新标准英语第六册教学计划。
新标准小学英语第六册Module8教案
新标准小学英语第六册Module8教案一、教材内容本教案针对新标准小学英语第六册第八模块的教学内容进行设计和安排。
本模块的教学内容主要包括日常生活中的各种交通工具和交通安全知识的学习。
通过本模块的学习，学生将能够掌握与交通工具相关的词汇和句型，并提高其交际能力和交通安全意识。
二、教学目标1.掌握与交通工具相关的词汇和句型；2.能够正确运用所学内容进行日常口语交流；3.培养学生良好的交通安全意识和行为习惯。
三、教学重点1.学习与交通工具相关的词汇和句型；2.运用所学内容进行实际情境的交际练习；3.引导学生树立正确的交通安全意识和行为习惯。
四、教学内容和步骤1. 自我介绍与热身活动（15分钟）•老师向学生介绍本节课的主题，并简要介绍交通工具的种类和用途；•学生自我介绍并分享平时在交通工具上的经历。
2. 词汇和句型学习（30分钟）•呈现和教授本模块相关的词汇和句型，如car, bus, train, ride a bike,等；•对词汇进行操练和巩固，让学生分组进行词汇创意游戏。
3. 对话练习和角色扮演（30分钟）•将学生分成小组，每组围绕乘坐交通工具展开对话练习；•每组选出一名代表，进行全班角色扮演，模拟不同交通场景。
4. 交通安全知识学习（25分钟）•讲解交通安全知识，如过马路时观察红绿灯、行人过街天桥等；•与学生进行互动，引导他们回答相关问题，加深学习印象。
5. 交通安全宣传广告制作（20分钟）•学生分组设计并制作交通安全宣传广告；•学生上台演示广告，共同宣传交通安全知识。
6. 总结和扩展活动（20分钟）•总结本节课所学内容，巩固词汇和句型；•鼓励学生进行更多的角色扮演和对话练习；•布置课后作业，要求学生设计一个关于交通工具的海报，并列出交通安全规则。
五、教学评价•教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、口语表达能力等；•教师收集学生课后作业，评估学生对所学内容的掌握程度；•教师记录学生在角色扮演和对话练习中的表现，及时给予反馈。
新标准 小学英语三起 第六册教学建议与教案转
新标准小学英语三起第六册教学建议与教案设计一、教学建议1.注重基础知识与技能的培养在教学中，要注重学生对基础知识的掌握和基本技能的培养，让学生在听、说、读、写四个方面得到全面发展。
2.创设生动活泼的课堂氛围以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习英语。
3.注重个体差异，分层教学关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.培养学生的跨文化交际能力在教学过程中，要注重培养学生的跨文化交际能力，让学生在学习英语的同时，了解和尊重其他国家的文化。
二、教案设计课程名称：新标准小学英语三起第六册Unit1课题：MyFamily课时：2课时教学目标：1.知识与技能：（1）能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能运用本单元的知识介绍自己的家庭。
2.过程与方法：（1）通过图片、情景等方式，引导学生学习生词和句子。
（2）通过小组活动，培养学生的合作能力和交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
教学重点：1.生词：father,mother,brother,sister,family2.句子：Thisismyfamily.Thisismy教学难点：1.生词的正确发音和拼写。
2.句子的正确运用。
第一课时教学过程：一、导入1.利用多媒体展示一张家庭照片，引导学生谈论照片中的人物。
2.教师提问：Whoisthisman/woman?Ishe/sheyour?二、学习生词1.教师出示生词卡片，引导学生学习生词。
2.学生跟读生词，注意发音和拼写。
三、学习重点句子1.教师出示重点句子，引导学生学习。
2.学生跟读句子，注意语音、语调。
四、课堂活动1.小组活动：学生两人一组，互相介绍自己的家庭成员。
2.全班展示：请几组学生上台展示，其他学生评价。
五、巩固练习1.学生完成课本P17练习题。
2.教师点评，纠正错误。
新标准小学英语第六册Module10;unit1教学设计
新标准小学英语第六册Module10;unit1教学设计module 10 preparationsunit 1 where are you going to go?教学目标:1、能听、读单词list、airport、shoe、ticket 、toothbrush。
2、能口头运用where are you going to go ？what are you goingto take？when are you going to go？who's going to go with you ？谈论旅行前的打算。
3、初步感知本单元对话内容。
教学重点：1、口头运用where are you going to go ？what are you going to take？when are you going to go？who's going to go withyou ？谈论旅行前的打算。
2、单词的驾驭。
教学难点：1、能口头运用where are you going to go ？what are you going to take？when are you going to go？who's going to go with you ？谈论旅行前的打算。
2、toothbrush的发音是单词教学中的难点。
教具：101e，ip board, 单词卡片教学步骤：stepi warming upnod your head！yes! yes! yes!shake your head ！no！no！no！raise your hand one! two! three!put down your hand ok! ok! ok!look at me !look at him !look at her!step ii1、ask ：where did you go on labour day？what did you take ？i took….(引出本课单词)2、learn words〔电子白板下学习〕：shoe ticket toothbrush airport list〔fingers game /i think you guess〕step iii1、review words：where what when who2、listen look and answertomorrow ，we are going to go to the senlin park to have a picnic，we are going to go there at 7 o'clock ，and we are going to take shoes and food，miss wang is going to go with us。
新标准英语三年级起点第6册教案
新标准英语三年级起点第6册教案一、教学目标：1、Target Language：There is/are… 、 Therewas/were …I watch TV every day 、 Welived /live in a small house、We didn’t have enough food、2、Vocabulary:14 个3、能讲述过去或现在发生的事情；描述某时（地）存在某物等。
二、教学重难点：向同学说明自己过去或现在经常做的事情；向朋友介绍自己的祖父母或外祖父母的日常生活情况；给Lingling写封回信介绍家乡的变化等。
三、教学内容：Unit1 、Unit2四、课时安排：2课时备课日期：xx年2 月27 日使用班级：五(5)、五（6）、五(7)、五（8）课题：Module1 Changing Unit1 We lived in a small house、教学目标：1、知识目标：（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）新句型：There be ……, We lived…many years ago、 We live…now、的教学2、技能目标：（１）能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago、We live…now、句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。
（２）培养学生听、说、读、写、做的能力。
3、情感目标：（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。
重难点：1、Words and phrases2、Grammar:Compare the life、教学资源：多媒体软件教学媒体：交互式电子白板学法教法：直观教学法，情景教学法教学过程：Step1：热身复习T：Good afternoon, boys andgirls!Ss：Good afternoon, teacher、T：Sit down, please、Ss: Thank you!T: You’re welcome、To you have a good time in your holidays?Ss: YesT: Had you came to a farm? Now, let’s sing a songstudied,同时帮助学生理解hard的意思并教读发音。
新标准英语第六册教案
新标准英语第六册教案一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 能够掌握本册课文中的重点词汇和短语；2) 能够理解并掌握本册课文的重点句型和语法知识；3) 能够运用所学知识进行交流和表达。
2. 能力目标。
1) 能够听懂并理解本册课文的主要内容；2) 能够进行简单的英语口语交流；3) 能够运用所学知识进行写作和表达。
3. 情感目标。
1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心；2) 培养学生的合作意识和团队精神；3) 培养学生的跨文化交流能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
1) 重点词汇和短语的掌握；2) 重点句型和语法知识的理解和运用；3) 听力和口语能力的培养。
2. 难点。
1) 学生对课文内容的理解和运用；2) 学生的口语表达能力的提高；3) 学生的写作能力的培养。
三、教学方法。
1. 情境教学法。
通过创设真实的语言情景，让学生在情境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法。
通过任务的设置和完成，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的语言运用能力。
3. 合作学习法。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程。
1. 导入。
利用图片或视频引入新课话题，激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识的好奇心。
2. 学习新课。
通过听、说、读、写的方式，引导学生学习新课内容，重点讲解课文中的重点词汇、句型和语法知识。
3. 练习与巩固。
设计各种形式的练习题，让学生进行练习和巩固，提高学生的语言运用能力。
4. 课堂表现。
鼓励学生展示他们的学习成果，提高学生的自信心和表达能力。
五、教学反思。
本教案以新标准英语第六册为教学对象，通过情境教学法、任务型教学法和合作学习法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生的语言运用能力和跨文化交流能力。
通过本教案的实施，学生的英语学习兴趣得到了激发，口语表达能力和写作能力得到了提高，整体教学效果良好。
希望在今后的教学实践中，能够进一步完善教学方法，更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
新标准英语三年级起点第六册m1u2教案：引导孩子正确学习英语方法
新的一学期开始了，小朋友们又要开始学习新的教材了。
作为家长，我们都希望孩子们能够在英语学习上有所突破，因此我们需要引导孩子正确学习英语方法，使得孩子们能够更快更好地学习英语。
今天我们来谈谈关于新标准英语三年级起点第六册m1u2教案，希望能够给大家带来一些启示。
第一步，了解教材特点，学习方法更高效在引导孩子学习英语的时候，首先需要了解教材的特点。
新标准英语三年级起点第六册m1u2教案是一个比较适合初学者的课程，难度适中、内容丰富、教学方法简单有效。
针对这一特点，我们可以通过以下方法来帮助孩子更好地学习：1.分阶段学习：首先把教材分为几个阶段，每个阶段只集中学习少量的单词和语法，以便让孩子们逐步适应。
如果孩子遇到困难，可以在每个阶段结束后再进一步地解决。
2.听、说、读、写并重：在学习阶段，不要只重视字母和单词的认读，还需要注重英语语言的其他方面，包括听说读写这四个方面的学习。
3.创造多种形式的学习游戏：在教学过程中，需要多方面激发孩子们的兴趣，可以创造多种形式的学习游戏，如儿歌、童谣、游戏等，在游戏中学习，既轻松又有效。
第二步，培养良好学习习惯，提高英语学习效率要想让孩子们学习英语的效率更高，还需要培养良好的学习习惯。
英语学习不是一蹴而就的过程，需要孩子们不断地坚持下去，每天安排固定的学习时间，以此培养良好的学习习惯。
同时还要让孩子们养成好的学习方法，例如：1.学习要有目的，不要盲目学习，可以先了解教材的内容，明确学习目标，并制定学习计划。
2.每个学习阶段都需要有适合自己的学习方法，例如通过与他人交流、模仿、歌曲、练习口语、背诵、阅读等多种方式对学习内容进行巩固。
只有掌握合适的学习方法，才能更好地学习。
3.关注语言的实际应用，例如在家庭日常生活中或旅游时，让孩子们用英语表达出自己的想法。
第三步，提高孩子们的听力、口语、阅读、写作能力在引导孩子们学习英语的时候，我们需要注重提高孩子们的听力、口语、阅读、写作能力。
新标准小学英语第6册Unit1Maybe I’ll go to the zoo.教案
新标准小学英语第6册Unit 1 Maybe I’ll go to the zoo.教案一、教学目标1.掌握并能够正确使用本单元的词汇和句型。
2.通过对话和练习，提高学生的听说能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
4.培养学生的创造思维和表达能力。
二、教学重点1.本单元的词汇和句型。
2.让学生能够灵活运用所学的知识进行交流和表达。
三、教学内容1. 单词教学在这一部分，教师将通过图片和示范来教授本单元的核心词汇，并引导学生进行听写和口头练习。
新单词： - zoo - animals - elephant - tiger - giraffe - monkey - kangaroo - crocodile - snake - polar bear - panda - penguin2. 语言表达教学在这一部分，教师将通过对话和练习来教授本单元的句型，并引导学生进行角色扮演和情景对话。
对话示范：A: What are you going to do this weekend? B: Maybe I’ll go to the zoo. A: That sounds fun. What animals do they have at the zoo? B: They have elephants, tigers, giraffes, and monkeys. A: I really want to see the pandas. Are there any pandas at the zoo? B: Yes, there are pandas at the zoo too. Let’s go together!练习： - 学生之间进行对话练习，使用本单元的句型。
- 学生分组进行情景对话，模拟去动物园的场景。
3. 听力练习在这一部分，教师将通过听力练习来提高学生的听力理解能力。
听力练习示范： 1. 听录音，判断下列句子是否正确（对/错）： - There are elephants and tigers at the zoo. - The girl is going to the zoo this weekend. - The panda is at the zoo. 2. 听录音，选择正确的答案： - What is the girl going to do this weekend? a) Go to the park. b) Go to the zoo. - What animals are there at the zoo? a) Elephants, giraffes, and monkeys. b) Pandas, snakes, and penguins.4. 语法练习在这一部分，教师将通过语法练习来巩固学生对本单元句型的理解和运用能力。
新标准小学英语三起第六册Module10教案
新标准小学英语三起第六册Module10教案1. 教学目标•进一步巩固学生对于食物、饮料、动物等的词汇学习。
•培养学生观察、描述、听说能力。
•培养学生通过合作学习，提高英语沟通交流能力。
2. 教学重点•学习并掌握与食物、饮料、动物相关的词汇，如apple、orange、milk、water、cat、dog等。
•提高学生的听说能力，培养学生用简单句描述事物的能力。
3. 教学准备•教师准备：课件、图片或卡片，教学用具。
•学生准备：学习笔记本，学习用具。
4. 教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.教师出示一张卡片，上面画着一个食物的图片，询问学生这是什么。
2.学生回答后，教师板书该词汇（如：apple），并示意学生跟随发音。
3.教师逐个出示其他食物、饮料或动物的图片，学生猜测并回答。
第二步：学习新课（15分钟）1.教师出示课件或图片，逐个教授新的词汇（如：orange、milk、water、cat、dog）。
2.教师跟读、示范发音，学生模仿跟读。
3.教师与学生对话练习，学生用学过的词汇进行提问和回答练习，如：–学生：What’s this?–教师：It’s an orange.第三步：合作学习（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
2.每个小组选择一个食物、饮料或动物，用英语进行描述，并写在学习笔记本上。
3.学生进行小组分享，其他小组根据描述猜测所描述的事物。
4.教师在小组分享过程中进行必要的辅导和纠正。
第四步：巩固练习（15分钟）1.教师出示一张包含多个食物、饮料或动物的图片。
2.学生观察后，在学习笔记本上写下自己观察到的事物，并用英语进行描述。
3.学生交换笔记本，互相猜测对方所描述的事物。
第五步：课堂总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课学习到的词汇，并进行示范发音。
2.学生进行答题练习，教师进行必要的辅导。
5. 课后作业1.完成课本上相关练习。
2.复习本节课学到的词汇，并进行拓展练习。
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《新标准英语》（三年级起点）第六册教学计划
一、基本情况：
五年级学生经过两年多时间的学习，理解能力已经进一步增强，学习自觉性比之前提高，但是由于学习难度的加大，教材的语法知识点大大增多，很多学生尤其是基础不好的学生对英语学习有畏难情绪，所以我作为教师应该考虑学生的总体情况和个别情况，在注重提高全体学生的英语技能的基础上也要对个别学生的学习情况进行分析，尽量缩小两极分化。
在课堂上除了强调基础知识和技能，也要在教学中注意学生的具体情况，在教学过程中要注意教学方式方法，用尽量新颖的活动激发学生的兴趣，但也要注意双基的落实。
以提高学生基础知识和基本技能为目的，注重细节，认真上好每一节课。
二、教材分析：
1、指导思想：
本学期是小学英语二级目标的第二个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。
随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三、四年级教学的
方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
2、教学内容：
1.总体介绍：本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。
每个模块分为两个单元(Unit)。
第一单元 Unit1 是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；
特点：- 第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构；
–教学重点是理解、体会语言的运用；
–教学手段：以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义；
Look, listen and learn: 在真实、完整的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。
Listen and say 提炼出的语言就是这一模块的教学目标。
旨在通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；
Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通过游戏、表演、采访等活动巩固所学内容，培养听说读写能力和注意、观察、记忆、思维、想像等能力, 每课的重点句型操练主要体现在这里。
第二单元是语言扩展和语言练习单元
Listen and say: 以图为主,，旨在通过比较真实的语言情境听
懂、理解操练本模块主要句型。
Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say /point and say 提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动的方法操练本模块主要句型和已学过的内容。
Listen and repeat 通过听、读所提供的单词及其字母组合，根据字母组合在单词中的发音规律来引导学生运用直拼法来掌握单词的拼读和书写，即培养学生见词能读、听音能写的能力，同时也进一步培养学生的语感。
Listen and say, then chant/sing 通过诵童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活跃身心，练习巩固所学内容，帮助学生提高语言的流利程度，帮助学生记忆所学的语言，培养听说和思维等能力。
（三个目的：培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化）
3、教材重点：
⑴各课、各单元中的四会词、句。
⑵在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。
⑶打好语音、语调和书写基础。
4、教材难点：
⑴能根据拼读规则正确认读所学的单词和词组。
⑵能正确朗读每个模块所学的句型、对话和短文。
⑶能按照书写要求写出规范的的单词、句子及简单的小短文。
⑷在日常生活中能灵活运用所学的英语进行交际。
三、教育教学目标：
1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
2、打下较好的语音、语调和书写基础。
3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句（要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇）。
5、能听、说认读21个单词。
6、学会手工制作。
7、听懂后、会唱8首歌曲。
8、能听懂、会吟唱10首歌谣。
9、能完成6个自我评价活动。
10、能理解6个幽默小故事。
11、能了解6个简单的中西方文化生活知识。
四、教学措施：
1、教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。
如果可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。
2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。
要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。
3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要贯彻教学始终。
但要注意所用的语气要和缓，利于学生接受。
4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。
5、课堂上，尽量使用英语组织教学。
无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、道歉或教师发指令让学生活动或奖励评估等等都尽量用简短的英语说。
五、教改设想：
1、教师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语言教学目标，课堂活动要符合高段学生的心理特点，既要着重基础知识，也要注意培养学生的学习兴趣。
尤其是语法的教授更要简而精。
2、教师要利用学校提供的一切语音设施，比如录音机，光盘，同时做到多方面收集资料，在教学活动中适当地加入英语国家传统知识文化的渗透。
3、结合实际情况，教学中设计比较真实的对话交流，在设定的环境中帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。
4、培养学生运用所学语言开展相关话题的讨论的能力，在较为真实的语境中锻炼口、笔头交流能力，培养学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。
5、调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力，为学生提供实际运用英语的机会（如英语沙龙、学习英语广告设计等）。
6、课外作业主要以朗读记忆为主，书面作业为辅。
在课堂上尽
量给学生时间完成书面作业，回家之后的朗读作业，由孩子跟录音机读或自己读，请家长签字并写上日期。
在老师批改书面作业时对学生回家的朗读情况也有所了解。
7，五年级需要学生记忆的知识增多，学生也有能力较好地背诵单词和短文。
所以在每个单元结束的复习课时要进行单词听写，学生当堂听写并评讲改正，听写本也当堂回收。
听写单词要循序渐进，从单词到短语。
六、学科评价方案：
1、学习中可以采用多种有效评价方式，如教师评价、家长评价、教学小组评价、学生自评、学生互评等多种方式相结合。
2、通过阶段性测试，了解学生对知识的理解和技能的掌握程度。
3、通过开展主题实践活动，检验学生所学知识的运用本领。
七、综合实践活动：
1、单词记忆大比拼。
2、全县小学生英语风采大赛。
八、教学进度（见教学进度表）。