猜硬币
猜硬币 ,教学设计
猜硬币 ,教学设计Coin guessing, teaching design猜硬币 ,教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
设计理念学生总是为写什么而烦恼，觉得没什么好写的。
其实在生活中有很多事情都可以作为写作的题材，只是学生缺乏这种发现的精神，我们针对学生的这一特点，从学生在生活中经常听到的声音——硬币之声入手，让学生通过听声音、看表情猜硬币，希望通过此次教学，学生能够举一反三，成为生活的有心人，并在体验游戏乐趣的同时，学习把自己的所见、所闻、所感文从字顺地表述出来，从而对作文充满热情。
教学目的1、通过观察训练，让学生明白观察不仅仅是用眼看，而应多感官参与。
2、遇上不懂“写什么”时，多用心感受生活，用作文的眼睛去发现生活中的写作题材。
3、初步培养学生文从字顺地把活动过程写下来的能力。
教具准备1、录音：生活中的各种声音（风声、雨声、狗叫声等）2、各种面值的硬币（1元、5角、1角）放于箱内。
教学过程一、倾听声音，激发兴趣1、听一听，辨别各种声音师：同学们知道，生活中的声音多么地神奇，今天，刘老师把它们请到了班上，我们一起认识一下它们吧！师播放录音，学生仔细倾听。
问：同学们，刚才你们听到了什么声音？（逐一播放，引导学生回答）2、猜一猜，即将出场声音：同学们能把自然界的各种声音分辨得如此准确，真棒！老师现在还要请大家再听一种很特别的声音，会是什么声音呢？请同学们听一听。
设计意图：此处老师把生活中随处可闻的声音带到课堂上，抓住学生好奇的心理，巧妙地提示内容，迅速激活了学生的听觉细胞，为下面“听声音，猜硬币”活动的展开作好铺垫。
猜硬币数学技巧教案
猜硬币数学技巧教案教案标题：猜硬币数学技巧教案教学目标：1. 通过猜硬币的数学技巧，培养学生的逻辑思维和推理能力。
2. 提高学生对硬币的认知和数学计算能力。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学准备：1. 硬币模型或实际硬币2. 白板或投影仪3. 学生练习册或工作纸4. 计时器教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考：你们是否知道硬币有哪些面值？硬币的正反面分别是什么？2. 展示硬币模型或实际硬币，让学生观察并回答问题。
3. 引导学生思考：我们能否通过一些技巧来猜测硬币的面值呢？探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 给每个小组发放一定数量的硬币。
3. 解释游戏规则：每个小组成员轮流猜测一枚硬币的面值，可以选择正面或反面。
猜对者得1分，猜错者得0分。
4. 提醒学生，他们可以通过观察硬币的外观特征来进行猜测，例如硬币的年份、磨损程度等。
5. 让学生开始游戏，设定一定的时间限制（例如每位学生有30秒时间猜测）。
6. 结束游戏后，鼓励学生分享他们的猜测技巧和策略。
讲解（10分钟）：1. 通过讨论学生的猜测技巧和策略，引导他们发现一些共同的规律和特征。
2. 以白板或投影仪为工具，向学生讲解一些常见的硬币猜测技巧，例如：a. 观察硬币的外观特征，如年份、磨损程度、图案等。
b. 利用概率推理，根据已猜测的硬币面值和剩余硬币数量推测下一个硬币的面值。
c. 利用数学运算，如加减法、奇偶性等，进行推测。
3. 结合实例和示意图，让学生理解这些技巧的应用方法。
练习（15分钟）：1. 分发学生练习册或工作纸，让学生独立完成一些与猜硬币相关的数学题目，如：a. 如果有5枚硬币，其中3枚是正面朝上，那么剩下的2枚硬币有多大可能是反面朝上？b. 如果有10枚硬币，其中有6枚是正面朝上，那么剩下的4枚硬币有多大可能是反面朝上？2. 鼓励学生在小组内讨论解题思路，并互相交流答案和解释。
总结（5分钟）：1. 邀请学生分享他们在练习中的思考和答案。
猜硬币正反必胜方法简单
猜硬币正反必胜方法简单引言猜硬币是一种非常古老的游戏，在世界各地都有人进行这个简单而有趣的游戏。
然而，对于一些热爱胜利的人来说，他们总是希望能够有一种必胜的方法，以确保自己在每次猜硬币的时候都能笑到最后。
在本文中，我将介绍一种简单的方法，可以让你在猜硬币游戏中必胜。
方法这种方法被称为“必胜方法”，其基本原理是利用硬币的物理特性来分析猜硬币的结果。
为了更好地理解这种方法，我们首先需要了解硬币的特点。
硬币一般有两面，正面和反面。
假设你需要猜硬币掷出的结果是正面还是反面。
根据概率论，一个公正的硬币掷出正面的概率是50%，反面的概率也是50%。
也就是说，如果你完全凭运气猜硬币，你的胜率也只有50%。
然而，这种硬币的物理特性却给了我们一些机会。
首先，我们可以通过观察硬币的重心位置来判断它的一面是否更重。
由于硬币制造工艺的原因，很多硬币在制作过程中会存在一定的偏重，这导致硬币的一面比另一面更容易朝上。
因此，当你拿到一个硬币时，你可以简单地将其抛掷若干次，并观察它的落点。
如果你发现硬币掷出来的次数中，某一面朝上的次数远远大于另一面，那么你就可以判断出该面比另一面更重，因此更容易朝上。
利用这个观察结果，你可以在猜硬币的时候选择那面更重的一面。
因为有更大的概率让它朝上。
总结在猜硬币游戏中，必胜方法简单，只需通过观察硬币的重心位置来判断它的一面是否更重。
这种方法能够提高你的胜率，让你在猜硬币时始终保持优势。
然而，需要注意的是，这种方法并不能保证100%的胜利。
因为硬币的偏重程度可能是非常微小的，难以观察到。
而且，制造硬币的技术也在不断提升，使得硬币的制作越来越精细，偏重的可能性越来越小。
因此，在使用这种方法时，我们仍然需要依靠一定的运气。
但是，相比于完全凭运气猜硬币，这种方法能够提供更高的胜率，给我们更多的机会去取得胜利。
希望这个简单的必胜方法能够帮助到你，让你在下次猜硬币游戏中笑到最后！。
猜硬币_记叙文
猜硬币
一天，我和叔叔玩猜硬币的游戏，叔叔手里拿着十个硬币，我突发奇想：“嘿！十块钱，让我来想个办法让那些硬币到我的手里来吧！”叔叔看着我阴险的笑容心想：“说不定侄子又在想什么办法呢！说不定想要我手里的这十块钱把？”我对叔叔说：“叔叔，我们来玩一个游戏吧，谁赢了你手里的十块钱就归谁。
”叔叔说：“不行，今天我到你们家就带了这十块钱。
”
我想直说不行就来一招阴的吧。
我对叔叔说：“你真是胆小鬼，只是大号的。
”叔叔听了心里很不服气就说：“好，我答应你。
”
叔叔说：“但是游戏规则由我来定。
”我说：“好。
”叔叔说：“先把硬币标上序号，如果摸到五以上就算我赢，五以下就算你赢。
”我一想：“咦，不对啊，五以上的有六个，五以下的只有四个，这游戏规则肯定不公平，没想到叔叔挺聪明的啊。
”我严肃地对叔叔说：“叔叔，别耍小聪明了，这游戏不公平，应该这样子摸到六以上的算我赢，摸到六以下的算你赢。
”叔叔说：“竟然被你看穿了，看来你还挺聪明的，算了，看在你识破了我耍小聪明这十个硬币就全都给你吧！”我心里不禁欢天喜地说：“谢谢叔叔。
”叔叔说：“下次一定要继续努力争取做数学小天才！”
听了叔叔的这句话，我就下定决心一定要做数学小天才！
--来源网络整理，仅供学习参考。
猜硬币 团建游戏规则
猜硬币团建游戏规则猜硬币是一项非常有趣的团队建设活动，它可以帮助团队成员更好地相互了解，增强协作和沟通能力。
在这个游戏中，团队成员需要通过讨论、分析和决策来选出他们觉得硬币正面或反面的结果。
这项游戏并不需要特别的设备或场地，只需要准备硬币即可。
首先，让我们来详细了解游戏规则。
将所有团队成员分为两个小组，每个小组站在对面。
一名组织者或队长负责掷硬币，并在硬币落地前，每个小组都要猜测硬币会落在正面还是反面。
如果硬币落地时正面朝上和任意一个小组所选的一面相同，则该小组获胜。
比赛由多轮组成，最后获胜分数最高的小组获胜。
虽然这个游戏看似简单，但是它可以增强团队成员之间的沟通和协作能力。
团队成员需要考虑各种因素，例如硬币、落地的位置、对手的策略等等，从而作出最佳的选择。
这个游戏的核心在于通过团队讨论和决策来选出正确答案。
这不仅可以增加团队成员之间的沟通和协作，还可以培养判断力和决策能力。
尤其是在紧张的比赛氛围下，训练团队成员的应变能力，增强团队内部的凝聚力。
如果想要让这项游戏更加有趣和具有挑战性，可以考虑以下几点：1. 增加猜测次数：开始时，每个团队只有一次猜测机会，但是可以逐步增加猜测次数，例如，在第二轮游戏中可以增加到两次猜测机会，最后增加到三次。
这样做不仅可以增加游戏的难度，还可以让团队成员更好地协作。
2. 设计不同的难度等级：可以增加不同难度等级的硬币和落地位置。
例如，使用有特殊标识的硬币，或让硬币落在更加复杂的位置上。
这些措施可以让游戏更加具有挑战性，让团队成员更加积极地思考和选择。
3. 引入奖励和惩罚机制：在游戏中引入奖励和惩罚机制，例如，如果一支队伍连续获胜三次，则可以获得额外的奖励。
相反，如果一支队伍连续输掉三次，则可以受到一些惩罚。
这样做不仅可以增加游戏的乐趣，还可以让团队成员更加努力地参与进来。
总之，猜硬币是一项简单而有趣的团队建设活动，它可以帮助团队成员更好地相互了解，并增强协作和沟通能力。
猜硬币
甜甜拿了一枚5角的硬币和一枚1元的硬币，准备去买一支雪糕。
半路遇到田田，田田对甜甜说：“我们先用这两枚硬币做个游戏吧！”甜甜一听高兴起来，说：“好的，可是怎么用硬币做游戏呢？”田田说：“5角硬币表示５，1元硬币表示10，你一手握一个，别让我看，然后将两只手中的数分别乘１、３、５、７中的任意一个数，再把两只手中的数算得的结果告诉我。
我就能知道你手中握的是哪枚硬币了。
”甜甜想：田田又不是神仙，他怎么能猜到呢？于是她把手背到身后，一手握了一枚硬币，然后对田田说：“我左手所得的积是35，右手所得的积是70。
”田田连忙说：“你左手握的是5角的硬币，右手握的是1元的硬币。
”甜甜感到十分惊讶，说：“你是蒙的吧？重来重来……现在我左手所得的积是50，右手所得的积是25，猜吧！”田田又猜到了。
小朋友，你知道田田猜硬币的窍门吗？（参考答案见第78页）（作者单位：江苏省射阳县新洋农场中心小学）猜硬币□王冠［病例4］2017年6月底，澳门特别行政区的总人口大约为65万人，那时澳门的总人口最多是（）人，最少是（）人。
［病症］澳门总人口最多是（654000）人，最少是（649000）人。
［诊断］近似数65万，是用“四舍五入法”省略了千位及其右面的数后得到的数。
要求“最多”，就是求“四舍”前的最大数，应该是65万多。
因为万位后面的尾数可以舍去的最大数是4999，所以把“最多”的尾数写成4000是错的。
要求“最少”，就是求“五入”前的最小数，应该是64万多。
因为万位后面的尾数最小5000可以向万位进1，所以最少649000也是错的。
［处方］那时澳门的总人口最多是（654999）人，最少是（645000）人。
（作者单位：浙江省绍兴市袍江小学）第21页参考答案数学计算有这样的规律：单数乘单数，积是单数；双数乘单数，积是双数。
5是单数，10是双数，所以它们乘一个单数后，结果前者是单数，后者是双数。
小朋友，毛毛的错误你可不能再犯哦！微信扫描右侧的二维码，获得《数学小灵通》为你定制的错题本，把你在学习过程中的错题记录下来，经常查看，这样就不会再犯类似的错误喽！。
第一次公开课猜硬币
第一次公开课-------猜硬币习作要求同学们都喜欢做游戏，这次作文课我们就来玩一个非常好玩的游戏：猜硬币。
写作文的时候，要写出游戏的经过，抓住游戏过程中游戏的动作、神态、语言的描写，写出自己独特的感受。
教学目标一、培养学生仔细观察的能力和习惯。
二、学会把游戏活动的过程按一定顺序写下来，并且要注意抓住重点、详略得当、点面结合。
三、写出自己的真实感受，写出趣味。
教学重难点把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。
设计理念一、《语文课程标准》明确要求：作文教学要激发学生作文的内部动机，激发学生写话、习作的兴趣，让他们乐于写作，自主表达，自主选材，要求学生说真话、实话、心里话。
利用游戏，激起孩子兴趣。
游戏是孩子喜闻乐见的一种活动，在游戏中，学习、交流、体验，可以激发学生的习作热情；在游戏中，孩子学会与人合作，与人交流；在游戏中，教给孩子记录游戏经过，抓住人物的语言、动作、神态以及场上气氛的描述，丰富自己的见闻，形成自己独特的感受……二、习作由“说”到“写”，降低难度，循序渐进的让孩子在轻松中写作。
三、写作指导贯穿始终。
在教学中，指导学生按游戏前、游戏中、游戏后的顺序进行观察，并且指导孩子抓住活动中人物的语言、动作等细节进行描述。
在不知不觉中渗透方法，进行指导。
四、注重评价激励。
在孩子的发言中，发现孩子表达方面的闪光点，激励孩子表达自己独特的感受，让人人都能体验到成功的喜悦，并且在各自的基础上得到不同程度的发展。
课前准备让孩子们收集一些关于坚持的词语，读一些关于坚持的故事。
教学过程一、介绍自己，提出要求。
各位家长、小朋友们：大家好，欢迎大家走进快乐课堂，让我们开始今天的快乐之旅。
我是快乐作文学校的（）老师，我是中国写作学会小学教学研究会理事，小学高级教师（自己根据实际情况介绍，让学生佩服你，让家长信服你，把孩子交给你觉得放心）。
小朋友们，你们准备好了吗？我们的口号是：快乐作文，快乐成长。
教案猜硬币幼儿园
教案猜硬币幼儿园教学目标1.让幼儿认识硬币，学会辨认不同面额的硬币。
2.培养幼儿的观察能力和合作精神。
3.练习幼儿的手眼协调能力。
教学准备1.硬币，每个孩子准备五个不同面额的硬币。
2.一张白纸，标出五个位置，表示硬币的种类。
3.一只笔，用来标记幼儿猜的硬币种类。
教学步骤第一步：引导幼儿学习硬币1.老师出示一元硬币，让幼儿观看，并询问幼儿这是什么？2.让幼儿回答后，再出示其他面额的硬币，直至全部展示。
3.引导幼儿细看硬币的图案，如果幼儿需要的话可以用放大镜进行观察。
第二步：规则介绍1.老师向幼儿解释，硬币有不同的面额，每个面额是一种种类。
2.老师在白纸上标出五个位置，分别代表五个硬币的种类。
3.介绍猜硬币的游戏规则：每个幼儿手中有五个不同面额的硬币，规定时间内，与伙伴一起找出自己的硬币中的每种硬币的数量，标在指定位置上。
第三步：培养幼儿观察能力和意识1.老师让幼儿把五个不同面额的硬币分别放在划出的五个位置上。
2.老师让幼儿闭上眼睛，再一次随意摆放五个硬币。
3.老师询问幼儿哪些位置上的硬币和之前不一样。
4.让幼儿找出哪个位置上有变化，讨论变化的原因。
第四步：猜硬币游戏1.老师把每个幼儿手中的硬币混在一起，放在一个硬币堆里，让同伴不看的情况下摸出五个硬币。
2.在规定的时间内，每个幼儿需要找到自己的五个硬币并把硬币放在指定位置上。
3.在规定的时间内，让幼儿和同伴一起找到并标记硬币对应的位置。
教学总结此次活动旨在让幼儿学会辨认硬币，培养幼儿的观察能力和合作精神，同时训练幼儿的手眼协调能力。
在活动中，幼儿学会了辨认硬币，培养了他们的观察能力和合作精神，同时也锻炼了他们的手眼协调能力。
通过游戏的方式让幼儿体验到了乐趣和成就感，达到了教育和娱乐相结合的目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
猜硬币
“叮铃铃……”上课铃声响了。
只见老师微
笑着站在我们的对面，神秘地亮出一个小巧玲珑
的盒子，让我们猜里面有什么东西？我见老师摇
了摇盒子，发出叮咚的声音。
我左思右想觉得只
有一个答案，那就是硬币。
因为盒子那么小，而
且只有用铁做的东西才会发出这样的声音。
老师
将这个盒子打开了，只见里三层外三层——包得
严严实实的，老师又打开了包着那个神秘的东西
的纸，原来只是一枚普通得不能再普通的硬币，
跟我想法一模一样。
接着老师又交代了游戏规则。
又把我们分了组，每组有五个人，我在A组，其它五人在B组，正好有十人。
随着音乐声的响起，游戏开始了，先是B 组开始玩，等到音乐声停止，我们A组就开始猜。
我觉得硬币在一个短头发女孩子的手中，因为我
看见她和另一个女孩身子一直动，好像在抢硬币。
可是我看见大多数人怀疑硬币在一个叫晓雯的女
孩子手上，原因是：她的表情与众不同，很紧张、很严肃。
我觉得她们说得有道理，所以同意了她
们想法。
我们逼迫她张开手，老师也跟着起哄，
她坚持不住了，把手张开了，硬币果然在她的手
中。
刚才晓雯满脸通红的脸，现在更红了。
轮到我们A队玩游戏了，我们把硬币传来传去，我边上的男生把硬币给了我，我又把硬币给了我左边的女生。
音乐结束了，B组来猜硬币在谁的手中，张鈺星和魏诗偷梁换柱是因为张鈺星在休息的时候捡到了1角钱，便想出了这个对策，而且老师给的是1元钱，她们两个一个假装神情紧张，一个用硬币敲桌子，引起B组的注意，护着有硬币的人。
B组以为是她们，她们把手一张，B组的人一看，失望极了，原来她们手中没有硬币。
魏诗右边的女生把手一张，原来在她的手中。
最后我们以2比0的成绩大获全胜，本来他们自信满满地说一定会成功，没想到他们却一败涂地，真是骄兵必败。
评：能把整个游戏过程详细地记录下来，善于捕捉人物的表情、动作，并融入自己的情感体验。