人教版九年级历史上册精品学案——第4课 希腊城邦和亚历山大帝国教案与反思
九年级历史部编版上册 《第4课 希腊城邦和亚历山大帝国》教学设计 教案
九年级历史部编版上册《第四课希腊城邦与亚历山大帝国》教学设计教材分析这一课是九年级上册第二单元第4课希腊城邦和亚历山大帝国的内容，古代希腊是欧洲文明的发祥地。
公元前8世纪开始，古希腊建立了城邦国家，其中最强大的是斯巴达和雅典。
雅典通过一系列改革，建立了奴隶制民主政治。
到伯里克利统治时期，雅典在政治、经济和文化上达到鼎盛。
亚历山大东征和亚历山大帝国的历史影响。
1．知识结构古希腊文明:希腊城邦一城一邦、独立自主小国寡民、公民主权．雅典的民主政治伯里克利时期扩大公民参政机会希腊城邦和完善民主运行机制民主政治建立在奴隶制基础上．亚历山大帝国(开启希腊化时代)．公元前336一前323年欧洲→亚洲一→非洲一→亚洲希腊文明埃及文明两河流域文明印度文明亚历山大帝国侵略性、残酷性东西方文化大交汇2．教材内容的内在联系本课包括三部分内容：希腊城邦、雅典的民主政治和亚历山大帝国。
希腊以海洋为依托的自然地理环境造成了古希腊城邦小国寡民的特点，这一特点又成为雅典民主政治得以发展的重要前提。
公元前8世纪开始，古希腊形成了数以百计的城邦，其中最重要的是雅典和斯巴达。
在城邦发展过程中，雅典建立了民主政治。
在伯里克利主政时期，雅典民主政治达到高峰，雅典城邦也迎来了它的全盛时期，在政治、经济、文化等领域实现了高度繁荣。
公元前4世纪后半期，希腊北部的马其顿成为军事强国，打败希腊联军，控制了希腊。
马其顿国王亚历山大很有胆略，善于用兵，妄图统治整个世界，把希腊文化传播到各地。
历经10年征战，亚历山大建立起一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
亚历山大东征开启了一个东西方文化大交汇的希腊化时代，对人类文明的发展产生了深远的影响。
学情分析从认知水平上看，学生已经初步具备了学习历史事件需要掌握的基本要素，具备了一定的阅读和读图能力，但语言表达能力还很欠缺。
从已有的知识水平上看，学生通过对九年级上册内容的学习，已经能够清楚的认识。
本课内容涉及了解古希腊独特的地理环境，知道希腊城邦和雅典民主政治的形成与展；初步了解亚历山大帝国，知道亚历山大东征对东西方文化交流的积极作用。
人教部编版九年级历史上册第4课 希腊城邦和亚历山大帝国教案
出示地图，引导学生了解古希腊最具有代表性的两个城邦：雅
典和斯巴达，教师简单介绍斯巴达，激发学生的兴趣。
通过阅读教材和听讲
解对斯巴达有所了解
（二）、雅典的民主政治 出示伯利克里的图片及相关材料，带学生了解雅典民主政治的 形成及确立。 结合情景故事“帕卡迪的民主生活”与图片文字等资料，带学 生一步步走进雅典的民主政治，理解雅典民主政治的先进性与 局限性。
在预习课文的基础上 走进雅典，随着帕卡 迪感受民主政治
1/2
【问题探究】
出示雅典公民与非公民的比例示意图，结合材料，请学生结合 阅读材料
材料分析雅典民主政治的特点。
回答问题
在师生共同梳理出雅典民主政治特点的基础上带学生分析雅
典民主政治的先进性与局限性。以教师讲授解释为主。
（三）、亚历山大帝国
阅读教材
课题
希腊城邦和亚历山大帝国
课时安排
一课时
执教人
执教班级
教学目标
教学重点 教学难点 教学方法 教学准备
知识与技能 了解古希腊的地理范围和地形特点，理解其以及对爱琴文 明发展的影响；理解希腊城邦特点； 掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容； 理解亚历山大东征对东西方文化的影响。
过程与方法 通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力； 通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价 历史事件的能力，并正确评价伯利克里、亚历山大。
情感态度与 雅典的民主政治是希腊文明对人类政治制度的一大贡献。 价值观 古代交往两种方式：和平交流和战争。
雅典民主政治；亚历山大东征的影响。 雅典民主制利弊得失的评价 小组合作学习法；研习资料，探究问题，启发式教学法 多媒体课件
教学过程设计
教师2022 年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办 回答问题
最新人教版九上历史-第4课 希腊城邦和亚历山大帝国【教案】
第4课《希腊城邦和压力山大帝国》教案一、新课标标准知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦，以及亚历山大帝国对文化传播和交流的作用。
二、内容分析古希腊独特的自然条件对古希腊文明的形成和发展生产了重要影响。
沿海、多山、多岛屿的自然地理环境有利于古希腊众多城邦的形成，城邦的狭小使公民能更直接地参与城邦政治。
在众多的希腊城邦中，雅典建立的民主政治最为典型。
雅典民主政治在伯里克利时期发展到高峰。
亚历山大通过东征建立起横跨欧、亚、非三州的大帝国，促进了东西方文化的交流。
三、教学目标时空观念、唯物史观：知道古代希腊的两个文明中心发源地，了解希腊城邦的一些史实。
历史解释、史料实证：了解雅典民主政治与伯里克利主政时代的基本情况，认识雅典民主政治的进步性和局限性。
唯物史观、家国情怀：了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用；提升对于世界文明多样性的认识。
四、教学过程（一）新课导入“在国际奥委会第128次全会上，国际奥委会主席巴赫宣布：中国北京获得2022年第24届冬季奥林匹克运动会举办权。
北京也创造历史，成为第一个举办过夏奥会又将举办冬奥会的城市。
”——电讯2015年7月31日奥林比克运动会起源于古希腊。
【设计意图】：向学生介绍奥林匹克运动员起源于古希腊，然后提出问题“古希腊在哪里？具有怎样的文明特征？”由此导入新课，引导学生进行探究学习，并强化学生联系历史与现实的意识。
（二）讲授新课1.希腊城邦（1）教师活动出示“古代希腊示意图”的示意图，了解拉丁美洲的地理位置和特点。
（2）学生活动范围：大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。
特点：环海、多山、多岛屿，平原面积小，耕地有限。
【设计意图】希腊以海洋为依托的自然环境造成了古希腊城邦小国寡民的特点，这一特点又成为雅典民主政治得以发展的重要基础。
（3）教师活动城邦特点：小国寡民、独立自主（5）教师活动使学生了解雅典民主政治的演进历程：（6）学生活动爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
人教版部编历史九年级上册《第4课 希腊城邦和亚历山大帝国》教学设计
人教版部编历史九年级上册《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》教学设计一. 教材分析本课《希腊城邦和亚历山大帝国》是九年级上册历史课程的一部分，主要介绍了古希腊的城邦制度以及亚历山大帝国的兴衰。
教材通过丰富的史料和图表，帮助学生了解古希腊城邦的政治、经济、文化特点，以及亚历山大帝国的扩张和影响。
教材内容紧凑，知识点丰富，旨在培养学生对历史事件的分析能力和对历史发展的整体认识。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了古希腊的地理、政治、经济和文化背景。
他们对古希腊的制度有一定的了解，但对于亚历山大帝国的兴衰及其对世界历史的影响可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理知识点，加深他们对古希腊城邦和亚历山大帝国的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊城邦的政治、经济、文化特点，掌握亚历山大帝国的扩张过程及其对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过史料分析，提高学生的历史思维能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3.情感态度与价值观：认识古希腊文明对后世的影响，培养学生对历史文化的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.重点：古希腊城邦的政治制度、经济特点和文化成就；亚历山大帝国的扩张过程及其影响。
2.难点：亚历山大帝国的兴衰原因及其对世界历史的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解古希腊城邦和亚历山大帝国的历史背景、政治制度、经济特点和文化成就。
2.史料分析法：分析有关古希腊城邦和亚历山大帝国的史料，引导学生从史料中提取有效信息。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册2.辅助材料：相关古希腊城邦和亚历山大帝国的史料、图片、视频等3.教学设备：投影仪、计算机、音响设备等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，简要介绍古希腊的地理环境和城邦制度，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）讲解古希腊城邦的政治制度、经济特点和文化成就，重点介绍雅典和斯巴达两个城邦。
人教版历史九年级第4课 希腊城邦和亚历山大帝国教案与反思
满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学目标【知识与技能】知道古希腊城邦及雅典民主政治；了解亚历山大东征的意义。
【过程与方法】通过地图，分析希腊的地理特征对希腊政治的影响；通过材料认识雅典的民主制；分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。
【情感、态度与价值观】能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。
通过对亚历山大东征、亚历山大帝国的建立等史实的了解，认识战争与文化交融的关系。
重点难点【重点】雅典民主政治；亚历山大东征。
【难点】评价雅典的民主政治；评价亚历山大东征。
教学过程【自主学习】1．地理环境对希腊文明有什么影响？2．雅典城邦建立了怎样的民主政治制度？这种民主政治有哪些局限性？3．亚历山大的远征对东西方文化的交流产生了怎样的影响？【新课导入】(材料式导入)奥林匹克会歌歌词(节选)：把用橄榄枝编成的花冠颁赠给优胜者，塑造出钢铁般的躯干。
溪谷、山岳、海洋与你相映生辉，犹如以色彩斑斓的岩石建成的神殿。
这巨大的神殿，世界各地的人们都来膜拜，啊！永远不朽的古代之神。
歌词中所提到的地方犹如人间仙境，它究竟在世界的哪个地方呢？让我们一起来探讨一下。
【合作探究】知识点一希腊城邦1．活动一阅读教材P16的内容和P17图片，思考：(1)古代希腊具有怎样的地理环境？答案提示：希腊半岛是古代希腊的主体，其地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点，平原面积很小，耕地十分有限。
(2)这与我们前面学习的四大文明古国在地形或自然环境上最大的区别是什么？答案提示：四大文明古国是紧靠大河流域，希腊是紧靠海洋。
(3)自然环境对古希腊人民的生活产生了怎样的影响？答案提示：一方面，多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一；而另一方面，希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。
2．阅读教材P16第2段，思考：希腊最早的文明有哪些？答案提示：希腊最早的文明产生于爱琴海地区，包括克里特文明和迈锡尼文明。
人教版历史九年级上册4 《希腊城邦和亚历山大帝国》教案教案与反思牛老师
《希腊城邦和亚历山大帝国》教案满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长1.通过阅读教材，知道古代希腊的两个文明中心发源地，了解希腊城邦的一些基本史实。
2.能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治的局限性。
3.通过阅读教材，了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。
雅典民主政治正确认识亚历山大东征情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法[(一)情景导入生成问题2022年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又将举办冬季奥运会的城市。
同学们，你们知道奥林匹克起源于哪里吗？(二)自我研学生成新知知识点一希腊城邦1.地理位置：包括__希腊__半岛、__爱琴海诸岛__、小亚细亚半岛西岸、__黑海沿岸__、意大利南部以及西西里岛等地区。
2.希腊最早的文明产生于__爱琴海__地区。
这一文明包括__克里特__文明和__迈锡尼__文明。
3.希腊城邦出现的时间：__公元前8世纪__；突出特点：“__小国寡民__”居民分为__公民和非公民__。
知识点二雅典的民主政治4.公元前5世纪中后期__伯里克利__主政时期，雅典达到全盛，__奴隶制民主政治__发展到高峰。
雅典的最高权力机构是__公民大会__。
知识点三亚历山大帝国5.公元前4世纪，希腊北部边陲的__马其顿__成为军事强国。
6.__公元前334__年，马其顿国王亚历山大率领3.5万大军，进攻波斯帝国。
7.亚历山大东征具有__侵略性质__，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。
但是，东征和帝国的建立也促进了__东西方文化__的交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
(三)合作探究生成能力探究一希腊城邦1.古希腊文明是西方文明的发源地。
古希腊文明最早产生于哪里？主要有哪些文明？爱琴海地区。
克里特文明和迈锡尼文明。
2.希腊城邦的突出特点是什么？这主要与什么有关？“小国寡民”。
部编人教版九年级历史上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》精品教案
第4课希腊城邦和亚历山大帝国知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
1．了解希腊城邦，知道雅典民主政治的发展过程和特点。
2．掌握亚历山大大帝的东征与帝国的建立。
3．体验雅典民主制度的优越性和局限性。
通过活动情境了解亚历山大帝国在东西方文化交流方面的重要贡献。
重点雅典的民主制度，亚历山大帝国对世界文化融合的贡献。
难点如何正确认识雅典的民主政治。
利用“木马计”的故事导入。
传说，公元前13世纪后期，古代希腊联军远征小亚细亚的特洛伊城，十年攻城不克。
最后，希腊人想出良策，佯装从特洛伊城下撤退，但把一匹巨大木马丢弃在营地。
被“胜利”冲昏头脑的特洛伊人不假思索，兴高采烈地把木马当作战利品运回城内。
木马里面早已埋伏好的希腊战士，就这样轻易地潜入了城内。
希腊人里应外合，攻取了特洛伊城。
今天我们就以这段脍炙人口的“木马计”故事为引子，去进一步探索辉煌的古代希腊文明。
一、希腊城邦1．古代希腊的自然环境史料古代希腊地图。
教师：阅读教材P16，结合地图和所学知识分析，古代希腊的地理范围和特征。
学生：地理范围：古代希腊地处地中海东部，它的地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。
特征：环海、多岛屿多山，地势崎岖不平，仅有小块的平原。
又为难越的关山所阻隔。
耕地不足，土壤贫瘠，淡水资源匮乏，夏季炎热干燥，冬季气候温和，矿藏资源匮乏，海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布。
2．早期文明教师：公元前2000年，爱琴文明发祥于克里特岛，后来文明中心移至希腊半岛，出现迈锡尼文明。
克里特岛文明与迈锡尼文明合称爱琴文明，历时800年，它是古代爱琴海文明的开端。
古希腊紧邻地中海和爱琴海，是海洋文明(西方文明)的源头，所以古希腊文明又称海洋文明。
3．希腊城邦史料1希腊半岛80%是山地，适于农耕的土地很少，但三面环水，港湾众多，特别是通往西亚的航路上遍布岛屿，有利于航海与文化交流。
部编人教版版历史九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》精品教学设计
部编人教版版历史九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》精品教学设计一. 教材分析本课为部编人教版历史九年级上册第四课《希腊城邦和亚历山大帝国》。
教材主要分为两部分，第一部分介绍了希腊城邦的政治、经济、文化等方面的内容，第二部分则讲述了亚历山大帝国的兴起、发展和衰落。
通过本课的学习，学生可以了解希腊城邦的特点和亚历山大帝国的基本史实。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了古希腊的地理位置、公元前5世纪雅典政治等史实。
但学生对希腊城邦的政治制度、经济状况、文化特点以及亚历山大帝国的兴起、发展、衰落等知识点的理解程度不同，因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解希腊城邦的政治、经济、文化特点，掌握亚历山大帝国的兴起、发展和衰落过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识人类文明的发展过程。
四. 教学重难点1.重点：希腊城邦的政治、经济、文化特点，亚历山大帝国的兴起、发展和衰落过程。
2.难点：希腊城邦的政治制度、经济状况、文化特点以及亚历山大帝国的兴起、发展、衰落等知识点的深入理解。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。
2.合作探讨：分组讨论，激发学生思维，提高学生合作能力。
3.案例分析：通过分析典型实例，使学生更好地理解知识点。
4.图片展示：运用图片、地图等直观教具，帮助学生形象地理解教材内容。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级上册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.图片：与教材内容相关的图片、地图等。
4.视频：与教材内容相关的短视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等直观教具，引导学生回顾古希腊的地理位置，进而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）讲解希腊城邦的政治、经济、文化特点，亚历山大帝国的兴起、发展和衰落过程。
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第4课希腊城邦和亚历山大帝国
第5课投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》
第6课翰辰学校李道友组长
第7课
【学习目标】
通过学习了解希腊城邦的概念和特点，简述伯里克利时代雅典民主政治的基本情况；知道亚历山大东征路线；初步了解亚历山大对东西方文化交流的作用。
【重点难点】
重点：雅典民主政治
难点：亚历山大帝国的历史影响
【自主探究】
知识点1 希腊城邦
1、古希腊地理环境对希腊的影响：
2、爱琴文明：
①地位：爱琴文明是最早的文明；
②内容：包括克里特文明和迈锡尼文明。
迈锡尼各国后来被多利亚人攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后的荷马时代。
4、希腊城邦
①时间：公元前世纪，希腊出现了几百个城邦。
②突出特点：“小国寡民”。
最大的城邦斯巴达，领土也只有8400平方千米。
③社会阶层：城邦居民分为公民和非公民。
知识点2 雅典的民主政治
1、高峰：公元前世纪中后期主政时期，雅典达到全盛，民主政治也随之发展到高峰。
2、内容：（伯里克利完善了雅典的民主机制。
）
①全体公民参政：公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，这就使每一名公民都有参政的机会。
②最高权力机构——：具有立法、司法等多种职能。
③津贴制度：为保证贫穷公民参政议政而建立。
④局限：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
知识点3 亚历山大帝国
1、背景：公元前4世纪，希腊北部边陲的成为军事强国。
2、亚历山大东征：
①伊苏平原之战击败帝国：公元前334年，马其顿国王亚历山大进攻波斯帝国，出奇制胜，以少胜多，击败波斯大军。
②占领：伊苏平原之战后南下攻占地中海东岸地区，随后，兵不血刃进入埃及。
③灭亡帝国：公元前331年，亚历山大大败波斯军队。
第二年，波斯帝国灭亡。
④建立大帝国：西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。
⑤评价：
一方面：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了无数财富；
另一方面：东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇，也加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，促进了帝国内城市的发展。
【合作探究】
1、阅读教材“雅典的民主政治”一目内容，结合“人物扫描”、“关史事”、插图《雅典卫城遗址》，回答问题：
（1）雅典城邦有哪些特点？雅典奴隶主民主政治发展到高峰是在什么时期？
（2）伯利克里改革的内容有哪些？如何评价他的改革？
2、阅读教材“亚历山大帝国”一目，结合插图《骑在马上的亚历山大》以及地图《亚历山大东征路线图》回答问题：
（1）亚历山大帝国的前身是哪个政权？亚历山大帝国是怎样建立起来的？
（2）在地图上，指出亚历山大帝国的版图范是怎样的？
（3）如何评价亚历山大东征？
答案
【自主探究】
知识点1：希腊 8知识点2： 5 伯里克利公民大会知识点3：马其顿波斯埃及波斯
【合作探究】
1、
（1）公元前8世纪；小国寡民；公民和非公民；
经历几次改革后，建立民主政体；经济发达，国力强盛。
公元前5世纪中后期。
（2）内容：①全体公民参政：公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，这就使每名公民都有参政的机会。
②最高权力机构——公民大会，具有立法、司法等多种职能。
③津贴制度：为保证贫穷公民参政议政而建立。
评价：积极：完善了雅典的民主机制，使雅典民主制度达到顶峰；局限：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
2、（1）马其顿；历经10年征战，先后灭掉埃及、波斯帝国后建立。
（2）西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。
（3）一方面：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了无数财富；
另一方面：东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇，也加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，促进了帝国内城市的发展。
【素材积累】
指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。