《新闻心理学概论》考试重点
《新闻心理学》核心内容及重要考点
心理产生的标志是感觉。
新闻心理学，属于应用心理学。
大众传播学与大众传播心理学在研究对象上的区别，很大程度上反映在是否将“内向传播”纳入研究领域。
内向传播，即自我传播。
研究新闻心理学的意义理论意义增强对新闻传受者本质的认识，提升对新闻实践理性的认识实践意义按照新闻受众心理活动的特点和规律进行采制、编播活动运用新闻心理学理论和知识指导、帮助新闻传播者调控自我学习新闻新闻心理学，自觉调控自我的心态学习健康知识，形成健康的心态新闻心理学，可以帮助新闻从业人员从心理学理论的高度正确地认识自我，认识他人（包括采访对象、受众、新闻领导者、同事等），并把他人视为有独特人格特质的个体新闻心理是新闻心理学的研究对象,指新闻现象或新闻活动在新闻活动认识主体头脑中的主观能动的反映。
新闻活动认识主体：新闻传者、新闻制作者、新闻传播者、新闻受众新闻活动中的心理现象：采访心理、写作心理、编辑心理、读者心理、心理学学习任务：理论任务：提高新闻工作者的素质实践任务：提高新闻活动的效率和新闻宣传的效果心理学研究方法定量研究实验法：按照研究目的、有计划地严格控制或创设条件以主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的客观方法调查法：通过向被调查人的口头或书面提问，收集有关的心理活动的资料，进而探访心理活动发展变化规律的方面内容分析定性研究、质性研究个人访谈和焦点小组访谈观察法问题为中心的研究方法将研究对象加以量化的困难主观感受难以量化质性变量难以量化衡量标准难以量化传播效果与脑的中介作用：所谓的“信息即力量”、“传播即力量”，这“力量并不单指“媒介信息”本身，而是指信息与人的结合。
只有当信息经过受者的头脑转化为巨大的精神和物质力量时，“信息”才具有生命力，才是真正有力量的。
媒介世界对传受者社会化的影响社会化（或称人格的形成）分为基本社会化和二次社会化。
在我国18岁即进入成年，标志着基本社会化的完成；二次社会化是儿童进入成人以后继续继续的社会化的过程，也称继续社会化，通常在社区和大社会中进行。
新闻心理学复习资料
新闻心理学复习资料一、考试分值计划１、重点章节：一、二、四、五、七、八分值65分左右一般章节：三、六、九、十分值3５分左右2 、识记题：25分（选择、判断、填空）;应用题：50分（论述、分析)；理解应用:2５分3 、单项选择:8题，8分; 填空:6题,12分；判断：5题，15分；名词解释:4题，１2分；简答:6题,36分; 论述:1题,10分; 分析:１题,7分二、复习重点第一章总论1、简述新闻心理学的任务。
答：①新闻心理学的理论任务:A揭示新闻心理活动的特点和规律；B建构新闻心理学的学科体系;②新闻心理学的实践任务:A优化新闻工作者的心理素质;B准确把握受众的心理规律，提高新闻传播的社会效果;③推动新闻学和心理学的发展。
２、简述我国新闻心理学研究的现状。
答：“初级阶段、粗具规模”这八个字是对我国现状的总结。
①“初级阶段、粗具规模”是从学科“界定”的角度而言的,是指新闻心理学侧重研究的是运用心理学理论去阐释新闻现象。
②“解释水平”是“特有水平”的基础,而后者是前者更高层次的体现。
我国对新闻心理学的研究仍然处于“解释水平”,离“特有水平”还有相当大的差距。
从前者水平讲可以说已“粗具规模”。
③粗具规模表现在:Ａ在研究广度上粗具规模（a对新闻活动认识主体心理现象的研究;b对在新闻活动不同阶段中产生的心理活动的研究）B在研究深度上粗具规模(a新闻心理学的理论框架；ｂ新闻心理学的研究方向；c新闻敏感）第二章新闻心理学的理论基础1、简述新闻活动认识主体的选择性？答:①新闻传播者的选择性(新闻评论最能赤裸裸地表达评论者的主观认识;针对性本身就体现了认识主体的选择性)②采访对象的选择性③新闻受众的选择性(只有那些为受众主动选择、吸收、消化、认同并引起共鸣的新闻作品才可能实现其新闻价值）第三章新闻工作者的心理素质１、简述非智力因素对新闻工作者智力活动的作用。
答:①动机对新闻工作者智力活动的激发与导向作用;②情绪情感对新闻工作者智力活动的激发、选择和调节作用；③意志对新闻工作者智力活动的强化作用;④性格对新闻工作者智力活动的制约作用２、试分析:当情感与认知不协调时，新闻工作者该如何调节自己的情感使之与认知相统一?答:①掌握好情绪情感的度（要学会有效地控制自己和他人的情绪情感，较准确地把握好自己的情绪情感。
新闻心理学复习重点
第一章1、新闻心理学：是探讨新闻活动认识主体在新闻活动中心理现象的产生和发展规律的科学；是探讨新闻活动认识主体在新闻媒介沟通和人际沟通并驾齐驱的环境里，在心理上相互影响、相互制约的特点和规律的科学；是探讨新闻活动认识主体心理活动的生理和心理机制的科学。
2、新闻认识主体包括：新闻的制作者、传播者即新闻传者和采访对象以及新闻的接受者即新闻受众。
3、新闻心理学具体的研究方法：（1）新闻心理学的定性研究（2）新闻心理学的定量（实证）研究：实验法；调查法；内容分析（3）新闻心理学质的研究：访谈和焦点团体访谈；观察法；实物分析法；以问题为中心的研究方法第三章1、马克思主义的反映论原理是社会主义新闻心理学的理论基础（1）客观现实是新闻传者和新闻受众心理活动的源泉（2）新闻的制作和新闻价值的实现，是两种信号系统在新闻传播者和新闻受众双方的头脑中协同活动的结果A:第一信号系统：用具体事物作为条件刺激物所建立的各种各样的条件发射B:第二信号系统：用词语作为条件刺激物所建立的各种各样的条件发射新闻的制作和新闻价值的实现，是两种信号系统在新闻传播者和新闻受众双方的头脑中协同活动的结果。
2、马莱茨克的大众传播过程模式：德国学者马莱茨克的大众传播模式从多因素多角度分析了来自新闻传播者和新闻接收者主要的社会心理活动。
当代传播学“新流派”“使用与满足”理论的倡导人丹尼斯麦奎尔和他的助手斯文温德尔曾指出：德国学者马莱茨克的这个大众传播的过程是“数十年来从社会心理学角度研究大众传播之总结。
”3、新闻传者的主要社会心理活动（选择）：传播者的自我形象；传播者的个性结构；传播者的“工作组”；传播者的社会环境；组织中的传播者；由媒介内容的公开性而形成的压力和约束4、新闻接收者的主要社会心理活动：接收者的自我形象；接收者的个性结构；作为受众成员的接收者；接收者的社会环境5、影响传者和受者的种种主观因素（1）、感性世界之于传播者，媒介（拷贝）世界之于接收者（2）、反馈的间接性和延迟性（3）、确立以受众为中心的观点6、社会心理学的角色理论（重点）（1）角色理论属于符号互动理论的一种，是西方社会心理学的一个重要理论。
西大行健新闻心理学复习重点
新闻心理学第一章1.什么是新闻心理新闻心理是新闻活动认识主体对新闻现象和新闻活动的主观映像。
新闻心理——采访心理、写作心理、编辑心理、读者心理等。
第三章1.马克思主义的反映论是新闻心理学的理论基础客观现实是新闻传者和新闻受众心理活动的源泉（一）新闻传播者的心理新闻传者的心里活动，都来源于客观世界，人民群众的实践活动是传者工作的源泉，是检验新闻作品的唯一标准（二）受众心理新闻受众生活在物质世界与媒介世界并驾齐驱的环境中，以自己在物质世界中的实践经验为参照，来认知、验证和评判媒体世界提供的信息。
2、两种信号系统在传者和受众的头脑中协同活动第一信号系统：以具体事物为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射第二信号系统：以语词为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射传者：第一信号系统——第二信号系统受者：第二信号系统——第一信号系统第四章1.心理过程心理过程即人的心理活动过程，它是在人脑中发生、发展和完成的。
人的心理过程就其性质与功能的不同，分为认识过程、情绪情感过程和意志过程三个既有区别又有联系的过程。
认识、情绪情感和意志这三个过程简称知、情、意。
认识过程：认识过程是人接受、储存、加工和理解各种信息的过程，即人脑对客观事物的现象和本质的反映过程。
情绪情感过程意志过程2.记忆的过程（1）识记识记是通过反复感知在头脑中留下印象的过程，用认知心理学的术语讲，就是编码。
（2）保持保持是信息在头脑中巩固的过程，认知心理学的术语为存储。
保持的反面就是遗忘。
（3）再认、回忆是对识记和保持效果的检验，也就是认知心理学中的提取、输出。
“舌尖现象”3.记忆的信息加工系统a.感觉记忆（感觉登记）（1）感觉记忆是记忆系统的开始阶段；（2）具有鲜明的形象性；（3）信息保持的时间很短，大约有0.25~2秒；( 4)容量很大；（5）感觉记忆中保存的信息如果没有受到注意，就会很快地消失；如果受到注意，它就进入了短时记忆系统进行保存。
b.短时记忆（1）是感觉记忆和长时记忆的中间阶段；（短暂地存储新信息并对其进行加工）（2）信息来源：经过注意筛选的感觉记忆（3）信息保持时间约为5秒~2分钟；（4）短时记忆的容量有限，一般约为7±2个组块；（5）具有明确的意识性；（6）短时记忆中的信息经过复述，就进入了长时记忆。
《新闻心理学》7425复习提纲
《新闻心理学》期末复习大纲第一章总论一、新闻心理学的研究对象和研究方法1、识记（1）新闻活动认识主体的内涵；>（2）新闻心理学研究的对象；（3）新闻心理学研究的具体方法：现场观察法、访问调查法、档案分析法、心理测验法。
2、领会：新闻工作者学习新闻心理学的必要性。
第二章新闻心理学的理论基础一、新闻心理学产生的主客观条件】1、识记：两种信号系统、感性世界和媒介世界、选择性2、领会：根据新闻工作者和新闻受众接触的客观刺激的不同，领会新闻工作者深入第一线、抓“活鱼”的必要性。
二、社会心理学的角色理论1、识记：角色理论、角色期望、角色冲突、角色互换。
2、领会：新闻工作者经常体会受众的角色需求的意义。
$三、新闻的基本特征对新闻心理的影响1、识记：新闻的定义、新闻的基本特性的内涵。
2、领会：新闻的真实性、实效性等特征对新闻工作者心理活动的制约性。
第三章新闻工作者的心理素质一、新闻工作者的职业特点对其心理素质的要求~1、识记：（1）新闻工作者的心理现象（活动）。
（2）新闻工作者的职业特点对其心理素质的要求。
2、领会：新闻职业对新闻工作者心理素质的制约作用，以此进一步印证第一章关于“新闻活动认识主体的心理是人脑对新闻现象和新闻活动的主观能动的反映”的观点。
二、新闻工作者心理现象和心理素质的构成及其各自的功能【1、识记：（1）新闻工作者智力因素（活动）的构成。
从总体上看，新闻工作者智力因素（活动）包括人的心理现象中的认识过程（感知、记忆、思维、想象、言语）和能力部分，具体到新闻职业对新闻工作者的特殊要求看，可以归纳为以下几点：良好的洞察力、思维能力、口头（书面）表达能力、应变力、预测力、新闻敏感、操作能力（如使用计算机、录音机、摄像机等）等。
（2）新闻工作者智力因素（活动）的功能新闻工作者智力因素（活动）对其新闻实践活动起着执行操作系统的作用，即对其所接受的新闻素材起着接受、加工、处理、掌握的作用，使其得以完成新闻活动。
新闻心理学 重点
新闻心理学重点一、名词解释1、新闻心理学：新闻心理学属于新闻学和心理学相交叉的边缘学科，是研究新闻传播者、采访对象和新闻受众的心理现象的产生、开展及其特点和规律的科学。
2、新闻活动认识主体：新闻活动认识主体，指参与新闻活动的各类人，包括新闻的采制者、传播者〔新闻传者和采访对象〕、新闻的接收者〔新闻受众〕。
3、新闻传播者：在我国一般称之为新闻工作者，国际新闻界大多称之为新闻从业人员，主要是指记者、编辑、播音员、节目主持人、制作和传播新闻的其他工作人员。
4、采访对象：是新闻素材的主要来源，是记者在采访活动中索取情况的对象，包括被报道对象、当事人、目击者、知情人等等。
5、新闻受众：是新闻活动的起点和归宿，包括报刊读者、播送听众、电视观众等。
6、新闻传播活动：是围绕着人类信息传播活动中有关新闻信息的制作、传播、接收时开展的活动。
7、新闻心理：作为新闻心理学的研究对象，它是指是新闻现象或新闻活动在新闻活动主体头脑中的主观能动的反映。
8、新闻信息：新闻信息是新闻传播的内容，是影响受众心理的主要刺激物，新闻传播活动是人类进行信息传递的一种特殊的社会活动。
9、客观性原那么：在新闻心理学的研究中坚持实事求是的原那么，切忌主观臆想。
10、整体性原那么：又称系统性原那么，是指把新闻活动中传、受双方的各种心理活动视为一个整体结构进行研究，揭示新闻心理开展的总体规律。
11、开展性原那么：就是用开展的眼光研究新闻心理现象。
12、现场观察法：是指亲临新闻活动现场，通过观察新闻活动的传受双方在新闻活动重大行为表现去了解其心理的方法。
如参与采访、写作、收听、收看新闻等活动，观察、记录或拍摄他们的言行。
13、访问调查法：是指通过开座谈会或访谈或问卷等方法直接获得新闻传播者或新闻受众双方的自我陈述，从而到达认知其在新闻活中的行为表现及心理活动的方法。
14、档案分析法：又叫个案分析法，是根据对新闻工作者或采访对象的档案、新闻作品、日记、传记等文字或录音〔录像〕材料了解他们的行为表现及心理活动的方法，如对名记者、名编辑、名主持人心理品质的分析。
新闻心理学复习资料
第一章绪论第一节新闻心理学的对象一、新闻活动认识主体的内涵新闻活动认识主体包括新闻的制作者、传播者即新闻传播者和采访对象以及新闻的接收者即新闻受众。
新闻传者，在我国一般称为新闻工作者。
主要指记者、播音员和节目主持人及制作、传播新闻的其它工作人员。
采访对象指“记者在采访活动中索取情况和意见的对象或主动以各种方式向记者提供情况和意见的人。
”新闻受众按新闻媒介分类有：报刊读者，广播听众，电视观众，网民。
新闻受众是新闻活动的起点和归宿。
第三节新闻心理学的研究方法二、新闻心理学的具体的研究方法新闻心理学的研究方法主要有定性的、定量的（实证的）、质化的和以问题为中心的研究方法。
（一）新闻心理学的定性研究定性研究主要基于的是形而上学的思辨的传统，“基本上没有系统收集和分析原始资料的要求，具有较多的随意性、习惯性和自发性，发挥的主要是一种议论和舆论的功能”。
（二）新闻心理学的定量（实证）研究所为定量的研究方法指“依靠对事物可以量化的部分及其相关关系进行测量、计算和分析，以达到对事物‘本质’的一定把握。
”1.实验法实验法指“按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件以主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的客观方法。
”2.调查法调查法指“通过向被调查人的口头或书面提问，收集有关的心理活动的资料，进而探讨心理活动发展规律的方法。
”3.内容分析内容分析指对传播所显示出来的内容进行一种客观的、系统的、量化的研究方法。
（三）新闻心理学质的研究质的研究方法指“以研究者来作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性研究，使用归纳方法分析资料和形成理论，通过研究对象互动及其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
”1.访谈和焦点团体访谈前者如对某位节目主持人进行访谈，然后对其话语、语意、语境等进行分析，从而判断这位主持人驾驭语言的能力或其语言风格。
后者如通过对一群人的访谈了解不同层次的受众在接受电视新闻时的心理和行为表现。
新闻心理学复习提纲
第一章新闻的心理学概述一：心理学1：五大理论：行为论；精神分析论；人本论；认知论；生理科学观2：八大主题：心理的生理基础；感觉与知觉；学习心理；身心发展；个体差异；动机与情绪；社会心理；异常心理与治疗二：现代心理学的分类1：理论心理学：普通（基础）心理学；发展心理学；学习心理学；认知心理学；人格心理学；社会心理学；变态心理学；生理心理学；动物心理学；实验心理学2：应用心理学：工业心理学；新闻心理学三：新闻心理学的性质：心理学的中间学科，偏向于社会科学的性质。
1：目标：陈述；解释；预测；控制2：定义：研究新闻活动中相关个体的心理现象及其产生、发生与变化规律的学科四：新闻心理学的观察方法1：．观察法观察方式：直接观察；仪器观察；痕迹分析；自我观察优点：不受被观察者文化、理解能力的限制，能得到现场真实、直接的材料缺点：具有一点的被动性、片面性和局限性观察步骤：设计方案；实施观察2:实验法（与以上的差别在于控制）：实验室研究法；现场实验法3：访谈法：面谈法；结构式访谈；无结构式访谈；电话访谈4：投射法：自由联想法；主题统觉法5：问卷法第二章新闻活动中心的信息加工识记：注意；感觉；知觉；记忆；想象；思维理解：知觉有哪些？想象的综合方式有哪些？应用：长时记忆有哪些典型效应？如何在新闻实践中运用这些规律？过程（注意）：感觉—知觉—记忆—思维一：注意：是心理活动或意识对一定对象的指向或集中。
特点：指向性和集中性1：引起不随意注意的原因：A 刺激物自身的特点:刺激物新异性，刺激物的强度，刺激物的运动变化；B人本身的状态：人自身的状态、需要、情感、兴趣、期待、过去经验等密切联系2:随意注意：指有预定目的，需要一定意志力努力的注意3:引起随意注意的原因：对注意目的与任务的依从性；对兴趣的依从性；对活动组织的依从性；对过去经验的依从性；对人格的依从性4:随意后注意：是在随意注意的基础上发展起来的，它和自觉的目的、任务联系在一起，但它不需要意志和努力二：感觉：是大脑对直接作用于感官的事物的个别属性的反映1：在人们的生活和工作中的意义：A 提供了内外环境的信息；B 保证了机体与环境的信息平衡2:远刺激：是指来自物体本身的刺激，如一定激长的光线、一定频率的空气振动等。
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媒体真实：新闻信息经过媒体符号编码后形成的符号世界，是现实世界的模拟性反映或是现实世界的影子。
心理真实：受众主要通过媒介了解外面世界的信息，并由此而形成的外部世界的景象概念。
同化评定：在新闻传播活动中，当受众原有的思维定势与新闻信息内容基本相符，受众就表现出与新闻传播者差别极小的立场。
当新闻信息内容与受众定势在大方向一致时，即使受众立场与传播者立场有差别，受众也会向传播者方向接近。
对比评定：在传播活动中，对比评定指受众表现出新闻传播者差别较大的立场。
1采访对象是新闻素材的主要来源。
3新闻心理学专门方法论原则：客观性原则、整体性原则、发展性原则、扬弃的原则；4新闻心理学具体研究方法：现场观察法、访问调查法、档案分析法、心理测验法；“现场观察法”偏于“质”的分析；“访问调查法”、“档案分析法”、“心理测验法”既可以是“质”的分析，也可以是“量”的实证性研究；5．新闻心理学的学科性质定为：既具有自然科学性质又具有社会科学性质的、新闻学与心理学交叉的一门边缘学科６．凭借想象的角色互换主要指在自己的头脑中凭借想象、移情去设身处地的体验服务对象的角色。
7．人的心理现象的构成两种表述方法：一种是即心理过程、个性心理和心理状态。
另一种是即智力和非智力因素。
8．智力是大脑的一种心理潜能，是以抽象思维能力为核心的包括观察力、记忆力、想象力、言语表达能力诸多因素的有机结合。
9．影响采访中心理活动的因素有记者自身心理、采访对象心理、新闻事实、社会背景这四个方面。
记者的自身心理是采访中的主导心理，它决定采访心理展开的时机、方式、方向与强度。
10．新闻敏感是思维中一种很有特点的带有“灵感”色彩的思维活动。
11．典型诱因能在新闻敏感产生的关键时刻起到打开心灵的“钥匙”作用。
13．刻板印象是指人们对某个群体形成的一种概括而固定的看法。
14．思维活动尤其是创造性思维是新闻写作中最重要的思维形式。
创造性思维的主要心理成分为发散思维和聚合思维。
15．材料驱动归纳的特点：（1）随机应变（2）应对灵活；23．新闻编辑、记者、受众之间心理互动的特点：（1）中介性（2）隐没性（3），距离感27．思维和语言的流畅性是节目主持成功的首要条件。
28．训练和提高应变能力，做到：（1）重视知识的积累（2）实践经验的总结；29．人的心身表现主要有三种状态，即“抑郁状态”、“焦虑状态”和“强迫状态”20．创造性思维的三个特征：思维的流畅性、思维的灵活性（变通性）、思维的独创性（最本质的特点）1．新闻活动认识主体：指参与新闻活动的各类人，包括新闻的制作者、传播者即新闻传者和采访对象以及新闻的接收者即新闻受众。
2．现场观察法：指亲临新闻活动现场，通过观察新闻活动的传、受双方在新闻活动中的行为表现去了解其心理的方法。
3．角色冲突：指居于一定地位的个体与不相符合的期待发生冲突的情境。
角色冲突主要有两种表现形式：角色内部冲突，即由角色承担者内部的矛盾引起的冲突；角色之间的冲突，是因角色承担者承担了几种角色引起的内心冲突。
4．角色互换——又叫“扮演他人的角色”，是指不同角色之间为了一个共同的目的或公开地或隐蔽地进行角色互换，旨在认知、体验与已有关的另一角色，以便更自觉地履行本角色的职能。
5．新闻写作心理：指新闻记者在对新近发生的事实进行内化（认知、理解）和外化（物化为新闻作品）的过程中产生的心理活动的特点及规律。
6．首因效应：指在人们交往中，这种比较重视前面的信息，据此对别人下判断，而最初（原始）的印象形成之后，对后来的信息就较不重视的现象。
11．印象管理：又叫“印象整饰”。
是指人们有意识地控制别人对自己形成某种印象的过程。
在人际交往场合中，行为者选择适当的言辞、表情或动作，以使知觉者对自己产生某种特定的看法。
11．新闻编辑的受众意识：新闻编辑在工作中立足于受众、服务于受众的心理活动，即新闻编辑自觉地有意识地从受众利益和需求出发，选择修改编排稿件（节目），最大限度地满足受众所需求所求。
12．新闻编辑的全局意识：是指新闻编辑在工作中立足全局的心理活动，即新闻编辑自觉地有意识地从全局出发，选择修改编排稿件（节目），以发掘新闻事实中有益于全局的最大价值。
15．新闻受众的从众心理：指个体在强大的新闻舆论或由这种舆论引起的人际压力下自觉不自觉地在社会知觉、判断、态度以及行为上表现出的与新闻舆论相一致的心理反应。
17．睡眠者效应：亦称“休眠效果”，指的是随着时间的推移，信息的内容可能比信息源更能够给受众留下深刻的印象，因此也更容易改变受众的态度。
18．新闻受众的态度：指新闻受众对于新闻活动、新闻媒介和新闻报道的内容较为稳定的内在心理倾向，由认知、情绪情感和行为意向三个方面组成。
12现场直播中，主持人如何应对各种变化。
平时重视知识的积累；重视经验的总结；充分了解嘉宾的爱好、特长、个性等。
以便在现场需要时发挥作用；不让话筒离手，以免失去随时调控的机会。
；临时采访和即兴演说等手法及时救场，如出现技术故障或其他情况，都可以用此法补救；要调整好心态，从容不迫胸有成竹，有时以不变应万变，有时又要以变应变。
1．新闻工作者非智力因素的构成要素。
是指人们进行各种活动除智力和能力因素以外的全部因素的总称。
由动机、信念、兴趣、情感、意志、气质、性格等心理要素组成的。
2．新闻工作者智力因素的构成要素：写作能力、应变能力、社交能力、心理承受能力、观察力、预测力、新闻敏感等，并能熟练操作各种现代媒体，如电脑、数码相机，以及驾驶现代交通工具等能力。
3．分析四种非智力因素在新闻工作者智力活动中所起的作用。
1）动机-激发与导向作用2）情绪情感-激发、选择和调节作用A情感情绪是-催化剂B情绪情感在-选择功能C情绪情感-调节作用3）意志-强化作用4）性格-制约作用；5．新闻敏感产生的心理过程。
怀有动机—创造条件—形成初步构想—进行尝试性思考—典型诱因出现—顿悟7．新闻写作心理的特点。
指新闻记者在对新近发生的事实进行内化（认知、理解）和外化（物化为新闻作品）的过程中产生的心理活动的特点及规律。
特点：1）强调的是新闻写作主体—记者在新闻写作中出现的心理活动2）记者的写作心理是指把采访获得的材料内化为主体的认识再外化为新闻作品的过程3）由于人的心理活动的复杂性，所以被记者内化了的新闻素材和外化了的新闻作品，就二者信息的量和质的方面看，并不是经常地、完全对等的4）记者在写作中的思维活动的过程和规律是新闻写作心理的核心5）新闻作品是“一本打开了”的关于记者的“本质力量的书”8．分析发散思维在新闻写作中的作用。
发散思维是指按照不同的方向去思考可能存在的各种答案。
它以一个目标（一个事物）为中心，将思路辐射开去，进行一系列与主要目标相关的联想，以寻求多个解决问题的方案。
它具有流畅性、变通性和独特性特点。
作用1）可以寻求新闻写作的多种方案2）有助于开掘新颖别致的主题3）在写作方法的采用上，发散思维能够寻求最佳表现方案4）有利于标题的制作；12．创造性思维在新闻写作中的作用。
创造性思维“是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式。
”是人类思维的高级过程，是创造力的核心。
创造性思维相对于常规思维而言，它在新闻写作中的地位和作用是十分重要的，它是新闻写作能出新出深的重要因素。
不仅包括内容方面的如新颖角度的选择、主题的深化、材料本质及其规律的准确把握，还包括形式方面的如文本样式、节目形式的创新，语言表达方式的变化以及结构等的创新。
创造性思维有利于精品的出现，有利于名记者脱颖而出，有利于媒体不断满足受众喜新的兴趣需要，有利于媒体的生存和发展。
13．新闻编辑的胆识。
编辑的“胆”表现在具有坚持真理的勇气和魄力以及镇定果敢的坚毅精神和谋略。
（一）坚持真理的勇气和魄力；为了坚持真理，编辑应不怕误解，不怕打击报复，不怕明枪暗箭等不公平的待遇，甚至不怕牺牲。
坚持真理的勇气和魄力，来自于编辑强烈的社会责任感、责任心。
（二）镇定果敢；镇定果敢是指遇到紧急情况不慌不忙、勇敢并有决断。
新闻编辑的“识”，因其工作的特殊性，具体体现在：职业道德方面的“识”—甘为“他人作嫁衣裳”；智能智慧方面的“识”—独具慧眼。
（一）甘为“他人作嫁衣裳”是编辑在职业道德方面有见识的表现，应对作者一视同仁，充满爱心，就应具备敬业精神，高尚人格；（二）独具慧眼，是编辑在智能智慧方面有见识的表现，就能选好稿，选出不同凡响的稿、独具特色的稿；就能对来稿有所发现，并能有所创造，改出好稿，在原稿基础上进行更好的再创造；编辑的慧眼较之记者要求更高。
编辑的慧眼关系到版面内容或电视、广播的整台节目内容的质量；14．新闻编辑理想的向性类型。
较为突出的、外显的且在性格结构中处于首要的、核心地位的是1）严谨细致，一丝不苟2）谦虚自信，虚怀若谷3）不大外露，偏于内向；对于编辑来说，其职业特征要求编辑性格偏于内向。
编辑工作常常坐在办公室里，以加工、整理素材，编辑稿件、资料及撰写评论等为主要任务，而大量直接的人际交往，远不及记者，因此，踏实沉稳、深思熟虑、沉默寡言、情感思想内向型者更适合这种职业要求。
15．新闻编辑是最后的“把关人”，必须重视以下的制约因素：1）决策者的既定方针与现场政策2）社会的法律与道德规范3）受众的需求4）传播者团体的规范；16．新闻编辑的认知方式。
编辑的重任呼唤独立意识，更需要可操作性的认知方式——独立于场的认知方式，参与认知改组能力相对较高的编辑活动，以便找到独特新颖的报道角度和别具一格的版面及节目的编排组合方式等。
作为编辑，应该具备“独立于场”的认知方式及较强的认知改组能力，这样，经编辑过目和参与过的报道往往出奇制胜，别出心裁。
编辑工作有它特殊的创造性功能。
表面看起来，似乎是选稿、改稿、策划版面或节目内容、组合编排各种节目稿件，“为他人作嫁衣裳”，而实际上许多出现在受众面前的作品已经有了脱胎换骨的创造效果，这其中体现了编辑加工和操作信息的能力和素质。
因此，强调编辑独立于场的认知方式势在必然。
11．播音员和主持人移情能力的表现。
1）要善于设身处地领会记者、编辑融入稿件里的思想感情，以便更好地表情达。