心理学—动机
普通心理学-动机
动机与需要
➢ 需要的结构 马斯洛的需要层次理论影响最大，
Physiological needs-also known as biological needs. Consists of oxygen, food, water, constant body temperature.
Physiological are the strongest needs
界体验，如宗教信仰者和传教士。
动机意志
➢ 动机与意志 --意志是由意识的支配、调节行为，通过克 服困难，实现预定目标的内在心理过程。 --意志具有引发行为的动机作用，它是自觉 的、有目的行为。意志是和克服困难相联系 的，只有在克服困难的过程中，才能体现意 志的力量。
二、动机的理论
❖ 本能理论 ❖ 驱力理论 ❖ 唤醒理论 ❖ 诱因理论 ❖ 动机的认知理论
但是在实际生活中，行为的效果与动机往 往并不一致，还受到其他因素，如能力，机遇 等因素影响。
如小孩子想帮家长做家务，但是却不小心 把碗打碎了，这时候家长的表现一定要客观， 不可偏激。
（二）动机与工作效率
主要表现在动机强度与工作效率的关系：
心理学研究表明动机与工作效率之间是一种 倒U形关系。即动机强度处在中等水平时，工作效 率最高，动机过低或过高都不利于任务的完成。
斯普兰格价值观的种类： 斯普兰格（Spranger，1928）根据社会文化生活方式 把价值观分为： 经济价值观：以获得财富为目标，如实业家。 理论价值观：努力发现事物的本质，如科学家。 审美价值观：感受事物的美是最高价值，如艺术家。 社会价值观：崇尚交往和帮助他人，如社会活动家。 政治价值观：以掌握权力为最高价值，如政治家。 宗教价值观：兴趣在于创造最高的、绝对满意的境
心理学名词解释动机
心理学名词解释动机
动机是心理学中的一个名词,指的是个体为达成某种目标或实现某种欲望而采取的努力和行动。
动机可以是积极的,例如追求爱情和工作的成功,也可以是消极的,例如焦虑和抑郁。
动机是由个体内部因素引起的,例如个体的愿望、价值观、情感、自我认知等。
不同种类的动机具有不同的力量和表现形式,例如积极动机可以激发个体的积极性和创造性,而消极动机则可以引起个体的消极情绪和自我怀疑。
除了个体内部因素外,动机也受到外部环境和社会因素的影响。
例如,奖励、惩罚、社会认可和压力等都可以影响个体的动机。
动机在心理学中具有广泛的应用,例如研究个体的学习、工作、娱乐和行为动机,以及探讨动机对个体和社会的影响。
此外,动机也是心理治疗中的重要概念之一,可以帮助个体解决各种问题和困难,提高其生活质量和幸福感。
心理学中八种关于动机的理论
心理学中八种关于动机的理论1、成就动机指个体在追求目标时所表现出的积极性和努力程度。
2、XXX：成就动机是人类需要层次中的一种，是指个体追求自我实现和发挥潜能的渴望。
3、XXX：成就动机是由于个体对于成功的需要和对于失败的恐惧而产生的。
4、成就动机的激发：4.1目标的明确性和挑战性，目标越明确和越具有挑战性，激发成就动机的可能性就越大。
4.2反馈的及时性和准确性，个体需要得到及时和准确的反馈，以便调整自身的行为。
4.3自主性和控制感，个体需要感到自己对于结果的控制权和决定权，才能更好地激发成就动机。
5、成就动机的应用：5.1制定明确和具有挑战性的目标，同时提供适当的支持和反馈。
5.2提高个体的自主性和控制感，让他们感到自己对于结果有一定的掌控能力。
5.3鼓励个体追求自我实现和发挥潜能的渴望，提高其对于成功的需要和对于失败的恐惧的认识。
五）期望理论1、期望理论指个体在决策时会考虑到行动的结果和可能性，并根据这些来选择最优的行动方案。
2、期望值的计算：2.1期望值=行动结果的价值×实现的可能性2.2价值和可能性的评估需要考虑到个体的主观感受和经验。
3、期望理论的应用：3.1提高个体对于目标实现的期望值，可以通过提高目标的价值或增加实现的可能性来实现。
3.2降低个体对于目标实现的期望值，可以通过降低目标的价值或减少实现的可能性来实现。
3.3激励个体采取最优的行动方案，需要提高个体对于行动结果和可能性的评估准确性，并提供适当的激励措施。
六）自我决定理论1、自我决定理论指个体在行动时需要感到自己对于行动的选择和结果有一定的掌控和决定权。
2、自我决定理论的三种基本需求：2.1自主性，个体需要感到自己对于行动的选择和结果有一定的掌控和决定权。
2.2能力，个体需要感到自己具有完成行动所需的能力和技能。
2.3关系，个体需要感到自己与他人之间的关系和互动是积极的和有意义的。
3、自我决定理论的应用：3.1提高个体的自主性，可以通过提供选择权和决策权等方式来实现。
动机心理学简介
动机心理学简介
咱来聊聊动机心理学哈。
动机心理学呢，就像是研究你为啥会有那些想法去做各种事儿的一门学问。
你想啊，人每天从早到晚忙这忙那，起床去上班上学，吃饭挑爱吃的，休息的时候去玩自己喜欢的东西，这里面都藏着动机呢。
比如说，你为啥早上能挣扎着从温暖的被窝里爬起来？是因为想赚钱、想学习知识，还是怕被老板或者老师骂呀？这背后推动你起床的这些个原因就是动机。
再比如说你特别喜欢打游戏，那驱使你打游戏的动机可能是在游戏里能当英雄，有成就感，或者就是单纯想放松。
它还研究你怎么就对某些事儿有兴趣，对别的事儿提不起劲。
就像有人对画画充满热情，拿起画笔就兴奋，而有人看到颜料就头疼。
这里面动机心理学就会去探究是啥让这个人这么热爱画画，是天赋被人夸有成就感呢，还是他就单纯喜欢颜色混合的那种感觉。
而且呀，这个学科还跟我们的情绪息息相关。
你心情好的时候可能更有动机去做有挑战的事儿，要是心情不好，可能连动都不想动。
它也研究在不同的环境下，人会产生什么样的动机。
在竞争激烈的环境里，你的动机可能是超过别人；在一个轻松和谐的团队里，你的动机可能就变成了享受合作的乐趣。
反正呢，动机心理学就是把你内心那些看不见摸不着，但又一直在影响你行为的小秘密挖出来瞅瞅，可有意思啦。
心理学动机名词解释
心理学动机名词解释
心理学中的动机是指驱使人们行动的内在因素。
动机可以是个人内在的欲望、需求或渴望，也可以是外部的奖励或惩罚。
动机可以激发人们采取行动，推动他们朝着特定目标努力。
在心理学中，有许多不同的动机理论，其中包括马斯洛的需求层次理论、弗洛伊德的精神分析理论、自我决定理论等。
马斯洛的需求层次理论认为，人们的行为受到一系列需求的驱使，包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
根据这一理论，人们会逐步满足这些需求，从而激发他们的动机，并影响他们的行为。
弗洛伊德的精神分析理论则强调了潜意识对动机的影响。
他认为人的行为受到潜意识中的冲突和欲望的驱使，这些欲望可能源自于童年时期的经历和经验。
自我决定理论则关注个体内在的动机，强调个体对自己行为的自主性和内在动机的重要性。
这一理论认为，人们在追求目标时会受到内在动机的驱使，而非外部奖励或惩罚。
总的来说，动机在心理学中是一个非常重要的概念，它帮助我们理解人们为什么会采取特定的行为，以及他们如何被激励和驱使去追求特定的目标。
通过不同的动机理论，我们可以更好地理解人类行为背后的心理机制。
申硕《普通心理学》第九章动机(一)
申硕《普通心理学》第九章动机（一）引言概述:本文是对申硕《普通心理学》第九章动机（一）的详细阐述。
动机是心理学研究的重要内容之一，它涉及到人类行为的驱动力和目标导向性。
本章主要介绍了动机的定义、分类以及与生理需求、心理需求和社会需求的关系。
正文：一、动机的定义1. 动机的概念：动机是指驱使个体行动的心理力量，它激发和维持人们追求目标的行为。
2. 本能与驱力：动机包括本能和驱力两个方面，本能是先天性的生物性需要，而驱力则是后天性的学习性需要。
3. 动机的特点：动机具有目标导向性、影响行为选择和行为强度，同时动机还受到内外部因素的影响。
二、动机的分类1. 生理需求动机：生理需求动机是人类基本生存和发展的需求，如饮食、睡眠和性行为等。
2. 心理需求动机：心理需求动机主要包括社会认同、安全感、成就感和个体发展等方面的需求。
3. 社会需求动机：社会需求动机是指个体与他人之间的关系对动机的影响，如亲社会性、竞争性和归属感等。
4. 内外动机：内动机是指个体根据内在的兴趣和满足感产生的动机，而外动机则是受到外部奖励或惩罚条件的驱动。
5. 高层次动机：高层次动机是指个体更高级的心理需求，涉及到自我实现和自我超越的动机。
三、动机与生理需求的关系1. 生理需求与动机的联系：生理需求是动机的基础，当个体的生理需求得不到满足时，会产生相应的动机驱使行为。
2. 生理需求的层次：根据马斯洛的需求层次理论，生理需求位于需求层次的基础层次。
3. 生理需求的满足：个体通过满足生理需求来获取生理满足感，进而推动下一级的需求动机的产生。
四、动机与心理需求的关系1. 心理需求的定义：心理需求是个体对自我心理发展的需求，包括成就、认同、安全和个体发展等方面。
2. 动机与心理需求的共同性：动机和心理需求都是人类行为的驱动力，二者的产生和发展有着密切的关系。
3. 动机对心理需求的影响：动机可以促使个体主动追求自我心理需求的满足，同时动机的强度也与心理满意度之间有关。
动机的概念心理学
动机的概念心理学
动机是指个体在行为前后受到的内部或外部驱使，促使其采取某种行为或追求某种目标的意愿或力量。
在心理学中，动机是研究个体行为的重要概念之一。
动机可以分为内部动机和外部动机。
内部动机是个体内部产生的驱动力，如个人的兴趣、好奇心、求知欲望等。
外部动机则是源自于外界的激励，如奖励、惩罚、赞扬、批评等。
内部动机通常比外部动机更有持久性和深刻性，能够更好地激发个体的积极性和创造力。
动机与行为之间存在一定的关系。
动机可以激发、引导和维持个体的行为，使其朝着某种目标或效果前进。
动机还可以影响个体的行为选择、行为强度和坚持程度。
有时候，动机不足或动机失调可能会导致个体的行为降低或消退。
动机可以通过建立目标、提供激励和反馈等方式来加强和调节。
在教育、工作和个人发展等领域，了解和应用动机的原理对于提高个体的学习、工作和生活质量具有重要意义。
因此，心理学研究中对动机的探讨和理解是一个重要的课题。
心理学第八章第二节——动机
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2、大力提倡合作学习
是在团队意识引导下的，集体学习方 式，个体中既有相互依存性又由个体 责任感。 通过分工让每个学生分别承担不同的 角色，把荣誉与同组所有成员联系在 一起。
3、运用好表扬与批评的方法 • 表扬的方法：
命名荣誉法 评价赞扬法 默许赞同法 背后赞美法 契机鼓励法 图文表扬法
• 批评的方法：
直截了当法 委婉说理法 表示惋惜法 含蓄影射法 先扬后抑法 戴罪立功法
结果表明： （1）对学习结果进行 评价，能强化学习动 机，对学习起促进作 用；
单纯从个人兴趣出发易忽 视对学习必要性和艰巨性 的认识。（偏废）
教学必须按照学生已有的认 知水平和接受能力，盲目跟 风不切合实际。（作秀）
ห้องสมุดไป่ตู้
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组织学生参加一定的活动，让他们自己在活动中产生问题
例1：大气压强-覆杯实验导入 将一只玻璃杯灌满水，用一张塑料卡片盖在杯口上，再按 住卡片把水杯倒过来。问，当把手移开后，会产生什么现象？ 松手后学生惊讶不已。从而激发了学生强烈的学习兴趣。
学习动机的激发和培养
保持教学内容和方法的新颖性 创设“问题情景”，启发学生积极思维 从内部动机入手，培养学习兴趣 利用学习结果的反馈作用 正确运用表扬与批评 设立科学的学习目标，增强自我效能感 恰当地运用竞争与合作
一、保持教学内容和方法的新颖性
1. 2. 3. 4. 教学内容：丰富、有趣、系统性和逻辑性强 教学方法：灵活多样，抓住学生注意点 教学方法为教学内容服务 要注意两种偏向：兴趣主义和形式主义
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第九章动机动机功能
1、动机是在目标或对象的引导下，激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。
动机是一种内部心理过程，不能直接观察，但是可以通过任务选择、努力程度、活动的坚持性和言语表示等行为进行推断。
动机必须有目标，目标引导个体行为的方向，并且提供原动力。
动机要求活动，活动促使个体达到他们的目标。
2、动机具有激活、指向、维持和调整功能。
动机是个体能动性的一个主要方面，它具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体从静止状态转向活动状态。
同时它还能将行为指向一定的对象或目标。
当个体活动由于动机激发而产生后，能否坚持活动同样受到动机的调节和支配。
马斯洛的需求理论
马斯洛认为人的需求有以下五个等级构成：
1、生理的需要。
2、安全的需要。
3、归属和爱的需要。
4、尊重的需要。
5、自我实现的需要。
马斯洛认为这五种需要都是人的最基本的需要。
这些需要都是天生的、与生俱来的，它们构成不同的等级或水平，并成为激励和指引个体行为的力量。
并且需要的层次越低，它的力量越强，潜力越大。
随着需要层次的上升，需要的力量相应减弱。
在高级需要出现之前，必须先满足低级需要。
【耶基斯－多德森定律】是表示动机与工作效率的关系。
动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。
中等强度的动机最有利于任务的完成。
1、各种活动都存在一个最佳的动机水平。
2、动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。
3、在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。
价值观
价值观是个体在生活实践中逐渐形成的。
一旦形成，就相当稳定。
根据社会文化生活方式把人的价值观区分为：经济价值观、理论价值观、审美价值观、社会价值观、政治价值观和宗教价值观。
罗克奇根据工具－目标纬度把价值观分为工具性价值观和终极性价值观。
价值观的主要表现形式有：兴趣、信念、理想。
动机的理论
动机的理论主要有：本能论、驱力论、唤醒论、诱因论、认知论。
1、【动机的本能理论】一度在动机心理学领域占据统治地位，认为：人类的行为是在进化过程中形成的，由遗传固定下来，不学而会的。
固定的行为模式。
2、【动机的驱力理论】认为：个体由于生理需要而产生一种紧张状态，激发或驱动个体的行为以满足需要，消除紧张，从而恢复机体平衡状态。
3、【动机的唤醒理论】认为：人们总是被唤醒，并维持着生理激活的一种最佳水平，不是太高也不是太低。
它提出了三个原理：1，人们偏好最佳的唤醒水平；2，简化原理；3，个人经验对于偏好的影响。
4、【动机的诱因理论】认为：针对驱力理论的缺陷（驱力理论仅仅强调个体的活动来自内在的动力，它忽略了外在环境在引发行为上的作用），提出了诱因理论。
诱因是个体行为的一种能源，他促使个体去追求目标。
诱因与驱力是不可分开的，诱因是由外在目标所激发，只有
当它变成个体内在的需要时，才能推动个体的行为，并有持久的推动力。
5、动机的认知理论。
现代认知理论认为：认知具有动机功能。
动机的认知理论主要有：期待价值理论、动机的归因理论、自我功效论、成就目标论。
（1）【期待价值理论】把达到目标的期待作为行为的决定因素。
期待帮助个体获得目标。
（2）【动机归因理论】动机是思维的功能，采取因果关系推论的方法从人们行为中寻求行为内在的动力因素。
（3）【自我功效论】认为人对行为的决策是主动的。
人的认知变量如期待、注意和评价在行为决策中起着重要的作用。
期待分为结果期待和效果期待。
结果期待是指个体对自己行为结果的估计；效果期待是指个体对自己是否有能力来完成某种行为的推测和判断，这种推测和判断就是个体的自我效能感。
（4）【成就目标理论】不同个体对自己的能力有不同的看法。
这种对能力的潜在认识会直接影响到个体对成就目标的选择。
6.动机的种类
1、根据动机的性质：生理性动机和社会性动机。
生理性动机有：饥饿、渴、性、睡眠。
社会性动机有：兴趣、成就动机、权力动机、交往动机。
2、根据学习在动机形成和发展中的作用分：原始动机和习得动机
3、根据动机的意识水平分：有意识动机和无意识动机。
4、根据动机的分：外在动机和内在动机。
7.增强挫折承受力
1、正确对待挫折
2、改善挫折情景
3、总结经验教训
4、调节抱负水平
5、建立和谐的人际关系
8.意志的品质
1、独立性
2、果断性
3、坚定性
4、自制力
附录名词解释【动机】是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或内部动力。
动机是一种内部心理过程，而不是心理活动的结果。
【需要】是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。
【价值观】是指主体按照客观事物对其自身及社会意义或重要性进行评价和选择的原则、信念和标准。
价值观是一个人思想意识的核心，对个人的思想和行为具有一定的导向或调节作用。
【意志】是有意识的支配、调节行为，通过克服困难，实现预定目标的内在心理过程。
【兴趣】是人对事物的一种认识倾向，是价值观的初级形式，伴随着积极的情绪体验，对个体活动，特别是对个体的认知活动有巨大的推动力。
【信念】是坚信某种观点、思想或知识的正确性，并调节控制自己行动的人格倾向性。
【理想】是个体对未来可能实现的奋斗目标的向往和追求。
6.【驱力】是指个体由生理需要所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要，消除紧张，从而恢复机体的平衡状态。
【诱因】是指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用。
7.【挫折】是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或障碍，预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应，也就是俗话说
的“碰钉子”。
考试吧收集整理。