“学会多种论证方法”导学案
“学会多种论证方法”导学案
“学会多种论证方法”导学案姓名：学号：班级：组别: 等第：教学内容分析：议论文三要素是论点、论据和论证。
论点是文章的观点，论据是论证的材料，论证是用论据证明论点的过程，也就是说理的过程。
论证是训练的重点，也是难点。
学生不会写议论文主要原因是不会说理。
说理有一些方法，如：举例论证、对比论证、比喻论证、归纳论证、演绎论证、类比论证、因果论证、引用论证。
高二（下）前阶段我们将重点学习举例论正、对比论证、引用论证、比喻论证、类比论证和引申论证。
教学目标：1．学习运用举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证、类比论证和引申论证方法说理。
2．培养运用恰当论证方法说理能力。
3．学会以理服人。
教学重难点：1．根据要求概括地叙述论据分析论据说理。
2．运用多种论证方法说理。
第一课时教学重点：学习用对比方法论证。
教学过程：一、引入：（课堂小训练）1．请以“成功在于坚持”为论点，以曹雪芹的事迹为论据，叙述并分析材料论证。
2．老师评价并做示范曹雪芹写文学巨著《红楼梦》时，生活凄凉、悲惨，“举家食粥酒常赊”。
但他克服困难，坚持写作，“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。
以坚韧不拔的毅力，写出了中国古典小说中伟大的现实主义作品《红楼梦》。
如果没有他十几年的坚持，哪有几百万字的《红楼梦》；如果没有他十几年的坚持，哪有曹雪芹的千古留名；如果没有他十几年的坚持，哪有全中国人值得骄傲的伟大作品。
(适合较差学生)二、知识导引。
分析有很多方法，今天我们学习对比的方法。
方法指导(1) 投影三篇范文例一伟大的理想合乎社会的进步，合乎人民的利益，具有伟大在理想并为伟大理想而斗争的人，千百年来人们一直在尊重他们，怀念他们，纪念他们。
相反地，破坏这些理想，阻挠这些理想实现的人，千百年来，人们一直怀恨他们，憎恶他们，咒骂他们。
前一种人，在传说中和历史上是很多的。
如众所周知的，夏禹在治水十三年中，三过家门而不入；李冰父子为了解决当时的成都平原的水利问题，不知克服了多少困难，终于修成了泽被后世的都江堰；扁鹊深入民间，“周游列国”，“随俗为变”，解除人民疾病的痛苦。
写作指导议论文论证方法教学案
写作指导议论文论证方法教学案一、引言写作是一项重要的能力，而议论文是常见的一种写作形式。
在学习议论文写作时，学生需要学会进行合理、有力的论证。
本教学案将介绍几种常用的议论文论证方法，并提供相应的指导，以帮助学生更好地撰写议论文。
二、论证方法1. 例证论证例证论证是通过运用具体的例子来支持自己的观点。
学生可以挖掘相关的现实案例或文学作品中的例子来加强自己的论证。
在运用例证论证时，学生需要注意以下几点：（1）选择有代表性的例子；（2）确保例子与论点紧密关联，能够提供有力支持；（3）清楚地描述和解释例子，使读者能够理解其含义。
2. 统计数据论证统计数据论证是通过引用可信的统计数据来支持自己的观点。
学生可以通过调查研究、政府发布的数据、学术文献等途径获得有力的统计数据。
在运用统计数据论证时，学生需要注意以下几点：（1）确保统计数据来源可靠、权威；（2）选择与论点相关的数据，避免无关的数据干扰；（3）清晰地解读和分析统计数据，使读者能够理解其含义。
3. 逻辑推理论证逻辑推理论证是通过运用逻辑思维和推理来支持自己的观点。
学生可以使用概念定义、分类比较、因果推断等方法进行逻辑推理。
在运用逻辑推理论证时，学生需要注意以下几点：（1）确保逻辑推理过程清晰，步骤合理；（2）遵循逻辑规律，避免出现谬误或无效推理；（3）逻辑推理的每一步都要有清晰的解释和论证。
4. 作者权威论证作者权威论证是通过引用专家、学者、名人等权威人士的观点来支持自己的观点。
学生可以引用著名教育家、社会学家、政治家等的言论来增强自己的论证。
在运用作者权威论证时，学生需要注意以下几点：（1）选择具备专业背景和研究经验的权威人士；（2）确保引用的观点与自己的观点一致或相似；（3）清楚地说明权威人士的身份和背景，使读者信服。
三、教学指导1. 案例分析为了帮助学生更好地理解不同的论证方法，教师可以为学生提供一些现实案例，并要求学生根据给出的观点进行相应的论证。
论证方法及其作用导学案
论证方法及其作用——议论文阅读复习学习目标：1、辨别几种常见的论证方法。
2、能够分析这些方法在文中的具体作用。
一、知识回顾1、议论文的三要素是、、。
2、和是论据的两种基本形式。
3、常见的论证方有、、、、。
4、议论文最基本的结构是————。
5、议论文的语言的特点是、等。
二、慧眼识珠：判断语段所采用的论证方法1、《善于舍弃》⑤世界顶尖级科幻小说作家艾萨克•阿西莫夫，曾从事生物化学研究和教学。
在研究和教学中。
他发现自己有创作科幻小说的天才．于是他对自己作出了冷静客观的分析：我不大可能成为第一流的科学家，但我可能成为第一流的科幻小说家。
阿西莫夫毅然告别了大学课堂和实验室，回到家里，专门从事写作。
阿西莫夫这一聪明的舍弃，成就了他一生创作480部科幻著作的辉煌业绩，也为他赢得了世界上最负盛名的科幻小说家的荣誉称号。
指出本段运用的论证方法：2、古语说：“天下之事，必作于细。
”科学研究尤需如此。
没有精细、严格的科学精神，就不能取得任何科学成就。
德国化学家维勒研究一种铝矿石，漫不经心，自然无缘与钒结识；瑞典化学家肖夫斯特姆抓住苗头不放，精心研究，终于发现了钒。
指出本段运用的论证方法：3、《荣与辱》①“荣”与“辱”，在人的生活中，至关重要。
每个人都希望得到“荣”，免受“辱”，并将“荣”和“辱”作为行事为人、判断取舍的标准。
②那么，什么是真正的“荣”，什么是真正的“辱”呢?③陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官，……古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不息。
④他们的高尚品质永远为后世传诵。
相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。
指出在④段中运用的论证方法：4、《跨越苦难》苦难是竖在现实和未来之间的一扇纸糊的门，你只要敢于捅破，前方的路便天宽地阔，苦难是蹲在成功门前的看家犬，怯弱的人逃的越急，它便追你越紧，苦难是火焰熊熊的炼狱，灵魂在苦难中涅槃，就会显露出金子般的成色……语段使用了哪种论证方法？温馨提示：辨别论证方法，主要的失误有：1、把概述的举例论证当作道理论证；2、综合运用几种论证方法会漏答；3、表述时，容易和修辞方法、说明方法相混淆。
运用多种论证方法议论学案
运用多种论证方法议论一、例证法证法是运用归纳推理进行论证的一种方法。
这种方法的特点主要是用典型的具体事例作论据来证明论点。
通常所说的“摆事实”，就是例证法。
事例可以多举，也可以少举，但应注意详略适当和排列顺序。
由于例证法是以个别事实作为前提证明一个一般性的结论的，所以，为使结论正确，有较强的说服力，列举的个别事实必须注意应该是真实的、典型的。
[例文1]守住心灵的契约我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。
“尾生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。
”尾生就是这样一位执著得可爱的君子，为了那一个或许并不重要的约定，为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约，他竟然用生命来壮烈地捍卫它。
我从他的身上看到了闪光的两个字——诚信。
（极端诚信的例子，直点主题）我常常怀念远古，那是一个充满人格魅力的时代。
那些君子翩翩风度的背后，是一个用诚实、信用、执著的信念支撑的人的结构。
那别萧萧易水而去的荆轲，难道他不留恋自己的家园故国?难道他不知道深入虎穴的险恶与危难?他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞。
那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如，难道不知秦王的阴险与贪婪?他在出发前已经许下完璧归赵的诺言!他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。
（开篇一例讲对个人的守诺，紧跟两例由对国君诚信上升为对国家忠信。
摆事实，讲道理，更见诚信之伟大）这些都是古老的故事了，历史和时间或许把它们打磨得有些褪色了，市井的喧嚣与霓虹灯的艳影淹没了人性的光华，我们不得不为那些失落的品质扼腕叹息。
(古今对比，赞古贬今，以古讽今，发人深思)（诗化语言过渡，自然的承上启下，忧愤溢于言表）那些唱着“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”的浮躁的人们，或许忘记了婚姻是一份幸福的契约，它是心灵的契约，只有用心守护，才能获得幸福的果实。
（爱情为感情的升华，尚且如此，人何以堪）那些想着“有权不用，过期作废”的贪婪的人们，或许忘记了当初在党旗下旦旦的誓言，那是行为的约束，更是信仰的直白，一个连自己的信仰都可以抛弃的人，社会也会最终将他抛弃。
《写作_论证要合理导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作_论证要合理》导学案一、导学目标：1.了解什么是合理的论证；2.掌握合理的论证方法；3.提高写作能力，培养逻辑思维。
二、导学内容：1.合理的论证是指在论述问题时，遵循逻辑规律，结合事实和理由，使观点得到充分的支持和证明。
2.合理的论证方法包括因果干系论证、比照论证、例证论证等多种方式，根据不同的问题选择合适的方法进行论证。
3.合理的论证需要避免逻辑混乱、无中生有、偷换观点等错误，确保论证的合理性和说服力。
三、导学步骤：1.导入环节：通过举例引入合理的论证观点，让学生了解何为合理的论证。
2.观点诠释：详细介绍合理的论证含义以及其重要性，引导学生认识到合理的论证对于写作的重要性。
3.论证方法：介绍不同的论证方法，如因果干系论证、比照论证、例证论证等，让学生了解如何选择合适的方法进行论证。
4.案例分析：通过实际案例分析，让学生学会如何运用合理的论证方法，提高写作能力。
5.练习环节：设计一些论证练习题，让学生动手实践，稳固所学知识。
6.总结反思：对本节课所学内容进行总结，让学生反思自己的写作习惯，提出改进意见。
四、导学评判：1.通过学生的练习表现和教室表现，评判学生对合理的论证的理解和掌握水平。
2.通过作业或考试的形式，检验学生在实际写作中是否能够运用合理的论证方法，评判学生的写作水平。
五、拓展延伸：1.鼓励学生多读优秀的文章，进修他人的合理论证方法，提高自己的写作水平。
2.组织写作比赛或论证赛，让学生在实践中提升写作技能和论证能力。
3.引导学生关注社会热点问题，让他们运用合理的论证方法，表达自己的观点和看法。
六、小结：合理的论证是写作中至关重要的一环，只有通过合理的论证，才能使文章更加有说服力和逻辑性。
希望通过本节课的进修，学生能够掌握合理的论证方法，提高写作能力，培养逻辑思维，成为优秀的文学人才。
中考复习专题---论证方法导学案
中考复习专题----论证方法【教学目标】复习初中常用论证方法及其作用一、回顾教材，寻找源点请参考7-9年级教材相关单元的“单元说明”、课后“思考探究”和“阅读提示”中有关论证方法的题目，梳理下表。
（一）以文析法案例1：议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。
阅读《敬业与乐业》，本文用了哪些论证方法，有什么作用？试举例说明。
归纳要点：案例2：说说《敬业与乐业》2----5段的论证思路。
归纳要点：三、以法析文，巩固策略1.阅读《最苦与最乐》第三段，说说从具体的生活情境开始论述，有什么作用？2.阅读《九英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？四、以文测法，内化能力1.阅读《“轻”阅读的分量并不轻》回答问题。
①如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。
②数字时代，信息如海。
不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。
③厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动取代了书页翻动。
行囊里不必随身携带图书，书房中也不至于因为汗牛充栋而变得拥挤逼仄。
阅读的载体变轻薄了。
④书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读、零碎阅读成为日常。
拿出阅读器，无论身处何地，都可以品读好文、遇见书香。
阅读的场景变轻松了。
⑤电子书、有声书、立体书，在技术与设计的改变下，册页打通视觉、听觉的区隔，以更灵活多样的形态融入生活，感受读书之变、体验读书之美。
阅读的方式变轻巧了。
⑥不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆。
曾经翰墨书香，如今电子触屏，从纸上到“指上”，阅读一直在变“轻”，选择也更加个性、更加多元，这是社会与科技的进步。
变“轻”，是潮流，不可逆，当然也无需逆。
⑦有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。
言下之意，阅读还是应该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。
高三作文复习导学案4：论证方法
高三作文复习导学案4：论证方法高三作文复习导学案4：论证方法邱宇强高三年级语文学科复习学案邱宇强整理题目：作文复习之论证方法【复习目标】1、了解五种论证方法。
2、学会使用二三种论证方法。
I、知识网络图议论文的基本论证法：II、综合应用探究（学习内容）问题：常见的论证方法有哪些。
【归纳总结】１．假言说理法就是用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来。
进行假设性的分析，如果你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；举的是反面例子，就应从正面来进行假设。
例如：然而事实真的如此么？我想未必，假如三个臭皮匠真的顶一个诸葛亮，那刘备干吗要放下身段，三番两次地去请一个诸葛亮？当时臭皮匠多了去了，全国到处都是，他刘皇叔怎么没拉十个八个的臭皮匠当他的军师？其原因就不言而喻了。
后来魏蜀吴三分天下，一大半都是孔明兄的功劳，假如刘备真请十个八个的臭皮匠为他出谋划策，估计他早被别人拉出去砍了，哪轮得到他后来称帝？该例从反面论证了人才是立国的资本，众人集思广益，未必比一个高才更强的道理。
２．披文示意法即披露一段文字解释它的含义，在解释含义过程当中，能加深人们对引文的理解，使得这一段话更有说服力，更能证明观点。
运用这种分析方法，一般从阐释含义入手，也可用在叙述事例之后，对事物进行评析。
例如：王国维在《人间词话》中有这样一段论述：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。
入乎其内，故能写之。
出乎其外，故能观之。
入乎其内，故有生气。
出乎其外，故有高致。
”从这段话中，我们不仅能看出这位国学大师独特的为文之道，而且能感悟到其中深蕴的人生智慧：人而为事，出能观之，方能立于不败之地。
所谓“入”，也就是我们常说的“钻进去”。
做事时全身心的投入是必要的，这样才能保证我们成事的决心和做事的效率。
而浮于表层正是成功的死敌，浅尝辄止的结果是使我们像寓言里的那只鼹鼠，门门懂却样样瘟，终究做不好一件事。
上述引文较深邃，紧扣话题，巧解王国维独特的为文之道，引发自己对人生的深入思考：人而为事，出能观之，方能立于不败之地。
常见论证方法汇总 (学案)
分析:这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证 明论点。毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我 们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们 就可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙” 为“议”服务的目的。 幻灯片 16 修改稿：有时候，磨难恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨 难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才 谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光， 那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围 成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事 业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失 败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只 不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
紧扣观点从正反两面分析说理
总结句
幻灯片 7
对比分析法 3
对比分析法是将所举两个事例进行比较，找出其中的相同点和不同点。通过对比分析，
能够透过表象，指出实质。
朗读思考：下面划线处是怎样安排行文思路的？运用了何种分析法？
超越自我方能成功。我国著名电影导演谢晋所导的片子多次获金鸡奖、百花奖。
而当人们问他哪一部电影最满意时他的回答却是“下一部”。一个人想成就大事，就不
9 幻灯片 10
例 6：人们难以忘记 60 年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往 事的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血 色、稀薄那呼声——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太 人纪念碑前的惊世一跪！德国人在 60 年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自 我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，德意志民族也赢得了世人的尊敬！（点题）
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“学会多种论证方法”导学案
姓名：班级：组名：
教学内容分析：
议论文三要素是论点、论据和论证。
论点是文章的观点，论据是论证的材料，论证是用论据证明论点的过程，也就是说理的过程。
论证是训练的重点，也是难点。
学生不会写议论文主要原因是不会说理。
说理有一些方法，如：举例论证、对比论证、比喻论证、归纳论证、演绎论证、类比论证、因果论证、引用论证。
八年级（下）前阶段我们将重点学习举例论证、对比论证和比喻论证。
教学目标：
1．学习运用举例论证（摆事实）、对比论证（表立场）、道理论证（讲道理）方法说理。
2．学会写简单的议论文来阐明自己的观点。
教学重难点：
1．根据要求概括地叙述论据分析论据说理。
2．运用多种论证方法说理。
第一课时
教学重点：学习用对比方法论证。
教学过程：
一、引入：（课堂小训练）
1．请以“成功在于坚持”为论点，以曹雪芹事迹为论据，叙述并分析材料论证。
2．老师评价并做示范
曹雪芹写文学巨著《红楼梦》时，生活凄凉、悲惨，“举家食粥酒常赊”。
但他克服困难，坚持写作，“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。
以坚韧不拔的毅力，写出了中国古典小说中伟大的现实主义作品《红楼梦》。
如果没有他十几年的坚持，哪有几百万字的《红楼梦》；如果没有他十几年的坚持，哪有曹雪芹的千古留名；如果没有他十几年的坚持，哪有全中国人值得骄傲的伟大作品。
(适合较差学生)
二、知识导引。
分析有很多方法，今天我们学习三种论证的方法。
1．方法指导
(1) 投影三篇范文
例一
伟大的理想合乎社会的进步，合乎人民的利益，具有伟大在理想并为伟大理想而斗争的人，千百年来人们一直在尊重他们，怀念他们，纪念他们。
相反地，破坏这些理想，阻挠这些理想实现的人，千百年来，人们一直怀恨他们，憎恶他们，咒骂他们。
前一种人，在传说中和历史上是很多的。
如众所周知的，夏禹在治水十三年中，三过家门而不入；李冰父子为了解决当时的成都平原的水利问题，不知克服了多少困难，终于修成了泽被后世的都江堰；扁鹊深入民间，“周游列国”，“随俗为变”，解除人民疾病的痛苦。
汉代的霍去病。
为了国家的生存和强盛，在戎马中度过了一生。
宋代的岳飞，为了挽救国家的危亡，离妻别母，转战疆场，最后和自己的儿子一起屈死在风波亭上。
文天祥，抗击当时的元兵进攻，坚贞不屈；被敌人抓住后，仍旧临危不苟，和敌人作了坚决的斗争，誓死不投降。
还有林则徐，洪秀全，孙中山,所有这些人，都是有伟大理想并坚决为他们的伟大理想而斗争的人。
是永远不会从人民的心中消逝的。
这些人千百年来一直受到人们的尊重、怀念。
相反地，在我们的历史上，也有不少为着个人的利益和少数人集团的利益，不惜专门破坏人民的、民族的伟大理想的败类。
如宋朝的秦桧，明朝的洪承畴，清朝的曾国藩，以及后来的袁世凯、蒋介石、汪精卫等等。
他们一直遭到了和将要永远遭到人们的憎恶、咒骂；咒骂之不足，人们还通过许多文学艺术作品，对他们不遗余力地进行了鞭挞。
(《崇高的理想》
例二
一个圆，有人看来是一轮红日，有人看来是一轮满月，有人看来是一个封闭的不与外界沟通的思想，有人看来是一个永远走不出的迷宫。
多样的人，多样的思想，多样的答案，无限的多样性构成了一个如此丰富多姿的世界。
秦砖汉瓦，唐风宋雨，古人们在诗词的浩浩海洋中给我们塑造了一个全新的艺术境界。
同是送别，王维“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，李太白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，王子安“无为在歧路，儿女共沾巾”，高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。
同是惜时，李太白“生者为过客，死者为归人，天地一逆旅，同悲万古尘”，曹孟德“人生几何？去日苦多”。
同是咏梅，陆游知“零落成泥碾作尘，只的香如故”，王安石“遥知不是雪，唯有暗香来”，而毛泽东则“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，它在丛中笑”。
同是黄昏日落，李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”，而毛泽东则“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，从头跃，苍山如海，残阳如血”。
同是战争残酷，曹孟德既叹“千里无鸡鸣”，而毛泽东“战地黄花分外香”，你能说，谁人更佳，谁人更出色？不不不，不同的人，不同的个性，不同的思维，谁都不可以对之妄加否定！
例三
前日偶读一文《我们究竟在考什么》，文中阐述了这样一个故事：一个物理系的高材生面对用一个气压计如何测楼高的简单物理题，坚持用十多种不同于标准答案的方法予以解答。
最妙的一种是；轻敲守门人的房间，再问：“请问这座楼有多高？”哑然失笑之余，给了我们无尽的思考：在面对一个实际问题时，究竟是一个标准答案好呢，还是鼓励多种多样的思维方式呢？
近日偶看一画展，画的是幼儿园的小朋友眼中的太阳，有的是红色的太阳，名曰《光明》，有的是蓝色的太阳，名曰《地球的颜色》，有的是黑色的太阳，名曰《灰尘满天的可怜的太阳》，惊奇之余，我愕然，看着这些雅气未脱的字迹，我惊叹于那无限的想象力。
无限的多样性归根于个性的多样性，在这个崇尚创造的世界里，在这个崇尚创新的时代里，它是最最不可忽视的。
不难想象，没有创造，我们很可能还生活在茹毛饮血、混沌未开的原始社会，我们很可能还在黑暗中挣扎，我们很可能还在大自然的淫威下不知所措。
崇尚创造，接纳并鼓励这种无限的多样性吧！记住：“第一个形容女人是花的是天才，第二个这样形容的是庸才，第三个这样形容的是大大的蠢才！”
(2)思考，文章都有了什么议论方法。
例一：对比论证；例二：道理论证；例三：举例论证
三、总结方法，学以致用
对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点，可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。
道理论证（讲道理）：用自己从生活中悟出来的哲理或导师、先贤的正确论述，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点，引用导师、先贤和名人的有关论述，一定要持严肃的科学态度，不可有错漏，更不能断章取义。
举例论证（摆事实）：列举确凿、充分、有代表性的事例来阐明观点。
议论文不同于记叙文，事实要写得概括简明，根据阐明观点的需要，往往只要突出事实的某一方面，不必面面俱到。
四、运用方法，小试牛刀
展示一：
你准备对生活中的哪件事、哪种现象或学习中读到的哪项材料，发表自己什么看法？
如：学校食堂粮食浪费：学生穿着打扮追求名牌：有关诚信：面对学习上挫折：媒体热炒明星，忽视对科学家、发明家的报导；追星之我见等。
运用今天所学的三种论证方法试着写一下你身边的事。
展示二：
我们经常可以听到这样的言论：“如果读小学时我努力学习就好了”，“如果我学会弹钢琴就好了”……；或者“如果当初是要我去做那件事也会做好，这有什么了不起”等等。
总之，“如果”后的话是一种假设，想象中的一种条件以及在这种条件下产生的结果。
当别人对你说“如果……”的时候，你想对他（她）说些什么？请你以《生命不相信如果……》为题，联系实际，写一篇以议论为主的文章，不少于800字。