培智感统教案(全)
培智学校感统训练教学设计
培智学校感统训练教学设计培智学校感统训练教学设计感统训练指的是通过刺激儿童的感觉系统，帮助他们发展和整合感觉系统，提高感觉统合的能力。
培智学校是一所专门为特殊儿童提供教育服务的学校，感统训练对于他们来说尤为重要。
本文将设计一节适合培智学校特殊儿童的感统训练课程。
课程名称：感统训练课程课程目标：1. 帮助学生发展和整合感觉系统，提高感觉统合的能力。
2. 提升学生的运动协调性和平衡感。
3. 培养学生的身体意识和空间感知能力。
4. 提高学生的注意力和认知能力。
教学内容：1. 感觉刺激：通过触觉、听觉、视觉、嗅觉和味觉的感觉刺激，启发学生感觉系统的发展。
例如，利用触摸球、各种材质的物品、音乐和味道等刺激儿童的感官。
2. 运动训练：通过各种运动和体操动作，提升学生的运动协调性和平衡感。
例如，利用跳绳、投掷球、平衡器械（如平衡木、小板凳）、赛跑等活动锻炼学生的身体控制和协调能力。
3. 空间感知训练：通过游戏和练习，培养学生的身体意识和空间感知能力。
例如，让学生在空间中进行定向练习、参与追逐游戏、解决迷宫等，培养学生的注意力和空间方向感。
4. 合作和集体活动：通过团队活动和合作游戏，培养学生的社交技能和合作精神。
例如，进行小组活动，协作完成任务，鼓励学生相互合作和沟通。
教学过程设计：1. 热身活动：进行短暂的热身活动，如慢跑、拉伸等，以提高学生的身体活动性和准备感统训练。
2. 感觉刺激环节：根据学生的兴趣和需求，选择适合的感觉刺激活动，例如触觉刺激活动、听觉刺激活动等。
老师可以在教室内或户外设置不同的感觉刺激站点，让学生自由选择体验。
3. 运动训练环节：设计一些简单而有趣的运动训练活动，如平衡游戏、跑步比赛、接力赛等，让学生在运动中锻炼身体控制和协调能力。
4. 空间感知训练环节：利用游戏和练习培养学生的身体意识和空间感知能力。
例如，利用方向和位置概念游戏和迷宫解谜游戏，让学生通过有限的线索找到正确的方向。
5. 合作和集体活动环节：选择适合的团队合作游戏，让学生在合作中培养社交技能和合作精神。
2024年培智学校感统康复教案(版)
培智学校感统康复教案(附件版)培智学校感统康复教案一、教案背景感统康复教案是指通过一系列有针对性的活动，帮助培智学校学生在感觉统合方面得到提高和改善的教案。
感觉统合是指人体通过视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉等感官接收外界信息，并经过大脑的整合和处理，产生适应性反应的能力。
对于培智学校学生来说，由于各种原因导致的感觉统合障碍，会影响到他们的学习、生活和社交能力。
因此，感统康复教案的制定和实施，对于提高培智学校学生的综合素质具有重要意义。
二、教案目标1.提高学生的感觉统合能力，包括视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉等方面的能力。
2.培养学生的自我控制能力，提高他们的情绪稳定性。
3.增进学生的人际交往能力，提高他们的社会适应能力。
4.培养学生的团队合作精神，提高他们的集体荣誉感。
5.提高学生的运动能力，增强他们的体质。
三、教学内容1.视觉训练：通过观察、寻找、辨别等活动，提高学生的视觉注意力、视觉记忆力和视觉空间能力。
2.听觉训练：通过听音、辨音、音乐欣赏等活动，提高学生的听觉注意力、听觉记忆力和听觉理解力。
3.触觉训练：通过触摸、感受、制作等活动，提高学生的触觉敏感度、触觉辨别力和触觉协调能力。
4.前庭觉训练：通过平衡、旋转、摆动等活动，提高学生的前庭觉稳定性、前庭觉敏感度和前庭觉协调能力。
5.本体觉训练：通过运动、舞蹈、瑜伽等活动，提高学生的本体觉敏感度、本体觉辨别力和本体觉协调能力。
6.自我控制训练：通过情绪管理、放松训练、自我暗示等活动，提高学生的自我控制能力。
7.人际交往训练：通过角色扮演、团队合作、社交游戏等活动，提高学生的人际交往能力。
8.团队合作训练：通过集体运动、团队竞赛、团队协作等活动，培养学生的团队合作精神。
9.运动训练：通过有氧运动、力量训练、灵活性训练等活动，提高学生的运动能力。
1.采用个别化教学原则，根据学生的特点和需求，制定个性化的教学方案。
2.采用多元化教学手段，结合游戏、音乐、绘画等多种形式，提高学生的学习兴趣。
2024版年度培智感统教案全览
打击乐器演奏
让学生尝试使用各种打击乐器，感受不同乐器的 音色和演奏方法，培养音乐表现力和创造力。
2024/2/2
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美术创作过程引导策略
创意绘画活动
鼓励学生发挥想象力，自由绘画，表达自己的情感和想法。
手工制作实践
引导学生动手制作各种手工艺品，培养美术创作兴趣和实 践能力。
艺术鉴赏体验
带领学生欣赏各种美术作品，了解不同艺术风格和表现形 式，提高美术素养和审美能力。
提问与回答技巧
教授学生如何提问和回答问题， 提高语言交流能力。
2024/2/2
15
口语表达清晰度改善方法探讨
1 2
发音器官训练 进行口腔肌肉训练，改善发音器官灵活性。
音素水平教学
从音素入手，教授学生正确的发音方法和技巧。
3
语言表达练习 提供大量语言表达机会，鼓励学生在实际交流中 提高口语清晰度。
2024/2/2
减少外界干扰，提供专注听讲的氛围。
指令性语言运用
使用简短、明确的指令性语言，帮助 学生理解任务要求。
听觉训练游戏
运用有趣的游戏，引导学生积极参与 听觉训练。
2024/2/2
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语言理解能力提高策略分享
丰富语言环境
提供多样化的语言刺激，如故事、 歌曲、儿歌等。
情境模拟教学
创设生活场景，让学生在模拟情 境中理解并运用语言。
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通过角色扮演、情境模拟等活动，引 导儿童学会换位思考，培养他们的同 理心。
2024/2/2
21
亲子互动中情绪管理技巧
家长应树立良好的情绪管理榜样，避 免在儿童面前过度表现负面情绪。
家长应掌握有效的情绪引导技巧，如 积极倾听、情感反射等，帮助儿童更 好地理解和处理自己的情绪。
培智感统教案(全)
一年级感统教案（108课时）第一学期（54课时）一常抑课训练项目：常规课'课时安排：3课时训练地点：教室和校园训练目标：对学生进行常规训练，帮助学生尽快适应课堂教学和学校生活。
训练过程：1、在教室和学生互相介绍认识，熟记每个学生的名字，对学生做点名答到训练，让学生记住“董老师上感统课。
"2、对学生的坐姿站姿提出要求，对课堂纪律提岀要求，使学生尽快适应课堂教学。
3、为学生固左队形，并做报数训练。
4、带学生参观感统教室和校园操场，熟悉教学楼一楼厕所的位置，并使学生知道感统课有专门的教室以及教室所在的具体位置。
5 给学牛教执自择"6【由足五分孫的曲间让学生放松休整。
二、认识感统课训练项目：认识感统课课时安排：3课时训练地点:感统教室训荻目葆；籀皋生走进感统教室，给学生讲解感统器材的需字和训练方法，并对在感统教室上课提出要求。
训练过程：K巩固常规，师生问好，点需答到，^董老师上感统课''等。
2.给学生放感统课视频，是学生大致了解上课情形。
展示感统器材照片，给学生讲解器材名字和使用方法。
3.带学生去感统教室，为学生指立坐的位置和顺序，给学生讲解教室的感统器材，并对感统教室安全、纪律、卫生做出要求，教育学生要注意安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械，认真训练。
4、给学牛教执身操。
5、宙足五分冠的时间让学生放松休整。
三、评估课训练项目：评估课一、课时安排：3课时训练地点：感统教室训练目标：为学生讲解本学期训练项目，让学生自由活动，教师观察记录学生活动情况，对学生的活动能力有大体的了解，方便以后在训练中对学生分层，制左不同的目标。
训练过程：K巩固常规.师生问好，点需答到•董老师上感统课"等。
2.带学生做热身操。
3.为学生指左坐的位置和硕序.要求学生按顺序坐好。
4.指泄器材：平衡触觉板、滚筒.爬行毛毛虫，学生自由活动，教师观察记录。
要求学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。
培智感统教案
培智感统教案教案标题：培智感统教案教学目标：1. 帮助学生了解感统的概念和重要性。
2. 培养学生的感统能力，提高他们的智力发展和学习效果。
3. 提供一系列的感统练习活动，以帮助学生发展和巩固感统技能。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，介绍感统的概念和重要性。
2. 感统评估工具，用于评估学生的感统能力水平。
3. 感统练习材料，如平衡球、迷宫等。
4. 计时器。
5. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿，向学生介绍感统的概念和重要性。
2. 引导学生思考感统对于智力发展和学习的作用。
主体（30分钟）：1. 进行感统评估，以了解学生的感统能力水平。
2. 根据评估结果，设计一系列的感统练习活动，以帮助学生发展和巩固感统技能。
- 平衡练习：要求学生站在平衡球上，保持平衡。
- 触觉练习：让学生用手触摸不同材质的物体，并描述触感。
- 运动练习：进行一些跳跃、爬行等运动活动，以促进学生的身体协调性。
- 视觉练习：让学生观察并解决迷宫等视觉难题。
- 听觉练习：播放一段音乐，要求学生根据音乐的节奏做出相应的动作。
总结（5分钟）：1. 让学生分享他们在感统练习中的体验和收获。
2. 强调感统对于智力发展和学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续进行感统练习。
评估：观察学生在感统练习中的表现，并根据他们的进步和参与程度进行评估。
拓展活动：为学生提供额外的感统练习活动，鼓励他们在课余时间继续进行感统训练，以提高他们的感统能力。
注意事项：1. 确保所有练习活动的安全性，提前检查场地和设备。
2. 鼓励学生积极参与，但也要尊重他们的个人能力和舒适度。
3. 根据学生的反馈和表现，调整练习活动的难度和复杂度，以适应不同学生的需求。
培智感统教案(全)
观察记录表可作为教师评估学生的 重要依据，也可用于家长沟通，让 家长更直观地了解孩子在学校的表 现。
定期测评及成绩报告
测评周期
根据学生的年龄和课程安排，设 定合理的测评周期，如每周、每
月或每学期进行一次测评。
测评内容
测评内容应包括知识掌握、技能 运用、情感态度等多个方面，以
全面评价学生的学习成果。
学校管理人员
提供必要的行政支持和 资源协调，确保教学顺 利进行。
05 学生评估与反馈机制
观察记录表使用说明
观察记录表的作用
详细记录学生在课堂上的表现， 包括参与度、反应速度、情绪变 化等，以便教师全面了解学生的
学习状态。
填写规范
教师应客观、准确地填写观察记录 表，避免主观臆断和片面之词，同 时要注意及时更新记录。
学生进步显著
01
通过系统的感统训练，学生在感觉统合能力、运动协调能力、
注意力等方面取得了显著的进步。
教师专业素养提升
02
通过参与课程设计和教学实践，教师对感统教育的理念和方法
有了更深入的理解，专业素养得到提升。
课程体系不断完善
03Βιβλιοθήκη 在实践中不断优化和完善课程体系，使得课程更加符合学生的
实际需求，提高了教学效果。
多元化合作模式拓展
未来，感统教育将更加注重与医疗、康复、心理等领域的 合作，形成多元化的合作模式，为学生提供更加全面的支 持和服务。
对特殊教育行业的思考
提高教师素质是关键
教师是特殊教育行业的核心力量，提高教师的专业素养和教育能 力是推动行业发展的重要保障。
加强家校合作是必要途径
家庭和学校是学生成长的重要环境，加强家校合作有助于更好地满 足学生的特殊需求，促进学生的全面发展。
2024年度培智学校感统康复教案
目录•引言•感统康复理论基础•评估与诊断•治疗方案与实施•效果评估与调整•师资力量培训与提升•总结与展望引言0102 03提高智障学生的感知能力通过感统康复训练，帮助学生更好地感知和理解周围环境，提高生活质量。
促进学生身心健康发展感统康复训练有助于改善学生的身体协调性、平衡感和运动能力，进而促进其身心健康发展。
为学生融入社会打下基础通过感统康复训练，学生可以更好地适应学校和社会环境，为未来的学习和生活打下基础。
目的和背景适用范围和对象适用范围本教案适用于培智学校中需要进行感统康复训练的学生，包括轻度、中度和重度智障学生。
适用对象本教案主要针对智障学生，但也可以根据实际情况进行调整，适用于其他有特殊需要的学生，如自闭症、多动症等。
年龄段本教案适用于不同年龄段的学生，但需要根据学生的实际情况和年龄特点进行相应的调整。
感统康复理论基础感觉统合定义及作用感觉统合定义感觉统合是指大脑对来自不同感觉通道的信息进行加工、整合，并作出适应性反应的能力。
感觉统合作用感觉统合在人体运动、学习、认知等过程中发挥着重要作用，有助于提高个体的适应性、协调性和学习效率。
感统失调表现与原因感统失调表现感统失调可能表现为注意力不集中、多动、学习困难、运动协调障碍、情绪不稳定等症状。
感统失调原因感统失调的原因可能包括先天因素、环境因素、生活习惯等，如孕期不良因素、缺乏运动、过度保护等。
感统康复重要性及意义感统康复重要性感统康复对于改善感统失调症状、提高个体生活质量具有重要作用，是特殊教育领域不可或缺的一部分。
感统康复意义通过感统康复，可以帮助个体提高注意力、学习能力、运动协调能力和情绪稳定性，促进全面发展。
同时，感统康复还有助于预防感统失调的发生，提升个体的健康水平。
评估与诊断通过观察学生的行为、情绪、社交互动等表现，了解其感觉统合能力的发展水平。
观察法问卷法标准化测评工具通过家长或教师填写问卷，收集学生日常生活中的感觉统合问题，为评估提供辅助信息。
最新培智感统教学案[全]
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一年级感统教案（108课时）第一学期（54课时）一、常规课训练项目：常规课课时安排：3课时训练地点：教室和校园训练目标：对学生进行常规训练，帮助学生尽快适应课堂教学和学校生活。
训练过程：1、在教室和学生互相介绍认识，熟记每个学生的名字，对学生做点名答到训练，让学生记住“董老师上感统课。
”2、对学生的坐姿站姿提出要求，对课堂纪律提出要求，使学生尽快适应课堂教学。
3、为学生固定队形，并做报数训练。
4、带学生参观感统教室和校园操场，熟悉教学楼一楼厕所的位置，并使学生知道感统课有专门的教室以及教室所在的具体位置。
5、给学生教热身操。
6、留足五分钟的时间让学生放松休整。
二、认识感统课训练项目：认识感统课课时安排：3课时训练地点：感统教室训练目标：带学生走进感统教室，给学生讲解感统器材的名字和训练方法，并对在感统教室上课提出要求。
训练过程：1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。
2、给学生放感统课视频，是学生大致了解上课情形。
展示感统器材照片，给学生讲解器材名字和使用方法。
3、带学生去感统教室，为学生指定坐的位置和顺序，给学生讲解教室的感统器材，并对感统教室安全、纪律、卫生做出要求，教育学生要注意安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械，认真训练。
4、给学生教热身操。
5、留足五分钟的时间让学生放松休整。
三、评估课训练项目：评估课课时安排：3课时训练地点：感统教室训练目标：为学生讲解本学期训练项目，让学生自由活动，教师观察记录学生活动情况，对学生的活动能力有大体的了解，方便以后在训练中对学生分层，制定不同的目标。
训练过程：1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。
2、带学生做热身操。
3、为学生指定坐的位置和顺序，要求学生按顺序坐好。
4、指定器材：平衡触觉板、滚筒、爬行毛毛虫，学生自由活动，教师观察记录。
要求学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。
5、留足五分钟的时间让学生放松休整。
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7、留足五分钟的时间让学生放松休整。
9、爬行毛毛虫
训练项目：爬行毛毛虫
课时安排：6课时
训练地点：感统教室
训练目标：在毛毛虫内放置软积木，学生在爬行中取软积木。教师拍手打节拍，学生合着节拍爬行。
训练过程：
1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。
4、学生独立练习坐着滑行、倒溜着滑、趴着滑行，对学生的前庭进行刺激。
5、教师示范，学生பைடு நூலகம்次练习。对滑行能力较差的学生教师辅助完成，较好的学生独立完成。
6、留足五分钟的时间让学生放松休整。
8、爬行毛毛虫
训练项目：爬行毛毛虫
课时安排：6课时
训练地点：感统教室
训练目标：主要适用于本体不佳，触觉敏感、迟钝的孩子，帮助孩子对自己的身体的形象做出较正确的判断，进入毛毛虫后，头、手、脚协调对孩子的前庭感觉的调节也很有帮助。
训练目标：平衡触觉板是带有触觉点的触觉板组成的各种变化的步道，主要适用于触觉身体协调不良的孩子。
训练过程：
1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。
2、带学生做热身操。
3、要求学生按指定的位置和顺序坐好。提醒学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。
4、教师讲解训练器材：平衡触觉板，带有触觉点的触觉板，可以组成的各种变化的步道，主要适用于触觉、身体协调不良的孩子。
2、带学生做热身操。
3、要求学生按指定的位置和顺序坐好。提醒学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。
4、在毛毛虫内放置软积木，学生在爬行中取软积木。
5、教师拍手打节拍，学生合着节拍爬行。
训练过程：
1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。
2、带学生做热身操。
3、要求学生按指定的位置和顺序坐好。提醒学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。
4、取出训练器材，平衡触觉板。把平衡触觉板组成椭圆形和S形的走道，播放舒缓的音乐，教师带着学生和着音乐在上面缓缓地行走，使脚底得到按摩，促进血液循环。
7、留足五分钟的时间让学生放松休整。
7、滑梯
训练项目：滑梯
课时安排：6课时
训练地点：感统教室
训练目标：学生独立练习坐着滑行，倒溜着滑，趴着滑行，对学生的前庭进行刺激。
训练过程：
1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。
2、带学生做热身操。
3、要求学生按指定的位置和顺序坐好。提醒学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。
4、给学生教热身操。
5、留足五分钟的时间让学生放松休整。
3、评估课
训练项目：评估课
课时安排：3课时
训练地点：感统教室
训练目标：为学生讲解本学期训练项目，让学生自由活动，教师观察记录学生活动情况，对学生的活动能力有大体的了解，方便以后在训练中对学生分层，制定不同的目标。
训练过程：
1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。
2、带学生做热身操。
3、为学生指定坐的位置和顺序，要求学生按顺序坐好。
4、指定器材：平衡触觉板、滚筒、爬行毛毛虫，学生自由活动，教师观察记录。要求学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。
5、留足五分钟的时间让学生放松休整。
4、平衡触觉板
训练项目：平衡触觉板
课时安排：6课时
训练地点：感统教室
训练过程：
1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。
2、带学生做热身操。
3、要求学生按指定的位置和顺序坐好。提醒学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。
4、教师讲解器材：爬行毛毛虫，是塑料材质做成的爬行器材。
5、教师指导学生头在前脚在后爬进去，再从另一端爬出来。变化方法，脚在前头在后的爬进去，再从另一端爬出来。
5、教师将它们摆成不同的形状的图形，教师带领着学生在上面走，左右脚交替着前进，保持身体的平衡，使脚底得到按摩，促进血液循环。
6、对平衡能力较差的同学教师辅助学成，平衡能力好的同学尽量独立完成。
7、留足五分钟的时间让学生放松休整。
5、平衡触觉板
训练项目：平衡触觉板
课时安排：6课时
训练地点：感统教室
训练目标：让学生和着音乐在触觉板组成的步道上行走，按摩脚底，促进血液循环。
3、为学生固定队形，并做报数训练。
4、带学生参观感统教室和校园操场，熟悉教学楼一楼厕所的位置，并使学生知道感统课有专门的教室以及教室所在的具体位置。
5、给学生教热身操。
6、留足五分钟的时间让学生放松休整。
二、认识感统课
训练项目：认识感统课
课时安排：3课时
训练地点：感统教室
训练目标：带学生走进感统教室，给学生讲解感统器材的名字和训练方法，并对在感统教室上课提出要求。
5、对乐感和平衡能力较差同学要求最终能独立完成，较好的同学要求能正确踩踏节拍。
6、留足五分钟的时间让学生放松休整。
6、滑梯
训练项目：滑梯
课时安排：6课时
训练地点：感统教室
训练目标：滑梯主要适用于本体感不佳的孩子，对身体形象的塑造帮助很大，有助于维持高度的平衡感觉。
训练过程：
1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。
训练过程：
1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。
2、给学生放感统课视频，是学生大致了解上课情形。展示感统器材照片，给学生讲解器材名字和使用方法。
3、带学生去感统教室，为学生指定坐的位置和顺序，给学生讲解教室的感统器材，并对感统教室安全、纪律、卫生做出要求，教育学生要注意安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械，认真训练。
一年级感统教案（108课时）
第一学期（54课时）
一、常规课
训练项目：常规课
课时安排：3课时
训练地点：教室和校园
训练目标：对学生进行常规训练，帮助学生尽快适应课堂教学和学校生活。
训练过程：
1、在教室和学生互相介绍认识，熟记每个学生的名字，对学生做点名答到训练，让学生记住“董老师上感统课。”
2、对学生的坐姿站姿提出要求，对课堂纪律提出要求，使学生尽快适应课堂教学。
2、带学生做热身操。
3、要求学生按指定的位置和顺序坐好。提醒学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。
4、教师讲解器材：滑梯，直滑式，是塑料材质做成的滑行器材。
5、学生在教师的指导下，坐着滑行，倒溜着滑，趴着滑行，对学生的前庭进行刺激。
6、对滑行能力较差的学生教师辅助完成，较好的学生独立完成。