《我是猫》优秀教案（通用5篇）
《我是猫》教案设计
《我是猫》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《我是猫》是日本作家夏目漱石创作的一部讽刺小说，以一只猫的视角观察人类社会，揭示了人性的丑恶与社会的黑暗。
通过阅读这部作品，可以使学生了解日本文学，提高阅读能力，培养对人性的思考。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标了解夏目漱石的生平和创作背景，掌握小说中的基本人物和情节。
1.2.2 能力目标提高阅读理解能力，学会分析文学作品，培养批判思维。
1.2.3 情感目标感受文学的魅力，增强对人性的思考，提高道德修养。
第二章：教学内容2.1 教学文本《我是猫》第一至第五章。
2.2 教学重点2.2.1 人物形象分析：主人公猫的形象特点，以及其他主要人物的性格特征。
2.2.2 情节理解：掌握小说开篇五章的主要情节，体会作者的讽刺手法。
2.2.3 主题探讨：初步探讨小说反映的人性与社会问题。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解文学背景、人物关系、情节发展等。
3.2 讨论法：分组讨论，分享对人物、情节、主题的看法。
第四章：教学安排4.1 第一课时介绍夏目漱石及《我是猫》的背景，阅读第一至第三章，了解猫的形象及与其他人物的关系。
4.2 第二课时阅读第四至第五章，分析情节中的讽刺手法，讨论猫的主人及其他人物的性格特点。
4.3 第三课时第五章：课后作业5.2 预习下一章节内容，准备参与课堂讨论。
第六章：教学内容6.1 教学文本《我是猫》第六至第十章。
6.2 教学重点6.2.1 人物形象分析：继续分析猫的主人及其他人物的性格特征，关注他们的言行举止。
6.2.2 情节理解：掌握小说第六至第十章的主要情节，进一步体会作者的讽刺手法。
6.2.3 主题探讨：深入探讨小说反映的人性与社会问题，如自私、虚伪、等级制度等。
第七章：教学方法7.1 讲授法：讲解文学背景、人物关系、情节发展等。
7.2 讨论法：分组讨论，分享对人物、情节、主题的看法。
第八章：教学安排8.1 第四课时阅读第六至第七章，分析情节中的讽刺手法，讨论猫的主人及其他人物的性格特点。
《我是猫》说课稿1五篇
《我是猫》说课稿1五篇第一篇：《我是猫》说课稿1《我是猫》（第二课时）说课设计一、说教材《我是猫》是语文S版小学语文五年级上册第六单元的一篇文章。
本单元由五篇课文和语文百花园六组成。
这五篇课文都选自文学名著，内容生动有趣，语言优美，描写精彩。
本课的语言风趣幽默，学生读起来会兴趣盎然；故事情节简单，线索单一清晰，学生理解起来也不会有太大的障碍。
但这毕竟是一篇与我们生活在不同时代、不同民族的作家的作品，由于学生相关知识背景的缺乏、品读文学精品经验的不足，要让学生透过作品的语言文字来体会和感悟作者所要表达的思想感情，是有一定的难度的。
为了解决好这组矛盾，我在教学中主要是抓住以下三点展开的：1、结合本课有趣的故事情节和幽默的语言，充分激发学生的兴趣，把这种兴趣有效的转化为学生学习的动力；2、在阅读教学的过程中，对学生进行适时、必要的学法指导，让学生学会如何去阅读和品味位文学作品的语言；3、注意感情的迁移，并通过了解作品及作者的背景资料，让学生准确的体会作者在作品中所要表达的思想感情。
二、教学目标：我设置了三个层次的教学目标。
1、知识与能力：指导学生朗读课文，理解内容，提高在读中感悟作品语言的能力。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过，了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。
3、情感与价值观：通过朗读初步感受作者的思想感情，体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。
三、教学重点、难点：重点：体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。
难点：在读懂作者描写的每个场景的基础上，理解感悟三条“真理”的含义及表达的思想感情。
四、教法学法根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习重点，这节课我将采用质疑法、品读法、讨论法、探究法等教学方法，自读自悟、协作探究的学习方法也将贯穿整个课堂。
为了达到本节课的教学目标，突破重点、难点，我设计了以下的教学环节：五、教学设计一、谈话导入营造氛围课堂气氛的好与坏直接关系到教学质量的好坏。
《我是猫》教案设计
《我是猫》教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景《我是猫》是日本作家夏目漱石的一部讽刺小说，以猫的视角观察人类社会，揭示了人性的丑恶和荒诞。
通过阅读这部作品，让学生了解日本文学，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能（1）了解夏目漱石的生平和文学地位；（2）掌握小说中的基本情节和人物形象；（3）分析小说的讽刺手法和艺术特色。
1.2.2 过程与方法（1）通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的文学素养；（2）运用批判性思维，对作品进行深入分析；（3）学会从不同角度审视文学作品，提高审美能力。
1.2.3 情感态度与价值观（1）培养学生对文学的热爱，增强文化自觉；（2）感悟人性的复杂性，提高道德修养；（3）认识到了解他人内心的重要性，培养同理心。
第二章：作者与作品背景2.1 夏目漱石简介介绍夏目漱石的生平和文学成就，强调其在日本文学史上的地位。
2.2 《我是猫》创作背景分析《我是猫》创作的历史背景，如作者的生活经历、时代特点等，帮助学生更好地理解作品。
第三章：情节梗概3.1 小说基本情节概括小说的主要情节，包括开篇、发展、高潮和结局。
3.2 主要人物介绍介绍小说中的主要人物，包括猫、主人、主人的妻子、老师等，分析其性格特点和作用。
第四章：讽刺手法分析4.1 直接讽刺分析小说中直接的讽刺手法，如对比、夸张、讽刺性的对话等。
4.2 间接讽刺探讨小说中的间接讽刺手法，如象征、暗示、隐喻等。
第五章：艺术特色探讨5.1 独特的视角分析小说以猫的视角观察人类社会的独特性，及其对作品艺术效果的影响。
5.2 语言风格探讨小说的语言风格，如幽默、讽刺、拟人等，以及其对作品表现力的贡献。
第六章：人物性格分析6.1 猫的性格特点分析猫在小说中的性格特点，如机智、敏锐、独立等，探讨其对其他人物的映射和作品的象征意义。
6.2 主要人物性格剖析深入剖析主人、主人的妻子、老师等主要人物的个性特征，分析其人性弱点和社会现象的关联。
大班音乐欣赏教案《我是猫》
大班音乐欣赏教案《我是猫》教学背景大班儿童的音乐欣赏能力正在逐步成熟，为了促进儿童的音乐欣赏能力的提高，本次教学将选择一首适合大班儿童欣赏的儿童歌曲——《我是猫》，让儿童在听歌的过程中感受和谐美妙的音乐，增强审美能力和音乐素养。
教学目标•让儿童能够主动倾听音乐，感受音乐的魅力和美妙。
•开发儿童的音乐感知能力，提高音乐敏感性。
•培养儿童的表演与聆听能力，增加儿童音乐素养。
教学过程第一环节：引入1.首先，老师和孩子们一起聊聊猫的生活，猫的特点，以及猫在我们生活中扮演的角色。
2.然后，教师向孩子们介绍本节课要学唱的歌曲《我是猫》，并带领孩子们一起听一遍歌曲。
第二环节：学唱歌曲《我是猫》1.教师向孩子们展示歌曲《我是猫》的歌词，并带领孩子们一起大声朗读。
2.接下来，教师用简单易懂的方法教授歌曲的歌词和旋律，并反复唱几遍。
让孩子们跟着老师一起练习。
3.最后，教师再次播放歌曲《我是猫》，让孩子们跟着唱，强化学习效果。
第三环节：加强记忆1.让孩子们分组，自由表演《我是猫》。
2.教师可以选出一些表现好的小朋友，让他们来班级前表演，以此加深孩子们记忆和理解，并鼓励他们表现自己。
第四环节：结束最后，教师可以播放其他与《我是猫》主题相关的音乐，让孩子们欣赏其他音乐作品，拓宽孩子们的视野和音乐素养。
教学效果评估1.学生的表演水平，课堂纪律等因素评估。
2.学生的表现能力，音乐敏感度，以及对于老师问题的回答等因素评估。
课后延伸1.家长在家里可以提供相关的电影，音乐等资源，让孩子们进一步了解动物和自然世界，增强孩子的科普能力。
2.带领孩子们去观察猫，或者让孩子们自己去观察周围的动物，然后和孩子分享观察到的事物并进行讨论。
3.鼓励孩子们自由发挥，以其他生物的角色为主题，创作自己的作品和歌曲。
总结通过歌曲《我是猫》进行音乐欣赏，从而让孩子们进一步加深对于音乐的理解和认知，增强审美体验和音乐素养。
这样的教学方法和活动，提高孩子们的表现能力，音乐敏感度，以及自主学习和创造能力，对孩子们的成长和发展会有很大的促进和推动作用。
大班音乐教案《我是猫》
大班音乐教案《我是猫》《我是猫》是一首非常受儿童喜爱的音乐作品，本教案旨在通过歌曲的欣赏和学习，培养幼儿对音乐的兴趣，同时通过合唱和舞蹈练习，提高幼儿的听觉、音乐表达和合作能力。
【教学目标】1. 通过歌曲欣赏，培养幼儿对音乐的兴趣和感受力。
2. 学习《我是猫》的歌词，提高幼儿的听觉记忆能力。
3. 学习歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的音乐表达能力。
4. 通过合唱和舞蹈练习，提高幼儿的合作能力和身体协调能力。
【教学准备】1. 《我是猫》的音乐录音带/CD。
2. 歌曲的歌词印刷件。
3. 彩色纸和颜色笔。
4. 班级音乐学习的场地。
【教学过程】1. 引入：- 教师向幼儿介绍本节课学习的音乐作品《我是猫》，并询问幼儿是否听过或熟悉这首歌。
- 引导幼儿回忆歌曲中有关猫的特点和行为，如吃鱼、捉老鼠、蹲在窗台等。
- 引导幼儿想象自己变成一只猫的感觉和表情。
2. 歌曲欣赏：- 教师播放《我是猫》的音乐录音带/CD，引导幼儿仔细倾听音乐，并鼓励他们跟随音乐的节奏和旋律摇摆身体。
- 歌曲欣赏结束后，教师与幼儿一起回顾歌曲中出现的猫的特点和行为。
3. 学习歌词：- 教师给每个幼儿分发歌曲的歌词印刷件，并与他们一起诵读歌词，鼓励幼儿模仿教师的语调和节奏。
- 教师与幼儿一起分析歌词中的一些词语和句子的意义，如“我是猫，我爱吃鱼”，“我喜欢蹲在窗台”。
4. 合唱练习：- 教师引领整个班级一起合唱《我是猫》，首先由教师独唱一遍，然后与幼儿一起整体合唱。
可以将班级分成两组，一组跟教师合唱，一组跟音乐合唱。
- 强调节奏感和音准，引导幼儿注意歌曲中的重要音符和韵律。
5. 舞蹈练习：- 教师引导幼儿模仿猫的动作，如蹲下、伸展爪子、摇尾巴等，结合歌曲的节奏进行舞蹈练习。
- 可以尝试将舞蹈分段教学，让幼儿逐渐熟悉和掌握每个动作的顺序和节奏。
6. 创作活动：- 教师引导幼儿参与创作活动，让幼儿用彩色纸和颜色笔绘制自己喜欢的猫的形象。
- 鼓励幼儿用自己的语言描述自己绘制的猫的特点和表情。
幼儿园大班音乐教案《我是猫》含反思
幼儿园大班音乐教案《我是猫》含反思I. 教学目标1.学习一首儿童歌曲《我是猫》并能唱出来。
2.通过音乐唱游训练，磨练幼儿的口腔发音、节奏感和音乐感受力。
3.通过动物形象的表现和互动，培育幼儿的情感认知和社交本领。
4.通过歌曲的教学过程，引导幼儿敬重和关爱动物，培育环保意识。
II. 教学内容歌曲《我是猫》III. 教学重点和难点重点：培育幼儿的音乐感受力和情感认知，引导幼儿关注环保问题。
难点：歌曲的口腔发音和节奏仿照，情感认知的引导。
IV. 教学过程1. 热身活动（10分钟）引导幼儿做动物的模拟动作，如跳蚤跳、兔子跳、小鸟飞等。
通过动作游戏，让幼儿热身，进入音乐学习状态。
2. 引出歌曲（5分钟）播放一段有关猫的音效，比如猫咪的喵叫声、脚步声等。
让幼儿听，并进行猜想，引出本节课学习的歌曲《我是猫》。
3. 学唱歌曲（20分钟）先播放歌曲，让幼儿听几遍，谙习歌曲曲调和节奏。
然后进行歌词练习，逐句把歌词教给幼儿，先唱老师的，然后幼儿跟唱。
注意帮忙幼儿调整正确的发音和节奏，让幼儿在学唱歌曲过程中充分体验音乐的魅力。
4. 形象化教学（30分钟）通过猫咪形象，引导幼儿了解猫咪的外貌、性格、生活习惯等。
可以通过图片、模型等形式进行呈现，让幼儿察看、体验、仿照猫咪。
经过形象化教学，幼儿更能理解歌曲中的内容和情感，也更能从中取得欢快和学问。
5. 情感引导（15分钟）通过歌曲和猫咪形象，引导幼儿关注动物保护和环境保护问题。
让幼儿自由表达对猫咪的爱和守护，让幼儿感受到助人为乐的欢快和成就感。
6. 梳理学问点（10分钟）回顾学习的重点和难点，让幼儿轻松巩固所学学问，消化理解新学问。
V. 活动延长1. 自由表演活动：让幼儿在音乐伴奏下自由表演猫咪动作和唱歌，呈现本身的创意和才华。
2. 环保小达人活动：通过游戏和手工制作等形式，让幼儿进一步了解环保学问，亲自制作环保物品，从小做起，培育珍惜环境的本领。
VI. 教学反思本次教学中，我在教授歌曲的过程中需要注意把握好节奏的把握和儿童情感的引导，有助于幼儿更好地理解和吸取所学学问。
我是猫教学设计(共8篇)
篇一：我是猫教学设计我是猫教学目标：教学重难点：多媒体课件问：这是什么？看到这样一块美味的年糕，你最想做什么？（抽生汇报）过渡：是啊，这年糕这么诱人，谁又能抵挡得住它的诱惑呢？日本名家夏目漱石先生笔下的那只猫儿就碰上了这事儿，即使是主人吃剩的年糕，它也没能抵挡住诱惑，而且还从中悟出了几条“真理”呢！今天，让我们一起去走进《我是猫》，一起来品味这个有趣的故事吧！（板书课题）2、齐读课题二、初读课文，整体感知出示学习要求：（课件二自学要求？）3、你觉得哪个场景最好笑，为什么？过渡：（看着孩子们笑容可掬的样子，老师打心底里感谢那只猫，谢谢它给我的孩子们带来了快乐，孩子们，那让我们赶紧去认识那只可爱的猫吧！）1、再次出示（年糕的图片课件四），孩子们，如果你此时就是一只饥肠辘辘的小猫，见到这冒着香气的年糕，你会怎么想？2、那文中的小猫是怎么想的呢？原来，你们和文中的小猫想法基本一致呢，一群小馋猫，悟出了色标出）（抽生汇报，抓住重点词从猫的动作、心理活动等方面进行体会。
a“瘆人”是什么意思呢？此时，猫的心里是什么样的，用一个词概括（担心，害怕，恐惧等抽生汇报）带着这样的感情，抽生课件六，男女生各抽一人）c“难得的机缘”，在这里指什么呢？这是小猫的心理又是怎样的呢？当学生汇报到“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了，宛如陷进沼泽的人越是着急着。
3、虽然你处境尴尬，心里着急，但令人欣喜的是，经历了危险，2、你这个样子实在是（抽生答可怜）小猫，你的两只脚为什么要直立起来呢？(抽生汇报)你是怎么想的呢？3、直立起来的两条腿，解除你的燃眉之急了吗？你后来又是怎么做的呢？4、创设情境：各位同学，现在你不做你自己，你来做文中的这只猫。
你现在被年糕粘住了牙。
现在，老师引读，孩子们接读。
请听：（师激情朗读：真理已经发现了两条??一定是朝厨房奔来）孩子们接读（展示课件第十一屏）（孩子们从烦躁之急。
6、你的样子既可怜又可笑，已然不是猫的样子，（师朗读：但是不是猫，又有何干？生接读：从无论如何到只得在厨房里到处转着圈跑展示课件第十三屏）（四）、学习第四部分1、说说你遭到了哪些人的嘲笑与呵斥？他们是怎样嘲笑你、呵斥你的？3、引导看图（展示课件第十四屏）4、问：猫儿们，想想你现在的处境，而你又看到了人们这样的反应，心情如何？四、总结全文1、师：同学们，课文学完了，除了可笑之外，猫儿还给你留下了什么印象？那假如你就是猫的主人，你会和文中的人们一样吗？那你会怎么做？2、师：看得出，同学们都具有一颗能同情弱小的心，这也正是作者想要告诉大家的。
幼儿园大班音乐教案《我是猫》
幼儿园大班音乐教案《我是猫》教学目标1.了解《我是猫》这首儿歌的歌词和曲调。
2.能够模仿猫咪叫声并理解其中的乐理知识。
3.提高幼儿的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
教学内容第一节：引入《我是猫》这首歌1.引导幼儿认识音乐引导幼儿通过观察器乐演奏及歌唱，认识音乐和歌唱的基本概念和内容，并培养幼儿对音乐和歌唱的热爱和兴趣。
选取一些简单易唱、情感鲜明的民间儿歌唱给幼儿听，创造良好的音乐氛围，让幼儿感知音乐的表现力，通过活泼生动的歌曲内容和音乐情境，激发幼儿的音乐感受和表现欲望。
2.唱一唱《我是猫》这首歌引导幼儿先跟着老师模仿鼓掌的声音，然后听老师唱《我是猫》这首歌，并指导幼儿跟着唱，加深对这首歌的记忆和理解。
在唱歌的过程中，老师可以引导幼儿模仿猫的叫声，加强音乐和表演的联系。
第二节：学习猫咪叫声1.模仿猫咪叫声让幼儿模仿猫叫声，教师现场演示并带领幼儿模仿，可以加强音乐和表演的联系，激发幼儿的音乐表现力。
2.理解乐理知识通过模仿猫叫声，引导幼儿了解声音的高低、节奏、音量等乐理知识，并让幼儿在尝试模仿的过程中逐渐掌握。
引导幼儿听懂给出的音频示例并掌握其基本乐理和响应技巧。
第三节：表现音乐与表演1.练习唱歌和舞蹈让幼儿分组进行舞蹈编排，通过一定的编排让孩子们感受到音乐与舞蹈的结合。
2.演出“我是猫”音乐课表演环节让幼儿在舞台上表演出唱歌和跳舞的动态，并且对幼儿的表演做出现场点评，帮助幼儿掌握音乐和舞蹈的演出技巧。
教学手段1.歌曲播放器、猫咪叫声音频播放器、音乐演奏器材、舞蹈训练器材、拍子木和手摇鸣笛等。
教学评估通过观察幼儿学习和表演情况，以及通过学生的即时回扣，了解学生对本次教学的理解情况，自我评估自己的表现，对下一次的练习提出期望和自己的进步方向。
总结歌曲是人们展现自己音乐的形式之一，从锻炼孩子的嗓音和增强表现力，到帮助孩子们更好地了解高音和低音、音高和节奏音型。
通过《我是猫》这首歌的学习，孩子们更可以通过动态、表情和音乐目光互动的形式来提升自己的感知能力，增强学习信心。
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《我是猫》优秀教案《我是猫》优秀教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《我是猫》优秀教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我是猫》优秀教案1活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点2、尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同唱歌、游戏的乐趣。
活动准备：各种各样猫咪的幻灯片，毛线球，角色标识物活动过程：（一）律动入场：表演各种猫咪（二）情景导入：幻灯片出示四只猫1、你最喜欢哪一只？为什么？2、这只猫会发出什么样的叫声，请你来学学它的叫声3、确定猫咪的称呼（三）发声练习出示毛线球：用四种猫咪的叫声进行发声练习（毛线拉得长像可爱猫的声音长长的，毛线拉得短像调皮猫的声音短短的，毛线球高像帅气猫的声音，毛线球低像威风猫的声音。
）（四）学唱歌曲1、教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律（第一遍播放幻灯片，第二遍加入小幅度动作提示）2、确定歌曲中四种猫的顺序3、幼儿完整学唱歌曲。
4、分句学唱，鼓励幼儿用变化音色，动作，表情的方法来表现不同性格特点的猫。
可爱猫的动作怎么样？请一个小朋友来表演，大家一起模仿。
（调皮猫、帅气猫、威风猫方法同上）5、完整学唱，要求用不同的嗓音、表情、动作来表现（五）分角色轮流唱1、用角色标识分组并确定角色。
2、教师指挥幼儿分角色轮唱，重点用眼神和手势提前示意幼儿，以降低接唱难度。
3、幼儿交换座位，再次轮唱。
（六）游戏：选猫咪以选猫咪为情节引导幼儿按原歌词进行表演唱，要求幼儿用肢体动作、表情、音色来表现不同性格特点的猫咪。
《我是猫》优秀教案2活动目标感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点，在反复倾听中熟悉歌词曲调，自主跟唱。
以角色象征物和角色标识性动作为提示，在教师感染带动下用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。
感受扮演及表现角色的快乐，体验与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。
活动过程一、情境导人教师和幼儿共同观察形态各异的猫咪，感受猫咪不同的外形及性格特点。
目的在于激活兴趣，为多元化的表现猫咪特点进行经验与情感铺垫。
二、发声练习幼儿跟随教师的指令和教具（毛线球）演示，进行长短音及音高音低的音色探索。
三、学习歌曲1、引出情境、教师完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。
2、教师进一步范唱，引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。
教师分别佩戴蝴蝶结发卡、网球、领结、皇冠等角色象征物、用不同音色反复范唱四遍（四句歌词相同），帮助幼儿熟悉旋律。
3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格的猫咪。
对比角色，初步学唱；可爱猫与威风猫调皮猫和帅气猫。
4、提示歌词顺序，按顺序逐一用四句歌词演唱四种角色的猫咪。
提出音色挑战，强调用嗓音的转换来表现不同性格特点的猫。
四、分角色轮流唱1、幼儿带上猫耳饰进行分角色演唱，用标识分组并确定角色。
教师请幼儿到前面分发带上猫耳朵头饰。
同时教师将小椅子间距稍作调整，分成四组。
将爱心、网球、领结、皇冠四张角色标志牌贴在每组的椅背上。
引导幼儿明确分组。
2、教师用简单的动作提示指挥幼儿分角色轮唱。
教师指挥时用眼神和手势提前示意需要接唱的幼儿，降低幼儿接唱的紧张。
3、交换座位，再次轮唱。
五、游戏：《选猫咪》以选猫咪为情节，幼儿进行表演唱，用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。
《我是猫》优秀教案3活动目标：1、感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点，，并学唱歌曲。
2、能根据不同提示用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。
3、感受扮演角色的快乐，体验与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。
活动准备：PPT、音乐、毛线团、猫耳朵头饰、角色标识物。
活动过程：一、观察图片，激发兴趣1、出示猫咪图片：我这里有许多宝贝，今天我们一起来分享一下。
这里有各种各样的猫咪，你喜欢哪一只？为什么？2、小结：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。
各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。
二、根据提示，练习发声小猫咪很喜欢玩毛线球。
你们想不想玩啊？那试试看能不能用猫咪的叫声来问我要呢？1、练习气息的长短。
小结：乖巧猫的声音是长的，调皮猫的声音是短的。
2、练习高低音。
小结：小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。
三、欣赏音乐，学唱歌曲1、完整欣赏，初步感受歌曲内容与旋律。
提问：宠物商店里有四只不一样的猫咪，希望你们成为他们的小主人，究竟挑选哪一只带回家？听听他们是怎样介绍自己的？教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。
2、分段欣赏，幼儿按照猫咪角色特点学唱歌曲。
提问：他们都是怎样的猫，你最喜欢什么猫？小结：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。
3、完整学唱，尝试表现不同性格的猫咪。
（1）提示歌词顺序，按顺序逐一用四句各系演唱四种角色的猫咪。
（2）提出音色挑战，用嗓音的转换来表现不同性格特点的猫咪。
四、角色分配，表演歌曲（1）用标识分组并确定角色，分角色演唱。
（2）看指挥，分角色轮唱。
（3）交换座位，再次轮唱。
《我是猫》优秀教案4第一课时一、激发兴趣，导入新课今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。
（板书课题）看到题目，你有什么疑问？就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。
二、初读课文，认识生字新词。
1、自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。
2、交流自学生字、新词的情况。
重点指导：（1）属于左右结构的生自有哪些？（2）哪些字的字形容相混淆？三、再读课文，了解大意，理清层次。
1、自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？2、想一想：全文可以分成几个部分？每个部分都讲了什么内容？（引导学生在读书的过程中理清课文层次。
）第一部分：（1、2自然段）写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。
第二部分：（3、4自然段）写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。
第三部分：（5、6自然段）写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。
第四部分：（7、8自然段）写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。
四、布置作业：1、抄写课文中的生字新词。
2、朗读课文，达到正确流利。
第二课时一、复习字词，导入新课。
（可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。
）二、浏览课文，整体感知。
请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？三、默读思考，自主学习。
学习要求：1、默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？2、画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。
3、你还有什么不懂得问题？（给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。
）四、交流汇报，深入学习。
1、引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。
第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。
（这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。
）第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
（这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃！假如有人来才好呢！）第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
（这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。
唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧！《我是猫》优秀教案5【内容简析】《我是猫》是一篇精读课文。
它选自日本近代著名作家夏目漱石的同名长篇小说，这部小说是世界文学名著之一。
课文中，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人化的手法，生动描写了一只猫偷吃年糕并发现三条真理的'过程。
课文分四部分，先写“我”决定偷吃年糕并发现第一条真理，再写“我”的牙齿被年糕粘住，不能动时发现了第二条真理，接着写“我”为摆脱年糕使出种种伎俩，又发现第三条真理，最后写“我”在人们的嘲笑中无奈而愤恨地演完一场丑剧。
文章表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。
课文中有一幅插图描绘的是主人一家正在嘲笑那只猫，每个人表情不一：男主人一脸凶气，女主人指手画脚，女佣人惊讶不已，孩子们哈哈大笑。
而那只猫正无奈地在地上转圈，旁边还放着粘有年糕的碗。
这个画面生动再现了课文最后一段的内容，它对学生整体把握课文，深刻地理解文章主题起到辅助作用。
文章生动而幽默，深受读者的喜爱。
不论是惟妙惟肖地描述猫行为举止的地方，还是猫发现的真理的地方，都让人在忍俊不禁中产生联想与思考。
文章的表现手法与艺术特色值得学生感悟与体会。
【设计理念】倡导自读自悟，实现多边对话与个性化阅读。
教师为学生创设真实的对话交流的环境，使学生在阅读讨论中质疑、理解、感知、体验，从中感受猫的有趣与辛酸，感受语言的生动与幽默。
让学生在笑声中思索与顿悟，同时揣摩写作手法，体会作者的思想感情。
【教学目标】1、指导学生认识9个生字，会写16个生字，在理解生字词的基础上读懂课文。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解猫吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步体会作者的思想感情。
3、引导学生体会猫的有趣可爱，感受课文幽默风趣的语言艺术。
【重点难点】引导学生抓住猫的动作、心理去感知猫的有趣及“真理”的含义，从而体会作者对弱者的深切同情，对当时社会人情的冷漠的不满和愤恨。
【教具准备】多媒体课件【教学时间】三课时【教学流程】第一课时一、启发谈话，引起阅读期待。
1、你们一定亲眼见过各式各样的猫或看到过不少写猫的文章，对猫有一定的了解。
谁愿意把你见过不同寻常的、十分新奇的猫请向大家介绍？2、学生交流自己认识的猫。
3、你们说的这些猫，的确不是常见的猫。
可是我现在给大家介绍一只猫，你们通过比较或许认为它不同一般。
这是一只神通广大，才高识广，公正锐敏，能发现真理的神猫、奇猫、圣猫。
但又是一只自作聪明，假冒圣贤，误事吃苦的俗猫、蠢猫。
这只猫就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是猫》里面。
《我是猫》这部长篇小说是世界文学名著之一。
今天，我们将要学习的课文《我是猫》选自这篇小说。
让我们走进课文，去认识这只神奇的猫吧！二、学习生字词，整体感知课文。
1、自读课文，借助字典、词典自学生字、新词。
2、检查掌握的情况。
（1）认读生字卡片，给生字组词。
注意“徘徊”“遗憾”的读音。
（2）出示新词，检查认读。
（3）了解新词的意思。
3、自读课文，了解内容。
4、全班交流，说说课文的主要内容。
（见《教参》）三、熟读课文，理清段落。