六年级英语下册 Unit 1 How tall are you 第三课时导学案 人教PEP
Unit 1 How tall are you ? 第三课时
温馨寄语： achieve immediate victory; win instant success.
马到成功。
学习内容：A Let’s read Pair work C pronunciation
学习目标：
1、能进一步掌握用英语表达高度、长度的方式，以及形容词比较级句型的用法。
2、复习辅音/p/ /b/ /t/ /d/，学习双元音/ei/ /ai/，学会拼读由以上音素组成的音节。
3、能够理解Let’s read 部分的对话，并能在情景中熟练运用。
学习重点：
1、理解对话内容，侧重掌握高度、长度的表达方式以及形容词比较级句型的用法。
学习难点：
1、形容词funny比较级的构成。
2、双元音的学习以及由这些音素组成的音节。
知识链接：
1、播放Let’s chant中的歌谣,学生边打节拍边说唱,复习巩固
关于形容词比较级的的用法,进一步熟练掌握该句型。
2、师生比赛,一起说 Let’s chant中的句子，看谁说得又快又好。
3、找学生表演Let’s talk中的对话，可以自由改编内容。
学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导
自主学习：
1、预习Let’s read部分的对话。
找出自己不会的单词、短语和对话。
2、试着完成Finish the sentences.
合作探究：
1、教师在黑板上出示 Ben 和Dad 在公园看猴子的场景。
2、根据图片上的内容用英语提问。
Look! There are three monkeys in the zoo.Which monkey do you like? Why ? Which monkey is taller? Which monkey is thinner? Which monkey is funnier?...
3、把图中的三只猴子进行详细的比较，并用英语表达出来。
The brown monkey is stronger. The yellow monkey is taller. The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier.
4、让学生们听录音大致理解对话内容。
5、两人一组认真阅读对话，并完成书中的练习，把不懂或不
明白的地方做上记号
6、教师帮助学生们讲解不懂或难懂的地方，然后将正确答案
在黑板上。
7、教读对话，学生跟读后，四人一组，练习对话。
拓展延伸：
1、出示教学卡片并放录音，第一遍学生静听，感知这六
音标的音与行，后两遍跟读。
在学习中有意识的突出双元音
读法，让学生们在读中自己总结字母或者字母组合的发音
并学会自己拼读。
2、带领学生从左到右，从上到下读书中的例词，也可以
励学生找出以前所学习的更多单词来试读。
3、仔细看图，辨别词形，试读音标后，然后连线。
4、集体读出连线中的单词。
课堂小结：
本节课我学会了_______________________________________。
家庭作业：
1、认真阅读对话，并在练习本上书写一遍。
当堂检测：
1、阅读短文，判断正误。
Miss Brown: How tall are you, Mike?
Mike: I’m 160 cm tall.
Miss Brown: Oh , I’m taller than you. I’m 162 cm. Who’s taller than you in our class?
Mike: John is taller than me. He is 163 cm.
Miss Brown: How about the girls?
Mike: Amy is taller than me .She is 164 cm.
Miss Brown: She is so tall. But I know Liu Yun is taller. She is 166 cm.She’s the tallest girl in our class.
根据短文内容判断正误，用“√”或“╳”表示。
1. Miss Brown is shorter than Mike. ( )
2. Miss Brown is taller than Amy. ( )
3. Liu Yun is 164 cm. She is the tallest girl in the class. ( )
4.John is taller than Mike. ( ).。
Unit1Howtallareyou_BLet’slearn(导学案)人教PEP版英语六年级下册
小学六年级英语科导学案课题：Unit 1 How tall are you? B Let’s learn 课型：单词课课时：第三课时本周行为训练重点：训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习目标：1、能听、说、读、写单词：bigger、samller、stronger、kilograms、thinner、heavier。
2、能用句型I‟m …kilograms.正确描述自己和他体重。
3、能听、说、认读句子：How heavy are you, Jim? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me. 并能在实际情境中正确运用。
.重、难点预测：1、能听、说、读、写单词：bigger、smaller、stronger、kilograms、thinner、heavier。
2、能用句型I‟m …kilograms.正确描述自己和他体重。
教学过程一、知识链接1、形容词比较级的构成规则：在重读闭音节中，先双写末尾的字母，再加er。
2.以不发音e结尾的单音节词，在原级后加r。
3.以辅音字母+y结尾的双音节词，把y改i,再加er。
4.多数多音节词，形容词比较级在前面加more,如：more beautiful, more different.5.少数形容词、副词的比较级是不规则，必须熟记：good—better bad—worsemany/much—more little—less far—further/farther二、课前预习1、听录音、跟读课文5遍。
2、自主学习单词和短语（试读，试翻译，可以借助单词表）3.你能正确写出下列单词的比较级吗？big _____ small_______ thin______ heavy ______ strong________4.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？I’m 52 kilonrams.You’re heavier than me.How heavy are you?I’m 52 kilograms.You’re heavier than me.三、家长加油站：完成情况（优、良、差）家长签名：______________四、活动合作探究部分(Group work)1、课前精彩三分钟：小组背单词。
人教(PEP)六年级英语下册导学案：Unit1Howtallareyou
教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语询问和回答身高、年龄和体重等个人信息。
（3）能够用英语简单描述自己的外貌特征。
2. 能力目标：（1）能够熟练运用本单元所学句型进行日常交流。
（2）能够运用所学知识完成相关任务。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，提高他们的自信心。
教学内容：1. 主题：本单元的主题是“How tall are you?”，主要围绕身高、年龄和体重等个人信息展开。
2. 语言知识：本单元主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及相关的词汇和短语。
3. 语言技能：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语表达能力。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的重点是一般现在时态的疑问句和回答，以及相关的词汇和短语。
2. 难点：一般现在时态的疑问句的构成和用法，以及如何正确运用所学知识描述自己的外貌特征。
教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、录音机、磁带、身高尺、体重秤等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带等。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
Step 2：导入（10分钟）1. 教师展示课件，引导学生关注主题“How tall are you?”。
2. 教师通过提问，激发学生的兴趣，引导学生思考身高、年龄和体重等个人信息。
Step 3：新课呈现（15分钟）1. 教师展示课件，引导学生学习本单元的生词和重点句子。
2. 教师用生动的语言和实物展示，帮助学生理解和记忆词汇和句子。
3. 学生跟读，模仿语音语调。
Step 4：课堂练习（10分钟）1. 教师设计听力练习，让学生听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2. 教师组织学生进行小组活动，用英语询问和回答身高、年龄和体重等个人信息。
3. 学生运用所学知识完成相关任务。
PEP六年级英语下册Unit-1-How-tall-are-you--第三课时导学案
年级六年级主备人执教人备课组长课题Unit 1 How tall are you ? 第三课时课时 1 跟踪领导学习目标1.能够理解Let’s read 部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2.能够简单复述Let’s read 部分的对话。
教学过程：一、口语训练（Oral practice）A:How old are you? B:I’m ...years old.A:How tall are you? B:I’m ...cm tall.You’re taller than me. You’re 4 cm taller than me .二、旧知复习（Revision）背诵下列句子：How tall are you? I’m 164cm tall.You’re shorter than me.You’re 4 cm taller than me .三、新课呈现（Presentation）1.听录音大致理解对话内容。
2.回答下列问题。
Which monkey does the father like?Which monkey does Ben like?Which is taller? Which is stronger?How tall is the yellow monkey?3.两人一组认真阅读对话，并完成书中的练习，把不懂或不明白的地方做上记号。
4.完成下面的表格，并试着复述。
Ben likes______________.It’s______than the ________.It’s__________cm tall.旁批、备注Dad likes______________.It’s__________and ____________.It’s only________cm tall.Its tail is ________cm long.四、课堂作业(Test)连词成句，注意大小写和标点符号。
六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第三课时教案2人教PEP版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
六年级英语下册Unit 1 How tall are you Part B第三课时教案2人教PEP版，主要围绕“询问身高”这一主题展开。通过本课时学习，学生能够掌握询问他人身高的交际用语，正确使用“How tall are you?”进行询问，并能够用“I’m ... tall.”进行回答。同时，学生还能够学习到与身高相关的词汇，如“tall”、“short”、“long”等。
最后，我想强调的是，尽管课堂上的活动丰富多彩，但我也需要确保学生们能够课后复习并巩固所学的知识。我计划制定一些复习任务，如家庭作业和小测验，以帮助他们巩固所学内容。
内容逻辑关系
1.重点知识点：本节课的重点知识点包括询问和描述身高的句型“How tall are you?”以及相应的回答方式。此外，还包括身高相关的词汇，如“tall”、“short”、“height”等。
本课时内容与学生的生活实际紧密结合，通过课堂活动，学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。同时，本课时还通过小组活动、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与课堂活动，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有水平上得到不同程度的提高。
-标题：询问身高
-主要句型：“How tall are you?”、“I'm ... tall.”、“He/She is ... tall.”
人教版PEP六年级下册英语《Unit 1 How tall are you》导学案
Unit1 How tall are you?导学案学习目标1、我能听、说、认读单词：dinosaur, hall, meter, than2、我能在语境中正确运用th at’s t he tallest dinosaur in the hall. How tall is it? Maybe is 4 meters. It’s taller than both of us together. How tall are you? I’m …metres.自主学习一、我会译。
（查看单词表，）也会读。
（听录音、问同学、学会读单词）1、dinosaur__________ hall_______ metre_______than_______ both_________ taller_______ tallest__________2、that’s the tallest dinosaur in the hall.________________________________________3、How tall is it?4、Maybe is 4 meters.__________________ ____________________5、It’s taller than both of us together.6、How tall are you?________________________________ ___________________________7、I’m 1.65 metres. 8、I’m the tallest._____________________ _______________________探究学习一、听音补全对话。
Look, that’s the __________din osaur in this hall.Yes,it is . How tall is it? Maybe is ____metersIt’s taller __________both of us together.二、阅读短文，回答问题1、How tall is Zhang Peng?_____________________________2、Who is taller, Zhang Pe ng or the dinosaur?_______________________________________________________三、小组大胆创编对话介绍身边的人的身高、年龄、重量或事物的长度、尺寸。
六年级下册英语导学案-Unit1HowtallareyouPartB-人教PEP
文档六年级下册英语导学案Unit 1 How tall are you Part B人教PEP一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词 "tall"， "short"， "long"，"big"， "small"。
（2）能够听懂、会说、会读句子 "How tall are you?"， "I'm tall."。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确使用 "How tall are you?" 进行询问身高。
（2）能够正确回答关于身高的提问。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，使他们学会尊重他人，乐于交流。
二、教学内容1. 单词：tall，short，long，big，small。
2. 句型：How tall are you? I'm tall.三、教学重点与难点1. 重点：单词 "tall"， "short"， "long"， "big"， "small" 的学习和运用。
2. 难点：句型 How tall are you? 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，卡片，实物等。
2. 学具：课本，练习本，文具等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围。
2. 呈现：展示图片或实物，引导学生学习单词 "tall"，"short"， "long"， "big"， "small"。
3. 练习：运用句型 How tall are you? 进行身高询问，学生相互练习。
人教(PEP)六年级英语下册导学案：Unit1Howtallareyou
教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写单词：how old，how tall，how heavy，how big。
（2）能够正确运用How old are you? How tall are you? How heavy are you? How big is it?询问别人的年龄、身高、体重和大小。
（3）能够正确运用I’myears old. I’mmeters tall.I’mkilograms heavy. This/Thatiscentimeters long/wide/high.进行自我介绍和描述物体的大小、长度、高度。
2. 能力目标：能够正确运用本节课所学语言进行日常交流，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注身体健康的良好习惯。
教学内容：1. 重点：能够正确运用How old are you? How tall are you? How heavy are you? How big is it?进行日常交流，并能用英语介绍自己的年龄、身高、体重和物体的大小。
2. 难点：正确运用基数词和形容词描述年龄、身高、体重和物体的大小。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、身高尺、体重秤、大小不同的物品。
2. 学具：学生自带身高、体重数据。
教学过程：Step 1: Leadin1. 教师与学生用英语打招呼，询问学生“How are you?”，引导学生用“I’m fine, thank you.”回答。
2. 教师引导学生谈论自己的身高、体重，例如：“I’m 1.45 meters tall. I’m 40 kilograms heavy.”。
设计意图：营造轻松的英语氛围，激发学生学习兴趣。
Step 2: Presentation1. 教师展示多媒体课件，引入新课主题“How tall are you?”。
2. 教师与学生一起朗读课文，让学生注意听、说、读、写单词：how old，how tall，how heavy，how big。
小学英语PEP人教版六年级下册《Unit1 How tall are you》word版导学案
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一、导目标 1 show the knowledge tree of lesson,ask students to know what they are going to learn in the lesson. 2 Let students read the aims. 二、导问题 1 How to find the main idea of the text quickly? 2 Find the key words in the text? 三、自主学 1 listen to the dialogue and find the answers. 1 Which monkey does Ben like? 2 Which monkey is stronger? 3 How long is the little monkey’s tail? 2 listen and read the dialogue.
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学生学习 收获
教师课后 反思
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“和谐课堂”导学案
学科 课题 English 年级 六年级 单元 课时 一 主备教师 二 崔景川
How tall are you？
1 Can listen、say、read and write： ‘How tall are you? I’m 学习 目标 164 cm tall.You’re shorter than me.You’re 4 cm taller than me.’ 2 Can understand Let’s try. 3 Surver classmates’ages、weight and height，then compare and discribe. 学习重点 Can master ‘How tall are you? I am 164 cm tall.You’re shorter than me. 学习难点 Can master ‘How tall are you? I am 164 cm tall.You’re shorter than me. 疑难预设 How to ask and answer to other ’s ages and height. 导 学 过 程 修改补充
Unit 1 How tall are you第3课时示范课教学设计【英语人教三起PEP六年级下册】
Unit 1 How tall are you?Part B Let’s talk一、教学目标1. 能够听懂、会说词汇：kilogram, heavier2. 能够听懂、会说并在情景中运用句型“What size are your shoes? My shoes are size …”谈论鞋子的尺码；“How heavy are you? I’m … kilograms.”谈论体重。
3. 能够在情境中运用以上词汇和句型谈论自己和他人鞋子的尺码、体重，并能使用比较级进行比较。
4. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答问题；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
5. 通过同学之间比较衣物尺码的生活实例，让学生体会比较的乐趣，明白不同个体码数的差异性，适合自己的才是最好的。
二、教学重难点重点：1. 能够听懂、会说词汇: kilogram, heavier2. 能够听懂、会说并在情景中运用句型“What size are your shoes? My shoes are size …”谈论鞋子的尺码；“How heavy are you? I’m … kilograms.”谈论体重。
难点：1. 能够在情境中运用以上词汇和句型谈论自己和他人鞋子的尺码、体重，并能使用比较级进行比较。
2. 通过同学之间比较衣物尺码的生活实例，让学生体会比较的乐趣，明白不同个体码数的差异性，适合自己的才是最好的。
三、教学准备课件，录音，课文视频。
五、板书设计Unit 1 How tall are you?Part B Let’s talkWords:kilograms, heavierSentences:— What size are your shoes?— My shoes are size …— How heavy are you?— I’m … kilograms.。
【PEP人教版六年级英语下册】Unit1导学案Unit1(全)
Unit 1 How Tall Are You?教课方案【教材解析】六年级的学生正是好奇心极强的时候，对恐龙十分感兴趣，这课就是以谈论恐龙开篇的，所以我在课件中多加了几张恐龙动画片，把要点句型和词汇让恐龙说出来。
接着教材又用萨拉咨询埃米她穿多大号的鞋，这是学平生常生活中常有的。
【学生解析】我所带的两个六年班，学生整体素质二班比一班强一些，基础单薄是这两个班学生的共同之处，鉴于这一课开始学习比较级和最高等难度大，我准备这样设计教课环节和教课方法，完整让学生自己操作，多准备几个尺子和小称，亲身丈量，把要点句型使用多媒体屡次播放。
【教课内容】中心话题：咨询身旁的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。
语言功能：可以运用目口号进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
语言结构：1. 句型： 1.That ’s the tallest dinosaur in this hall.2.It ’s taller than both of us together.3.---How tall are you ?---I ’m 1.65 metres.4.What size are your shoes,Mike?5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.6.---How heavy are you?---I ’m 48 kilograms.2.词汇younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,strongerdinosaur,hall,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become【教课目标】[ 知识目标 ] 一、词汇younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,strongerdinosaur,hall,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become二、句型1.主语 +be 动词 +the+ 形容词最高等 +其余 . 2.A+ be 动词 +形容词比较级 +than+B.3.How+形容词 + be 动词 +主语？4.主语 + be 动词 +数字 +单位 / 其余 .5.What size + be动词+其余.三、四会句型1.That ’s the tallest dinosaur in this hall.2.It ’s taller than both of us together.3.---How tall are you ?---I ’m 1.65 metres.4.What size are your shoes,Mike?5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.6.---How heavy are you?---I ’m 48 kilograms.[ 能力目标 ]1.可以用形容词的比较级和最高等来谈论人或事物。