内训师体系构建项目简介-2012
内训师队伍组建方案
内训师队伍组建方案一、引言内训师是企业内部培训部门中的重要角色，负责组织和进行内部培训活动。
一个强大的内训师队伍能够提供高质量的培训，帮助员工提升技能和素质，使企业获得竞争优势。
本文将从内训师的选拔、培养和评估三个方面，提出一套有效的内训师队伍组建方案。
二、内训师的选拔1.确定岗位需求：首先，企业需要明确内训师的岗位需求，包括培训内容的范围和深度，以及培训对象的特点和数量等。
2.制定招聘标准：根据岗位需求，制定内训师的招聘标准。
除了基本的学历和工作经验要求外，还要注重候选人的教育背景、培训经历、沟通能力和行业经验等方面。
3.广泛招募：通过内部推荐、招聘网站、校园招聘等多种途径广泛招募内训师候选人。
同时，可以邀请教育机构的教师和培训机构的讲师等专业人士参加面试。
4.面试评估：采用多轮面试的方式，对内训师候选人进行综合评估。
面试时可以结合题目和案例，测试候选人的教学能力、组织能力和沟通能力等。
三、内训师的培养1.制定培训计划：根据内训师的初步评估结果，制定个性化的培训计划。
培训内容包括教学理论、教学技巧、培训项目管理和专业知识等。
2.组织培训活动：通过内外部培训师、教育机构和培训机构的协助，组织培训师的培训活动。
培训形式可以是集中培训、轮岗培训和导师指导等，根据内训师的需求和实际情况进行安排。
3.参与实践项目：在培训计划中安排内训师参与实践项目，锻炼其培训能力和实际操作能力。
同时，可以安排内训师担任小组导师的角色，带领员工完成实际业务的培训项目。
4.培养交流和分享：建立内训师的交流和分享平台，组织内训师之间的定期交流会议、经验分享会和案例分析会。
通过交流和分享，提高内训师的教学水平和专业素养。
四、内训师的评估1.制定评估标准：根据内训师的岗位职责，制定评估标准。
评估标准可以包括教学效果、培训活动的设计和组织、沟通和协作能力等方面。
2.组织评估活动：通过培训效果评估、学员满意度调查、上级评定和同行评审等多种方式，对内训师进行评估。
快速打造“造血仓库”——“SFQ”内训师体系高效构建模式创新
快速打造“造血仓库”——“ SFQ”内训师体系高效构建模式创新摘要内训师作为人才梯队建设的重要组成部分，是企业现代管理和创新发展的中坚力量。
而今，部分企业内训师体系相对空白，内训师队伍建设“心有余而力不足”。
国网山西省电力公司以全方位、高效率、高素质为目标，从“队伍”、“资源”、“机制”三支柱出发进行顶层设计，创新探索“SFQ”内训师管理体系高效构建模式，帮助企业快速打造了一支高素质的内训师团队。
该模式简单、实用、高效，对各单位内训师管理体系构建与内训师队伍建设具有借鉴价值。
关键词：内训师管理体系“SFQ”模式正文背景内训师作为核心知识与技能的宣讲者、践行者、领跑者和传承者，在战略宣贯、文化传承、行为指引等方面发挥了不可替代的作用，是企业宝贵的财富。
然而，部分发展快速企业，内训师管理体系还相对匮乏，即便会组织培训，但是尚未建立完整的内训师管理体系；外聘师资不仅培训成本高，培训内容没有针对性，且培训过程不可控，不能帮助企业员工和企业有效解决实际问题；邀请的业务专家又缺乏教学能力，培训效果又往往不尽人意。
如何快速、高效打造一支能满足企业需求的内训师队伍是一个难题。
基于此，文本提出“SFQ”内训师队伍建设新模式，可助力于企业高效打造内训师体系，选育一批内训师队伍，以满足企业对于内部培训的需求。
2.模式思路“SFQ”模式以“高效建设内训师队伍”为目标。
S（System）是指，进行顶层设计，全盘规划；F（Fast）是指，实施全流程分为“准备-开发-实施”，整个流程工具常规、可操作性强、可复制性高，可为企业节约大量的财力、人力、时间成本，助力企业实现高效率，低成本；“Q”（quality）是指，为保证内训师队伍的数量、能力符合企业需求，模式将以“以始为终”、“以需定供”、“以效设培”为原则实施开展，实现过程的有理有据、科学合理。
过程中，需要获得企业领导层的大力支持，项目实施人员专业参与，有力营造“成师”氛围，均对高效打造一支素质能力强的内训师队伍有很大的推动作用。
企业内训课程体系介绍
企业内训课程体系介绍
企业内训课程体系是针对企业内部员工的不同层次和需求，通过一系列的培训课程来提升员工的知识、技能和能力，从而提升企业的整体竞争力。
一般来说，企业内训课程体系可以分为以下几个维度：
1. 培训对象维度：根据员工的不同职位、职能和层级，将员工分为不同的培训对象，如管理干部、专业技术人员、技能人员等。
2. 培训层次维度：根据员工的职称、级别等，将员工的资格分为初级、中级、高级等不同的层次。
针对不同层次的员工，设置不同难度的培训课程，以满足不同层次员工的需求。
3. 培训目标维度：企业内训课程体系的培训目标可以分为三个层次，即学习知识、提升技能和提高能力。
根据不同的培训对象和层次，设置不同的培训目标，以提升员工的综合素质和职业技能。
在具体实践中，企业内训课程体系的构建需要遵循以下几个原则：
1. 系统性原则：企业内训课程体系应该是一个完整的系统，各个维度之间应该相互联系、相互支持，形成一个有机的整体。
2. 针对性原则：企业内训课程体系应该针对企业的实际情况和员工的需求进行设计，以提高员工的职业技能和素质，解决企业的实际问题。
3. 动态性原则：企业内训课程体系应该是一个动态的过程，随着企业的发展和员工的需求变化，不断进行调整和完善。
4. 实效性原则：企业内训课程体系应该注重实效性，通过实际操作和实践来提高员工的职业技能和素质。
总之，企业内训课程体系是提高企业整体竞争力的重要手段之一。
通过科学合理的构建和实施企业内训课程体系，可以提高员工的职业技能和素质，推动企业的发展和创新。
内训师团队组建方案
苏测企业内训师团体组建方案一、目旳为深入提高苏测企业培训工作水平，增进培训管理体系旳完善和提高，同步充足挖掘既有内部培训资源，着力打造一支优良旳内训师队伍，从而拓展苏测企业培训工作旳广度和深度。
二、内训师管理小组㈠小组组员构成组长：副组长：组员：㈡小组职责1.负责制定苏测企业内训师培养计划；2.负责制定苏测企业内训师选拔原则、流程及实行计划；3.负责制定苏测企业内训师考核、鼓励和淘汰等机制；4.负责推进苏测企业内训师课程开发方向与课程教材审编；5.负责内训师培养实行过程中各项内外资源旳组织与协调工作；6.负责与内训师有关旳其他事宜。
三、内训师分类及职责㈠内训师分类根据苏测企业内训师培养管理需要，将苏测企业内训师分为初级、中级、高级三个等级。
⒈初级内训师：从各部门项目经理、优秀骨干中筛选产生，部门负责人举荐适合人员；⒉中级内训师：已具有初级培训师资格者，担任初级内训师满12个月以上，且培训课程满意度85%以上，年讲课合计20课时（含）以上者，有申请中级内训师资格，通过评审，到达A级，则被认证为中级内训师。
部门主管默认为中级内训师；⒊高级内训师：已具有中级培训师资格者，担任中级内训师满24个月以上，且培训课程满意度95%以上，年讲课合计20课时（含）以上者，有申请高级内训师资格，通过评审，到达A级，则被认证为高级内训师。
部门负责人默认为高级内训师。
㈡内训师职责⒈内训师在内训师管理小组旳统一管理下，按照培训大纲及课程设计旳目旳规定设计课程，编写讲义并实行培训；⒉在培训过程中加强对苏测精神、企业文化旳传播和推广。
⒊采用不一样方式调研培训需求，理解员工对培训课程旳详细需求，对课程内容、讲课方式旳反应，协助和引导员工进行工作改善（将培训知识转化为工作助力），逐渐完善培训内容和讲义，同步对学员培训效果进行跟踪评估。
四、内训课程分类(一)通用类(二)技术类(三)业务类(四)管理类五、内训师选拔计划㈠各组内训师讲课方向及内训师名额分派㈡选拔原则1.申报条件⑴认同苏测企业文化、忠诚苏测事业，具有良好旳个人品德和社会责任感。
内训师培养体系ppt课件
04
创新性原则
鼓励内训师在课程设计中融入创新元 素，提高课程的吸引力和趣味性。
教材编写技巧与规范
01
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04
教材编写技巧
运用故事、案例、图表等多种 形式呈现内容，增强可读性和
易理解性。
规范用语
使用简洁明了的语言，避免专 业术语和晦涩难懂的词汇。
评估方法
采用多种评估方法，包括学员评价、同行评价、专家评价等，确保评估结果客 观公正。
评估指标
主要包括教学内容、教学方法、教学效果、教学态度等方面，具体指标可根据 实际情况制定。
选拔与评估实践案例
案例一
某公司内训师选拔中，除了考虑专业技能和教学经验外，还 注重选拔具有创新思维和团队协作能力的候选人，最终选拔 出了一批高素质的内训师。
结合内训师的个人需求和职业发展目标，设计包括薪酬、晋升、培训、荣誉等多方面的激励措施，激 发内训师的积极性和创造力。
实施效果评估
通过定期调查和反馈，评估激励机制的实际效果，及时调整和优化激励措施，确保激励机制的持续有 效性和适应性。
案例分析：成功内训师团队管理经验分享
案例一
某知名企业通过选拔优秀内训师、制定 明确的团队目标和分工、建立有效的沟 通协作机制等措施，成功打造了一支高 效能的内训师团队，为企业的发展提供 了有力支持。
内训师培养体系ppt课 件
汇报人： 2023-12-31
目录
• 内训师角色与职责 • 内训师选拔与评估 • 内训师培养策略与方法 • 课程设计与开发能力培养 • 培训技巧提升与教学方法探讨 • 内训师团队建设与激励机制设计 • 总结回顾与展望未来发展趋势
中国银行-授信执行风险经理_任职资格体系_项目建议书_技术标_2.2
企业大学咨询
世界级培训课程 自有领导力课程体系
培训流程服务外包
3
KeyLogic是大中华区组织学习与人才培养领域的领先者，是中国 银行在本领域最理想的战略合作伙伴
1
专业领先
• 学习地图方法论提出者、创 新者、践行者 • 一体化人才培养领先者 • 学习与发展领域思想领跑者
宝钢人才研发院院长－秦长灯
“ KeyLogic 对 组 织 学 习 和 企 业 大 学 的 研 究 ， 对 我 们 很 有 意 义 和 价 值 ， 也 感 谢 KeyLogic帮助中移动在组织学习领域的很多工作和探索！”
中国移动通信管理学院院长－张学红
12
4 资源领先
在组织学习发展领域，KeyLogic整合全球资源，能够使客户领略 到世界顶级的学习资源
任职资格KSA+E
A 态度 S 技能 （素质要求） E 经验 K
知识
（资历）
19
“促成长”：学习地图是员工在企业内学习发展路径的直接体现， 系统回答“谁”以“何种方式”学习“何种内容”
起终点 （初始水平-目标水平）
换乘点 （里程碑）
学习地图 五要素
交通工具 （学习活动）
路线 （职业发展路径）
时间 （学习周期）
7
2 行业领先
在银行业，我们在人才培养领域具有最丰富、最全面的项目经验
凯洛格银行业人才培养领域项目列表2010-2012（部分） 序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 客户名称
中国银行总行 中国银行(香港) 培训中心 中国银行各分行 民生银行总行 宁波银行 中信银行总行 中信信用卡中心 民生银行 光大银行 中国银联股份有限公司 招商银行大学 招商银行各分行 中国工商银行股份有限公司 中国农业银行武汉培训学院 北京银行 √ √ √
如何打造内训师体系构建的核心
如何打造内训师体系构建的核心打造内训师体系构建的核心需要考虑以下几个方面：1.确定内训师角色和职责：内训师作为内部培训的推动者和实施者，需要具备一定的培训能力和技巧。
确定内训师的角色和职责，明确其在组织内的地位和作用，为内训师体系的建设提供基础。
2.确定内训师的培训内容：内训师需要具备专业知识和技能，能够进行系统的培训。
根据组织的需求和业务特点，确定内训师需要培训的内容，包括业务知识、技术技能、管理能力等方面，确保培训的有效性和实用性。
3.建立内训师的培训机制：建立内训师的培训机制，通过针对内训师的培训课程、培训活动和培训考核，提升内训师的培训能力和专业水平。
培训方式可以采用内外部培训相结合的方式，通过内部的经验分享和外部的专业培训，不断提升内训师的能力和水平。
4.建立内训师的交流合作机制：内训师可以通过交流合作来共同进步和提高。
建立内训师的交流合作机制，可以包括定期的内训师会议、经验交流分享、团队合作等方式，通过互相学习和合作，相互促进和推动，提高内训师的整体水平和效果。
5.建立内训师评估和激励机制：建立内训师的评估和激励机制，可以通过定期的评估和考核来评估内训师的表现和能力，通过绩效考核和激励措施来激励内训师的积极性和创造性。
同时，也需要建立反馈机制，及时反馈内训师的培训效果和意见，以便不断改进和提升。
6.建立内训师的成长机制：内训师是一个不断成长和发展的过程，需要提供相应的成长机制。
可以通过内训师的晋升路径、培训计划和发展规划等方式，为内训师提供发展的机会和平台，使其能够在内训领域不断成长和发展。
综上所述，打造内训师体系构建的核心需要明确内训师的角色和职责，确定培训内容，建立培训机制和交流合作机制，建立评估和激励机制，以及建立内训师的成长机制。
这些核心要素相互关联，相互支撑，共同构建起一个完整的内训师体系，为组织的内部培训提供有效的支持和保障。
内训师培养策划书3篇
内训师培养策划书3篇篇一《内训师培养策划书》一、项目背景随着公司的不断发展，内部培训的重要性日益凸显。
为了提升公司内部培训的质量和效果，打造一支高素质的内训师队伍，特制定本内训师培养策划书。
二、培养目标1. 培养一批具有专业知识和授课能力的内训师。
2. 提升内训师的课程开发与设计能力。
3. 增强内训师的授课技巧和表达能力。
4. 建立公司内部培训的可持续发展机制。
三、培养对象公司内部有意愿成为内训师且具备一定潜力的员工。
四、培养内容及方式1. 培训课程（1）内训师角色认知与素养提升。
（2）课程设计与开发。
（3）授课技巧与方法。
（4）培训效果评估与反馈。
2. 培养方式（1）集中授课：邀请外部专业讲师进行集中培训。
（2）实践演练：安排内训师进行实际授课演练。
（3）导师辅导：为每位内训师配备导师，进行一对一指导。
（4）学习交流：组织内训师之间的学习交流活动。
五、培养时间安排[具体时间段 1]：集中授课[具体时间段 2]：实践演练[具体时间段 3]：导师辅导与学习交流六、考核与认证1. 考核方式（1）课程设计与开发成果评估。
（2）授课表现评估。
（3）学员反馈评估。
2. 认证标准（1）完成所有培训课程。
（2）考核成绩达到合格标准。
七、内训师激励机制1. 给予内训师一定的授课津贴。
2. 优先参与公司组织的各类培训和学习活动。
3. 对表现优秀的内训师进行表彰和奖励。
八、培养预算1. 培训课程费用。
2. 教材与资料费用。
3. 导师辅导费用。
4. 其他相关费用。
九、项目实施与跟进1. 成立项目实施小组，负责项目的具体执行。
3. 持续关注内训师的发展和成长，提供必要的支持和帮助。
十、预期效果1. 拥有一支能够满足公司内部培训需求的内训师队伍。
2. 内部培训质量和效果得到显著提升。
3. 公司的培训体系更加完善和健全。
篇二《内训师培养策划书》一、项目背景随着公司的不断发展，内部培训的重要性日益凸显。
为了提升公司内部培训的质量和效果，打造一支高素质的内训师队伍，特制定本内训师培养策划书。
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原因告知及建议
3.5 选拔流程特色形式
第一步：性格测试
由企业内部评审专家和爱德咨询顾问组成评审团队，进行内部讲师初步的性格层面筛选 初步选拔。
第二步：评鉴内部讲师过去的授课经验
对于符合性格要求的内部讲师，根据内部讲师调研访谈阶段收集的资料，由各评审专家 根据收集的视频、教材文件、历史资料、授课满意度等资料，对报名者进行再次选拔。
企业内训师培养体系构建
目录
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前言
爱德内训师项目优势
内训师选拔—慧眼识珠
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内训师培育—名师传教
内训师使用—知人善用 内训师激励—敬贤礼士
1.1 内训师——人才培养可再生资源
目前世界五500强企业中80%的企业拥有自己的商学院！
500强企业中平均有56%的培训课程是由内部讲师提供！
500强企业由于利用内部讲师资源，每年节省大量的培训支出！
PDCA性格测试简介：
采用国内知名的PDCA性格密码测试系统，对企业原有内部讲师或初步报名者进行内部讲 师性格测试。PDCA性格密码测试是由性格分析专家经过多年研究，整合各种性格分析工 具，结合中华传统文化及中国人性格特质，经10万多例国内国际华人性格测试分析，独创 的PDCA性格密码测试分析系统。该性格测试通过五大维度（宏观/微观、用心/用脑、弹 性/严谨、外向/内向、快速/缓慢）、每个维度17项的选择，凭借内心第一感觉进行选择， 通过量化分值对比，最终得出四大类型（创新、行动、行政、调和）的性格特质。
内训师选拔—慧眼识珠
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内训师培育—名师传教
内训师使用—知人善用 内训师激励—敬贤礼士
6.1 内部讲师激励因子
工作导致极端不满足的特征因素 因工作导致极端满足的特征因素 成就感 他人认同 工作本身 职责 进步 个人成长 公司政策与管理措施 督导方式 与上司的关系 工作环境 薪资报酬 与同事关系 个人生活 与部属关系 资级地位 工作保障
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前言
爱德内训师项目优势
内训师选拔—慧眼识珠
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内训师培育—名师传教
内训师使用—知人善用 内训师激励—敬贤礼士
5.1 内训师使用
内训师经过了选拔和培育后，企业应根据实际情况利用师资条件，使用内训师 这一优秀资源。使用的范围表现为：
内训师 级别
初级内训师
侧重于对教学技巧、教学
写作、教学表达以及讲师 任务的明确。
课程 开发
结合企业重要战略和业务，开发企业内部各种类型的课程： 侧重于知识的快速转化和传递以及广泛性地学习，开发电子课件和内部 讲授课程 侧重一线面临的问题，开发以实战案例为中心的问题解决式课程 侧重技能提升为主，内训师与外部咨询机构共同参与提供案例、课程验 收、课程认证
目录
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前言
爱德内训师项目优势
中级内训师
主要侧重于在课程设计、 训练方法、教材开发、 成功条件方面的运用。
高级内训师
主要侧重于教学情境的模 拟、引导技巧的应用、绩 效评估的实施、教学创意 的研究。
授课 侧重点
授课 范围
针对新进人员 素质类 通用类课程讲授
针对一线员工，管理层 人员，讲授管理、市场、 人力资源、服务、营销 等课程
针对管理层级，涉及管 理类、战略类、外部交 流、论坛等
2.2 爱德内训师体系构建框架
•定位 •受阻因素 •基本素质模型 •核心任务模型
内训师定位、素质模型 选拔： 使用： 选拔
•个人意愿 •专业度 •培训技巧
•初、中、高内训师 •内化转移 •课程开发
培育：
培育
使用 激励
•种子选拔 •培养通道 •考核认证 •积分制度
激励：
•物质激励 •非物质激励 •保健因素 •激励因素
3.2 内部讲师选拔条件
个人意愿：是指内部讲师本能地愿意从事内部讲师工作，能够根据内部讲师授课要求和授课 标准给企业内部员工进行专业授课，服从相关部门的内训工作安排。 专业度：是指内部讲师是否拥有某个领域的专业知识，对该领域知识有深刻研究和个人见解。 同时具备内部讲师的专业形象。
培训技巧：指内部讲师是够具备专业讲师的素质要求，可分别从授课技巧、课程设计、时间
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前言
爱德内训师项目优势
内训师选拔—慧眼识珠
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内训师培育—名师传教
内训师使用—知人善用 内训师激励—敬贤礼士
4.1 内训师培育方式
4.2 内训师培养通道
初级讲师 – 角色认知、讲师心态、语音语调、讲台礼仪、课件制作 – 教学表达、临场应变、教学演练、教育使用 – 问题解决、情绪控制、教案设计、现场带动 中级讲师 – 活动引导、特色风格、课程设计开发、实用教学 – 行为转移、思维训练 – 创意思维、情境设计、课程开发及案例设计 – 能力评鉴、教学评估、素质模型执行、实战模拟辅导
高级讲师
内部讲师发展通道：
根据讲师个人性格特质及职业生涯规划，内部讲师发展通道包括但不限于： 成为企业内部职业讲师 申请成为更高级别的内部讲师 回到自己主讲岗位担任管理岗位急需深造 提拔成为某领域内主管或专家
4.3 内训师课程特色
课程特色
采用北京电影学院专业讲授技巧，让学员在培训过程中
如同拍电影一样“入戏”。
1.2 内训师队伍建设之“痛”
你所在的企业，是否也曾想过建立一支内训师队伍？在内训师队伍建
设中是否也曾遇到一些困惑：
内训师培养体系构建说起来容易，做起来不知从何入手？
如何根据完善的内训师培养体系选对内训师？如何找准内训师培养方向？
内训师年年培训，年年如此，为何并无多大效果？ 好不容易培养了一名优秀内训师，日常工作与授课发生冲突？
6.2 内部讲师激励
物质激励：课酬、升迁、加薪、增加福利、休假、旅游 非物质激励：评选：特殊成就奖、优秀员工、星级讲师排行榜、最佳教练员培 训积分、优先培训师、购书额度、名校进修、职业发展负责内部咨询项目、特殊 身份、职称、赢得高层信任。 内训师因培训而对公司发展做出重大贡献的，视情况给予其他形式的奖励 考核：依靠内部讲师的考核制度，在激励过程中体现客观性、公平性 晋升：以内训师在内训课程的贡献程度，将其作为晋升考虑的重要因素
爱德与您携手 共创美好未来！
控制、现场气氛调节、是否与学员互动等方面考虑。 以上作为基础的内部讲师选拔条件，同时关注企业对内部讲师实际的专业技术能力、训练组 织能力、课程规划、评估能力、人际关系能力 进行选拔。
3.3 内训师素质模型
素质维度
礼 仪
素质细项描述
1、仪容仪表； 2、肢体语言； 3、授课情绪； 4、感染力； 1、普通话； 2、言辞情绪； 3、措辞准确； 4、语速适中； 1、结构清晰、重点突出； 2、逻辑性强； 3、内容无不良忌讳；
课程中讲授如何让学员入戏，使学员脱离以往内训师培
训的传统模式，感受内训师培训全新模式。
4.4 内训师认证考核
在内训师培养过程中，将从课后考试、课堂表现、课堂实操三个维度进 行认证考核。 内训师认证考核
考试
根据课程内容设置 不同层次问卷进行 考试并进行打分
实操
参训人员评价 项目参与者评价 爱德顾问评价
课程开发（选编导演映）
目录
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前言
爱德内训师项目优势
内训师选拔—慧眼识珠
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内训师培育—名师传教
内训师使用—知人善用 内训师激励—敬贤礼士
3.1 内训师定位及目标
1、内训师的定义和定位
为保证企业可持续发展，不断提升竞争力，培养高素质的员工队伍进一步加强和完善
培训工作，促进培训工作的科学化、制度化、规范化，建立适应企业发展要求和员工 职业发展需要的培训体系，內部专业讲师成立是人力资源发展的必然趋势。
表现
课堂表现评分 个人表现评分 综合表现评分
4.5 内训师积分制度
在内训师认证考核中，为了便于操作，我们推荐使用如下公式对讲师进 行资格认证，且设定一定的分数线。这样出来的结果有说服力：
【说 明】
X：讲师负荷,两个50都是权重10%： 为兼职内部培训师的讲师负荷上限推荐值 Y：某时间段, 某讲师讲课的某课程平均满意度100：表示满意度的满分值
实施方案
2、内训师的工作目标
受训学员了解内部训练讲师的角色及功能，并熟悉成人学习的特质，及成人教学原理 与各种教学方法之优劣。 受训学员学会授课各阶段之讲授技巧，并利用合适的教学媒体辅助教学。 受训学员能独立规划与设计课程，并发展相关材料、设计讲课教案，并评量教学成效。 将部分课题作为标准版本或脚本，使每个内部讲师能复制，讲解。 完善的内部培训管理构架的业培训机构的精品课程，将精品课程的理论框 架、知识体系、资料工具等转移给内部讲师进行内化，内训师结合公 司内部实际产品、案例进行广泛性传递，形成企业内部精品课程
转移 内化
专业 讲授
对内训师授课主题范围进行类型划分，年度培训规划中，针对内训师 授课主题范围，用内训师授课代替外聘讲师授课
内训师上课动力不足，不知如何激励？
……
1.3 爱德内训师体系
爱德内训师培养体系基于企业人才培养的基础，透过“选育用留”四
大关键步骤，协助企业HR培养企业优秀内训师，并将内训师资源用于
企业的培训工作。
慧眼识珠 （选）
名师传教 （育）
知人善用 （用）
敬贤礼士 （留）
目录
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前言
爱德内训师项目优势
内训师选拔—慧眼识珠
语言技巧 课件制作
知识结构
1、专业知识；2、行业动态知识；3、情境知识； 4、旁征博引；
1、影响他人，课程气氛良好； 2、课程时间分配合理； 3、案例恰当，富有说服力； 4、回答问题简明扼要； 5、课程回顾突出重点；
技能技巧
3.4 内训师选拔流程