恰恰舞教学设计
拉丁舞恰恰教案模板(共7篇)
拉丁舞恰恰教案模板（共7篇）篇：基训与拉丁舞恰恰组合基训与拉丁舞恰恰组合郭玉库对象：中级班学员；教学时间：45分钟；教学目的：1、针对本班学生的生理和心理特点，采取启发式、趣味式等教学方法，引导学生提高学习舞蹈的兴趣；2、通过拉丁舞基本功训练，使学员掌握正确的练习方法，初步达到“挺胸、抬头、收腹”的身体素质要求，从而加强学员身体各部位的柔软性、协调性；3、通过分组比赛活动来培养学员的意志力、想象力和自信心。
教学内容：基本站姿训练；恰恰基本功训练；恰恰舞组合训练。
教学重点：1、在基本功训练中，要求掌握正确的练习方法，动作力求到位；2、在舞蹈组合的学习中，加强对节奏的清晰处理。
教学难点：1、强调脚尖要小八字外开，膝盖要伸直和脚尖要绷直；2、注重整个手臂运动线路的准确性，做手背运动时不要用肩膀带动。
教具准备：CD机和CD音乐片。
教学过程：一、带领学生进行整队，师生问候，开始上课。
二、通过听音乐对学生进行基本站姿训练，先示范动作，再进行动作纠正。
复习上节课所学内容：1、提问式。
让学生回答上节课所学内容（半重心移动，活动腰部）；2、采用举手形式，挑选同学来复习；3、带领学生集体练习；4、针对学生存在的问题和动作完成的程度进行讲评和纠正。
三、恰恰基本功训练：1、时间步，两手要打平。
2、左右基本步（十字步）：注意走步时脚尖经过脚边，打手势。
3、三连恰，同步打手势。
4、狼的追步。
5、纽约步和手对手。
6、点转：右脚出步时要做延迟走步。
四、拉丁恰恰舞组合训练1、新课导入：启发式的提问，提高学生的积极性，激发学生丰富的想象力。
上学期我们伦巴舞进行了双人舞练习，本学期我们学习恰恰舞双人组合动作。
2、新课教授：准确地示范动作，让学生模仿，反复练习新教动作，最后把整个组合串连起来，并合着音乐表演，提高学生的表演欲望。
重点要求动作的方位和动作的准确性。
3、新课内容：基本步，扇形步，曲棍步，阿里曼娜，手对手，三个恰恰恰，纽约步，后退锁步加追步，定点转，肩对肩，时间步，臂下左转。
教学设计-恰恰舞前进后退锁步
课的设计与说明一、指导思想：根据“新课程标准”精神，坚持“健康第一”的指导思想，结合小学生的身心发展特点，引导学生主动学习并初步掌握恰恰舞步的动作，让学生主动探求知识，快乐的学习。
在授课过程中以“学生的发展”为根本，通过教师的积极引导，来激发学生的学习兴趣让学生主动参与到学习过程中，克服害羞、自卑等不良心理。
二、教材分析：舞蹈是水平二人教版《体育与健康》中的体操类活动。
教师对教材中舞蹈这一课题进行改编，形成恰恰舞步，旨在于发展学生的灵敏、柔韧、平衡等身体素质，为学生的全面发展以及拉丁舞的普及奠定牢固的基础。
教师在引进教材中的教学手段基础上，添加了讲授法、演示法讨论法等教学方法，让学生能更加快速掌握动作技术。
三、学情分析：本节课面对的是小学四年级的学生，他们活泼好动，好奇心和模仿能力强，注意力的持久性弱。
根据学生的身心特点，只有找到符合他们的年龄特征和接受能力的方法，才能让孩子们真正喜欢上这个体育技能。
四、教学原则：教学中主要采取了直观性原则，通过教师的舞蹈展示，引导学生直接感知事物；启发性原则，调动学生学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索；巩固性原则，教学中引导学生在理解的基础上牢固掌握知识和技能；循序渐进原则，按照动作的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本技能。
单元教学计划恰恰舞步——前进后退锁步》（第二课时）课时计划0 a曲亦OF?坡W廿1亦启1*届5、O届W&、涨£9罡ffi 启1剧WF?W9启1V-W址|丘lhffiBK桢迴巴届■H6ta最雄慕愜热胆、昶菖直菖酗也棍杲衆照。
巴空巴酗0衆窓泯州启最外、理BKHft1姬眼州丨雄O•E口、Ei s、S S W E-8ss、M i w*®o f f i»s.N^n w«K S I3W、s-n擾棍叵W1B・*1、N^l W F擾棍叵IB胆擁^n i、豊s^s f i、s吸胆。
(i s)昱s f・M-f f i-更普叵一&・'lew刪・a i-n疵罷型盧0&外舊衆1S®K8M结束部分7、优生展示四、游戏:男生女生向前冲1、集合队伍2、放松活动3、总结评价4、师生再见5、回收器材教师选出优秀的1对男生1对女生分别进行展示教师组织好队伍，讲解游戏规则，公正比赛。
高中《拉丁舞恰恰恰舞》教案、教学设计
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下方面进行：
1.让学生回顾本节课所学的内容，总结恰恰恰舞的基本步法、体态要求和音乐节奏。
2.强调舞伴配合的重要性，引导学生认识到团队协作在舞蹈中的关键作用。
3.鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的舞蹈技能和表现力。
二、学情分析
针对高中学生，他们在身心发展、认知水平及兴趣爱好等方面具有以下特点：首先，高中生的身体协调性和节奏感已有一定基础，具备学习恰恰恰舞的生理条件。其次，他们在思维上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，能够理解并掌握舞蹈的基本理论知识。此外，高中生对新鲜事物充满好奇，对舞蹈艺术有着浓厚兴趣，但部分学生可能在学习过程中存在自信心不足、羞于表现等问题。
考虑到以上学情，本节课将注重以下方面：一是关注学生个体差异，因材施教，提高他们的舞蹈技能；二是采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心；三是注重培养学生的团队协作精神，使他们学会在舞蹈中与他人沟通、交流，共同提高。通过以上措施，使学生在掌握恰恰恰舞知识与技能的同时，提升他们的舞蹈素养和综合素质。
3.教学过程设计：
a.导入：通过介绍拉丁舞的起源、分类和恰恰恰舞的特点，激发学生的学习兴趣。
b.基本技能学习：以教师示范、学生模仿、分组练习等形式，让学生掌握恰恰恰舞的基本步法和体态。
c.节奏感训练：采用音乐感受、拍子练习等方法，提高学生的音乐素养和节奏感。
d.舞伴配合：设计组合练习，让学生在实际操作中学会与舞伴沟通、协作，提高舞蹈表现力。
4.通过舞蹈教学，培养学生良好的道德品质，如尊重他人、耐心细致、勇于克服困难等。
本教学设计旨在使学生在掌握恰恰恰舞的基本知识与技能的同时，培养他们的舞蹈素养、审美情趣和团队协作能力，从而全面提高学生的综合素质。在教学过程中，注重学生的主体地位，关注个体差异，充分调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习舞蹈，感受舞蹈的魅力。
体育舞蹈恰恰教案_大学
一、教学目标1. 让学生掌握恰恰舞的基本动作和节奏，提高舞蹈表现力。
2. 培养学生的团队协作精神，增强身体素质。
3. 激发学生对舞蹈的兴趣，提高审美情趣。
二、教学对象大学体育舞蹈选修课学生三、教学时间1课时四、教学地点舞蹈教室五、教学内容1. 恰恰舞基本步伐：前进、后退、侧步、转身等。
2. 恰恰舞组合动作：臂下左转、臂下右转、手接手、曲棍步等。
3. 恰恰舞音乐节奏感知与配合。
六、教学过程（一）准备部分（5分钟）1. 教师带领学生进行热身运动，包括头部、肩部、腰部、胯部等部位的拉伸。
2. 学生自由活动，放松身心。
（二）基本部分（35分钟）1. 教师讲解恰恰舞的基本步伐和动作要领，学生跟随教师学习。
a. 前进、后退、侧步、转身等基本步伐的练习。
b. 背部、腰部、胯部等部位的用力技巧。
2. 教师带领学生练习恰恰舞组合动作，包括臂下左转、臂下右转、手接手、曲棍步等。
3. 教师引导学生感受音乐节奏，学习与音乐配合的动作。
（三）结束部分（10分钟）1. 学生分组练习，教师巡回指导。
2. 学生展示所学成果，教师点评。
3. 教师带领学生进行放松练习，包括四肢拉伸等。
七、教学评价1. 学生对恰恰舞基本步伐和动作的掌握程度。
2. 学生在舞蹈中的表现力和团队协作精神。
3. 学生对舞蹈的兴趣和审美情趣的提高。
八、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的审美情趣。
3. 加强学生之间的互动，培养学生的团队协作精神。
九、教学资源1. 恰恰舞音乐CD或MP3。
2. 教学视频。
3. 舞蹈教室设施。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握恰恰舞的基本动作和节奏，提高舞蹈表现力，培养团队协作精神，增强身体素质，激发对舞蹈的兴趣，提高审美情趣。
大学体育舞蹈恰恰教案
课程目标：1. 了解恰恰舞的基本知识，包括起源、特点、音乐节奏等。
2. 掌握恰恰舞的基本步伐和动作，提高身体协调性和节奏感。
3. 培养学生的舞蹈兴趣，增强团队协作能力。
4. 通过舞蹈锻炼，提高学生的身体素质，增强体质。
教学对象：大学体育选修课学生教学时间：2课时教学内容：一、理论教学1. 恰恰舞的起源与发展2. 恰恰舞的特点与音乐节奏3. 恰恰舞的基本步伐与动作二、实践教学1. 恰恰舞基本步伐训练2. 恰恰舞组合动作训练3. 恰恰舞完整舞蹈学习教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍恰恰舞的起源与发展，激发学生学习兴趣。
2. 学生进行简单的热身活动，为接下来的学习做好准备。
二、理论教学1. 教师讲解恰恰舞的基本知识，包括起源、特点、音乐节奏等。
2. 学生跟随教师学习恰恰舞的基本步伐与动作。
三、实践教学1. 教师示范恰恰舞基本步伐，学生跟随教师练习。
2. 学生分组练习，互相纠正动作。
第二课时：一、复习上节课所学内容1. 学生复习恰恰舞的基本步伐与动作。
2. 教师检查学生掌握情况。
二、实践教学1. 教师带领学生进行恰恰舞组合动作训练。
2. 学生跟随教师学习完整舞蹈。
三、舞蹈表演1. 学生分组进行恰恰舞表演，展示学习成果。
2. 教师点评学生表演，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生对恰恰舞的基本知识掌握程度。
2. 学生对恰恰舞基本步伐和动作的掌握程度。
3. 学生在舞蹈表演中的表现，包括动作、节奏、团队协作等方面。
教学建议：1. 教师在讲解和示范时，注意语速和动作的准确性，确保学生能够正确理解。
2. 针对不同学生的基础，进行分层教学，让每个学生都能有所收获。
3. 鼓励学生积极参与，互相帮助，共同提高。
4. 在教学过程中，注重培养学生的舞蹈兴趣，激发学生的创造力和表现力。
体育舞蹈恰恰舞教学设计
体育舞蹈恰恰舞教学设计教学目标：1.学习恰恰舞的基本步伐和动作；2.增强学生的舞蹈感知能力和身体协调性；3.提高学生的音乐感受能力和表现力。
教学准备：1.教学音乐；2.教学场地；3.学生服装：舒适的运动服装和运动鞋。
教学过程：一、引入活动（10分钟）1.教师用音乐播放器播放恰恰舞音乐，同时向学生展示恰恰舞的形象视频。
2.教师鼓励学生观察并聆听音乐，激发学生对恰恰舞的兴趣和好奇心。
二、学习基本步伐（20分钟）1.教师向学生介绍基本步伐：左脚向前迈步，右脚跟随交叉在左脚前方；2.教师示范并引导学生跟随节奏进行练习；3.学生进行练习后，教师进行巡视指导，及时纠正学生的动作错误；4.学生掌握基本步伐后，教师引导学生进行跟随音乐进行简单编排。
三、学习基本动作（30分钟）1.教师向学生介绍恰恰舞的基本动作，如跳、转身、摇摆等；2.教师进行示范并让学生跟随练习；3.学生进行练习后，教师进行巡视指导，纠正学生的姿势和动作错误；4.学生掌握基本动作后，教师引导学生进行简单的舞蹈组合练习。
四、舞蹈编排（30分钟）1.教师向学生介绍舞蹈编排的基本原则：节奏感、动作流畅、形象美观等；2.教师指导学生根据自己的理解和感受进行简单舞蹈编排；3.学生按照自己的创意进行编排后，教师对学生的编排进行点评和指导；4.学生根据教师的指导进行调整和改进，最终形成完整的舞蹈。
五、总结回顾（10分钟）1.教师与学生一起回顾学习的内容，强调恰恰舞的特点和技巧；2.学生展示自己编排的舞蹈，同学们进行欣赏并提出意见和建议；3.教师总结教学过程，鼓励学生继续练习，提高恰恰舞的水平。
六、拓展活动（剩余时间）1.学生可结合自己的喜好和特长，尝试编排其他风格的舞蹈；2.学生可组成舞蹈小组，进行合作创作和表演。
教学反思：1.对于学生来说，恰恰舞是一项技巧要求较高的舞蹈，教师需要层层分解，引导学生逐步掌握基本步伐和动作；4.在舞蹈编排环节，教师要尊重学生的创意，同时引导学生提升编排的艺术性和表现力；5.在总结回顾环节，教师应及时肯定学生的努力和进步，鼓励学生持之以恒地练习，提高技巧水平。
大学恰恰舞教案
教学对象：大学舞蹈爱好者教学目标：1. 让学生掌握恰恰舞的基本步伐和动作要领。
2. 培养学生的节奏感和音乐感知能力。
3. 提高学生的舞蹈表现力和团队协作能力。
4. 增强学生的身体素质和自信心。
教学重点：1. 恰恰舞的基本步伐。
2. 节奏感和音乐感知能力的培养。
教学难点：1. 恰恰舞动作的连贯性和协调性。
2. 舞蹈表现力的提升。
教学准备：1. 音乐设备，播放恰恰舞音乐。
2. 教学视频，展示恰恰舞动作。
3. 地毯或舞蹈垫，用于练习。
教学过程：一、热身活动（10分钟）1. 全体学生围成一圈，进行简单的拉伸运动，如头部、颈部、肩部、腰部等。
2. 进行简单的有氧运动，如跑步、跳跃等，提高心率。
二、恰恰舞基本步伐教学（20分钟）1. 教师播放教学视频，让学生初步了解恰恰舞的基本动作。
2. 教师讲解恰恰舞的基本步伐，如前进、后退、侧步、转身等。
3. 学生跟随教师学习，教师个别指导，纠正动作。
三、节奏感和音乐感知能力培养（15分钟）1. 教师播放恰恰舞音乐，让学生跟随音乐节奏进行动作练习。
2. 教师讲解音乐节奏与动作的对应关系，让学生理解音乐与动作的配合。
3. 学生分组练习，互相纠正，提高节奏感和音乐感知能力。
四、连贯性和协调性训练（15分钟）1. 教师带领学生进行连贯性动作练习，如步伐的转换、转身等。
2. 学生跟随教师进行协调性训练，如手脚并用、身体协调等。
五、舞蹈表现力提升（10分钟）1. 教师讲解舞蹈表现力的要点，如眼神、表情、姿态等。
2. 学生分组练习，教师个别指导，提升舞蹈表现力。
六、团队协作能力培养（10分钟）1. 学生进行小组舞蹈练习，共同完成一个简单的恰恰舞作品。
2. 教师观察并指导，培养学生的团队协作能力。
七、总结与放松（10分钟）1. 教师对本次课程进行总结，点评学生的表现。
2. 学生进行简单的放松运动，如拉伸、深呼吸等。
教学反思：1. 本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生掌握了恰恰舞的基本步伐和动作要领。
中班艺术教案：恰恰舞
中班艺术教案：恰恰舞一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解恰恰舞的基本步伐和节奏，知道恰恰舞的特点。
2. 技能目标：通过学习，让幼儿能够独立完成恰恰舞的基本步伐，并能与他人合作表演。
3. 情感目标：培养幼儿对舞蹈的兴趣，发展幼儿的节奏感和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：恰恰舞的基本步伐，如恰恰步、侧点步等。
难点：恰恰舞的节奏感，以及与他人合作完成舞蹈。
三、教学准备：1. 物质准备：音乐、舞蹈道具（如手铃）、舞蹈场地。
2. 经验准备：幼儿已有简单的舞蹈学习经验。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的舞蹈动作，如摇头晃脑、摆动手臂等，让幼儿进入舞蹈状态。
2. 基本步伐学习（5分钟）：教师示范恰恰舞的基本步伐，如恰恰步、侧点步等，让幼儿跟随教师学习，并在舞蹈场地进行练习。
3. 组合动作练习（5分钟）：教师将基本步伐组合成小舞蹈，让幼儿跟随音乐进行练习，注意节奏感。
4. 集体舞练习（5分钟）：教师将幼儿分成小组，让他们相互合作完成集体舞，教师巡回指导。
5. 展示环节（5分钟）：每个小组展示自己的舞蹈，其他幼儿进行观看和评价。
五、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，看看是否达到了教学目标，幼儿的学习情况如何，有哪些地方需要改进。
教师要关注幼儿在课堂上的情感体验，确保他们在愉悦的氛围中学习舞蹈。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式，了解幼儿对恰恰舞的基本步伐和节奏的掌握情况。
2. 技能评价：观察幼儿在舞蹈练习中，能否独立完成基本步伐，以及与他人合作的能力。
3. 情感评价：通过观察和交流，了解幼儿在舞蹈学习过程中的兴趣和参与程度。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在学校的舞蹈学习情况，鼓励家长在家中陪伴幼儿练习舞蹈。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区舞蹈活动，让他们在其他场合展示所学舞蹈，提高自信心。
八、教学修改：根据幼儿在课堂上的表现，教师应及时调整教学内容和方法，以满足幼儿的不同需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初一《体育舞蹈》──恰恰恰舞教学设计
一、指导思想
教学设计课时计划
学习阶段：初中教师：刘梅娟
年级：初一课次：第三课时时间：2018年10月26日
教学目标：
1.使学生初步了解体育舞蹈的基本知识。
2.进一步学习提高恰恰恰舞的几个基本舞步，启发、引导学生小组合作创编组合动作，培养学生良好的团队合作精神和创新意识。
3.通过练习，增强学生的柔韧、灵敏、协调等身体素质，培养正确体态和良好的气质风度，提高对音乐的感受能力。
教学内容：
1.复习左右横并式基本步和进退锁步式基本步
2.学习常用步──手接手
3.创编组合动作
场地器材：操场、三幅挂图、若干张小图片、音响、优盘
教学过程：
（课前，学生自由观看挂图。
）
一、课堂常规
1.体委整队，报告人数。
2.师生问好，安排见习生。
3.教师提问，学生回答，导入本课教学目标与内容。
组织：四列横队。
二、复习左右横并式及进退锁步式基本步
1.学生领做，音乐伴奏，教师语言引导并参与练习，学生跟随喊口令。
组织：学生手拉手成体操队形散开。
2.基本步组合练习。
（1）请两位学生示范，针对上节课练习中存在的问题，教师提出改进意见。
（2）在音乐伴奏下学生两人一组进行基本步组合动作的练习，教师巡视指导，适时参与练习。
组织：成双层圆，如下图。
3.游戏：“交换舞伴”
组织：同上图。
（1）教师启发、引导学生回答问题，从中讲解游戏方法。
（2）在音乐伴奏下师生进行练习。
三、学习常用步──手接手
1.教师利用挂图讲解、示范动作，然后指导学生进行单人动作的练习。
2.学生两人一组自主练习，教师巡视，从中指导。
3.在音乐伴奏下学生两人一组集体练习。
组织： A A A A A
| | | | |
B B B B B
A A A A A
| | | | |
B B B B B △
四、创编组合动作
1.教师启发、引导学生把所学的三个舞步组合成小套路。
2.各小组根据教师提供的图片进行探究、练习，并创编组合动作。
3.教师巡视指导并参与练习。
组织：成四个小组。
五、组合动作展示、评比
1.各小组分别进行创编动作的展示，小组互评。
2.鼓励个别同学表演，大胆展现自己。
3.全班在教师引导下进行三个舞步的套路组合练习。
组织：成双层圆，同上页图。
六、放松练习
教师语言诱导，学生跟随进行伦巴舞的放松练习。
组织：成双层圆。
七、提问、小结本课
1.教师提问，引导学生回答问题。
2.师生共同小结。
组织：成散点靠拢教师。
八、布置课外练习
九、布置收拾器材。