认识单双数 一
《认识单双数》
作品名称：《理解单双数》大班数学活动【目标理解】幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双概念的理解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。
两各物体是双，如一双手，一双眼睛。
第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。
即知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能实行实际操作。
第三使用上面的技能区别10以内数的单双数。
如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。
经过这个过程，幼儿能够在理解的基础上掌握10以内的单双数，并且能够举一反三。
一、说教材在一次“报名小站”活动中，幼儿从1开始报数一直到40，为了配合接下来的律动表演，扩大活动空间，我说：“请单数的小朋友向前走一步。
”小朋友们你看看我，我看看你，然后问我：“老师，什么是单数？”我恍然大悟，原来他们没有这方面的经验。
而理解单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。
”在这个精神指导下，我构思了本次理解单双数的活动内容，确立了基本目标：1、理解10以内的单双数；2、培养思考、归纳及探索水平；3、锻炼大肌肉的活动水平。
根据目标，我把重点定位于幼儿在亲自操作中，能掌握10以内任意数是单数还是双数。
活动难点是：幼儿能根据排序规律，归纳出20以内单双数的排列规律。
我班幼儿的求知欲特别旺盛，为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了以下材料：恐龙10个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子1—20两套、数字卡1—20、教师示范图片一张。
二、说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。
为了使幼儿轻松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戏法：恐龙是幼儿喜欢谈论的话题，而我班正实行恐龙这个主题，所以让幼儿为小恐龙两个一组排队时，孩子们非常踊跃，一下子吸引了幼儿的兴趣，使他们能主动、自愿加入到活动中，成为活动的主人。
大班数学《认识单双数》课件
小组交流
让每组幼儿展示自己的成果，并与 其他小组进行交流分享。通过互相 学习、互相启发，拓展幼儿的思维 和视野。
拓展延伸：应用场景举例
生活场景
引导幼儿思考在日常生活中遇到的单双数问题，如门牌号、电话号 码、日历上的日期等。让幼儿了解单双数在生活中的广泛应用。
奇偶性判断方法
01
02
03
定义法
能被2整除的数为偶数， 不能被2整除的数为奇数 。
性质法
利用奇数和偶数的性质进 行判断，如奇数+奇数= 偶数，偶数+偶数=偶数 等。
尾数法
观察数字的个位数，0、2 、4、6、8为偶数，1、3 、5、7、9为奇数。
单双数定义及性质
单数定义
在自然数中，与双数相对，可以表示为2n+1的形式（n为 非负整数）。
互相交流
03
组织学生互相交流错题本，了解彼此在单双数学习上的易错点
，共同提高解题能力。
05
课程总结与回顾
关键知识点梳理
单数和双数的定义
单数指不能被2整除的整数，双数指能被2整除的 整数。
单数和双数的性质
单数+单数=双数，双数+双数=双数，单数+双数 =单数。
单数和双数的应用
在日常生活和数学问题中，经常需要判断一个数 是单数还是双数。
很多物品都是成对出现的，比如手套 、袜子等。当这些物品能够完全配对 时，就是双数；如果有剩余无法配对 的，则是单数。
我们穿的鞋子分左右脚，每双鞋子由 两只组成，这也体现了双数的概念。 而如果只有一只鞋子，则代表单数。
大班数学《认识单双数》课件完整版
大班数学《认识单双数》课件完整版一、教学内容《认识单双数》是大班数学教学的内容，主要涉及数字1至10的单数和双数的概念。
通过学习，使学生能够理解单数和双数的意义，能够识别和区分单数和双数，能够运用单数和双数进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数的概念，能够正确识别1至10的单数和双数。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：掌握单数和双数的概念，能够正确识别1至10的单数和双数。
难点：理解单数和双数的意义，能够运用单数和双数进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、小棒、计数器等。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中常见的场景，如教室里的桌子、椅子，公园里的树木等，让学生观察并数一数这些物品的数量，引导学生发现有些物品是成对的，有些则是单个的。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过PPT课件，向学生讲解单数和双数的概念，让学生明白单数是指一个物体也没有的数，双数是指有两个物体的数。
同时，让学生通过数字卡片和小棒进行实物操作，加深对单数和双数概念的理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件，展示一些例题，如“找出下列数字中的单数和双数”、“将单数和双数分别排列”等，让学生观察并回答。
同时，教师进行讲解，引导学生掌握解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）教师通过PPT课件，给出一些练习题，让学生独立完成。
如“在数字1至10中，找出所有的单数和双数”、“将单数和双数分别进行排序”等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组发放一套数字卡片和小棒。
教师给出任务，要求学生通过合作，用数字卡片和小棒摆出各种单数和双数的组合。
完成后，各组进行展示，大家共同评价。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生复述单数和双数的概念，以及如何区分单数和双数。
大班数学活动教案：认识单双数5篇
大班数学活动教案：认识单双数5篇大班数学活动教案：认识单双数1 活动目的：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的才能；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、老师讲解游戏规那么。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进展购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比拟中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？4、老师小结：①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进展操作。
●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。
活动反思：本次活动幼儿兴趣很高，幼儿在圈一圈、分一分、转一转、扔一扔等活动中认识10以内的单双数。
大班数学活动教案：认识单双数2 设计意图：为了让幼儿在轻松愉快的气氛中区别和理解10以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入。
第一、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假设两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。
大班数学《认识单双数》ppt课件完整版
在数学中，单数和双数的性质被广泛应用。例如，在解决一些数学问题 时，我们可以利用单数和双数的性质来简化计算过程或找到解题的突破 口。
PART 03
掌握基本运算规则
REPORTING
加法运算规则及示例
加法定义
把两个或两个以上的数 合并成一个数的运算叫
做加法。
加法交换律
两个数相加，交换加数 的位置，和不变。
PART 02
认识单数和双数概念
REPORTING
单数和双数定义及特点
单数定义
只能被1整除的正整数，如1、3 、5等。
双数定义
能被2整除的正整数，如2、4、6 等。
特点总结
单数有一个独立的个体，而双数 则总是成对出现。
区分单数和双数方法
观察法
通过观察数字的外观和结构来判断其单双性。例如，个位数字是0、2、4、6、 8的数为双数，而个位数字是1、3、5、7、9的数为单数。
乘法分配律
两个数的和与一个数相乘，可以 先把它们分别与这个数相乘，再 相加。
乘法定义
求几个相同加数的和的简便运算 叫做乘法。
示例
2 × 3 = 3 × 2 = 6（交换律）； (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4) = 24 （结合律）；(2 + 3) × 4 = 2 × 4 + 3 × 4 = 20（分配律）。
习兴趣。
挑战性
互动环节应具有一定的挑战性 ，让学生在挑战中不断成长和
进步。
反馈机制
互动环节应建立有效的反馈机 制，让学生及时了解自己的学
习情况和进步程度。
具体游戏环节展示
游戏一：单双数接龙
学生分成两组，每组轮流说出一个数字，下一个学生需要说出这个数字是单数还 是双数，并接着说出下一个数字。如果说错或者重复，则被淘汰出局。最后留下 的一组获胜。
大班数学教案：《认识单双数》3篇认识单数双数的教案大班
大班数学教案：《认识单双数》3篇认识单数双数的教案大班下面是我整理的大班数学教案：《认识单双数》3篇认识单数双数的教案大班，以供借鉴。
大班数学教案：《认识单双数》1活动目标：1、感知、理解10以内单双数的含义。
2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。
3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。
活动准备：电子白板幼儿操作卡夹子活动过程：1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。
导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。
2. 通过动物两两配对，来验证单双数。
导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。
并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。
）3.区分10以内的单数、双数。
导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。
谁愿意来帮忙。
”（利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。
）4.幼儿操作。
（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）大班数学教案：《认识单双数》2活动目标：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。
活动过程：1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。
认识单双数说课稿三篇
认识单双数说课稿三篇第1篇: 认识单双数说课稿大班数学：认识单双数1、说教材大班幼儿对于数字充满好奇，单双数的认识对于大班幼儿还是比较实用的。
通过活动能够引导幼儿区分单双数。
纲要中指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野”因此我设计了本次大班数学活动“认识单双数”，引导幼儿在说一说、玩一玩、做一做中区分单双数。
b5E2RGbCAP2、说目标根据大班幼儿的实际情况以及年龄特征，我从认识、情感、技能三方面确立了本次活动的目标。
1.通过课件区分10以内的单双数，能从身边事物中感知单双数。
2.能够积极参与活动，感受数学活动的乐趣。
3、说重难点根据活动的目标，我将重难点定位于通过课件区分单双数，从身边事物中感知单双数。
4、说准备为了更好的服务于本次活动，我做了一下准备：1、课件2、分类表、铅笔。
2、说方法《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师生互动。
p1EanqFDPw我主要采用了多媒体辅助教学法、游戏法、操作法等适宜的教学方法。
六、说过程根据活动的目标我设计了以下4个环节1、图片导入，激发幼儿对活动的兴趣。
首先我会出示一些关于五官的图片，比如：一双眼睛，一双耳朵、一只鼻子等。
并提问：这是什么，分别有几只？两只眼睛我们还可以这么表达？？对呀，可以用一双来说。
”DXDiTa9E3d开始部分又图片导入，通过对五官的认识，初步的了解脸部器官的单双数关系，从实际出发，贴近幼儿生活。
2、播放课件，区分单双数。
1.了解双数。
首先出示有一双筷子的图片，提问：这里有几只筷子，还可以用什么量词来说？对呀，可以说是一双筷子。
在出示许多双筷子，请幼儿先数一数，在课件上放出对应的数字，分别出示2、4、6、8只筷子图片。
提问：这里有几双筷子呢？“我们一起数一数，两个两个的圈一圈，一共有四双筷子。
那谁知道双是什么意思？双数又是什么意思？”根据幼儿的回答进行小结：像这样样全部能够两两圈玩的数字就是双数。
《认识单双数》课件
单数和双数是数学中重要的概念。了解单数和双数的定义、规则、以及在生 活中的应用。
什么是单数和双数
单数是指末尾数字为1、3、5、7、9的数字，而双数是指末尾数字为0、2、4、 6、8的数字。
单数的规则
1 末尾数字
单数的末尾数字为1、3、5、7、9。
2 英文单词
单数的英文单词通常以单数形式存在，如apple（苹果）。
双数的规则
1 末尾数字
双数的末尾数字为0、2、4、6、8。
2 英文单词
双数的英文单词通常以复数形式存在，如 apples（苹果）。
单双数在生活中的应用
交通信号灯
红灯代表停止（单 数），绿灯代表通行 （双数）。
食物拼盘装饰
厨师会使用偶数片肉 或蔬菜来装饰盘子。
计算器输入
偶数键位上的数字按 键比奇数键位上的数 字按键常用。
价格标签
商店的价格标签通常 以整数（单数）表示。
总结
通过这次学习，我们认识了单数和双数的定义和区别，了解了它们的规则和例子，并体会到了单双数在生活中 的应用。
Hale Waihona Puke
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教学内容：认识单双数计划教学时间：年月日
学习目标1、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
重点
难点
2、在游戏中感知单数和双数的规律，能够分辨单双数，开拓幼儿的思维发展。
重点
3、感受同伴间相互交流的乐趣。
教具学具：
围棋子、记号笔、大数字卡片若干、一幅美丽的图片（各类动植物若干）单双数的汉字词组卡片
学习活动流程
(一)导入——游戏“猜棋”
请小朋友每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。
两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
(二)探索单双数——游戏“找朋友”
（1）现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。
全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。
幼儿操作。
检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见？
（2）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。
（3）对啊！这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。
那么，在我们下围棋的时候，哪里会用到单双数？（猜先），对了，在猜先的时候我们要用到单双数，现在我们一起来做一次“猜先”好吗？
(三)认识单双数：
1.请小朋友们看课本第5页，数数每一竖格里面的星星，把数量写在下面对应的小格子里。
2.把每一竖格里面的星星两颗两颗的圈在一起，然后看看哪些可以圈完，哪些不可以圈完，并说出相对应的数字。
3.根据刚刚的练习，请小朋友说说10以内哪几个是单数，哪几个是双数？
（1,3,5,7,9是单数，2,4,6,8,10是双数）
（四）巩固练习（寻找单双数——游戏“捉迷藏”）
（1）单双数在围棋中要用到他，在其他很多地方都会出现单双数。
现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗？（出示画面）单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告诉大家好吗？
（2）幼儿再次操作（3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。
（生生互动）教后感：大部分幼儿还是分得很清楚的，只有极少数幼儿会将单双数搞混淆，还要多说多练。
教后反思：。