2014学年第一学期八年级语文试卷分析
2013-2014学年度第一学期语文科质量分析报告表
六、思考与建议（采取的策略或措施） 1、深入研究教材，进一步更新观念，改进教学行为，努力践行“倡简、务本、求实、 有度”的课改精神，向课堂40分钟要质量，不断确立学生的主体意识，使学生积极参与教 学活动，让学生成为学习的主人，主动获取知识，运用知识。开展小班化研究活动，重视 “自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实，从而取得尽可能多的教学效果，向 有效的课堂教学要质量。 2、注重阅读能力的培养。从本次试卷上看，1-6年级主要失分都在阅读上，提高学生 的阅读水平刻不容缓，教师在平时的教学中要重视学生的语言学习能够准确表达，同时进 行读书方法和学习习惯的培养，指导学生能从文中准确筛选信息。鼓励学生多读书，好读 书，读好书，我们评价手册上有相关推荐篇目，教师要引领学生去读，各年级统一进度， 统一篇目，每周安排一节课进行课外阅读指导。持之以恒，学生的阅读水平肯定会有一定 程度的提高。 3、加强提优补差工作，最直接导致班级间均分差距的原因是补差和提优工作的质量， 往往几个差生会导致班级考试的失败，有一两个不及格，那分数的差距就不是一点点了。 但是提优工作也直接反映出班级教学的成功与否。一个班级的中坚力量来自于中等生，他 们可能转变为优生，也有可能变为差生，提优工作做好了，他们就是优生。现在不少班级 成绩领先，从数据上看是优生多，但一部分优生来源于中等生，也来自于教师踏踏实实的 工作。 4、立足生活，体验感受，强调表达。尤其是“写”的训练，教师要重视读写结合，在 课堂上尽可能结合文本内容安排一些书恰当的小练笔，要让学生写自己的真情实感，对学 生的写作过程与方法要给予适当的评价和指导，多鼓励学生阅读一些经典名作，积累词 汇，丰富语感。 5、进一步加强学生的书写训练，除了习字册上的字要规范、端正的练写以外，各科作 业也要认真书写，做到“提笔就是练字时”，并在教师的平时的测试中加大学生书写的分 数比值，努力提高全校的书写质量。
2014---2015学年第一学期教学质量分析报告
2014—2015学年第一学期语文期末统考成绩分析2014—2015学年第一学期数学期末统考成绩分析2014—2015学年第一学期英语期末统考成绩分析数据分析说明：我校1-8年级学生参加伊犁州统一考试。
1-8年级学生人数638人，语文合格人数502人，占79%，优秀人数266人，占42%；数学合格人数426人，占67%，优秀人数140人，占22%；英语合格人数591人，占93%，优秀人数119人，占19%；从同比平均分看一二四五六年级语文的平均分都有不同程度的下降，三七八年级的语文成绩有所提高。
一二四五六年级的数学平均分都有不同程度的下降，三七八年级的语文成绩有所提高。
四五六八年级的英语成绩有所下降，三和七年级的英语成绩有所提高。
我校的语文数学英语学科的教学成绩总体下滑，需要引起学校的高度重视。
2014—2015学年第一学期政治、历史、地理期末统考成绩分析数据分析说明：3-6年级学生人数323人，品德与社会合格人数224人，占69%，优秀人数82人，占25%；7-8年级学生人数117人，思想政治合格人数82人，占70%，优秀人数12人，占10%；历史合格人数59人，占50%；地理合格人数69人，占59%。
从同比平均分看三四年级品德与社会的平均分有不同程度的下降，一二年级的品德与社会成绩有所提高，七年级的思想政治平均分有较大幅度的增长，七八年级的历史成绩有所提高。
七年级的地理成绩有所上升，但是七八年级的历史地理优秀率为零，在今后的教学中要引起高度重视。
2014—2015学年第一学期物理、化学、生物期末统考成绩分析数据分析说明：3-6年级学生人数323人，科学合格人数149人，占46%，优秀人数1人，占0.3%；7-8年级学生人数117人，生物合格人数9人，占7.7%，优秀人数0人；物理合格人数9人，占41%；优秀人数为0从同比平均分看三五六年级科学的平均分有不同程度的提高，四年级的科学成绩有所下降，七年级的生物平均分有较大幅度的增长，八年级的物理成绩有所提高。
八年级4班上册语文期中试卷分析
八年级（4）班期中语文质量分析报告（2013-2014学年度第一学期）朱斌为了更好地进行下半学期的教学工作，在此对本次语文试卷的考试情况进行分析，以便在今后的教学中更好的调整方法和改进措施。
一、成绩情况分析（一）、成绩统计表分数段统计表(二）各试题得分率一览表：二、试卷分析八年级语文试卷共四部分，基础知识积累与运用、现代文阅读、文言文阅读、写作，共计120分。
就试卷难易程度来说，这张卷子难易度适中。
具体分析如下：第一题：基础知识积累与运用，主要考核的是学生对课本基础知识的掌握情况。
基础知识点包括这些：第一小题根据拼音提示，把恰当的字填写在横线上。
重点考核学生对词的理解和常用疑难字的书写和掌握情况；第二小题选择恰当的语句填写在语段的空白处。
重点考核学生对句意的内在联系和语段内容的理解；第三小题为古诗文名句默写。
总共考核了六方面内容，其他五个好办，唯第四小题“孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中表达了自己不甘闲居，想效力朝廷的意愿的诗句是（）。
”这一句填写问题较大，因这首诗颈联的后一句为“端居耻圣明”，所以学生基本上填成了“欲济无舟楫，端居耻圣明”，失分较严重；第四小题是课外阅读知识，走进名著内容考核。
因早让学生读过这部分内容，大部分学生对这一题的解答比较好。
第一部分基础知识积累与运用除第三小题第四句和第二小题外，其他的题型我在平时的教学过程中都有涉及，并且做过训练。
因此，因此本次考试第一部分低分率较高。
第二大题，现代文阅读，从小说和散文两方面考核学生，总体而言，得分率并不高。
第一篇为小说阅读，由于出题贯穿面较大，学生有不懂得分点叙述，虽答出了基本意思，但一下子看不清，因而这道题的得分情况不是很好。
第二篇为散文阅读，这一篇所述内容与学生的实际生活很相符，很容易理解所提问题，因此，这篇阅读得分率较高。
第三大题，文言文阅读，包括三部分。
第一部分是诗词赏析，第二部分是课内阅读，考察对《陋室铭》的阅读掌握情况，第三部分是课外阅读《州官放火》。
皋兰三中2013-2014学年第一学期期末质量分析
皋兰三中2013—2014学年度第一学期教学质量分析根据皋兰县教育局义务教育阶段学校部分学科学生学业水平检测工作安排的通知，我校认真贯彻文件精神，教导处经过缜密的安排于2014年元月7日至10日对学校七、八、九年级的学生进行期末检测，期末检测工作顺利完成，随后召开了教育教学质量分析会,分析存在的问题、找出原因，总结交流经验，明确今后的工作方向，研究、部署新学年的教育教学工作。
现将本次检测质量作如下分析：七年级语文期末试卷分析一、试卷的总体评价本次考试的语文卷从形式上看，它符合学生的学习实际。
试卷的结构主要分为“选择题”、”“诗句积累、”“阅读”、“课外拓展”和“写作”五大块，；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。
注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。
从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
二、答题情况分析1、“积累与运用”主要存在的问题首先在于部分学生对古诗书写重视程度不够，多位同学“曲径”写成了“取径”。
另一个问题就是审题不认真，2、现代文阅读部分，失分比较多，尤其是课外现代文阅读题，失分多。
3、作文部分，这次作文是材料作文，从学生答题情况看，出现的问题不少：①学生没有养成良好的审题习惯,很多学生都不能把握题意。
②叙写比较平淡，没有写出初中学生真实感受，没有表达初中学生应有的思想层次。
③个别学生甚至出现了离题的现象，另起炉灶。
三、今后教学建议：1、注重知识的积累，强调语言的运用语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。
浙江省慈溪市育才中学2013-2014学年八年级第一学期语文11月月考试卷 (word版含答案)
慈溪市育才中学2013-2014学年第一学期11月月考八年级语文试卷时间：120分钟分值：120分一、书写（4分）本题根据卷面书写情况评分。
请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、语言积累与运用（本大题共8小题，30分。
1~5小题，每题2分）1．读下面这段文字，给加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。
东方有圆明园。
要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。
这是某种令人惊骇．（）而不知名的杰作，在不可名状的晨xī( )中依稀可见，wǎn( )如在欧洲文明的地平线上瞥．( )见的亚洲文明的剪影。
2.下列各句中加点成语使用正确的一项是（）A.今年10月台风”菲特”带来的强降雨，致使余姚城区大面积受淹，电水道路全部中断，主城区城市交通瘫痪，也给该地区生活的人们造成了不可企及．．．．的伤害。
B.城东区蔬菜批发市场，每天都是门庭若市．．．．，来来往往的人们忙着购买各种新鲜蔬菜。
C. 小林望着刚从下水道里干活出来的志愿者，热情地赞美道：“你们真是出淤泥而不染．．．．．．啊!”D. 我们的城市绿化必须因地制宜．．．．，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展理念。
3.下列句子没有语病的一项是（）A. 由于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观。
B．“网络造词”是当前经济发展时期的产物，但它能不能延续下去，还需要时间的检验。
C．《校车安全管理条例》的实施，可以有效避免校车交通安全事故不再发生。
D．能否真正保护好著作权，关键在于全面树立公众的著作权保护意识。
4.下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（）A.“中国梦”的实现，需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。
B. 给成功者一个微笑，那是奖赏，给失败者一个微笑，那是鼓励。
C. 宋朝林和靖的咏梅名句不少，最脍炙人口的当然是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
”D.挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？5.下列文学常识的表述有错的一项是（）A. 标题、导语、主体是一则消息不可缺少的三部分。
安徽省无为县赫店中心校2013-2014学年度八年级第一学期语文第一次综合测试试卷 (word版含答案)
赫店中心校2013-2014学年度第一学期第一次综合测试卷八年级语文（试卷满分 150分考试时间150分钟）姓名：班级：得分：一、积累运用（40分）1．根据拼音填写汉字（用正楷依次填写在方格内）（4分）扬州的瘦西湖，以其清秀wǎn( )丽的风姿独异诸湖，占得一个恰如其分的“瘦”字。
一hóng( )曲水有如锦带，如飘如拂，时放时收，较之杭州西湖，另有一种清瘦的神韵。
她窈窕的身影、jiāo（）媚的容颜引得文人流连、诗文多多。
“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”“二十四桥明月夜，玉人何处教吹xiāo（）”就是其中广为人知、脍炙人口的佳句。
2．下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A．在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。
B．通过开通快速公交，使城区交通拥堵问题得到解决。
C．为了防止H7N9疫情不再大规模扩散，各级政府都及时采取了措施。
D.扬州新区的建设，对进一步提升扬州和江苏对外开放新形象具有重要意义。
3.下列各句中加点成语使用正确的一句是（）（3分）A.学习知识，不仅需要勤奋刻苦的态度，更需要一丝不苟．．．．的精神。
只有这样，才能真正掌握所学知识。
B.王老师十分喜欢孩子，他在退休之后，又义务办起了补习班，为的是再享与学生在一起的天伦之乐．．．．。
C.暑假里小丽随家长到山东威海旅游，海上波涛汹涌，岸边桑树呈碧，这沧海桑田．．．．的美景让小丽流连忘返。
D.现在的电信诈骗层出不穷，行骗者手段之隐蔽，伎俩之巧妙，蒙骗形式之多样，简直令人叹为观止．．．．。
4.下列有关课文写作手法的表述不正确的一项是（）（3分）A、《老山界》这篇课文采用顺叙的方法，按照时间的变化和地点的转移来安排文章层次。
B、《始终眷恋着祖国》一文线索清晰，脉络分明。
课文以钱学森眷恋祖国的深情贯穿全文，这是明线，按照时间的先后来安排情节，这是暗线。
C、《枣核》的写作特色突出表现在用“枣核”设置悬念，收到了吸引读者的效果，此外，文章还运用了衬托的手法。
语文试卷分析
2013—2014学年第一学期期终考试试卷分析
学校东辛店镇中学学科语文年级九分析人刘长青
试题基本情况本套试题覆盖面较广，难易适度，紧扣学科课标，很能准确把握语文中考知识点及重点，能够很好的考查初中阶段尤其是九年级阶段学生对知识的掌握程度，真正地对学生的语文综合素养进行了检测，对学生的下一步复习和中考具有很好的导向性，应该说是一套质量颇高的语文试卷。
试题不足之处1、答卷时间为2小时，题量应该不是很大。
2、出题坚持“直击中考”的原则很好，但我认为在坚持这一原则的同时能否更侧重考查一下这一学期重点所学的知识点，即在阅读上可否加篇小说或议论性的文章。
试题改进
建议
试题的覆盖面在广一下。
学生答卷情况1、积累运用部分，尤其是字音字形以及词语的理解运用等题看似简单（多以选择题出现），实则失分比较严重。
2、语文综合性学习试题得分也不容乐观。
3、应该说本套试题难度不大，但学生得分并不高。
可见学生答卷的心态、态度以及答卷行为亟待规范。
4、在有限的时间内，大面积提高学生的阅读写作能力，这也是我们每一个九年级语文老师所面临的一项重要的教学任务。
2014学年第一学期八年级语文期中答案
2014学年第一学期八年级语文期中考试试题答卷二、（2小题，15分）10、⑴ C F （4分）⑵、① 木落雁南度 ，北风江上寒。
（孟浩然《早寒江上有怀》） (1分)② 霜落熊升树 ，林空鹿饮溪。
（梅尧臣《鲁山山行》） （1分） ③乃不知有汉， 无论魏晋 。
（陶渊明《桃花源记》） （1分） ④菊之爱， 陶后鲜有闻 。
（周敦颐《爱莲说》） （1分） ⑤有孙母未去， 出入无完裙 。
（杜甫《石壕吏》） （1分） ⑥晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄 。
（刘禹锡《秋词》）（1分）11、①要： 通“邀” ，邀请 。
（1分） ②蕃： 多 。
（1分） ③奇： 零数 。
（1分） ④逾： 越过 。
（1分）⑤白丁： 平民。
这里指没有什么学问的人 。
（1分） 三、（5小题，18分）12、①与： 通“举” ，推荐 。
（1分） ②分： 职分，指职业、职守。
（1分）③孤： 幼而无父的人 。
（1分） ④贼： 指害人 。
（1分） 13、用“/”给课文划分层次（2分）① ∕ ② ③ ∕ ④14、① 因此人们不单奉养自己的父母，不单扶育自己的子女。
（2分）②憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，要不为私利的劳动 。
(或按课文注释：人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。
) （2分） 15、第一方面，人人都受到社会的关爱；第二方面，人人都能安居乐业；第三方面，货尽其用，人尽其力。
（3分）16、⑴ ①钟： 聚集 （1分） ②曾： 通“层” 。
（1分）班别：（原班）： 考号： 姓名： 成绩：⑵反映的人生哲理是：反映了诗人不畏艰险，勇于攀登，积极进取的人生哲理。
（意近即可）（3分）四、（7小题，30分）17、a 攀 b 缩 c 倾（3分）18、外貌（衣着）、行动、语言；（3分）艰难时世的充满慈爱的父亲。
（2分）（意对即可）（5分）19、、品味语言。
（7分）（1）父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实。
八年级语文试卷分析
八年级语文试卷分析八年级语文第一学期期末试题，注重基础，全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度均较适中，并结合实际，具有很强的灵活性。
注重对知识的理解、运用能力的考查，对今后教师的教学方向起到很好的指导作用。
一、试卷总体情况分析全卷共五个部分，共150分。
其中积累与运用30分，现代文阅读30分，古诗文阅读22分，综合性学习8分，作文60分。
本次试卷共计25小题，对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感悟等五个层次进行了难易程度不同的考查。
二、学生答题情况分析第一、积累运用答题情况。
第1小题考查字音字形，所出的字词并不是经常识记的读读写写部分，这道题属于记忆性的题，但是并没有单纯的考查学生的识记，更多的是考查学生平时的积累，所出字词字音都是常见的，可见字词的考查也不仅仅停留在识记上，这就给我们发出了信号，语文不再是单纯的背诵、识记，要关注学科核心素养。
在第5题的古诗文默写中，考查的是古诗文的理解性背默，不仅考查学生的识记能力，还考查学生赏析诗歌的能力，这两种能力叠加在一起变成了综合型的试题，增加了难度。
第二、现代文阅读分析。
二篇现代文阅读，分别是记叙文和说明文。
记叙文的第一题考查了题目的作用，题目设置难度不大，给了3分，五个参考答案，本道题学生一般能够答出点明时间、引起读者阅读兴趣，但是此类答案不得分，必须结合文本。
第二道题考查了对比手法，做此类题，除了有相应的规范的答题模式外，还需对文本有准确的感悟和概括。
这一类的题是平时重点训练的题，针对常见的赏析的考查，给出了相应的做法指导，但是我班学生的语文素养还达不到，对给出的句子还缺乏理解感悟能力，第三道题是对人物的考查，母亲的形象的出现，主要是起到衬托作用，具体内容还需结合文本分析，不能脱离文本。
4、第十题考查文章内容的理解，4分要答出4点，在记叙文的考查中，所出题型都是常考题，主要考查学生概括文本、分析文本、规范答题的能力，学生答题时应结合文本回答问题，套话不得分。
2014-2015学年度上学期八年级语文试卷分析
2013——2014学年度下学期期终考试八年级语文学科试卷及质量分析报告一、试题评价：本次考试的语文试卷从形式上看，它符合学生的学习实际。
本卷在结构、题型、难度等方面跟以前相比保持基本一致，题型稳中有微变，基本上涵盖了本期所学内容。
从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。
注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。
从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
本试卷共包括积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文四大板块，分别考查了学生对字音字形、成语使用、新闻知识、古诗文默写、名著阅读等基础知识的掌握情况，也考查了学生综合性学习能力、现代文阅读理解能力、古诗文阅读理解能力及写作能力。
整份试卷强调基础，重在运用；重视人文精神，引导学生关注人生，关注现实，关注时代；作文命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说；与新课程理念接轨，具体体现在引导学生与文本对话，创设一定的问题情境，增加开放性题型等方面。
二、八年级语文成绩统计：（参试人数：325人）班级参试人数总分人平及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分八一57 6380 111.9351 89.47 21 36.84 135 22八二60 6408 106.8 51 85 18 30 136 11 八三56 6217 111.0250 89.29 21 37.5 137 9八四59 6426 108.9249 83.05 25 42.37 131 0 八五60 6582 109.7 52 86.67 27 45 135 0 八六62 6488 104.6552 83.87 22 35.48 134 0三、卷面中存在的问题及原因分析：1、课内基础如字词、诗文默写得分情况层次分明:认真的同学满分，反之则失分严重。
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2014学年第一学期（八）年级
（语文）学科期末学业水平测试质量分析报告
一、基本概况分析
新垦学校2013学年第一学期八年级语文期末学业水平测试参加人数为134人，0人缺考。
优秀人数15人，优秀率为11.19%；良好人数41人，良好率41.49%；合格人数为91人，合格率为67.91%；低分率2.99%。
最高分87分，最低分2分。
平均分为64.3，低于区3.1分。
从整体来看，三个班的语文水平偏差，而且退步，不合格学生人数偏多，有42人，低分人数也多，这是拖底平均分的最主要原因。
二、学科数据统计和分析
（一）综合指标统计
2、主要情况分析
从总体来看，本次成绩与上学期期末成绩对比，整体成绩有退步，学生成绩参差不齐，高分学生较少，学困生成绩没有起色，低分率为2.99%。
一方面在于部分学生对学习没有产生足够的重视，平时的课堂学习根本不听课或者是没有按老师的要求认真完成作业。
另一方面在于学生语文素养较低，基础知识不够牢固，学习主动性较差。
第三，学生粗心大意,没有认真审题,没有注意题目的要求。
如题目都要求学生结合相关材料来作答,但能结合材料分析的学生很少。
另外，从整体卷面来看，学生答题语言和文字表述不够规范，卷面脏乱、字迹撩草，错别字较多。
具体情况如下：
（1）语文基础水平较低，基础知识的掌握不牢固：第4小题病句答错率较高。
（2）古诗文的默写及翻译掌握较好，但理解性默写有待加强。
（3）现代文阅读能力较差：第14题失分率颇高。
（3）诗歌鉴赏：12题失分严重。
（4）写作水平较低：审题不清、语言不通顺、内容空洞、素材陈旧等问题存在。
（二）小题分析
2、小题答题主要情况分析
（三）分段人数统计
1、数据统计
2、分段人数人分布反映的情况分析：
从分段人数分布来看，高分段人数偏少，90分以上人数，全年级一个都没有，这说明尖子生少，需要老师加强对优生的思维能力、自主学习能力的培养，加强培优的力度，并进行有针对性的训练，提高优生的技能。
40分以下（低分）的人较多，不利于平均分的提升，急需加强扶差的力度，针对这分数段的人进行辅导，帮他们巩固基础，激发他们的数学学习兴趣，让他们走上认真学习的轨道。
不过也看到希望，中间层的人数也较多，这部分的学生会有较大的进步空间。
（四）全样、后半样平均分统计
1、数据统计
2、后半样分数、平均分和它们的差值反映的情况分析：
从后半样分数、平均分和它们的差值反映出后半样的学生成绩偏低，后半样平均分与全样平均分差值不算很大，一二两个班差值持平。
这部分学生的成绩是测试成绩的重要部分，如果他们能稍微提高，则整体成绩都会有很大的起色。
所以，在平时教学中要多关注后半样的学习情况，加强对中下生的辅导工作，在教学中要多给予指导，注意教会学习方法，尽快提高这部分学生的成绩。
（五）中段人数分布统计
1、数据统计
2、数据统计中，各班的“占全校人数比率”和“占全校中段总人数比率”的差异所反映的情况分析：
从表格数据来看，三个班中段人数占全校中段人数的比例相当。
我们要重视对中段生的引导与帮助，同时也要更认真地做好学困生的扶差力度。
三、测试反映出学科教学和学科管理中存在的问题
(1)基础知识掌握不牢固，语文基础水平较低。
第1小题的字音题、第2题考的字形题、第4题病句题得分率都非常低。
期末复习中对病句进行了专题的复习，选项中的病句类型都有分析过，但错选D项的学生较多，原因在于学生语文基础薄弱，应变能力不足导致判断失误。
(2)阅读能力有待加强。
第18题要求学生结合文段谈自己的理解。
大多数学生能有自己的观点，但得分较低。
原因是空谈，没有结合文章具体内容进行阐释；另有一部分学生答题不够规范，审题不准确。
(3) 写作方面，学生对于考场作文，审题时把握不太好，切题不准，语言水平太过一般，特
别是在作文的内容上，没有什么实际有意义的东西，更别说创新性。
四、努力方向
1、更新教学观念，改变教学方式，提高学生语文素养。
在教学过程中教师应根据教学内容，灵活运用教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主体，努力提高学生的语文能力。
2、重视语文知识的积累，强调语言的运用
平时教师要注意引导学生在生活中学语文，联系生活实际运用语言，注重语言表达的积累和训练。
应重视课本推荐的名著阅读，要让学生养成阅读的习惯，培养学生的阅读兴趣，切实提高学生的阅读水平。
3、立足学生的真情体验，切实抓好作文教学
作文教学任重而道远。
今后的作文教学还须从最基本的东西做起。
加强学生的审题与立意能力的培养，加强学生的联想与想象能力的培养，加强学生基础知识和基本技能的训练。
五、对试卷的评价和期望
（一）试题的基本特点
1、考查内容比较全面、系统，符合中考的考试特点。
2、较好地检查了学生语文学习达到的程度，为教师下一阶段的教学提供了目标与方向。
3、重视基础，重视积累，重视运用，让学生在阅读和写作过程中得到情感上的陶冶，形成正确的价值观，发挥了语文学科人文因素的作用。
4．较好处理了课内与课外的关系。
5．结构简约，题量合理。
6、题目的梯度不明显，特别是课外阅读的难度较大。
（二）命题改进建议
1．阅读难度稍低些，篇幅稍短些，以减少阅读量，给考生充足的思考时间。
2．全卷试题的梯度、考点分布可略作微调，使之更科学合理。
3．题型可多样化。
4. 出题有待严谨。