《饲养家蚕收集我国养蚕的历史资料》跨学科实践主题学习单元教学设计
饲养家蚕,了解我国的养蚕历史(教学设计)-2024-2025学年冀少版(2024)初中生物七年级上册
饲养家蚕，了解我国的养蚕历史（教学设计）-2024-2025学年冀少版（2024）初中生物七年级上册一、教材分析《饲养家蚕，了解我国的养蚕历史》是新教材冀少版（2024）初中生物七年级上册《跨学科实践活动》中的内容。
教材首先介绍了家蚕的生活史，包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
例如，家蚕的卵经过一段时间孵化出幼虫，幼虫经过几次蜕皮后开始吐丝结茧，进入蛹期，最后蛹羽化为成虫。
接着，教材讲述了饲养家蚕的方法和注意事项。
如准备合适的饲养容器、提供新鲜的桑叶、保持适宜的温度和湿度等。
同时，强调要注意观察家蚕在不同生长阶段的形态变化和行为特点。
然后，教材引导学生了解我国悠久的养蚕历史。
我国是世界上最早养蚕缫丝的国家，养蚕业在我国有着几千年的历史，对我国的经济和文化发展产生了深远的影响。
最后，教材提出了一些问题和活动建议，鼓励学生通过饲养家蚕、查阅资料、制作手抄报等方式，深入了解家蚕的生活习性和我国的养蚕历史。
二、教学策略1.探究式教学：引导学生通过观察、实验、查阅资料等方式，自主探究家蚕的生活习性和我国的养蚕历史。
2.小组合作学习：将学生分成小组，共同完成饲养家蚕的任务，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，展示家蚕的生活史和我国养蚕历史的相关内容，增强教学的直观性和趣味性。
三、教学目标1. 知识目标学生能够了解家蚕的生活史和生活习性。
学生能够掌握饲养家蚕的方法和注意事项。
学生能够了解我国的养蚕历史和养蚕业对我国经济文化发展的影响。
2. 能力目标培养学生的观察能力和记录能力，让学生能够仔细观察家蚕的生长变化，并做好记录。
提高学生的动手操作能力，让学生能够熟练地进行饲养家蚕的各项操作。
培养学生的信息收集和处理能力，让学生能够通过查阅资料等方式，获取有关家蚕和养蚕历史的信息。
培养学生的合作学习和交流表达能力，让学生能够在小组活动中与同学合作，共同完成任务，并能够清晰地表达自己的观点。
小学综合实践《识蚕养蚕》教案
小学综合实践《识蚕养蚕》教案识蚕养蚕：小学综合实践教案引言：《识蚕养蚕》是一节小学综合实践课程，它能够培养学生的观察力和动手能力，提高他们对自然科学的兴趣。
通过学习养蚕的基本知识和实践养蚕的过程，学生能够了解蚕和蚕丝的生命周期、价值和作用，以及栽培过程中的技巧。
本文将为您详细介绍这一教案的设计和实施。
一、教学目标：1. 了解蚕的生命周期、特点及养蚕的基础知识。
2. 学习观察和记录蚕的生长过程，并掌握相关养蚕技巧。
3. 探讨和认识蚕丝的价值和应用。
4. 培养学生的动手能力、合作精神和科学思维。
二、教学内容及步骤：1. 蚕的特点和生命周期介绍：- 学生观察和讨论蚕的外形、习性和特点。
- 通过图片、视频等多媒体资料介绍蚕的生命周期，让学生了解从卵到蚕茧的过程。
- 引导学生思考蚕有哪些特殊的适应能力。
2. 养蚕环境和材料准备：- 学生学习了解蚕的生长环境和所需食物。
- 分组讨论并设计合适的养蚕环境。
- 学生根据设计的养蚕环境，准备所需的材料如桑叶和蚕宝宝。
3. 实践养蚕：- 学生按照养蚕环境的要求，将桑叶放在养蚕箱中。
- 学生观察蚕茧的生长过程，并记录观察结果。
- 学生参与蚕茧的收获和处理过程，并了解蚕丝的分离过程。
- 学生学习如何保护蚕丝，保存种子蚕茧。
4. 蚕丝的制作与应用：- 学生了解蚕丝的价值和应用。
- 学生参与蚕丝的制作过程，体验手工技能。
- 学生展示并分享制作的蚕丝产品，如丝绸、围巾等。
5. 总结和讨论：- 学生总结养蚕的过程和所学知识。
- 分组讨论并分享养蚕经验，交流观察结果与感想。
- 学生思考如何保护和利用蚕丝资源。
三、教学方法：1. 观察法：通过观察蚕的外形和生命周期，让学生直接感知和认识蚕的特点。
2. 实践法：学生参与养蚕全过程，实际操作养蚕箱和处理蚕茧。
3. 合作学习：学生分组讨论设计养蚕环境和分享养蚕经验。
4. 信息技术法：引入多媒体资料，让学生更直观地了解蚕的生命周期和蚕丝的制作过程。
我们来养蚕(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
我们来养蚕一、教学目标1. 让学生了解蚕的生长发育过程，掌握蚕的生活习性和饲养方法。
2. 培养学生观察能力、动手操作能力和团队协作精神。
3. 增进学生对自然科学的兴趣，激发他们探索生命奥秘的热情。
二、教学内容1. 蚕的生长发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。
2. 蚕的生活习性和饲养方法。
3. 蚕丝的来源及其作用。
三、教学重点与难点重点：蚕的生长发育过程、生活习性和饲养方法。
难点：蚕的生长发育过程及其变化、蚕的饲养技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：蚕的生长发育挂图、蚕丝制品、多媒体课件。
2. 学具：蚕卵、桑叶、饲养盒、放大镜、观察记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚕丝制品，引发学生对蚕的好奇心，导入新课。
2. 新课：讲解蚕的生长发育过程、生活习性和饲养方法，让学生了解蚕的生长变化和蚕丝的来源。
3. 实践操作：学生分组领取蚕卵、桑叶和饲养盒，进行蚕的饲养，观察并记录蚕的生长变化。
4. 交流分享：学生分享饲养过程中的观察和体验，教师点评并总结蚕的生长发育特点。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调蚕的生长发育过程、生活习性和饲养方法。
六、板书设计1. 我们来养蚕2. 生长发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫3. 生活习性：吃桑叶、吐丝结茧4. 饲养方法：提供桑叶、保持清洁、适当温度和湿度七、作业设计1. 观察并记录蚕的生长变化，填写观察记录表。
2. 搜集关于蚕的成语、故事或诗歌，进行分享。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和交流，让学生了解了蚕的生长发育过程、生活习性和饲养方法。
在实践操作中，学生积极参与，观察细致，记录认真。
但在饲养过程中，部分学生对蚕的生长变化不够了解，饲养方法掌握不够熟练。
在今后的教学中，应加强蚕的生长变化和饲养方法的讲解，提高学生的实践操作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对蚕的生长发育过程有了深入了解，培养了学生的观察能力、动手操作能力和团队协作精神。
在今后的教学中，将继续关注学生的实践操作，提高他们的综合实践能力。
六年级下册综合实践活动教学设计-我的养蚕经历 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计-我的养蚕经历一、活动目标•了解蚕的生长发展过程•完成蚕的饲养和管理工作，掌握一定的实践能力•通过观察、实践和讨论，探究与蚕的养殖和丝绸相关的科学知识•学习自主探究、合作学习和团队协作的方法二、活动内容1. 活动前准备1.老师准备蚕的卵或者幼虫、桑叶、细砂、水等。
2.学生了解蚕的基本生态和生物特性。
2. 活动过程第一节了解蚕和蚕的发展过程1.老师带领学生一起了解蚕的基本生态和生物特性。
2.学生通过观察、讨论与图表，探究蚕的生长发展过程、不同阶段的变化，及其与不同因素的关联性。
第二节介绍饲养技巧1.老师讲解蚕的实际饲养和管理操作，如建立蚕舍、做好材料饲料的准备和消毒、分组饲养等。
2.学生团队合作了解蚕的饲养方法和注意事项，并互相探讨经验，拟定有效的饲养计划。
第三节实际操作养蚕1.学生按照先前探讨制定的计划，实际操纵养殖蚕。
2.老师做好指导和监督的工作，了解学生的具体情况，及时给予适当的帮助和鼓励。
第四节互相分享养蚕体会1.学生班级汇报自己的养殖情况和体会，讨论对不同问题的解决策略。
2.老师引导学生，通过反思和分享能够不断提高自身的认知和操作能力，形成自主学习的意识。
三、活动评价1.学生完成养蚕记录表，评价掌握的饲养和管理实践能力2.老师组织面对面小组讨论或线上课程问答，了解学生对养蚕经验和相关科学知识的掌握情况。
3.通过实际操作、观察和反思等，评价学生自主学习能力、合作学习和团队协作的能力。
四、活动延伸1.学生可以进一步了解丝绸文化和丝绸制作的知识，从生活中找寻许多有趣的学习资源。
2.活动后，学生也可以养成爱护生命、关注环境的习惯，从小培养批判思维和科学精神。
五、活动总结在此次综合实践活动中，学生通过动手实践和理论探究，了解了小事物在人们生活中的重要作用。
通过这样的学习活动，学生不仅开展了自我实践与体验，而且更感受和理解了团队智慧和合作精神的力量。
养蚕实践课程教案
养蚕实践课程教案教案标题：养蚕实践课程教案教学目标：1. 了解蚕的生命周期及其重要性。
2. 学习如何养蚕，包括蚕的饲养、环境要求等。
3. 掌握蚕的生长过程中的关键点，促进学生对观察和记录的能力。
4. 培养学生的团队合作和责任意识。
教学内容：1. 蚕的生命周期：卵、幼虫、蛹、成虫。
2. 蚕的饲养要求：适宜温度、湿度、饲料等。
3. 蚕的观察和记录：外观特征、生长速度、蜕皮等。
4. 蚕的保健知识：疾病防治、繁殖等。
教学准备：1. 蚕的卵、桑叶、饲养箱等。
2. 观察记录表格和图表。
3. 多媒体设备和相关教学素材。
教学步骤：引入：1. 利用多媒体展示蚕的图片，引起学生的兴趣，激发他们对养蚕实践的好奇心。
2. 提出问题：你们知道蚕的生命周期是什么样的吗？它们为什么重要？探究：3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组分配一只蚕的卵和一些桑叶。
4. 学生观察蚕的卵并记录其外观特征。
5. 学生饲养蚕的幼虫阶段，确保提供适宜的温度、湿度和饲料。
6. 学生观察和记录蚕的生长过程，包括蜕皮、体长增长等。
总结：7. 学生将观察和记录的结果整理成图表或报告形式，展示给全班。
8. 教师引导学生总结蚕的生命周期及其重要性，并与之前提出的问题进行回答。
拓展：9. 学生讨论蚕的保健知识，包括疾病防治和繁殖方法。
10. 学生可以自由选择一个与养蚕相关的主题进行深入研究，并展示给全班。
评估：11. 教师根据学生的观察记录、总结报告和展示内容进行评估，给予适当的反馈和指导。
教学延伸：12. 学校可以组织参观蚕养殖场，让学生亲身体验养蚕的实践活动。
13. 学校可以邀请专家来进行讲座，进一步拓宽学生对养蚕实践的认识。
教学资源：1. 多媒体设备和相关教学素材。
2. 蚕的卵、桑叶、饲养箱等。
3. 观察记录表格和图表。
教学反思：1. 教师在引入部分需要充分激发学生的兴趣，确保学生对养蚕实践的重要性有足够的认识。
2. 在探究部分，教师应注重学生的观察和记录能力培养，引导学生主动思考和发现。
蚕养蚕实践活动方案
蚕养蚕实践活动方案活动背景饲养蚕的历史可以追溯到古代中国，是一项传统而重要的农业活动。
随着时代的变迁，蚕的饲养逐渐减少。
为了让更多人了解蚕的知识和培养对传统农业的兴趣，本方案提出了蚕养蚕实践活动。
活动目的通过本次活动，旨在让参与者：•了解蚕的寿命、生命周期、繁殖和饲养；•掌握栽培蚕的基本技能和方法；•积累实践经验，培养动手能力和耐心；•加强团队合作和沟通能力；•增加对传统农业的兴趣和认识。
活动准备材料准备•蚕蛹或卵，每组10只；•蚕室（可以是简易板房）；•蚕食（桑叶为佳）；•饲养器材（饮水器、挂篮、蚕笼等）；•记录工具（笔、笔记本、照相机等）。
人员安排•活动组织者（1人）；•辅导员或老师（若在学校内举办活动）；•参与者（每组4-5人）。
场地准备•有通风、光线良好的蚕室；•足够养活本次活动蚕的食材；•活动期间需要有人进行巡视和管理。
活动流程第一步：介绍蚕活动开始前，组织者需要向参与者简单介绍蚕的寿命、生命周期、繁殖和饲养等方面的知识，使参与者对蚕有初步的认识。
第二步：分组饲养将参与者分成若干组，每组配备相应的饲养器材，开始饲养自己的蚕。
辅导员或老师可以给予必要的指导和帮助，但饲养任务主要由参与者自己完成。
第三步：记录观察参与者可以在饲养过程中对蚕进行观察和记录，例如观察蚕的生长状态、食欲等。
同时，还可以记录下饲养蚕的难点和自己的体会。
第四步：分享成果饲养结束后，每组可以进行成果展示和分享。
可以描述蚕的生长过程和整个饲养过程中的经验和收获。
也可以加入一些创意元素，如制作蚕室模型或拍摄蚕的图片等。
活动在活动结束后，组织者需要对本次活动进行和评估，查看参与者是否达到了预期目标，并收集参与者的意见和建议。
同时还可以鼓励参与者继续关注传统农业，并在实践中加深对蚕知识的理解和掌握。
蚕养蚕实践活动是一种传统的实践活动，不仅能够帮助参与者了解蚕的知识，还可以培养他们的动手能力和耐心。
通过本次活动，相信可以让参与者更加珍惜传统农业，并对蚕有更深层次的认识和了解。
综合实践养蚕教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解蚕的生命周期及其特征。
- 掌握养蚕的基本方法，包括选种、饲养、病虫害防治等。
- 理解蚕丝的来源及其在人类生活中的应用。
2. 能力目标：- 培养学生的观察能力、实验操作能力和动手能力。
- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 培养学生团队合作和交流能力。
3. 情感目标：- 培养学生对生物科学的兴趣和好奇心。
- 培养学生的责任感和爱心，学会关爱生命。
- 培养学生的环保意识，认识到人与自然的和谐共生。
二、教学对象小学五年级学生三、教学时间2课时四、教学环境1. 教室：用于讲解理论知识、展示图片和视频。
2. 实验室：用于进行养蚕实验操作。
3. 校园空地：用于放置蚕室和观察蚕的生长。
五、教学资源1. 教学课件：包括蚕的生命周期、养蚕方法、蚕丝的应用等。
2. 实验器材：蚕卵、桑叶、蚕室、温度计、湿度计、显微镜等。
3. 图片和视频：展示蚕的生长过程、蚕丝的制作等。
六、教学过程第一课时：理论讲解与观察1. 导入：- 以提问的方式引入主题：“你们知道蚕吗？蚕有哪些特点？” - 展示蚕的生命周期图片和视频，激发学生的兴趣。
2. 讲解蚕的生命周期：- 详细讲解蚕的卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
- 强调每个阶段的特点和变化。
3. 讲解养蚕方法：- 讲解如何选种、饲养、病虫害防治等。
- 强调保持适宜的温度和湿度对蚕生长的重要性。
4. 观察蚕：- 组织学生观察蚕的生长过程，记录观察结果。
- 引导学生思考蚕在不同阶段的变化。
5. 总结：- 总结本节课的主要内容，强调蚕的生命周期和养蚕方法。
- 鼓励学生在课后继续观察和记录蚕的生长过程。
第二课时：养蚕实验与探究1. 分组：- 将学生分成若干小组，每组负责一部分蚕的饲养。
2. 准备蚕室：- 指导学生如何搭建蚕室，保持适宜的温度和湿度。
3. 饲养蚕：- 分发蚕卵和桑叶，指导学生如何饲养蚕。
- 强调定时喂食、观察蚕的生长情况。
4. 实验操作：- 利用显微镜观察蚕的组织结构。
养蚕科技实践活动方案
一、活动背景蚕丝是中国古代四大发明之一，具有悠久的历史和文化价值。
随着科技的发展，现代养蚕技术不断进步，为了让学生了解和体验这一传统技艺，培养他们的实践能力和科技创新意识，特制定本实践活动方案。
二、活动目标1. 了解蚕的生长发育过程，掌握养蚕的基本知识和技能。
2. 通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作精神。
3. 体验科技在传统养蚕业中的应用，激发学生对科技创新的兴趣。
4. 增强学生的环保意识，认识可持续发展的重要性。
三、活动时间2023年春季学期，为期一个月。
四、活动对象初中一年级全体学生。
五、活动地点学校生物实验室、蚕室。
六、活动内容1. 前期准备- 组织学生参观蚕丝博物馆，了解蚕丝的历史和文化。
- 教师讲解养蚕的基本知识，包括蚕的生命周期、习性、食性等。
- 准备养蚕所需的设备和材料，如蚕卵、桑叶、蚕室、温湿度计等。
2. 实践过程- 蚕卵孵化：观察蚕卵的孵化过程，记录孵化时间、孵化率等数据。
- 幼虫饲养：学习如何给蚕喂食、清洁蚕室、调整温湿度等。
- 幼虫蜕皮：观察蚕的蜕皮过程，了解蜕皮次数和时长。
- 幼虫化蛹：观察幼虫化蛹的过程，了解蛹的状态和变化。
- 成虫羽化：观察成虫羽化的过程，了解成虫的特征和习性。
- 收集蚕丝：学习如何收集蚕丝，了解蚕丝的用途。
3. 科技创新体验- 介绍现代养蚕科技，如智能温湿度控制系统、自动喂食系统等。
- 学生分组讨论，提出改进传统养蚕技术的建议。
- 选取优秀建议进行实践，观察效果。
4. 总结与展示- 组织学生进行总结，分享养蚕过程中的收获和体会。
- 制作养蚕成果展板，展示蚕的生长发育过程、科技创新成果等。
- 邀请家长和社区人士参观，进行成果展示和交流。
七、活动评价1. 过程评价：观察学生在养蚕过程中的表现，如观察记录、操作技能、团队合作等。
2. 成果评价：评估学生的养蚕成果，如蚕的生长状况、蚕丝质量等。
3. 创新评价：评价学生在科技创新方面的表现，如建议的可行性和实施效果。
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目标
【科学观念】通过饲养家蚕，观察记录，对家蚕的生命活动规律有了进一步的认识；能运用所学知识解释养蚕过程中出现的问题，形成科学思维的方法。
【科学思维】能系统地把握养蚕的方法，能够设计出创造性和新颖性的物化成果，通过实践活动，形成初步的创造性科学问题的提出和解决能力。
【探究实践】饲养家蚕，观察记录。准备物化成果①走近古蚕桑史——搜寻中国古桑历史；②蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生；③养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项；④蚕文化我表达——飞花令“蚕”、养蚕日志谁家好、蚕工艺品、蚕丝绸服装等展示；⑤我与蚕共成长——交流活动感想，自评互评，复盘反思。
【态度责任】乐于思考科学现象的发生原因、规律及理论问题，表现出对创新的乐趣，初步形成质疑、创新的品格。
重点
难点
【重点】饲养家蚕，如实记录。准备物化成果。
【难点】饲养家蚕的组织和物化成果的准备。
学情
分析
通过前期的准备，学生对本次活动的主题有了清晰的认识。有的同学有过饲养家蚕的经历，但是如何科学养蚕、处理养蚕过程中出现的问题，同学们还很欠缺。实践过程中，如何表现中国蚕文化，如何体现养蚕过程等等，还需要同学们去认真实践、思考、再实践。
【科学思维】通过不同的方式表达物化成果，能基于所学的科学知识，从多角度提出具有新颖性和合理性的观点，形成初步的创造性科学问题的提出和解决能力。
【探究实践】展示物化成果：④蚕文化我表达——飞花令“蚕”、养蚕日志谁家好、蚕工艺品、蚕丝绸服装等展示。⑤我与蚕共成长——交流活动感想，自评互评，复盘反思。
【态度责任】善于利用小组合作的方式，共同解决科学问题；感受科学与技术对改善人类生活和促进社会发展的积极作用；形成热爱自然、珍爱生命、保护环境的责任感。
【科学思维】利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的饲养家蚕的装置，进而建构模型。通过实践活动，学会从不同角度分析、思考问题，提出新颖而有价值的观点和解决问题的方法。
【探究实践】饲养家蚕，如实做好记录。以多种方式呈现物化成果。
【态度责任】保持好奇心和探究热情，乐于探究和实践；有基于证据和逻辑发表自己见解的意识，严谨求实；善于合作，乐于分享。
设计饲养家蚕的方案。设计观察表格。
【任务5】设计物化成果的呈现方式。
设计物化成果的呈现方式。
设计物化成果的呈现方式。
义务教育生物学与社会•跨学科实践主题学习课时教学设计
第2-5课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习
任务
【任务6】饲养家蚕，观察记录。
【任务7】准备物化成果：①走近古蚕桑史——搜寻中国古桑历史；②蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生；③养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项；④蚕文化我表达——飞花令“蚕”、养蚕日志谁家好、蚕工艺品、蚕丝绸服装等展示；⑤我与蚕共成长——交流活动感想，自评互评，复盘反思。
布置任务
切入主题
能明确实践活动主题和目标
【任务3】制定搜集我国养蚕的历史资料以及饲养家蚕的方案。
对搜集的内容有清晰的认识和计划
制定搜集计划或方案
布置任务
监督执行
巡回辅导
组织交流
能根据实践活动主题，设计实施方案，设计物化成果的表现形式。
【任务4】设计饲养家蚕的方案。设计观察表格。
设计饲养家蚕的方案。设计观察表格。
准备物化成果：①走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史；②蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生；③养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项；④蚕文化我表达——飞花令“蚕”、养蚕日志谁家好、蚕工艺品、蚕丝绸服装等展示；⑤我与蚕共成长——交流活动感想，自评互评，复盘反思。
分组准备
物化成果
布置任务
督促执行
巡回辅导
检查成果
【探究实践】对整个实践活动有清晰的计划或方案，能设计养蚕方法和步骤，设计观察表格，设计物化成果的表现形式。准确表达自己的观点。
【态度责任】通过实践活动，保持好奇心和探究热情，乐于探究和实践，严谨求实，善于合作，乐于分享。
重点
难点
【重点】能设计养蚕方法和步骤，设计观察表格，设计物化成果的表现形式。
【难点】对整个实践活动有清晰的计划或方案，准确表达自己的观点。
义务教育生物学与社会•跨学科实践主题学习单元教学设计
活动类型
植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动
活动项目
9.2.4 饲养家蚕，收集我国养蚕的历史资料。
涉及学科
内容说明
【生物学】了解家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件（如温度、湿度）等，了解家蚕与人类生活的密切关系。
【工程技术】根据家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件（如温度、湿度）等，利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的装置。
教学过程
实践任务
实践意图
学生活动
教师组织
学业要求
【任务1】课前准备：搜集我国养蚕的历史资料；温习家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件(如温度、湿度)等旧知；查找饲养家蚕的方法。
复习家蚕的主要特点，搜集养蚕方法和中国养蚕和古桑文化历史
复习旧知
搜集资料
布置任务
督促完成
会搜集饲养家蚕的方法以及中国养蚕的历史等资料
【任务3】制定搜集我国养蚕的历史资料以及饲养家蚕的方案。
【任务4】设计饲养家蚕的方案。设计观察表格。
【任务5】设计物化成果的呈现方式。
学习
目标
【科学观念】温习家蚕的主要特征等知识，巩固生物与环境的关系的生物观念；搜寻养蚕方法和中国养蚕古桑的历史资料，构建任务主题。
【科学思维】基于家蚕和养蚕等知识，对养蚕提出具有新颖性和合理性的观点，形成初步的创造性科学问题的提出和解决能力。
学习任务
本主题活动中，根据家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件（如温度、湿度）等，利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的装置，饲养家蚕。观察和记录家蚕的生长发育过程，收集我国养蚕的历史资料。
学习目标
【科学观念】通过了解家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件（如温度、湿度）等，形成生物与环境的统一的观念。运用科学知识解释和解决饲养家蚕过程中出现的问题。
教学过程
实践任务
实践意图
学生活动
教师组织
学业要求
【任务8】走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史
物化成果展示：走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史
物化成果展示：走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史
协调活动
评价反馈
具备物化成果展示活动的组织能力，如实再现物化成果
【任务9】蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生
物化成果展示：蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生
【任务2】明确任务：①根据家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件(如温度、湿度)等，利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的装置，饲养家蚕。②观察和记录家蚕的生长发育过程，搜集我国养蚕的历史资料。③准备物化成果。
明确本次实践活动任务：饲养家蚕，观察记录，搜集养蚕历史，准备物化成果。
明确任务
学情
分析
初中学生中，有些已经有过养蚕的经历，但是没有系统的养蚕知识，也没有去观察记录，对中国养蚕和古桑的历史还认识浅薄。初中生具有一定的观察能力、动手实践能力和思维分析能力，具备利用各种知识解决问题的意识，乐于观察、提问，积极性比较高，但学生借助跨学科知识和相关材料，提出科学与工程技术问题的能力欠佳。
第1课时
设计方案
【任务3】制定搜集我国养蚕的历史资料以及饲养家蚕的方案。
【任务4】设计饲养家蚕的方案。设计观察表格。
【任务5】设计物化成果的呈现方式。
第1课时
实施方案
【任务6】饲养家蚕，观察记录。
【任务7】准备物化成果：①走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史；②蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生；③养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项；④蚕文化我表达——飞花令“蚕”、养蚕日志谁家好、蚕工艺品、蚕丝绸服装等展示；⑤我与蚕共成长——交流活动感想，自评互评，复盘反思。
重点
难点
【重点】展示物化成果①走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史；②蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生；③养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项。
【难点】展示物化成果活动的组织。
学情
分析
通过饲养家蚕，同学们完成了本次活动的实践环节。在实践过程中，同学们兴趣浓厚，积极性高昂，记录真实。在物化成果的准备环节，体现了同学们的创造性思维，通过不同的形式，表达了同学们的实践活动过程、成果，对中国蚕文化的理解。
【历史】初步学会从多种渠道获取中国古蚕桑的历史信息，学会根据可信史料对历史进行论述，初步形成重要证据的意识和处理信息的能力。
【语文】通过观察日记的评比，诵读与蚕相关的诗文等活动，增强在各种场合学语文、用语文的意识，引导学生在跨学科实践活动中学习语言文字应用。
【艺术】通过绘画、服装表演、蚕丝制作等艺术形式凸显蚕文化，有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神。
课程实施规划（7课时）
主题任务
实践任务
课时分配
提出问题
【任务1】课前准备：搜集我国养蚕的历史资料；温习家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件(如温度、湿度)等旧知；查找饲养家蚕的方法。
【任务2】明确任务：本主题活动中，根据家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件(如温度、湿度)等，利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的装置，饲养家蚕。观察和记录家蚕的生长发育过程，收集我国养蚕的历史资料。
物化成果展示：蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生
协调活动
评价反馈
具备物化成果展示活动的组织能力，如实再现物化成果
【任务10】养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项
物化成果展示：养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项
物化成果展示：养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项
协调活动
评价反馈
具备物化成果展示活动的组织能力，如实再现物化成果