BBC中国老师来了观后感
BBC纪录片《中国老师来了》评论二
BBC纪录片《中国老师来了》评论二据BBC中文网报道，BBC拍摄反映中国教师在英国汉普郡博航特中学教学，表现中英教学差异的纪录片《中国老师来了》再次掀起了中英教育话题讨论，这次英国和中国媒体都参加了对纪录片本身和中英教育话题的讨论。
中英教育话题比这部纪录片反映的内容要大得多。
纪录片仅仅描述了英国一个中学的一个班听中国老师讲课的内容，并没有英国教师在中国学校课堂讲课的内容，也没有总体上对比两国学生的表现，比如在课堂外，社会上和家庭中的表现。
纪录片没有反映的东西也很多。
去年英国教育大臣伊丽莎白•特拉斯(Elizabeth Truss)去上海考察中国学校教学，并且在英国报纸撰文说中国的教育做法值得英国学校效仿，就引起过关于中英教育的讨论。
当时就有人指出中英教育差异不仅仅在于老师和教学方式，而在于两国社会的差异。
有人把中国学生勤奋刻苦归因于中国社会机会少，价值取向单一，竞争残酷。
这次在BBC纪录片引发的讨论中，英国汉普郡博航特中学校长尼尔·斯特劳格尔(Neil Strowger)在《泰晤士报》的报道中说，中国的学校缺乏想像并且训导过多，他认为英国教育更优越。
中国媒体也对英国播出的纪录片做出反应。
中国网络报道指BBC制作的电视片在内容上有夸大和取舍。
例如如有报道说，在电视制作方的要求下，加入了做广播体操，眼保健操和升旗等中国元素。
但这可能更多说明了电视媒体的特点，即通过镜头剪辑作取舍达到强化重点的效果。
电视媒体一方面比广播和纸面媒体更能传播身临其境的真实感，但另一方面也掩盖了同真实的距离。
当然这并不是说BBC这部纪录片不真实，第一集纪录片突出了中国式填鸭式的课堂教学和对学生长时间反复练习的要求，也突出了英国学生课堂的自由散漫。
尽管有突出和渲染，但基本事实应该不错。
教育多元化，惟有读书高希望也能有人拍部英国教师在中国学校课堂讲课的纪录片，让大家对两国学校和学生对比有更全面的了解。
但即使没有这样的电视片，我们也对中国一条龙的教育方式能有大致的了解：学生在家长的关怀和压力力下，从上小学，升初中，考高中，进大学，一连串埋头苦读。
纪录片《中国老师来了》结尾关于教学的讨论
纪录片《中国老师来了》结尾关于教学的讨论
《中国老师来了(Are Our Kids Tough Enough? Chinese School )》是BBC推出的一个教育研究项目，邀请5位中国老师来到英国学校进行教学，将中国教育与英国教育相对比的纪录片，2015年这部纪录片播出。
记录片中的是英国公立学校，学习压力小，学生被名校录取的概率小得多。
三年后，他们的收入和所处的阶层将与名校生迅速拉开。
英国的精英教育，不是什么快乐教育、放羊式的教育，而是跟中国一样，奉行严格、刻苦的苦读教育。
中西方教育的差异，并不是表面上授课方式的差别，而是基于不同的“内核”，驱动了教育往不同的方向去发展，在教育方法、价值标准、思维模式方面都有显著区别。
今天，人们往往十分推崇西方的诱导式教学，批评中国的填鸭式和满堂灌。
但是中式教育，并不只意味着当下中国的教育，而是包含了自孔子以降中国数千年来的教育理想、教育传统和教育精神。
古代中国教育思想的精华就有尊重学生个性发展，孔子对中国教育所做出了巨大的贡献，其中提出了“因材施教”的伟大思想。
子路和冉有问的是同一个问题：“闻斯行诸？”孔子的回答截然相反，完全根据子路和冉有的不同性格特点进行有针对性的培养。
这一代中国教育工作者身上肩负的使命我想是：如何在一个全球化的时代，承担起教育的本土责任？让中国的下一代，能够接受到好的教育，遵循自己的天性健康快乐地成才，在中国人的价值标准中渐渐成长为具有全球视野负责任的中国新一代。
试析“中国老师来了”对我国中考评价制度的启示基于克拉申的“情感过滤假说”
试析“中国老师来了”对我国中考评价制度的启示基于克拉申的“情感过滤假说”在中国的教育界，一部名为《我们的孩子够厉害吗？中式学校》的纪录片引起了广泛的。
这部由英国广播公司出品的纪录片，向我们展示了五名中国教师如何使用中国式教学法在英国执教，以及这其中引发的老师和学生之间的互不适应。
而这种不适应当中，恰恰给我们提供了对于我国中考评价制度的深刻启示。
纪录片中，中国教师的教法与英国学生的学法产生的摩擦，实际上是文化差异和教学方法不同的体现。
中国式教学强调的是纪律和规范，注重知识的系统性和深度，而英国式教学则更加注重学生的自由发挥和创造力。
两者之间的碰撞，实际上是两种教育理念的冲突。
而这种冲突，在克拉申的“情感过滤假说”中可以得到解释。
根据克拉申的理论，第二语言习得的成功取决于学习者的情感因素。
这些情感因素包括学习者的学习动机、自信心和焦虑感等。
如果学习者的情感过滤弱，即他们的学习动机强烈、自信心强、焦虑感适度，那么他们的语言习得效果就会好。
反之，如果学习者的情感过滤强，即他们的学习动机不明确、自信心弱、焦虑感过高或过低，那么他们的语言习得效果就会差。
在纪录片中，英国的学生对于中国式的教学法的适应不良，实际上就是情感过滤在起作用。
他们对于新的教学方式感到陌生和困惑，从而产生了学习障碍。
而要解决这个问题，就要求我们在教学过程中，更加注重学生的情感需求，增强他们的学习动机和自信心，同时适当调整教学策略，降低他们的焦虑感。
对于我国的中考评价制度，“情感过滤假说”同样具有启示意义。
中考作为衡量学生学习成果的重要工具，其评价标准往往过于侧重学生的知识掌握程度，而忽视了学生的学习过程和情感需求。
这样的评价制度容易使学生产生焦虑感和厌学情绪，从而影响他们的学习效果。
因此，我们需要借鉴“情感过滤假说”，在中考评价制度中加入更多的情感因素考量。
我们需要学生的学习过程，了解他们的学习动机、自信心和焦虑感等情感状态。
我们需要调整评价标准，不仅学生的知识掌握程度，也要重视他们的学习态度和学习方法。
中国老师来了
《中国老师来了》观后感前几天刚看完《中国老师来了》，这是2015年BBC的一个教育研究项目，他们邀请了5位中国老师来到英国学校，给一个50人的九年级学生们进行为期一个月的“中式课堂”。
纪录片之中，除了这50名学生之外，剩下的学生仍然由英国老师进行授课。
一个月之后，两组学生将进行数学、普通话和自然科学低的考试，比较下看哪种教学方式更加有效。
在第一集的五十多分钟里，英国学生的全天作息时间与中国学生相同，中国老师带着学生们做早操、升国旗、做眼保健操、穿统一的校服、下午餐以及晚自习。
通过纪录片，我们可以很明显的感觉到，中国老师特别强调的是纪律这两个字，在中国，纪律是非常重要的。
我记得第一集的纪录片里有句话：“中式教育崇尚权威，纪律和残酷的竞争，它与英国主流的教学模式，即以学生为中心的模式有非常大的区别”。
纪律问题，我印象最深刻的则是那位教自然科学的杨君老师，她一直坚持采用中式授课，从她的身上我们可以看到中国老师的身影，她讲授知识，将知识点写在黑板上，学生们将它们写在笔记本上，教学方式很传统，但是这样可以加快速度，把知识快速、有条理的教给学生；在处理不遵守纪律的学生的时候，她会把扰乱课堂纪律的同学点名站到讲台前面，也会处罚他们在上课结束之后多留一会；她也会通过提高自己的音量来吸引学生们的注意，多次重复一个知识点为了让学生记住；项目过半，她的整个声音都是沙哑的，这些似乎是中式教师的常规现象。
在我们身边的学校，特别是初中和高中，我们经常可以看到老师们拿着热水瓶，里面装着他们需要救命水——胖大海，通常在一节传统的中式授课之后，老师们消耗了太多的精力。
在这个总共三集纪录片里，纪律的问题几乎每一集里都占据了很大的比重。
在观看纪录片之后，我看了这之下的每条短评，我看到很多评论里会讲到中国学生虽然学习上成绩很好，但绝大多数的学生过得并不开心，中国的学生过于刻板，而英国的学生活泼，他们可以发散自己的思维，但是我们也可以看到，当他们的校长来到教室的时候，全体成员都处于一种安静的状态，鸦雀无声，可见英国的学生并不是不可以在课堂上安静下来，从我的观点来看，英国学生的活泼、发散性导致的的课堂纪律问题这并不是他们扰乱秩序的根本原因，这是一种文化的碰撞与冲突。
心得体会中国老师来了观后感
三一文库（）/心得体会范文/心得体会中国老师来了观后感中国老师来了观后感（一）《中国老师来了》是BBC拍摄的一部纪录片，讲述的是中国的五位初中精英老师给英国一所中学的孩子上一个月课，然后和英国传统教学模式下的孩子成绩比较的故事。
这种文化的碰撞题材的话题往往一出现就能抓住人们的目光，更何况是发达国家主动尝试发展中国家的文化和教育呢？有人认为英国的学生太懒散，需要中国老师去“灭灭威风”；有人认为中国老师太严苛，扼杀了学生活泼的天性。
看第一集的时候很容易让人产生一种误会，那就是中式教育选择了权威、纪律和残酷竞争，而英式教育选择了自由、宽松和全面发展。
而事实上结合中国人多教育资源少的国情来看，是残酷竞争选择了中式教育，或许也带些政治因素，不利的外部环境需要我们更加高强度的学习。
英国相对宽松的环境选择了英式教育，更小的班，可以使老师将更多注意力放在孩子身上。
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，教育模式的选择，不仅仅是非“中”即“英”那么简单的事，它牵扯到一个漫长的政治经济文化发展的中间地带。
中国自古以来就是一个尊师重道的国家，我们从小被教育要尊重老师，视频中的英国学生对中国老师的尊重显然是不够的。
然而尊重是相互的，我们的老师对学生的尊重也是不够的，公然训斥学生，不听学生的解释，众目睽睽之下让学生罚站等等。
因此我们不该把矛头直接指向英国，应该自我反思。
不管是过程还是结局，适合自己的教育才是最好的教育。
中国教师来了观后感（二）此节目已播出很长时间，之前一直没机会看最近终于有些观看感触颇深，本节目是由BBC制作的关于中式教育和英国教育效果的对比，英国邀请5名在中式教育中有很大成就的中国教师到英国一所优秀中学任教四周，然后与本中学的相同年级的学生共同参加测试比较高低。
由于两国文化的巨大差异，从一开始的校服就可以看出，中国的校服被英国学生戏称降落伞（其实他不知道他身上穿的校服已是好的）,很显然中式教育与英式教育的最大区别在于管理学生的观念，中国教育注重的是服从权威，这里的权威便是老师、纪律、校长、领导等，要求学生在学校要对老师绝对服从，就像其中的一位教师所认为的中国的学生是最听话的（可能是因为他教授的中国学生好的原因吧）；而英国教育则是以学生为主体，注重学生的自我学习，从学生的能力入手把不同的学生进行分。
中国老师来了观后感
中国老师来了观后感引言《中国老师来了》是一档纪实类节目，通过跨国交流的方式，向外国教师展示中国教育的独特之处。
本文将从节目的形式、内容和传递的信息等方面，为大家带来观后感。
节目形式《中国老师来了》是一档以纪实片为主的节目。
通过每集邀请一名外国教师来到中国，参观中国的学校和课堂，与中国教师进行交流，了解中国的教育教学模式和文化。
节目将外国教师的参观过程以真实、生动的方式展现给观众。
每集节目的长度适中，镜头切换流畅，剪辑合理，高品质的制作给人以良好的观看体验。
内容《中国老师来了》以外国教师的视角出发，将中国教育的方方面面呈现给观众。
节目从深入的角度揭示了中国教育的特点。
首先，节目展示了中国学生接受的课程内容的丰富性和多样性。
中国学生不仅学习基础科学、数学、语言等学科，还注重培养学生的文化素养、社交能力和实践能力。
其次，节目重点展示了中国教师的教学方式和教学理念。
中国教师注重培养学生的创新思维和实践能力，倡导学生自主学习和合作学习，引导学生通过实践探索和发现知识。
此外，节目还反复强调了中国教育对学生行为规范和纪律的要求。
通过纪实的方式，观众能够深入了解中国教育的独特之处。
传递的信息《中国老师来了》传递了多个信息，其中最重要的是展示了中国教育的优势和特点。
通过节目，观众可以认识到中国教育在培养学生创新能力和实践能力方面的成果。
节目还展示了中国教师高度的教学质量和教学素养，他们的丰富教学经验和个性化的教学方法给观众带来了启发。
此外，节目还传递了中国学生在学习上向上的态度和坚持不懈的努力，他们刻苦钻研，追求卓越，这种精神对观众具有鼓舞作用。
总结《中国老师来了》是一档具有启发性的纪实类节目。
通过介绍中国教育的独特之处，让外国教师了解中国教育的方法和理念。
节目形式生动，内容丰富，传递了积极向上的信息。
通过观看节目，观众不仅能够了解中国教育的优势和特点，还能够从中汲取教育经验和教育启示。
同时，这也为促进中外教育交流和借鉴提供了重要的途径。
中 国老师来了观后感
中国老师来了观后感《中国老师来了观后感》最近观看了《中国老师来了》这部纪录片，内心受到了极大的触动。
这部纪录片将中国老师带到了英国的学校，让两种不同的教育理念和方式产生了直接的碰撞。
在观看的过程中，我深刻地感受到了文化差异所带来的教育方式的不同，以及中国教育模式在异国他乡所面临的挑战和机遇。
片中的中国老师，他们带着丰富的教学经验和坚定的教育信念，来到了陌生的环境。
他们面临的不仅仅是语言上的障碍，更是文化和教育理念上的巨大差异。
英国学生自由奔放的个性，与中国老师传统的严格教学风格形成了鲜明的对比。
一开始，这种差异导致了课堂秩序的混乱，学生们似乎对中国老师的教学方法感到不适应，甚至出现了抵触的情绪。
然而，随着时间的推移，我们看到了中国老师的坚持和努力开始产生效果。
他们用耐心和智慧，逐渐调整教学策略，以适应英国学生的特点。
比如，在数学教学中，中国老师通过反复的练习和详细的讲解，帮助学生们逐渐掌握了复杂的数学知识。
他们的认真负责和辛勤付出，让那些原本对学习缺乏兴趣的学生，也开始慢慢投入到学习中来。
从中国老师的身上，我看到了他们对于教育事业的热爱和执着。
他们不远万里，离开熟悉的环境，只为了将中国的教育理念和方法传播出去，让更多的人了解和受益。
他们每天早早地来到学校，精心准备课程，耐心解答学生的问题，即使面对困难和挫折，也从未放弃过。
这种敬业精神让我深感敬佩，也让我反思自己在工作和学习中的态度。
同时，这部纪录片也让我思考了中西方教育模式的优缺点。
西方教育注重培养学生的创造力和个性发展，鼓励学生自主思考和探索。
而中国教育则更强调基础知识的扎实掌握和刻苦努力的精神。
在当今全球化的时代，或许我们需要的是一种融合了中西方教育优点的新模式，既能够培养学生的创新思维和个性，又能够让他们拥有坚实的知识基础和勤奋的品质。
对于英国的学生来说，这次与中国老师的接触无疑是一次宝贵的经历。
他们在体验了不同的教育方式后，也许会对学习有新的认识和理解。
中 国老师来了观后感
中国老师来了观后感《中国老师来了观后感》最近观看了《中国老师来了》这部纪录片，内心深受触动。
片中展现了中国老师在异国他乡的教育实践，以及在文化碰撞中所面临的挑战和取得的成果，让我对教育有了更深层次的思考。
在纪录片中，最直观的感受便是教育方式的差异。
中国老师所采用的严格管理、高强度学习的模式，与英国学生习惯的自由、宽松的教育环境形成了鲜明对比。
一开始，英国学生对中国老师的教学方法表现出了极大的不适应，他们不习惯长时间坐在教室里听课，不习惯大量的作业和频繁的考试。
然而，随着时间的推移，我们看到了一些积极的变化。
那些原本调皮捣蛋、对学习缺乏兴趣的学生，在老师的耐心引导和严格要求下，逐渐找到了学习的乐趣和动力，成绩也有了明显的提高。
这让我不禁思考，教育到底应该是怎样的？是给予学生充分的自由，让他们自主探索，还是通过严格的管理和指导，帮助他们养成良好的学习习惯？或许，这并不是一个非此即彼的问题，而是需要在两者之间找到一个平衡。
中国老师的教育方式虽然严格，但背后蕴含的是对学生的高度负责和对知识的尊重。
他们深知，只有通过刻苦努力，才能掌握扎实的知识和技能，为未来的发展打下坚实的基础。
而英国的教育方式则更注重培养学生的创造力和个性，但在一定程度上可能导致学生基础知识不够扎实。
从中国老师的身上，我看到了他们的敬业精神和无私奉献。
他们远离家乡，来到一个完全陌生的环境，面对文化差异和语言障碍，却依然坚守岗位，尽最大的努力去教育学生。
他们花费大量的时间和精力备课、批改作业，关心每一个学生的学习和生活。
这种敬业精神值得我们每一个人尊敬和学习。
同时，他们也在不断地调整自己的教学方法，以适应英国学生的特点和需求。
他们愿意尝试新的教学手段，与学生进行沟通和交流，这种开放的心态和创新的精神也是教育工作者所必备的。
片中的学生们也给我留下了深刻的印象。
他们从最初的抵触到后来的接受，再到最后的感激，这个过程充满了成长和转变。
这让我明白，每一个学生都有潜力，只要给予他们正确的引导和足够的关爱，他们都能够取得进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在课上，我们观看了BBC的纪录片——中国老师来了，首先，我觉得这是个很有意义的尝试，当英国的学生接受了中国的教育之后，是否会有提高，中国式的教育对于传统的欧洲教育是否有借鉴意义，以最后的成绩为结果进行验证，我认为结果必然是中国教育获胜，但这仅仅只是从成绩上来说，我认为这部纪录片重要的并不是结果，而是它给我们带来的思考。
我们一直都在说中国的教育是应试教育，所以我一点也不担心在考试这方面会输给英国的教育，但对于一个九年级（初三）的经过了八年英式教育的学生，中国式的教育是否会对他们有所帮助呢？在教学的第一个星期就出现了问题，文化差异开始显现出来。
中国老师说家长永远是对的，然而英国学生立即反驳说,如果家长是种族主义者呢？如果家长有性别歧视呢？从这一点上，可以看到中国学生或者可以说中国人对权威的一种尊敬甚至是膜拜。
中国人对于权威的言论总持有相信的态度，认为“专家”的话就是真理，缺少了对事物的好奇心，这样一来就使得一些错误的言论不会被纠正，会一直错下去。
而英国的学生则对一切事物有着自己的见解，他们敢于挑战权威，向老师提问甚至是质疑，总试图打破既有的认识，我认为两者皆有优劣。
另外，对于周一升旗的认识，英国的学生也有不一样的思考，我们从小便接受着爱国教育，但他们似乎并没有这样很浓重的“国家意识”，或者说我认为他们更“自私”，就连上课也在抱怨老师并没有真正的教授他们如何找工作之类的话题，也许这就是资本主义下衍生出的教育思想。
他们有着完善的社会保障体系，他们更自由，但同时也更脆弱。
当然，也有些学生对于中国式的教育感到适应，他们更喜欢事无巨细的教学，但不可否认，大多数的学生并不适应中国的教育，他们不喜欢中国老师填鸭式的教学方式，单调，无聊，他们在课上说话，在考试时拍桌子唱歌，在上课时烧水泡茶喝，当老师要求他们面壁思过，他们反倒觉得新鲜、好玩，没有丝毫的尴尬。
老师在前面讲课，没有人听，像是在讲给自己。
学生们开始逃课，他们吐槽、抱怨中式教育，无时无刻不在竞争，不停地重复、抄写。
结果很明显，中国的教育使得学生的平均分变得更高，不过我觉得中国教育的弊端也很明显，尤其是在一个不同环境的教学中，中式教育的刻板、束缚非常明显的体现了出来，并且对学生的心理有着不可否认的负面影响，所以，虽然这场中英之间的教育的较量，以中国的“碾压式”的胜利告终，但同时，我们也要反思自己的教育，是不是真的那么好呢？。