简评弗洛伊德的人格理论
弗洛伊德的人格理论
弗洛伊德的人格理论
1 弗洛伊德的人格理论
弗洛伊德是一位著名的心理学家，他是结合心理分析学和精神病理学的学者，他主要从事非正式咨询工作，以结合案例研究、观察和实验研究的方法，研究心理。
他曾经提出了人格理论，作为解释人类性格和人类行为的基本原则。
2 人格理论
弗洛伊德认为，人的行为受到多种内在力量的影响，人格由这些力量产生并影响，即三大欲望：性欲、自我欲望和安全欲望。
这里的欲望有基本的价值认同，即性欲是人们满足性欲望的基本动机，自我欲望是人们追求独立和自我尊严的基本动机，而安全欲望是人们追求安全和安定的基本动机。
3 欲望和安全防线
弗洛伊德认为，人是一个社会生物，为了适应社会环境和社会规则，人需要维持欲望的平衡，即以牺牲部分欲望为代价来获得报酬。
然而，这些欲望也会受到外部环境的施压，于是人们会形成一种安全防线，以此来维持内部的欲望平衡。
4 人格三部分
弗洛伊德还提出了一种定义复杂的人格三部分理论，他将人格划
分为：超我、意志和意识。
意志在压抑部分欲望活动时起着核心作用，负责维持和表达抑制欲望的机制;而超我则负责抑制和维持欲望的平衡。
5 结论
总之，弗洛伊德的人格理论可以被认为是建立在基于欲望的平衡
和超我的意识控制上的。
通过控制试图实现过去和现在的斗争，它给
人们带来了一种象征活动的理解，促使个体成为独立的、可控的和自
我意识的个体。
弗洛伊德的人格发展理论
弗洛伊德的人格发展理论弗洛伊德的人格发展理论是心理学领域中一种重要的理论框架，它对个体的心理发展和人格形成提供了深入的解释和理解。
该理论主要关注个体在儿童时期的经验对其人格发展的影响，并强调了无意识心理过程在人格形成中的作用。
1. 理论概述弗洛伊德的人格发展理论主要包括以下几个关键概念：1.1 本我、自我和超我：弗洛伊德认为个体的心理结构由三个部份组成。
本我代表个体的原始欲望和冲动，追求即时满足；自我则是个体的现实部份，负责平衡本我和外部现实的要求；超我则是个体内化的道德和道德规范，对自我施加限制。
1.2 心理发展阶段：弗洛伊德提出了一系列的心理发展阶段，每一个阶段都与特定的生理冲突和心理任务相关。
这些阶段包括口腔期、肛门期、阴蒂期等。
1.3 本我、自我和超我之间的冲突：弗洛伊德认为，个体在心理发展的不同阶段会面临不同的冲突，这些冲突主要源于本我、自我和超我之间的矛盾。
个体需要通过解决这些冲突来实现心理发展。
2. 弗洛伊德的人格发展理论的主要内容2.1 口腔期：这个阶段发生在出生后的头几年，个体主要通过口腔活动来获得满足。
如果个体在这个阶段经历了满足和爱的不足，可能会导致后续的人格问题，如吸烟、咬指甲等。
2.2 肛门期：这个阶段发生在2-3岁之间，个体开始学习控制排泄。
如果个体在这个阶段受到严厉的管制和惩罚，可能会导致人格中的强迫症倾向。
2.3 阴蒂期：这个阶段发生在3-6岁之间，个体开始对自己的性别有更多的认识。
如果个体在这个阶段受到过度的压抑或者过度的放纵，可能会导致性格上的问题，如性别认同障碍。
2.4 谨防机制：弗洛伊德认为，个体在面对冲突和焦虑时会使用各种谨防机制来保护自己。
常见的谨防机制包括压抑、否认、投射等。
2.5 个体差异：弗洛伊德的人格发展理论也强调了个体差异的存在。
每一个人在心理发展的过程中都会受到不同的经历和环境的影响，因此个体的人格发展也会有所不同。
3. 弗洛伊德的人格发展理论的应用3.1 临床心理学：弗洛伊德的人格发展理论对临床心理学有着重要的指导作用。
弗洛伊德的人格发展理论
弗洛伊德的人格发展理论弗洛伊德（Sigmund Freud）是心理学领域的先驱之一，他提出了许多重要的理论，其中包括人格发展理论。
弗洛伊德的人格发展理论主要关注个体在不同阶段的生命中如何发展出独特的人格特征。
本文将详细介绍弗洛伊德的人格发展理论，并讨论它的重要概念和相关研究。
1. 弗洛伊德的人格结构理论弗洛伊德认为人格由三个主要的结构组成：本我（id）、自我（ego）和超我（superego）。
本我是一个人的原始欲望和冲动的来源，它通过满足基本的生理和心理需求来寻求快乐。
自我是人格的中心，它通过调解本我和超我之间的冲突来满足个体的需求，并在现实世界中寻找合适的解决方案。
超我代表内化的道德和社会规范，它对个体的行为进行评判和约束。
2. 弗洛伊德的人格发展阶段弗洛伊德提出了五个人格发展的阶段，每个阶段都与特定的生理需求和心理冲突相关联。
2.1 口腔期（出生至1岁）在口腔期，个体的主要满足需求是通过口腔来实现的，例如吃和吮吸。
弗洛伊德认为，如果在这个阶段个体的需求得不到满足，他们可能会发展出口腔相关的人格特征，如吸烟或过度进食。
2.2 肛门期（1岁至3岁）在肛门期，个体开始学习控制排泄物。
弗洛伊德认为，如果在这个阶段个体受到过度严厉或过度宽松的训练，他们可能会发展出肛门相关的人格特征，如过度整洁或缺乏自控能力。
2.3 生殖器期（3岁至6岁）在生殖器期，个体开始对性别和生殖器官产生兴趣。
弗洛伊德认为，如果在这个阶段个体受到过度压抑或过度放纵的制约，他们可能会发展出性格上的问题，如性冷淡或性瘾。
2.4 潜伏期（6岁至青春期）在潜伏期，个体的性欲望被压抑，注意力转向学习和社交活动。
这个阶段对个体的人格发展来说是相对平静的。
2.5 生殖期（青春期以后）在生殖期，个体重新开始关注性和爱情。
弗洛伊德认为，如果在这个阶段个体无法满足性欲望或遭受挫折，他们可能会发展出性格上的问题，如性心理障碍或不稳定的情感关系。
3. 弗洛伊德的人格发展理论的应用弗洛伊德的人格发展理论对心理学和临床实践产生了广泛的影响。
弗洛伊德的人格发展理论
弗洛伊德的人格发展理论弗洛伊德是心理学领域的重要人物，他提出了人格发展理论，对理解人类行为和个体差异有着深远的影响。
本文将详细介绍弗洛伊德的人格发展理论，包括其理论框架、关键概念和发展阶段。
1. 理论框架弗洛伊德的人格发展理论基于他的精神结构模型，包括三个主要组成部份：本我、自我和超我。
本我代表个体的原始欲望和冲动，自我是个体的现实感知和决策机制，超我则代表内化的道德标准和社会规范。
2. 关键概念弗洛伊德的人格发展理论涉及多个关键概念，其中包括：- 本我：指个体的原始欲望和冲动，追求快乐和满足。
- 自我：个体的现实感知和决策机制，平衡本我和超我之间的冲突。
- 超我：内化的道德标准和社会规范，代表个体内部化的父母形象。
- 冲突与解决：人格发展中的冲突是个体不同部份之间的竞争和矛盾，解决冲突是个体达到心理平衡的过程。
- 谨防机制：个体为了应对冲突和焦虑而采取的心理谨防策略，如压抑、投射等。
3. 发展阶段弗洛伊德将人格发展划分为五个阶段，每一个阶段都与特定的冲突和解决机制相关：- 口唇期（0-1岁）：重点在口腔区域，冲突集中在断奶和咀嚼等方面。
- 肛门期（1-3岁）：重点在肛门区域，冲突集中在控制排泄和训练上。
- 阴蒂期（3-6岁）：重点在繁殖器区域，冲突集中在性别身份和性别角色认同上。
- 潜伏期（6-12岁）：冲突相对较少，个体主要通过学习和社交来发展。
- 繁殖器期（12岁后）：重点在繁殖器区域，冲突集中在性欲和爱情关系上。
4. 应用和争议弗洛伊德的人格发展理论在心理学和临床实践中得到广泛应用，对个体心理问题的理解和治疗提供了重要的参考。
然而，该理论也引起了一些争议，包括其过分强调性的解释和缺乏科学证据等方面。
总结：弗洛伊德的人格发展理论是心理学领域的重要理论之一，通过解释个体内部冲突和解决机制，揭示了人格发展的关键阶段和影响因素。
该理论对于理解人类行为和个体差异具有重要意义，并在心理学和临床实践中得到广泛应用。
弗洛伊德的人格发展理论
弗洛伊德的人格发展理论弗洛伊德（Sigmund Freud）是心理学领域的重要人物之一，他的人格发展理论对于理解人类个体的心理成长和行为模式具有深远的影响。
本文将详细介绍弗洛伊德的人格发展理论，并探讨其在现代心理学中的应用。
1. 弗洛伊德的人格结构弗洛伊德将人的心智结构划分为三个层次：意识、前意识和潜意识。
意识层是人们直接感知和认知的部份，前意识层包含了我们可以轻易唤起的记忆和思维，潜意识层则是不易察觉的，包含了被压抑的欲望和冲突。
2. 弗洛伊德的人格发展阶段弗洛伊德提出了人类在童年时期经历的五个人格发展阶段：口唇期、肛门期、阴茎期、潜伏期和繁殖器期。
每一个阶段都与身体区域和特定的生理冲突相关，如果在某个阶段遇到难点或者冲突未能解决，可能会导致个体在成年后浮现心理问题。
3. 口唇期（出生至1岁）在这个阶段，婴儿的重点关注点是口腔区域，通过吮吸和咀嚼来满足生理需求。
如果在这个阶段遇到难点，比如断奶过早或者过晚，可能会导致个体在成年后浮现吸烟、咀嚼口香糖等嘴部行为习惯。
4. 肛门期（1岁至3岁）在这个阶段，儿童开始控制排泄，学会使用如厕设施。
如果父母对于如厕训练过于严格或者过于宽松，可能会导致个体在成年后浮现强迫症或者反叛行为。
5. 阴茎期（3岁至6岁）在这个阶段，儿童开始对自己的性别产生兴趣，并与父母建立性别认同。
如果在这个阶段遇到难点，比如父母对性别认同的教育不当，可能会导致个体在成年后浮现性别身份认同障碍或者性心理问题。
6. 潜伏期（6岁至青春期）在这个阶段，儿童的性欲望被压抑，注意力转向学习和社交活动。
这个阶段对于个体的人格形成和社会适应非常重要。
7. 繁殖器期（青春期以后）在这个阶段，个体开始进入性成熟期，对于与异性建立亲密关系和性满足产生兴趣。
如果在这个阶段遇到难点，比如性心理问题或者性冲突，可能会导致个体在成年后浮现性心理障碍或者不稳定的性关系。
8. 弗洛伊德的心理谨防机制弗洛伊德认为个体为了保护自己的自尊心和心理平衡，会采用各种心理谨防机制来抵御潜意识中的冲突和欲望。
弗洛伊德的人格发展理论
弗洛伊德的人格发展理论引言概述：弗洛伊德是20世纪最具影响力的心理学家之一，他提出了人格发展理论，认为人格是在童年时期形成的，并受到生理冲突和社会环境的影响。
本文将详细介绍弗洛伊德的人格发展理论，探讨其对心理学的重要性和影响。
一、人格结构的三个部分1.1、本我（Id）：本我是人格的原始部分，包括生理需求和本能驱动。
它追求即时满足，不受理性控制。
1.2、自我（Ego）：自我是人格的中介部分，负责协调本我和超我之间的冲突。
它受到现实和道德规范的影响，追求长期满足。
1.3、超我（Superego）：超我是人格的道德部分，包括内化的父母和社会规范。
它对自我施加道德约束，促使人们遵守社会规范。
二、人格发展的五个阶段2.1、口腔期：出生至18个月，主要满足口腔需求，如吃、喝、吸吮等。
未能满足会导致口腔焦虑。
2.2、肛门期：18个月至3岁，主要满足排泄需求。
父母的训导会影响孩子的控制欲望。
2.3、生殖器期：3岁至6岁，孩子开始对异性产生兴趣，形成性别认同。
未能解决性别问题会导致性别焦虑。
三、焦虑和防御机制3.1、现实焦虑：来自外部环境的威胁和挑战，如失业、疾病等。
3.2、神经质焦虑：来自内部冲突和无法满足的欲望，如性冲突、道德约束等。
3.3、道德焦虑：来自超我对自我施加的道德标准，如内疚、羞耻等。
四、心理疾病的根源4.1、精神分析理论认为，心理疾病源于童年时期的创伤和冲突，导致人格结构的不稳定和防御机制的失效。
4.2、弗洛伊德认为，心理疾病是一种无意识的冲突和防御机制失效导致的结果，需要通过精神分析来解决。
4.3、心理疾病的治疗应该从童年时期的经历和个体心理结构入手，找出根源并通过治疗来解决。
五、对现代心理学的影响5.1、弗洛伊德的人格发展理论为后来的心理学家提供了重要的启示，帮助人们更好地理解人格的形成和发展。
5.2、虽然弗洛伊德的理论在某些方面受到质疑，但其对于心理疾病的理解和治疗仍然具有重要意义。
5.3、现代心理学在借鉴弗洛伊德的理论基础上，不断完善和发展，为人们提供更好的心理健康服务。
弗洛伊德的人格发展理论
弗洛伊德的人格发展理论弗洛伊德（Sigmund Freud）是心理学领域的重要人物之一，他提出了许多关于人类心理发展的理论。
其中，他的人格发展理论是他最为著名和具有影响力的理论之一。
本文将详细介绍弗洛伊德的人格发展理论，包括其核心概念、发展阶段和相关实例。
1. 弗洛伊德的人格结构弗洛伊德认为人的人格由三个组成部份构成：本我（Id）、自我（Ego）和超我（Superego）。
本我是人的原始冲动和欲望的来源，它追求满足和快感，没有道德和伦理约束。
自我是人格的中介者，它试图平衡本我和超我之间的冲突，使个体能够适应现实世界。
超我是内化的道德准则和社会规范，它代表了个体内部化的父母和社会的价值观。
2. 人格发展的五个阶段弗洛伊德提出了人格发展的五个阶段，每一个阶段都与特定的生理和心理需求相关。
这些阶段包括：口腔期、肛门期、阴茎期、潜伏期和繁殖器期。
2.1 口腔期口腔期发生在出生后的头两年内。
在这个阶段，婴儿主要通过口腔与外界进行感知和满足需求。
满足婴儿的主要需求是喂养和吮吸，如果这些需求得不到满足，婴儿可能会发展出口腔焦虑或者口腔依赖的人格特征。
2.2 肛门期肛门期发生在2岁至3岁之间。
在这个阶段，儿童学会控制排泄物，养成为了如厕习惯。
如果父母对儿童的如厕行为过于严厉或者宽松，儿童可能会发展出强迫症或者反叛的人格特征。
2.3 阴茎期阴茎期发生在3岁至6岁之间。
在这个阶段，儿童开始对自己的性别和性别角色产生兴趣。
如果儿童在这个阶段受到过分严厉或者宽松的性别角色教育，他们可能会发展出性别认同障碍或者性别焦虑的人格特征。
2.4 潜伏期潜伏期发生在6岁至11岁之间。
在这个阶段，儿童的性欲望被压抑，他们开始与同性朋友建立密切的关系。
如果儿童在这个阶段无法建立良好的同性关系，他们可能会发展出孤傲或者社交障碍的人格特征。
2.5 繁殖器期繁殖器期发生在青春期之后。
在这个阶段，个体开始发展出成人的性特征和性行为。
如果个体在这个阶段无法解决性欲望和社会规范之间的冲突，他们可能会发展出性心理障碍或者恋爱关系问题的人格特征。
弗洛伊德的人格发展理论
弗洛伊德的人格发展理论引言概述：弗洛伊德是心理学领域的重要人物之一，他的人格发展理论对于理解人类个体的心理发展具有重要意义。
本文将从五个大点来阐述弗洛伊德的人格发展理论，包括：人格结构、性格发展、心理谨防机制、心理冲突与解决、以及个人成熟与自我实现。
正文内容：1. 人格结构1.1. 意识、潜意识和无意识：弗洛伊德认为人的心理活动可以分为意识、潜意识和无意识三个层次。
意识是人们能够直接感知和理解的心理活动，潜意识则包含一些不易察觉的心理过程，而无意识则是人们彻底无法察觉的心理活动。
1.2. 结构模型：弗洛伊德提出了人格结构的模型，包括本我、自我和超我。
本我代表了人的原始欲望和冲动，自我则是个体在社会化过程中形成的现实自我，超我则是内化的道德和社会规范。
2. 性格发展2.1. 口腔期、肛门期和繁殖器期：弗洛伊德将儿童的性格发展划分为不同的阶段。
口腔期、肛门期和繁殖器期分别代表了儿童在不同阶段对于满足欲望的方式和侧重点的不同。
2.2. 性格类型：弗洛伊德认为人的性格类型受到了个体在不同阶段的经历和冲突的影响。
他提出了乐观型、焦虑型和强迫型等不同的性格类型。
3. 心理谨防机制3.1. 潜抑：潜抑是最常见的心理谨防机制，指的是个体将不愿意面对的冲突和欲望压抑到潜意识中。
3.2. 转移：转移是将情感或者欲望从一个对象转移到另一个对象上，以减少焦虑和冲突。
3.3. 投射：投射是将个体自身的欲望、情感或者冲突归因于他人或者外部事物上。
4. 心理冲突与解决4.1. 内心冲突：弗洛伊德认为人的心理发展过程中会浮现各种冲突，如本我与超我之间的冲突、欲望与现实之间的冲突等。
4.2. 解决途径：个体可以通过心理谨防机制来解决心理冲突，如潜抑、转移和投射等。
5. 个人成熟与自我实现5.1. 个人成熟：个人成熟是指个体在心理发展过程中逐渐形成稳定的人格结构和成熟的心理功能。
5.2. 自我实现：自我实现是个体在满足基本生理和安全需求的基础上，追求自我价值和理想的过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
简评弗洛伊德的人格理论摘要：精神分析的人格理论是所有人格理论中内容最复杂，影响最大，争议最多的理论。
弗洛伊德的既具独创性又颇受争议的人格理论受到世人瞩目。
文章仅对其人格理论内容作简略介绍和评价关键词：潜意识性本能力比多防御机制1856出生于奥地利帝国摩拉维亚城的一个犹太商人家庭的西格蒙德-弗洛伊德在其而后的生命中为心理学的发展做出了巨大的贡献！这位自小天资聪颖而又富有创造性的精神病医生在精神分析人格理论上提出了震惊世人而又备受瞩目并影响巨大的诸多观点。
在此对其理论的基本内容做简要阐述。
一．人格结构。
1 弗洛伊德对人类的精神生活提出了基本假设，认为它又三部分构成：意识，前意识，潜意识。
意识是指那些我们能够觉察到的观念和感觉，它在人格表层活动，在人格的发展和功能方面作用较小。
而前意识包括这样一些经验：它们是潜意识的，但是经过稍微的努力即可成为意识的。
相对来讲，潜意识在人格的最深处活动！它由那些我们无法察觉的经验和记忆构成。
但它对个体行为的影响却远比我们想象的大！2 弗洛伊德意识到如果允许社会成员将个体的所有冲动都付诸实践，那社会秩序将难以维系。
因此，实际上社会常常严格要求人们放弃自己的冲动，如果他们不遵从，就以惩罚相威胁。
最终父母和他人会向个体灌输社会的价值观，如果他犯了错误就会有罪恶感，而且即使他只是想到要做不恰当的事时也会感到焦虑。
然而，即使存在这种对行为的内部检查作用，人们依然寻求冲动的表达，结果在个体与社会之间就存在着永无休止的冲突。
为了理解个体冲突的动力学，弗洛伊德提出了人格结构理论。
他提出心理的三个系统-本我，自我和超我。
他们竞争有限的可利用的心理能量，而能量来源于个体本能的需要。
1．本我。
弗洛伊德认为本我是人格的原始部分，以个体的生物学为基础，是生来就有的，由潜意识中的性本能和攻击本能构成。
这些本能可能在不同的情况下协同活动来影响我们的行为。
弗洛伊德把本我比喻为一口沸腾的大锅，里面包括了各种强大的原始冲动和欲望。
这些冲动迫切，任意地要从外部世界获得满足。
因此，本我没有什么是非善恶的标准，对社会规定也漠不关心，它只是按照快乐原则活动。
快乐原则是人们总是努力争取最大的快乐，将痛苦降低到最小的程度。
2. 自我。
很显然，社会的秩序性和道德，伦理，法律等社会规范的存在约束着个体使其不能随心所欲，想干什么就干什么。
行为冲动的成年人被看成是不成熟和幼稚的，成熟的行为要求人们根据不同的情形控制自己的冲动。
即当自我从本我分离出来的时候，这种控制就成为可能。
所以，自我是本我的管理者，为个体冲动提供现实的方向。
自我的存在一方面要实现本我的目标，这样两种结构之间就存在着动态的交互作用；另一方面，还要对本我的冲动进行遏制，直到发现一个恰当的目标。
3．超我。
超我是弗洛伊德用来描述个体社会价值内化的一种结构。
这些价值早期由父母所灌输，他们会告诉儿童在某种场合下哪些行为是恰当的，哪些是不恰当的。
因此，超我代表一些习得的观念。
最终，弗洛伊德把超我分为两个方面：良知和自我理想。
良知通过父母施加的惩罚获得，自我理想则通过使用奖励获得。
超我的主要作用是抑制本我的冲动，规劝自我以道德的目标替代现实的目标，追求完美。
因此，超我与本我及自我之间存在着动态的交互作用。
二．人格发展动力根据弗洛伊德的观点，植根于潜意识中的是人格的各种本能，即人格的发展动力，它们在很大程度上控制着我们的行为。
当机体产生某些需要时，本能驱力就被激发起来来刺激人们去寻求满足，这样，机体过程方能恢复到最初的平衡与稳定状态。
按照弗洛伊德的观点，将本能分为生的本能和死的本能。
生的本能就是每个人寻求保护生命的本能冲动，刺激个体去满足饥渴，口渴和性的需要。
如果没有食物和水，我们就无法生存：人们努力获得性满足的象征性结果是生殖。
而生殖有助于种族的延续，弗洛伊德把这些与本能相关的能量称之为力比多。
最初，他坚持力比多仅与性本能有关，但后来，它修正了自己的观点，把力比多看成是与满足生的本能相连的某些精神的，令人愉快的情感。
除了生的本能，弗洛伊德提出与之相反的死的本能的存在。
他认为“所有生的终点都是死亡”----即人类努力回到一种前生命的无机，平衡状态。
死的本能的主要派生物是攻击性，它使个体极力地伤害他人或自己。
弗洛伊德认为这种攻击性冲动的力量十分强大，相应地，他对人性的看法也十分消极。
然而，他自始至终都没有为死的本能提出与力比多相对应的能量源。
三．人格适应-焦虑和防御机制正如弗洛伊德所认为的，自我就像一个战场，本我和超我的大军在此不停的发生冲突。
尽管自我的大部分在意识层面，但他的某些过程是潜意识的，以保护个体免受自我和超我冲突而引发的焦虑的折磨。
个体之所以要避免焦虑，是因为焦虑是一种极不愉快的状态，对自我而言意味着某种危险。
当个体面临种种危险时，自我会无意识采用防御机制恢复控制。
这些防御机制能积极有效地保护个体免受痛苦，主要的防御机制有：1．压抑机制：这是自我防御机制中最基本的一种，即从清醒的意识中把一切引起焦虑的欲望、冲动排挤到潜意识中去，使个人暂时意识不到它们。
2. 投射作用：这是把投射作用可以巧妙地把个体真实存在的但若承认就会引起焦虑的烦恼转嫁于他人。
如有人作风不好，却大谈别人作风不正派；恨媳妇的婆婆常说媳妇恨自己等，便是投射作用的表现。
3．反向作用：用过分夸大的相反举动来压抑激起焦虑的冲动称为反向作用。
如一个性欲旺盛的女人却假装纯洁不谙世事的样子，因为她认为性的冲动是一种罪恶，结果往往欲盖弥彰。
4. 合理化作用，又称文饰作用。
这是采用错误的推理使引起焦虑的不合理的行为合理化。
5. 否认作用：人们有意识或无意识地拒绝承认那些使人感到焦虑痛苦的事件，当做从未发生过。
俗话说：“眼不见心不烦”，就是否认作用的表现。
6. 抵消作用：是用某种象征性的活动或事情来抵消已经发生的不愉快的事情。
如一个曾对过去性的经历感到罪恶或内疚的成年人，变成了一个经常做礼拜的极为虔诚的清教徒，就是抵消作用的表现。
7. 升华作用：这是一种实现调和的有效方式！它既避免过度的压抑，使本能欲望得到一定的满足，又和道德习俗不相违背，把自己的欲望变成社会所能接受的、对社会和人类有益的行为。
弗洛伊德认为科学创造、文学艺术创作都是本能升华的表现。
四．人格发展（一）。
性本能理论上述提到，弗洛伊德认为促成人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。
本能又分为两类：即生的本能，和死的本能（攻击本能）。
生的本能包括性欲本能与个体生存本能，其目的是保持种族的繁衍与个体的生存。
弗洛伊德是泛性论者，在他的眼里，性欲有着广义的含意，它涵盖了人类一切追求快乐的欲望，性本能冲动是人一切心理活动的内在动力，当这种能量（弗洛伊德称之为力必多）积聚到一定程度就会造成机体的紧张，机体就要寻求途径释放能量。
由此，弗洛伊德将人的性心理发展划分为5个阶段：①口欲期；②肛门期；③性器期；④潜伏期；⑤生殖期。
刚生下来的婴儿就懂得吸乳，乳头摩擦口唇粘膜会引起快感，叫做口欲期性欲。
到了1岁半以后学会自己大小便，粪便摩擦直肠肛门粘膜产生的快感，叫做肛门期性欲。
而当儿童到3岁以后便懂得了两性的区别，并能识别两性。
他们开始产生对异性父母的眷恋，对同性父母的嫉恨，这一阶段叫性器期。
其间将充满复杂的矛盾和冲突，儿童会体验到俄底普斯（Oedipus）情结（或称为恋母情节）和厄勒克特拉（Electra）情结(或称为恋父情节)，这种感情更具性的意义，不过还只是心理上的性爱而非生理上的性爱。
只有经过潜伏期到达青春期性腺成熟后才有成年的性欲。
成年人成熟的性欲以生殖器性交为最高满足形式，兼具繁衍后代的功能，这就进入了生殖期。
弗洛伊德认为成人人格的基本组成部分在前三个发展阶段已基本形成，所以儿童的早年环境、早期经历对其成年后的人格形成起着重要的作用，许多成人的变态心理、心理冲突都可追溯到早年期创伤性经历和压抑的情结。
（二）人格类型如果在儿童的早期，个体经历了某些创伤性体验（在性质上几乎都是性方面的），就会妨碍大量的力比多能量的流动，导致在某一特定尖端形成固着，使个体在人生的以后阶段更容易受到伤害，发生危机。
根据固着形成的不同阶段，弗洛伊德又提出了人格类型的分类。
1．口唇人格。
固着在口唇期的人在随后的生活中会出现的一些问题。
又分为口唇接受型人格和口唇攻击型人格。
2．肛门人格。
具有以下特点，顽固，吝啬，有条理。
他们在肛门期与父母陷入了一场争夺权力与控制的争斗中，如果父母非常严厉，要求过高，儿童可能决定以对抗的方式引起父母重视。
3．生殖器人格。
经历的困难来源于没有充分解决的俄狄浦斯情节。
男孩身上表现为一种对极度阉割焦虑的反应，对女性来说，最主要的动机则是阴茎嫉妒。
这一观点在当时引起很大争议，并被认为是对女性的歧视和男性特权的叫嚣。
4．生殖人格。
弗洛伊德把生殖人格作为理想的类型。
这些人在性方面是成熟的，拥有爱与被爱的能力。
同时他们又可以通过有意义的，创造性的工作使本我的冲动得以升华。
四．评鉴技术为了解患者的人格，弗洛伊德总是采用个案研究的方法。
弗洛伊德调查询问的思路强调行为的生物决定论和催眠现象。
但在大量实践之后，他又采用了三种主要的技术：1．自由联想。
指患者不经任何审查的自我报告出现在头脑直接的任何想法或记忆。
要求患者报告所有的想法，不管那是多么难为情的，又有伤大雅的，不合逻辑或微不足道的。
2．释梦。
弗洛伊德用来揭示患者潜意识秘密的另一重要技术是释梦，他的任务，就是通过分析和解释患者显梦中表现出来的符号象征来解释其潜在的或隐藏的含义。
经过大量的临床实践，弗洛伊德发现这些象征具有一致的含义。
3．移情。
在治疗过程中，弗洛伊德发现患者不可避免的开始体验他们过去的冲突与重要人物之间的人际互动，他们把治疗者视做其过去生活中重要人物的替代对象。
而弗洛伊德的任务便是将错就错，在这种互动中揭示患者的内心世界。
以上仅是对弗洛伊德人格理论的简略介绍，由此，对其人格理论在六个方面做以下简评：（一）弗洛伊德人格理论的功绩1．弗洛伊德发现了潜意识，大大拓宽了心理学的研究领域。
而传统心理学则只把心理和意识等同起来，弗洛伊德认为心理应包括意识和潜意识两部分。
这使他的理论更具吸引力，同时也使人们对人类思想的观念发生了彻底的革命2．他发现了性在人格发展中的动能作用，此观点引起了人们对生物因素的重视，而他对性的研究也为人们揭开了性的神秘面纱，引领了性科学的发展3．弗洛伊德强调早期经验的影响是有科学道理的。
弗洛伊德对早期经验在人格发展中的作用做了充分的肯定。
他认为早期经验发生于儿童人格尚未完全发展的时候，更容易产生重大的结果，人格障碍产生的原因之一就是早期经验产生的心理印记或创伤。
而在今天，重视早期经验，提倡早期教育已成为世界各国培养人才的共识，这不能不说与弗洛伊德的人格理论关系甚密。