2023-2024年小学数学一年级上册知识梳理巩固提升 第4讲 认位置(苏教版含详解)
苏教版一年级上册数学教案：四 认位置
苏教版一年级上册数学教案：四认位置一、教学目标1. 让学生掌握上下、前后、左右六个基本方位词，能够正确运用这些词语描述物体所在的位置。
2. 培养学生对方位的感知能力和空间想象力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 认识上下、前后、左右六个基本方位词。
2. 学习用上下、前后、左右描述物体所在的位置。
3. 练习在实际情境中运用上下、前后、左右辨别方向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握上下、前后、左右六个基本方位词，能够正确运用这些词语描述物体所在的位置。
2. 教学难点：培养学生对方位的感知能力和空间想象力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备的课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注方位问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解上下、前后、左右六个基本方位词，让学生初步了解这些词语的含义。
3. 案例分析：通过实物模型、图片等，让学生观察并描述物体所在的位置，巩固对上下、前后、左右的认识。
4. 练习环节：设计丰富多样的练习题，让学生在实际情境中运用上下、前后、左右辨别方向。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调上下、前后、左右在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 板书认位置2. 板书内容：上下、前后、左右六个基本方位词；物体位置的描述方法；练习题及答案。
七、作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 实践作业：观察家里的物品，用上下、前后、左右描述它们的位置，与家人分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力和空间想象力，让学生在实际生活中更好地运用方位知识。
3. 鼓励学生主动探索，发挥学生的主体作用，提高学生解决问题的能力。
苏教版一年级数学上册第四单元《认位置》
苏教版一年级数学上册第四单元《认位置》一. 教材分析《认位置》是苏教版一年级数学上册第四单元的内容，这部分内容主要让学生认识和理解物体的位置，包括前后、上下、左右等相对位置的概念。
通过学习，学生能够运用这些知识描述物体之间的位置关系，培养学生的空间观念和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对物体的位置有一定的认识，比如他们知道物体放在桌子上、地上或者柜子上等。
但是，他们对位置的描述还比较模糊，不够准确。
通过本节课的学习，学生将能够更加清晰地理解和描述物体之间的位置关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解前后、上下、左右等位置的概念，并能准确地描述物体之间的位置关系。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够培养自己的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，与同伴合作完成任务，培养团队意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和描述物体之间的位置关系。
2.教学难点：学生能够准确地使用前后、上下、左右等词汇描述物体之间的位置关系。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中理解和掌握位置的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.互动式教学法：鼓励学生与同伴交流、讨论，培养他们的团队意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的谜语，引发学生对物体位置的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.基本概念：介绍前后、上下、左右等位置的概念，并用实物或图片进行展示。
3.情境操作：设置不同的情境，让学生实际操作，描述物体之间的位置关系。
4.游戏活动：设计有趣的游戏，让学生在游戏中进一步巩固位置的概念。
5.互动交流：鼓励学生与同伴交流、讨论，分享彼此的思考和体验。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展性问题，激发学生的思考。
第4单元认位置(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(苏教版)
第4单元认位置（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握上下、前后、左右的位置关系，能正确描述物体所在的位置。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 上下、前后、左右的位置关系。
2. 物体位置的描述方法。
3. 生活中的位置现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握上下、前后、左右的位置关系，能正确描述物体所在的位置。
2. 教学难点：培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解上下、前后、左右的位置关系。
2. 新课导入：讲解上下、前后、左右的位置关系，引导学生观察身边的物体，描述它们的位置。
3. 案例分析：分析生活中的位置现象，让学生了解位置关系在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相描述物体位置，提高学生的合作交流能力。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生在家练习描述物体位置。
六、板书设计1. 上下、前后、左右的位置关系。
2. 物体位置的描述方法。
3. 生活中的位置现象。
七、作业设计1. 描述家里物品的上下、前后、左右位置。
2. 观察教室里的物品，描述它们的位置。
3. 解决实际问题，描述物体位置。
八、课后反思1. 教师要关注学生对位置关系的掌握情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。
3. 加强课堂互动，激发学生对数学的兴趣。
4. 针对不同学生的学习需求，布置分层作业，提高学生的学习效果。
总之，本节课通过丰富多样的教学手段，让学生掌握了上下、前后、左右的位置关系，培养了学生的空间观念和解决实际问题的能力。
四认位置(教案)苏教版数学一年级上册
四认位置（教案）苏教版数学一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地辨认和描述物体所在的位置，能够用“上、下、左、右”等词汇表达物体的空间位置，理解“中间、旁边”等词汇的含义。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，提高学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神，增强学生的自信心和成功体验。
二、教学内容1. 位置的概念：使学生了解位置的相对性，知道物体的位置是相对于参照物而言的。
2. 位置的表示方法：使学生学会用“上、下、左、右”等词汇来描述物体的位置，能够用符号或图形表示物体的位置。
3. 位置的应用：使学生能够根据物体的位置进行排序、比较和推理，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地辨认和描述物体所在的位置，能够用“上、下、左、右”等词汇表达物体的空间位置。
2. 教学难点：使学生理解位置的相对性，能够根据物体的位置进行排序、比较和推理，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学图片、教学视频等。
2. 学具：学生自带的物品、学具盒、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些有趣的图片，引导学生观察并描述图片中物体的位置，引出位置的概念。
2. 新课导入：通过教学图片和视频，引导学生观察并描述物体的位置，使学生理解位置的相对性，学会用“上、下、左、右”等词汇来描述物体的位置。
3. 实践操作：让学生用自己的学具进行操作，用“上、下、左、右”等词汇来描述学具的位置，巩固对位置的理解和应用。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个物体，用“上、下、左、右”等词汇来描述物体的位置，并进行交流分享。
5. 总结提升：通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生根据物体的位置进行排序、比较和推理，解决实际问题。
六、板书设计1. 位置的概念：位置的相对性，物体的位置是相对于参照物而言的。
(精选)一年级数学上册4认位置课件苏教版
课堂小结
在表达物体间的 位置关系时要注意 些什么？
两个物体或人之间的上下、前后、左右关系 要明确谁在谁的哪边。物体的位置具有相对 性，可以在生活中通过观察和描述体会它们 的相互关系。
19.生命不止需要长度，更需要宽度。 95.不知道明天干什么的人是不幸的！ 8.如果没人认可你，那就自己认可自己；如果没人欣赏你，那就自己欣赏自己；如果没人祝福你，那就自己祝福自己。与其用泪水悔恨昨天，不如用汗水拼搏明天。当眼泪流尽时，留下的应是坚 强。
2、说一说你座位的前、后、左、右各是谁。
典题精讲
红花的左边有几朵花？右边呢？
左边
右边
左边5朵
右边3朵
典题精讲
上
在
的前面画 ★ ，后面画 ▲ ，
上面画 ● ，下面画 ■ 。
●
●
前★
后
前
▲后
▲
★
■
■
下
易错提醒
易错提醒
下 上
易错提醒
错解分析：
下 上
小猴在熊猫的哪面，就是问 熊猫的哪面是小猴。
大象在熊猫的哪面，就是问 熊猫的哪面是大象。
46.人生如果错了方向，停止就是进步。 70.只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。 38.做前，可以环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。 59.珍惜时间可以使生命变的更有价值。 28.人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。 70.一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。 16.每一个优秀的人，都有一段沉默的时光。那一段时光，是付出了很多努力，忍受了很多的孤独和寂寞，不抱怨不诉苦，只有自己知道。而当日后说起时，连自己都能被感动的日子。 9.如果知道光阴的易逝而珍贵爱惜，不做无谓的伤感，并向着自己应做的事业去努力，尤其是青年时代一点也不把时光滥用，那我们可以武断地说将来必然是会成功的。——聂耳 38.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
四 认位置(教案)2023-2024学年数学一年级上册 苏教版
四认位置（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识和理解上下、前后、左右六个方位，并能用这些词语描述物体的相对位置。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生参与课堂的积极性。
教学内容：1. 上下、前后、左右六个方位的认识。
2. 用上下、前后、左右描述物体的相对位置。
3. 生活中的位置现象。
教学重点与难点：重点：认识上下、前后、左右六个方位，并用这些词语描述物体的相对位置。
难点：建立空间观念，理解物体之间的相对位置关系。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、模型等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物体，让学生初步感知上下、前后、左右的位置关系。
2. 提问：你能用上下、前后、左右来描述这些物体的位置吗？二、探究1. 出示多媒体课件，展示不同物体的位置关系，引导学生观察并描述。
2. 分组讨论，让学生在小组内交流观察到的位置现象。
3. 邀请学生上台展示，用上下、前后、左右描述物体的位置。
4. 引导学生总结上下、前后、左右六个方位的特点。
三、实践1. 出示图片，让学生用上下、前后、左右描述图片中物体的位置。
2. 学生独立完成练习册上的相关题目。
3. 讲解典型题目，巩固所学知识。
四、巩固1. 出示模型，让学生用上下、前后、左右描述模型中物体的位置。
2. 学生独立完成练习册上的相关题目。
3. 讲解典型题目，巩固所学知识。
五、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结上下、前后、左右六个方位的认识。
2. 提问：通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计：四认位置一、上下、前后、左右的认识二、用上下、前后、左右描述物体的位置三、生活中的位置现象作业设计：1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察家里的物品，用上下、前后、左右描述它们的位置，并与家人交流。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等多种形式，让学生掌握了上下、前后、左右六个方位的认识，并能用这些词语描述物体的相对位置。
一年级数学上册第四单元认位置教案苏教版(2021-2022学年)
认位置1. 使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。
2。
使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,学习发现和解决数学问题，获得成功的体验,树立学习数学的自信心。
教学重难点:初步学会使用上、下,前、后,左、右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。
课前准备:PPT。
教学程序:一．情境导入谈话:小朋友们已经是一年级的小学生了，懂得了很多课堂纪律。
老师问问大家，当我们想发言的时候应该先怎么样？（指名回答)大家举手看一看?(让学生在座位上举手)提问：大家举的是哪只手？没有举起来的这只手是——（左手)谁来说说怎样区分左、右手?谈话:左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一看,在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗？谁来说说？(要求学生摸着说）小游戏:由慢到快听口令做动作(想想做做第1题)。
左手握拳头,右手握拳头;左边拍拍手,右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。
二．探索交流1.多媒体出示小朋友在教室里上课的场景.谈话：小朋友们上课坐得多整齐啊!你能用我们刚才学习的左和右来说说他们的位置关系吗?同桌讨论,尝试说说小明与小红的位置关系。
交流反馈,引导学生正确说出“小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边”.如果有的学生说“小明坐在左边"，则启发:这样说不够完整,你能完整地说一说小明坐在谁的左边吗？小结:在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。
提问：你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系?同桌互相说后汇报。
2。
联系教室里的真实场景，强化对左右位置关系的认识（“想想做做＂第2题)。
ﻬ让每个学生自由说一说坐在自己左面的小朋友是谁，坐在自己右面的小朋友是谁，再同桌交流，最后指名回答。
选同桌两个小朋友,让其他小朋友说一说谁在谁的左边,谁在谁的右边。
选横排或竖排里的三个小朋友,请学生说说中间小朋友所处的位置.小结：我们在描述位置时,一定要说清楚,谁在谁的左边或右边，而不能只说谁在左边或右边．3. 让学生就教室里的某一人或物说一说所处的位置。
苏教版一年级数学上册《四 认位置》课件
游戏：
上指天，下指地， 两手向前指，再摸后脑勺。 左手握拳头，右手握拳头， 左边拍拍手，右边拍拍手， 左手摸右耳，右手摸左耳。
说学过程
左右 在 的左面。 在 的右面。
左右 小明在 小红 的左面。 小红在小明 的右面。
左右 小刚在 小芳 的左面。 小芳在小刚 的右面。
前后
小明在 小刚 的前面。 小刚在小明 的后面。
小刚的前面是小明。 小明的后面是小刚。
前后
小红在 小芳 的前面。 小芳在小红 的后面。 小芳的前面是小红。 小红的后面是小芳。
上下
在 的上面。 在 的下面。
黑板的上面是国旗。 国旗的下面是黑板。
说说你座位的前、 后、左、右各是谁 ？
说学过程
看谁能摆对
巩检测
苹果的上面是鸡蛋 。 鸡蛋的下面是苹果。
巩固检测
茶壶在热水瓶的左 面。 热水瓶在茶壶的右面。
巩固检测
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。
在
的左边
的右边是
在 的左边，
在
的右边。
拓展应用
四 认位置
学习目标
• 1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左 右的位置关系，初步学会用上下、前后、左 右等词描述物体间的相对位置关系。
• 2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的 相对位置关系的过程中，初步培养学生的空 间观念和语言表达能力。
• 3、让学生在学习过程中了解课堂常规，学会 在教师的组织下参与数学学习活动。
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第4讲认位置知识点一：确定左右位置关系与右手相对应的一面是右，反之是左。
知识点二：确定前后位置关系以参照物为目标，与参照物面对的方向是前，反之是后。
知识点三：确定上下位置关系确定比较哪两个物体，如果一个物体在另一个物体的上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。
考点一：确定左右位置关系【例1】（1）一共有9只小动物。
（2）从前面数，排第4，排第6。
（3）前面有7只小动物，后面有4只小动物。
（4）把后面的3只小动物圈起来。
【分析】根据图中的信息，数一数一共都多少只小动物，然后分别知道每一位动物排在第几位，由此解答即可。
【解答】解：（1）一共有9只小动物。
（2）从前面数，排第4，排第6。
（3）前面有7只小动物，后面有4只小动物。
（4）如图：【点评】考查前后左右的判断。
1．从前往后数，排第4，把后面的2只涂上色。
【分析】大雁头部的方向是前，从前往后数，排第4，把后边的2只图上颜色即可。
【解答】解：从前往后数，排第4。
故答案为：4。
【点评】此题考查简单的排队问题，关键是分清楚前后。
2．（1）一共有6只小动物。
（2）从前面数，排第3，排第5。
（3）前面有2只小动物，把它后面的2只小动物圈起来。
【分析】根据10以内的数数和分清前后作答即可。
【解答】解：（1）一共有6只小动物。
（2）从前面数，排第3，排第5。
（3）前面有2只小动物，把它后面的2只小动物圈起来。
【点评】主要考查10以内的数数和分清前后。
3．小动物回家。
两个□的数表示的意思一样吗？在对应□里打“√”。
一样□。
不一样□。
【分析】（1）分清楚前后，结合图片可得：小鸟有4只，兔子排第4。
（2）两个□的数表示的意思不一样，一个表示数量，一个表示序数。
【解答】解：【点评】本题主要考查位置的辨别，关键是分清前后，分清从哪边开始数。
考点二：确定前后位置关系【例2】在括号里圈出正确答案。
在的（上下）面。
在的（上下）面。
在的（上下）面。
在的（上下）面。
【分析】根据位置中的上下左右即可解答。
【解答】解：在的（上下）面。
在的（上下）面。
在的（上下）面。
在的（上下）面。
故答案为：上；下；上；下。
【点评】本题主要考查据位置中的上下左右的灵活运用。
1．想一想，填一填。
◎的上面是△，下面是□。
〇在☆的右面，☆在〇的左面。
△在口的上面，口在△的下面。
【分析】根据图示，以◎为观察点，确定图形之间的相互位置即可。
【解答】解：◎的上面是△，下面是□。
〇在☆的右面，☆在〇的左面。
△在□的上面，□在△的下面。
故答案为：△；□；右；左；上；下。
【点评】本题主要是根据物体的排放，确定物体的位置，注意以◎为观察点。
2．在上面的后面画√。
【分析】根据图示，分清上下完成作图即可。
【解答】解：如图：。
【点评】本题主要考查方向的辨别，关键分清上下做题。
3．（1）桥上面有什么？桥下面有什么？（2）太阳下面有什么？【分析】根据物体的上下位置关系进行解答即可．【解答】解：（1）桥上面有人；桥下面有小船；（2）太阳下面有树；【点评】此题为开放性试题，考查了上下、前后位置关系．考点三：确定上下位置关系【例3】（1）从左数，第5个苹果被顽皮的小猴子咬了一口。
（2）把左边4个圈起来，在右边第3个下面画“√”【分析】分清楚左右，结合题干要求，按要求数一数，圈一圈，即可得出答案。
【解答】解：（1）从左数，第5个苹果被顽皮的小猴子咬了一口。
（2）把左边4个圈起来，在右边第3个下面画“√”，如下图：故答案为：4。
【点评】本题考查学生对左右方位辨别的掌握和运用。
1．画一画。
♡☆（1）在♡的下面画〇。
（2）在☆的上面画△。
（3）在☆的右边画□。
【分析】先在图中找到参照物的位置，分清楚参照物的上下，然后再找到其它图形的位置即可。
【解答】解：如图：♡△〇☆□【点评】本题考查了事物之间的位置关系。
注意参照物的位置。
2．（1）一共有6个小动物。
（2）从左边数，小鹿排第一，小猴排第2，小兔排第6。
（3）从左边数，请把第4个小动物圈起来。
【分析】根据10以内数的认识和位置中的左右即可解答。
【解答】解：（1）一共有6个小动物。
（2）从左边数，小鹿排第一，小猴排第2，小兔排第6。
（3）从左边数，请把第4个小动物圈起来。
故答案为：（1）6；（2）2；6。
【点评】本题主要考查10以内数的认识和位置中的左右的灵活运用。
3．（1）一共有15根小棒。
（2）把左边的10根小棒圈起来。
从右边数，把第4根小棒圈起来。
【分析】（1）按要求数一数，即可得出答案；（2）分清楚左右，按要求数一数，圈一圈即可。
【解答】解：（1）一共有15根小棒。
（2）把左边的10根小棒圈起来。
从右边数，把第4根小棒圈起来，如下图：故答案为：15。
【点评】本题考查学生对左右位置辨别的掌握，要注意第几和几个的区别。
一．选择题（共6小题）1．在的下边的是（）A．B．C．D．【分析】因为在的下边，所以在上面，在下面，据此即可得出答案。
【解答】解：在的下边的是故选：C。
【点评】本题考查学生对上下位置的理解和掌握。
2．如图，☆在（）的上面。
A．B．C．D．【分析】根据图示，分清上下即可得出答案。
【解答】解：根据图示，可得五角星在圆的上面。
故选：B。
【点评】本题主要考查方向的辨别，关键分清上下做题。
3．汽车行人要靠马路的（）侧前进。
A．左B．右【分析】根据走路常识，走路要靠右边走，由此判断即可。
【解答】解：汽车行人要靠马路的右侧前进。
故选：B。
【点评】本题考查了认识左右和要遵守交通规则。
4．小象跑在小牛的（）面。
A．前B．后【分析】根据物体的前后即可解答。
【解答】解：如图：小象跑在小牛的（后）面。
故选：B。
【点评】前、后是相对的，只有先确定了某个动物的位置，才能确定另一个物体在其前面还是后面。
5．小动物们拔萝卜。
的前面是（）A．B．C．【分析】通过观察图片可知，从前往后数长颈鹿在第4，小象在第5，所以小象的前面是长颈鹿。
据此解答。
【解答】解：的前面是。
故选：A。
【点评】解答此题，首先弄清题意，分清已知与所求，再找出基本数量关系，由此列式解答。
6．上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走。
A．上B．下C．左D．右【分析】根据走路常识，走路要靠右边走，由此判断即可。
【解答】解：上楼、下楼和在路上行走时我们都应靠右边走．故选：D。
【点评】本题考查了认识左右和交通规则。
二．填空题（共6小题）7．球在男孩手的右面，男孩用左手在拍球。
【分析】由图中可知，男孩是用左手拍球，球在男孩手的右面。
【解答】解：球在男孩手的右面，男孩用左手在拍球。
故答案为：右；左。
【点评】解答本题时要注意时，图中人物的左右方向是否跟我们一致。
8．仔细观察如图。
5的上面是9，5的下面是1。
【分析】根据图中上下位置，判断5的上面和下面的数字即可。
【解答】解：根据上下位置关系，5的上面是9，5的下面是1。
故答案为：9，1。
【点评】本题主要考查了上下位置，属于基础题，较为简单。
9．晚上，面对北极星的方向，你的后面是南，左面是西，右面是东．【分析】北极星位于正北，当我们面对北极星的方向，你的后面是南，左面是西，右面是东．【解答】解：晚上，面对北极星的方向，你的后面是南，左面是西，右面是东．故答案为：南，西，东．【点评】面对北极星时，方向的辨别是：上北下南，左西右东．这就是平面图上方向规定的依据．10．在横线上填“上”、“下”。
（1）小鸟在小猴的上面。
（2）小兔在小猴的下面。
（3）小鸟在小兔的上面。
【分析】根据所给图示，找准观测点，分清上下，完成填空即可。
【解答】解：（1）小鸟在小猴的上面。
（2）小兔在小猴的下面。
（3）小鸟在小兔的上面。
故答案为：上；下；上。
【点评】本题主要考查风险的辨别，关键分清上下做题。
11．小强跑在小刚的后面，小虎的前面。
【分析】根据图可知，大家都往左边跑，所以左边是前面，右边是后面，小刚的后面有小强和小虎，小强在小虎的前面。
【解答】解：小强跑在小刚的后面，小虎的前面。
故答案为：小强。
【点评】解决本题关键是分清前后。
12．动物们排队，小马排第1，小羊前面有6只动物，小兔后面有4只动物。
【分析】小马排第1，则小马面向的方向是前，背对的方向是后，小羊排在第7，前面有6只动物，小兔排在第4，后边有4只动物。
据此解答。
【解答】解：动物们排队，小马排第1，小羊前面有6只动物，小兔后面有4只动物。
故答案为：6，4。
【点评】本题主要考查位置的辨别和数一数，关键是分清前后。
三．判断题（共5小题）13．从左往右看小狗排在最前面。
√【分析】根据物体的左右位置关系进行判定即可。
【解答】解：左边第一个动物是小狗，所以说从左往右看，小狗排在最前面，原题干说法正确。
故答案为：√。
【点评】本题主要考查了物体的位置关系，分清楚左右是解答本题的关键。
14．的左边是。
×【分析】根据左右的辨别即可解答。
【解答】解：的左边是。
所以原题错误。
故答案为：×。
【点评】主要考查生活中的左右分辨能力。
15．如图中的2个小朋友上、下楼梯都是靠右行。
√【分析】根据生活经验，小朋友上、下楼梯靠右行，据此判断。
【解答】解：如图中的2个小朋友上、下楼梯都是靠右行。
原题说法正确。
故答案为：√。
【点评】本题主要考查位置的辨别，关键是分清左右。
16．如果小明在小林前面，那么小林就一定在小明后面。
√【分析】依据位置的相对性可知：前面与后面相对。
据此解答。
【解答】解：如果小明在小林前面，那么小林就一定在小明后面，所以原题干说法正确。
故答案为：√。
【点评】此题主要依据位置的相对性解决问题。
17．在中，在的上面。
×【分析】根据图示可知，在中，在的下面。
据此解答即可。
【解答】解：根据图示可知，在中，在的下面。
所以原题说法错误。
故答案为：×。
【点评】本题考查了“上下”的认识知识，结合图示分析解答即可。
四．操作题（共3小题）18．根据要求画图形。
（1）画在的左面。
（2）画在的下面。
（3）画在的右面。
（4）画在的左面。
【分析】分清上下、左右完成作图即可。
【解答】解：【点评】本题主要考查位置的辨别，关键分清上下、左右。
19．在“△”的左面写上“1”，右面写上“2”，在“△”的上面写上“3”，下面写上“4”。
【分析】分清楚图片的上下左右，按照题目要求找到对应位置，写上对应数字即可。
【解答】解：如图：【点评】本题考查学生对上下左右位置辨别的掌握和运用。
20．在猴子队长的带领下，动物们排成一队去观看森林运动会。
根据下列问题在动物下面的里画指定符号。
（1）猴子排在最前面，排在最后面的画“△”。
（2）小猫的前面是谁，画“√”；谁排在长颈鹿的后面，画“×”。
【分析】（1）根据题意，猴子排在最前面，兔子排在最后边；（2）小猫的前面是小狗，长颈鹿的后面是绵羊。
【解答】解：如图：【点评】本题主要考查方向的辨别，关键是分清前后、左右。