见南山”在意境上不同，试作简要分析。（6分）
• 参考答案：①描绘了一幅深秋暮色宁静开阔的山林图：晚暮深秋，树 林里木叶凋尽，钟山兀立，清晰呈现。
• ②王诗重在客观地描述眼前之景，描绘了苍茫开阔的意境，表达的是 愉悦的心情；而陶诗蕴含了则描绘了静穆而高远，闲逸而自在的意境， 表达的是脱离官场羁绊后的闲逸悠然自在之情。
荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 [注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀 愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分） 参考答案：1.触景生情 2.寓情于景 3.以哀景抒哀情
两诗都写到洞庭湖的恢弘之气，而由此抒发的诗人感情一样吗？请加以 简析。（6分）
• 两诗都写到洞庭湖的恢弘之气，而由此抒发的诗人感情一样 吗？请加以简析。（6分）
古典诗歌鉴赏--情景关系
（1）“敲残”二字极为凝练，化无形为有形， 把看不见、摸不着的离愁写得可闻可感，(2 分)生动形象地表达了游子内心的愁苦。(2 分)
（2）本诗借秋夜的月光、桂香、砧声、雁声 等意象表达了游子思乡的离愁别恨。(2分) 月光桂香在随风飘荡，砧声雁声打破了秋夜 的沉寂，构筑了令人思乡断肠的秋夜氛围， (2分)从视觉、听觉、嗅觉上勾起了游子的 离愁别绪。(2分)
（2）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过 情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首 诗。（4分）
（１）这首诗运用了借景抒情的写作 手法。
（２）四句诗一句一景，句句含情， 通过写城下的茂盛的野草，随意流 淌的泉水，无人欣赏的落花和鸟鸣 ，营造出寂静、空旷、荒凉的意境 ，抒发了诗人伤春、惜春的凄凉之 情。
（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情 诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来 的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即 “意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为 主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有 几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
（3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事 物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
答：这里抒发了一种感伤之情。通过作者春天 看到的景物来表现的，是寓情于景，借景抒 情，烘托、反衬。
存在问题
缺少文化积淀，没有一定的诗歌鉴 赏术语储备，答题“踩”不到点上。
脑中有一点诗歌鉴赏术语，但不能 准确、规范的运用诗歌鉴赏术语， 答题思路很混乱，不易得分。
万变不离其宗
提问方式：
1、诗歌表现了怎样的情景，或从景情 角度赏析诗歌等。 2、这首诗描绘了什么样的景象？请简 要叙述。表达了作者怎么样的心情？ 3、请简要描述诗中写到的主要景物。 它们共同营造了怎样的意境？ 4、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的 画面？表达了诗人什么样的思想？
古典诗歌鉴赏：情景关系解析
古典诗歌鉴赏：情景关系解析此情此景，让我忍俊不禁。
此情此景，让人潸然泪下。
看到这种情景，心潮澎湃。
这种情景，让人浮想联翩。
……上述情景，比比皆是，举不胜举。
情、景二字，如胶似漆，形影不离，密不可分！情、景是诗歌内容的两个要素，情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，从而达成融合无间的状态——“情景交融”。
因此，情景关系常成为诗歌考查的重点。
本文拟从3大角度10个方面对古典诗歌的情景关系做一探讨，以飨莘莘学子。
一、从抒情方式角度看，可分为三种方式：借景抒情、触景生情、寓情于景。
1．借景抒情是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。
三闾庙戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深。
日暮秋风起，萧萧枫树林。
本诗凭吊屈原。
用沅湘长流不尽的江水比喻屈原千年不尽的怨恨，表达了对他的极大同情。
后两句借景抒情，通过日暮秋风吹落无边落叶的萧瑟之景，进一步烘托了屈子的哀怨，寄托了作者的同情。
2．触景生情是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。
春行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
这首诗从首联“野兴长”到尾联“忽惆怅”，反映了诗人喜悦到悲伤的情感变化。
诗人兴味十足，骑马观赏秋天景色，却触景生情，看到了好似自己家乡的桥和树，由此思念起家乡来。
３．寓情于景是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。
石头城刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
这首诗咏怀石头城，表面看句句写景，实际上句句抒情。
诗人写了山、水、明月和城墙等荒凉景色，写景之中，深寓著诗人对六朝兴亡和人事变迁的慨叹，悲凉之气笼罩全诗，读之怆然。
绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
诗歌鉴赏之情景关系
具体方法： 具体方法：
1、注意诗歌的题目。 、注意诗歌的题目。 2、找出诗中直接表情达意的词汇。 、找出诗中直接表情达意的词汇。 3、根据诗中的形象（意象）体会诗歌情感。 、根据诗中的形象（意象）体会诗歌情感。 4、抓住诗歌中表现色彩的词语。 、抓住诗歌中表现色彩的词语。 5、分析诗中引用的典故。 、分析诗中引用的典故。
参考答案
划线句寓情于景 描绘了水花散溅到荷叶上， 描绘了水花散溅到荷叶上，水珠细碎而圆润 晶莹的景致。 晶莹的景致。 这番ห้องสมุดไป่ตู้致充满生活情趣。 这番景致充满生活情趣。 真切地表现了主人公闲适，轻快， 真切地表现了主人公闲适，轻快，热爱生活 的愉悦之情。 的愉悦之情。
诗歌中常见的思想情感： 诗歌中常见的思想情感：
答题步骤： 答题步骤：
①概括情景关系（寓情于景、借景抒情、以乐景衬哀情、因 概括情景关系（寓情于景、借景抒情、以乐景衬哀情、 情设景、以景结情……） 情设景、以景结情 ） 描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物， ②描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自 己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗， 己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的 联想和想像加以再创造，语言力求优美。 联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。例如孤寂冷清、恬静优美、 ③概括景物所营造的氛围特点。例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等， 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和 情调。 情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 ④分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答 “表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感 表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“ 伤”。
诗歌鉴赏之情景关系
注：这三者在诗歌中并非严格区分，故应灵活把握，一般概述为借景抒情、 表达效果为情景交融。
• 4、以景结情
• 所谓“以景结情”就是诗的前面大半篇幅用抒情， 最后以写景物来收束全诗。这种写法的好处是在 抒情的紧要处戛然而止，给读者留下广阔的想象 空间，含不尽之意于言外。
哀景衬乐情
高考常见题型答题指导
(2011年全国卷)
春日秦国怀古 周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾 水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
问：你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)
荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
如何处理情景关系的?
•（第一步）：（1）诗歌用了触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情的手法； •（第二步）：（2）借荒郊、泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、 黄沙等景物，营造了凄凉败落的氛围； •（第三步）：（3）表达了自己的怀古伤今之情。抒发了对唐王朝国势 日衰的悲叹。
【步骤二】详解析—— ②“红叶”“青山”看似色彩艳丽，但恰恰是
对沉郁的离愁形成有力的反衬
【步骤三】表情感——
③景色越美，越觉得离愁的难耐。这种以乐写 哀的手法，更增添了哀伤的情绪。
▪ 思路：关系 + 内容 （画面概括+气氛 ）+ 情感 ▪ 步骤：
诗歌鉴赏之情景关系
后事之师
堂
成
杜 甫 背郭堂成荫白茅，缘江路熟俯青郊。 桤林碍日吟风叶，笼竹和烟滴露梢。 暂止飞乌将数子，频来语燕定新巢。 旁人错比扬雄宅，懒惰无心作《解嘲》。
（2）简要赏析全诗所表达的思想感情？
前事不忘
后事之师
答：通过描写堂边美丽的景色，表现出诗人草 堂建成的兴奋和喜悦的心情。尾联借典，表 现出诗人仕途不得意的愤懑之情。(1)
你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?
参考答案： 步骤一：触景生情；寓情于景；写哀景抒哀情。 步骤二：诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见 古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛, 如今眼前一片荒凉,于是不堪回首之情油然而生。 步骤三：表现了怀古伤今之情。
谢谢 大家！
春日秦国怀古
周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 【注】①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。 ②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流， 在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
答：全诗诗人通过对自己建成的“草堂”周围树木葱
郁，景色秀丽，鸟儿栖息筑巢等景描写来抒发自己 怀才不遇，孤苦漂泊，无限悲伤的感情。(0)
答：①整首诗作者融情于景，写了草堂旁遮蔽，用了
拟人的修辞，将落叶拟人化，说它阻碍了太阳，清 风吹拂着叶子，竹子和缕缕烟海在有露珠的树梢上， 看着燕子频频来筑巢，作者感叹无心，作《解嘲》。 ②用典则实出表现自己因仕途不顺而抒发的无奈， 愤懑感慨之情。(0)
——诗歌鉴赏之情景关系
学习目标
通过错题回顾，在原有古诗知 识的基础上，掌握景情关系. 2.通过拓展练习，研究探讨并总 结情景关系题的解题思路及答题 技巧，并规范准确答题。
高三古诗词复习情景关系题
2009江西卷 喜外弟卢纶见宿·司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头 人。 以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。 【注】蔡家亲：表亲 （2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头 人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（4） 参考答案：以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情 于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。
古 诗 情 景 关 系
情与景,是诗歌创作的两大要素。古人 说：“景乃诗之媒,情乃诗之胚”,“孤不自 成,两不相背”(谢榛)，“作诗不过情景二 端”（胡应麟 ） “情景名为二，而实不 可离” （王夫之） “一切景语皆情语” （王国维），于是“情景鉴赏”便成了近 年高考诗歌鉴赏题的常见考查类型。
• “情景鉴赏类”试题从结构方面涉及“ 先情后景”“先景后情”，从抒情方式 （间接抒情之情景交融）方面包括：触 景生情、借景抒情、寓情于景、移情入 景、情景正衬（乐景写乐情、哀景写哀 情）和情景反衬（乐景写哀情、哀景写 乐情）
以哀景写乐情
“以哀景写乐”，无论是诗或曲， 都较为少见。这大约是因为，旧时代 的文人“不如意事常八九”，一遇哀 景，则感慨系之，所以悲秋之作甚多； 情绪高昂的稀有。过多也就未免令人 厌腻，乃至形成滥调。因此，“以哀 景写乐往往却给人强烈的新鲜感”。
以哀景写乐情
江汉 杜甫 落日心犹壮， 秋风病欲苏。 古来有老马， 不必取长途。
高考链接
（11年山西）阅读下面这首诗按要求回答问题。（8 分）
清明·黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 （1）这首诗首联写抒情有什么特点？（4分） 参考答案：运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时 节两种不同的景色（前者桃李含笑盛开，后者野田荒 坟却是一片凄凉，令人哀愁） ，前者以乐景写哀情， 后者哀景衬哀情。
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诗歌鉴赏之情景关系答题技巧
1、“描绘了一幅什么样的画面”“描绘了什么样的景象”
①②夔姜次石湖书扇韵桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。
浪迹江湖，终生不仕。
淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
答：
【答案】⑴描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。
前两句中描写了山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香。
分别写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家等景物。
①辛弃疾鹧鸪天代人赋
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
②沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
山远近，路横斜，青旗．【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。
②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
（1）词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。
（5分）
答：
【答案】（5分）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。
田间桑树萌
发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
试题规律总结
可以运用总分或分总的方式来解答这类问题。
①描绘了一幅××（时间）××（地点）××××（意境特征）的画面（图景）”的方式加以总结。
②用散文化的句子描绘一下题干要求的诗句，即把凝炼的诗句“泡开用。
”
2、“从情与景的角度进行分析”、“写出了怎样的情与景”
江行 [宋]严羽
暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。
残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树杪行。
离家今几宿，厌听棹①歌声。
【注】①棹歌：行船时船工所唱的歌。
分）4请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。
（．
答：
【答案】诗歌颔联妙在融情于景。
雪已残，雁声断了，新月初升，潮水汹涌，蓝天照到水面，好象天已到尽头。
诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
山居即事王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
诗的后四句写出了怎样的景与情？
答：
【答案】本诗的后四句融情于景，写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。
表现出作者悠然闲适的心情。
试题规律总结
此类试题可分三步，第一步是点明手法，即融（寓）情于景；第二步是答“景”，可以用“描绘了一幅什么样的画面”“描绘了什么样的景象”此类答题的方式来答；第三步写抒发了什么样的情感即可。
3、首句（联）写景的作用
苏轼坡东
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。
答：
【答案】①（雨后的皎洁月光，透过无尘的碧空，敷洒在焕然一新、珠水晶莹的万物上，这是何等澄明的境界！）描绘了一幅雨后东坡月夜图，为全诗营造了一种清明幽静的气氛，映衬诗人心灵明澈的精神境界。
②点明了诗歌写作的时间地点和环境，照应了题目，为全诗作铺垫，为诗歌后面抒发乐观旷达的情怀作铺垫。
试题规律总结
①运用“从情与景的角度进行分析”、“写出了怎样的情与景”这类试题的答题方式作答。
②点明环境，为全诗作铺垫，为诗歌后面抒发某种情感作铺垫。
（如果和题目照应，也要写上）综合以上两点，其实就是从内容和结构两个角度作答。
4、尾句（联）写景的作用
从军行七首(其二) 王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?
答：
【答案】①前三句叙事抒情，后一句写景。
诗前三句均就乐声抒情，最后一句以景结情，仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。
寄寓了更加浓厚的思乡深情。
②以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限，言有尽而意无穷。
试题规律总结
①运用“从情与景的角度进行分析”、“写出了怎样的情与景”这类试题的答题方式作答。
②点明艺术效果，以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限，言有尽而意无穷。
③如果和诗歌的题目以及开篇有相照应之处，也要点出来。
5、以乐景写哀情
绝句杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。
答：
【答案】诗的前两句勾画了一幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。
如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。
如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
试题规律总结．
此类题参照“从情与景的角度进行分析”、“写出了怎样的情与景”答题模式即可，只不过第一步要写成“以乐景写哀情”。
小结：诗歌鉴赏之情景关系类试题最重要的一步就是要把景物描写能用现代散文诗的语言重新予以描绘，有助于读者进入诗歌意境，切身体会诗歌景物描写中所传达出的情意。