中班语言蒲公英教案优秀5篇
中班语言教案蒲公英精选
中班语言教案蒲公英精选一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材《蒲公英》，具体章节为第三章“蒲公英的旅行”。
教学内容详细描述了蒲公英种子随着风的旅行，介绍了蒲公英的生长过程及其特点。
通过故事和实践活动，让学生了解自然界的奇妙，培养孩子的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解蒲公英的生长过程和特点，丰富其自然科学知识。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解蒲公英的生长过程和特点，运用语言表达出来。
教学重点：培养幼儿观察、想象、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蒲公英实物、PPT、视频、画纸、画笔、彩泥等。
2. 学具：画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察蒲公英实物，让幼儿描述其外观特点，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《蒲公英的旅行》故事，引导幼儿关注蒲公英的生长过程和特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示蒲公英的生长过程，让幼儿观察并描述。
4. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿用彩泥制作蒲公英，培养动手能力。
2）组织幼儿进行“蒲公英种子旅行”的游戏，增强幼儿的观察力和想象力。
6. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿互相展示自己的作品，并分享制作过程中的趣事。
六、板书设计1. 板书蒲公英的旅行2. 板书内容：蒲公英的生长过程蒲公英的特点幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的蒲公英2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出心中的蒲公英，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找蒲公英，观察其生长环境，并与家长分享所学知识。
同时，开展“大自然的奥秘”主题活动，引导幼儿探索大自然的其他奇妙现象。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与表达2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的针对性与拓展性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的理解与表达在教学内容方面，教师需要确保幼儿能够理解蒲公英的生长过程和特点。
2024年中班语言教案蒲公英
2024年中班语言教案蒲公英一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域活动手册》第四章，主题为“蒲公英”。
详细内容包括：认识蒲公英的生长过程、了解蒲公英的特点、学习描述蒲公英的词语和句子，通过故事、诗歌等形式，培养幼儿对自然美的感知和表达能力。
二、教学目标1. 了解蒲公英的生长过程和特点，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 学习描述蒲公英的词语和句子，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述蒲公英的词语和句子的运用。
2. 教学重点：了解蒲公英的生长过程，培养幼儿对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：蒲公英实物、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察校园里的蒲公英，让幼儿亲身体验蒲公英的特点。
2. 例题讲解：a. 展示蒲公英实物，引导幼儿观察并描述其特点。
b. 通过PPT讲解蒲公英的生长过程，让幼儿了解其生命周期。
3. 随堂练习：a. 请幼儿用词语和句子描述蒲公英。
b. 让幼儿画出自己心中的蒲公英。
六、板书设计1. 板书蒲公英2. 板书内容：a. 蒲公英的生长过程b. 描述蒲公英的词语和句子c. 蒲公英的特点七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蒲公英，并用词语和句子描述它。
2. 答案示例：我心目中的蒲公英是金黄色的，像一个个小伞兵，随着风儿飘荡。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 带领幼儿进行户外活动，观察大自然中的其他植物。
b. 让幼儿收集关于蒲公英的故事、诗歌等，进行分享和展示。
重点和难点解析：1. 教学难点：描述蒲公英的词语和句子的运用。
2. 实践情景引入：带领幼儿观察校园里的蒲公英。
3. 例题讲解：展示蒲公英实物，引导幼儿观察并描述其特点。
4. 随堂练习：请幼儿用词语和句子描述蒲公英。
5. 作业设计：画出你心中的蒲公英，并用词语和句子描述它。
中班语言《蒲公英》（精选15篇）
中班语言《蒲公英》（精选15篇）中班语言《蒲公英》篇1活动目标：1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
活动准备：1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。
活动过程：1、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。
小姐姐（图画）说。
想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿回答（风筝、小鸟等）教师记录1—2物体。
“我们来看看，小姐姐说的是什么。
”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。
’小弟弟说。
猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后回答，教师记录。
“看看小弟弟是怎么说的。
”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。
’近了近了，呵！原来是。
是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录。
“看，是什么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。
”2、看图朗诵诗歌《蒲公英》“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧！”整体朗诵2——3遍。
3、幼儿记录并创编诗歌（1）幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。
”（2）幼儿作记录，教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。
”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
（3）请个别幼儿创编诗歌。
（4）幼儿自由仿编诗歌，结束活动。
中班语言《蒲公英》篇2之一作者：芦苇儿一、领悟教材把握重点《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。
这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。
全文采用拟人的手法,写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同,结果他们的命运也截然不同,从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事求是,脚踏实地。
蒲公英中班教案汇集5篇
蒲公英中班教案汇集5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年中班语言教案蒲公英精选
2024年中班语言教案蒲公英精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域活动手册》第四章，主题为“蒲公英之旅”。
详细内容包括：认识蒲公英，学习描述蒲公英的特征；通过故事《蒲公英的旅行》，培养幼儿的语言表达能力和想象力；实践操作，制作蒲公英手工艺品。
二、教学目标1. 了解蒲公英的外形特征，学会用恰当的词语描述。
2. 培养幼儿对自然事物的观察力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对美的追求。
三、教学难点与重点教学难点：用恰当的词语描述蒲公英的特征。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：蒲公英实物、PPT、故事《蒲公英的旅行》、手工制作材料等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师带领幼儿在户外寻找蒲公英，观察其外形特征。
2. 新课内容（10分钟）a. 教师展示蒲公英实物，引导幼儿观察并描述其特征。
b. 教师讲述故事《蒲公英的旅行》，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示PPT，展示蒲公英的图片，引导幼儿用词语描述。
4. 随堂练习（5分钟）a. 幼儿分成小组，讨论并用词语描述蒲公英的特征。
b. 教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5. 实践操作（10分钟）a. 教师演示制作蒲公英手工艺品的方法。
b. 幼儿动手制作，教师巡回指导。
a. 教师组织幼儿展示自己的作品，互相评价。
六、板书设计1. 蒲公英的特征：a. 外形：毛茸茸、圆球状b. 颜色：白色、黄色2. 蒲公英的旅行七、作业设计1. 作业题目：画一幅蒲公英的画，并用词语描述其特征。
2. 答案示例：我画的蒲公英是毛茸茸的，像一个个小伞兵。
它的颜色是白色的，很美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对蒲公英的特征有了更深入的了解，语言表达能力和动手操作能力得到了锻炼。
但在实践操作环节，部分幼儿对制作手工艺品的方法掌握不够熟练，需要在以后的教学中加强指导。
中班语言教案蒲公英
中班语言教案《蒲公英》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蒲公英的生长过程，知道蒲公英是一种传播种子的植物。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播种子的方式。
难点：引导幼儿观察蒲公英的形态特征，并能够用自己的语言表达出来。
三、教学准备：1. 物质准备：蒲公英图片、视频、蒲公英种子、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察蒲公英图片，引发幼儿对蒲公英的好奇心。
2. 蒲公英的生长过程：播放蒲公英生长的视频，让幼儿了解蒲公英的生长过程。
3. 观察蒲公英：让幼儿观察蒲公英的形态特征，引导幼儿用自己的语言表达出来。
4. 蒲公英传播种子：讲解蒲公英传播种子的方式，让幼儿理解蒲公英是如何传播种子的。
5. 创作环节：让幼儿画出自己观察到的蒲公英，并可以用彩笔为蒲公英添加颜色。
五、作业设计：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察身边的蒲公英，了解蒲公英的生长过程。
2. 鼓励幼儿将观察到的蒲公英用语言表达出来，并与家长分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对蒲公英的认知和兴趣。
2. 评估幼儿在创作环节的表现，观察他们是否能够根据自己的观察画出蒲公英。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对蒲公英的观察和表达情况。
七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的认知水平进行教学，确保教学内容适合他们的年龄特点。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察能力和表达能力，引导他们用自己的语言描述蒲公英。
3. 对于幼儿在创作环节的表现，教师要给予鼓励和肯定，培养他们的自信心。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让家长了解幼儿在学校的表现，并共同参与教学活动。
2. 组织幼儿去户外观察蒲公英，让他们亲身体验大自然的美好。
3. 开展有关蒲公英的主题活动，如诗歌朗诵、故事分享等，丰富幼儿的学习内容。
幼儿园中班语言教案 蒲公英9篇
幼儿园中班语言教案蒲公英9篇蒲公英 1第三课题画一画《蒲公英》美术课目标：通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。
让学生不仅能进行绘画表现，而且能通过演唱和表演在学习中将其生态现象延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。
在艺术学习中陶冶学生的心灵。
学会用艺术的形式加以表现。
教学重难点：启发学生在学习中将其生态现象延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。
教具准备：1.图片资料及vcd光盘、水印木刻资料等。
2.音乐盒带及伴奏带。
3.美术材料、工具、范画。
学具准备：水彩笔、油画棒等。
教学过程：教师活动复备学生活动复备1、组织教学：检查学生的工具。
2、唱一唱：有感情的歌唱歌曲《蒲公英》。
3、引导学生体会歌曲中描写蒲公英景象，谈谈有什么感想。
4、看一看：老师展示收集的蒲公英图片资料。
5、老师带领学生有感情地朗读蒲公英的诗。
带着妈妈给你的小伞，到远方去寻找美丽的家园。
穿过小树林，飞越小溪流，带着美好的希望，轻轻地落在土地妈妈的怀里。
无数的小伞，迎来了又一个春天。
6、提出作业要求：根据自己的喜欢，用彩色笔把喜欢的蒲公英的样子画出来，添画出漂亮的背景。
7、画一画：鼓励学生大胆想象，尝试用不同的方法把喜欢的蒲公英的样子画出来。
8、教师小结，展示学生作品。
1、准备好工具，静息。
2、有感情的歌唱歌曲《蒲公英》。
3、学生体会歌曲中描写蒲公英的景象，并说出自己的感想。
4、观看老师收集的蒲公英图片资料。
5、有感情地朗读蒲公英的诗。
带着妈妈给你的小伞，到远方去寻找美丽的家园。
穿过小树林，飞越小溪流，带着美好的希望，轻轻地落在土地妈妈的怀里。
无数的小伞，迎来了又一个春天。
6、认真听教师的要求7、完成作业。
8、展示作品并欣赏课后小记：蒲公英 2《蒲公英》教学反思这是一篇童话故事，课文运用拟人的手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。
课文寓人生的哲理于有趣的故事中，为了让学生深切感悟到做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑的道理，教学时，我创设了情境，注重了学生的体验，让他们来感悟这个哲理。
中班语言教案《蒲公英》
中班语言教案《蒲公英》教案：《蒲公英》一、教学内容本课选自小学语文教材，课文《蒲公英》讲述了蒲公英妈妈为了孩子的成长，让他们随风飘散，各自寻找适合自己生长的地方。
课文通过蒲公英的故事，教育学生要独立自主，勇敢面对未来。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《蒲公英》。
2. 学生能够理解课文大意，体会蒲公英妈妈的爱心和教育意义。
3. 学生能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示蒲公英的场景，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）引导学生跟读课文《蒲公英》，注意纠正发音，让学生熟悉课文内容。
3. 内容理解（10分钟）通过提问方式，引导学生回答课文讲述的故事，帮助学生理解蒲公英妈妈的教育意义。
4. 生字词学习（10分钟）利用生字词卡片，让学生认读、拼写课文中的生字词，巩固学习成果。
5. 实践练习（10分钟）设计练习题，让学生运用所学生字词编小故事，培养学生的语言表达能力。
六、板书设计板书课题：蒲公英板书内容：蒲公英妈妈爱心教育独立自主七、作业设计1. 请用所学生字词编写一个关于蒲公英的小故事。
答案：在一个阳光明媚的春天，一颗颗可爱的蒲公英种子长大了。
妈妈对它们说：“孩子们，你们要学会独立自主，勇敢地飞向远方，寻找适合自己生长的地方。
”蒲公英们听了妈妈的话，带着爱和希望，飘向了四面八方。
2. 请用课文《蒲公英》中的一句话，描述一下你对蒲公英妈妈的感受。
答案：我觉得蒲公英妈妈非常伟大，她用自己的爱心教育孩子们独立自主，勇敢面对未来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文《蒲公英》，让学生明白了独立自主的重要性。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
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中班语言蒲公英教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是本店铺辛苦为同学们带来的中班语言蒲公英教案优秀5篇，在同学们参考的同时，也可以分享一下本店铺给您的同桌。
蒲公英教案篇一我是在一个小镇上念的小学。
从学校到家，只需走十分钟，每天我都回家。
下课铃一响，我便冲出教室，上气不接下气地跑回家。
妈妈总是微笑着站在门口等我，那眼神好像在说，我是她心里唯一的宝贝。
午休时间常常只有我们两人一起度过。
那时候我们班编排了一出戏剧，老师选我扮演剧中的公主。
每天午饭后，妈妈不厌其烦地陪我练习。
几周过去了，尽管我在家把台词背得滚瓜烂熟，可一登台，什么都忘了。
最后老师不得不对我说，剧中还安排了一个叙述者，让我换演那个角色。
虽然她的口气很委婉，我还是觉得受了伤害，尤其是当看到我的角色换给了一个比我强不了多少的小姑娘时，心里更是受不了。
那天中午我并没有把这件事告诉妈妈，但她好像看出我有心事。
往常吃完饭她总张罗着练台词，可那天她却问我愿不愿意去院里散步。
那是一个温暖的春日，老榆树下，蒲公英在草丛里绽出了金黄·色的花，一朵朵，一簇簇，宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿。
妈妈漫不经心地弯下腰：“我想把这些蒲公英都拔掉。
”她说着，顺手拔了一棵，“以后，我们的园子里只养玫瑰花。
”“可我却喜欢蒲公英。
”我说，“所有的花都美丽——蒲公英也是一样，你看它金灿灿的，多好看哪！”妈妈严肃地望着我：“是的，每种花都以自己的美带给我们快乐，是吗？”我点点头，真高兴说服了妈妈。
“人也是一样，”她意味深长地接着说道，“不是每个人都能做公主。
你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。
”发现妈妈已猜到我的痛苦，我忍不住哭泣了起来，边哭泣边告诉她事情的经过。
她听完慈爱地望着我笑了笑。
“你演叙述者很合适，”她说，“你小时侯不是总爱大声讲故事给我听吗？叙述者的角色跟公主的角色同样重要哇。
”从那以后，在妈妈的鼓励下，我开始为自己的角色而感到自豪。
午饭时间，我们便用来读台词，商量上台该穿什么服装等。
演出的那天晚上，我有点紧张。
演出前几分钟，老师走过来说：“你妈妈让我把这个交给你。
”她递给我一株蒲公英。
这株蒲公英的花边已经打卷了，花朵耷拉下来。
可是，看到它，便知道妈妈就在台下，我又立刻振作起来。
演出博得了阵阵掌声。
演出结束后，我把那株蒲公英带回家，妈妈精心地把可怜巴巴的花瓣夹在我的书页里。
我会心地笑了。
多少年了，我常常回想起那个阳光明媚的中午，回想起与妈妈共同度过的美好时光；我一直珍藏着那朵枯萎的蒲公英——那是妈妈给我的最好的礼物。
知识与技能目标：1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字“角”2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
过程与方法目标：1、分角色朗读文中的对话部分2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观目标：思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片。
教学过程：一、谈话引入刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。
二、初读课文1、认真读课文，解决生字词障碍。
2、利用生字卡片，了解学生认字情况。
3、读完课后和你刚看到题目的想法一致吗？说说你的想法。
4、利用多种形式帮助学生理解词语。
惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。
漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。
5、指名读课文。
三、深入读文。
1、默默地品读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。
①从开头和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。
②学生能清楚地描述出事情的经过：“我”开始是演公主的，可一上台就忘词，后来老师安排“我”演叙述者；我很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励“我”，“我”终于成功了。
③妈妈是如何帮助我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。
2、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。
①在“微笑、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。
②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。
（理解词语漫不经心）③妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。
3、分角色朗读对话。
四、拓展延伸回家后，把这个故事讲给自己的家长听。
五、指导书写1、“励”可以跟“厉、历”对比学习。
2、“练”注意右半部分不要写成东。
教学反思这节课值得我们大家都读读，蒲公英和玫瑰的品种不同，但是都以其自己独特的美带给人们快乐，学生何尝不是呢？公主人人喜欢，优等生每个老师都待见，但不会所有的学生都能成为公主。
学生素质不同，能力也不一样，为什么要把他们按统一的标准来塑造呢？作为老师，不能总看到他们的缺点，不能做揠苗助长的事，更不能拿别人的缺点和其他人的优点做比较，树立每个学生都是好学生的的观念，因为他们个性·的不同，世界才会丰富多彩。
讲完《金色的蒲公英》我也有很多感悟。
是啊！“花有玫瑰和蒲公英等不同品种，像一出戏剧，演员有公主和叙述者等不同的角色；每种花都以自己的美带给人们快乐，公主和叙述者虽角色不同，但同样都能给人带来艺术享受。
我想，面对学生也是这样，公主当然人见人爱，但我们不能将所有的学生都按照公主的标准来塑造。
学生的天性，像自然界的水，可能是涓涓细流，也可能是滔滔洪水。
漓江以它的平静美举世闻名，而黄河则以它的壮观美蜚声于世。
作为教师，面对不同的学生，要有不同的要求，尤其是面对问题学生我们切不可提过高的要求，更不能拿他们的缺点与别人的优点来比。
聪明的教育着看学生要学会带上显微镜，尽量挖掘每个学生的特长。
彰显学生的个性。
世界因有了五彩缤纷的花，而变得绚丽多姿；因有了个性不同的学生，世界因此变得丰富多彩。
在教学完本课（第一课时）后，感想颇深，值得冷静反思。
在反思中发现问题，解决问题；在反思中提高教育教学水平。
一、成功之处1、以读为本读书，就是要注重读。
教学必须以读为主，让学生在读中学习，在读中感悟，这是中年级语文教学尤其要遵循的教学规律。
有了课前的朗读预习和课堂上老师提供给学生充足的朗读时间使各个教学环节才能在学生踊跃的举手氛围中顺利结束，一切都显得那么入情入理。
2、注重学习方法的指导。
学生从低年级升入中年级，教学的侧重点有了明显的改变。
对理解文本的方法还缺少一定的积累，这就需要老师逐步引导，渗透。
在整体感知课文后我组织学生练习概括文章的主要内容，当学生出现语言不够简练，抓不住要点的时候，我通过出示课文内容填空的的练习题，引导学生初步感知概括课文内容的方法，再结合老师的提示自然段的意思理清文章脉络，这样的教学，既能让学生有目的地读书，又锻炼了学生的概括能力，一举两得。
在后面了解故事发展的开端——发展——结果三个层次的环节上，我没有花很多的时间，学生就很快理清了课文的脉络，自然而然的过渡到了下一个环节，可谓顺理成章。
二、疑惑与遗憾1、学生从低年级升入中年级，教学的侧重点有了明显的改变。
如何指导学生学习生字，理解生字，掌握生字？成了我教学中新的困扰。
2、写字的指导未能落实学生能写出一手好的钢笔字，离不开老师日积月累的谆谆教导。
新课的教学不能遗漏了对写字教学的科学指导。
而在这一课时中力求面面俱到，结果导致前松后紧，指导写字未能落到实处。
3、字词花费时间较多，但缺少朗读指导，教学实效性不强。
《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。
文章中心讲述了妈妈用一株蒲公英开导我，让我认真准备，演好次要角色的故事，说明无论从事什么工作，只要付出努力，就会取得成功，就会像蒲公英一样美丽。
从文章结构上讲，文章以“金色的蒲公英”为线索，将妈妈对“我”的爱这一“的情感线”连缀起来，根据这一线索文章可分为四部分：第一部分是第一二自然段，讲了每天中午“我”都和妈妈一起度过；第二部分是第三自然段到第十一自然段，写了在妈妈的帮助下，“我”精心准备台词，但由于登台时忘了词，被老师更换了角色，内心很痛苦。
妈妈用一株蒲公英来开导“我”，使“我”受到启发；第三部分是第十二自然段到第十四自然段，写“我”认真准备角色，演出获得成功；第四部分是第十五自然段，写“我”珍藏着枯萎的蒲公英，那是妈妈送给“我”最好的礼物。
金色的蒲公英是一篇带有回忆性质的叙事性散文。