部编版小学语文三年级下册 习作《我的植物朋友》教学设计
部编版小学语文三年级下册习作：我的植物朋友(教案)
习作我的植物朋友教学目的：1.观察一种自己喜欢的植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
教学重点：能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
教学难点：将记录卡上的内容转化为习作。
课时安排：1课时。
教学过程：一、引入〖出示图片〗师：春天到了，瞧，红的白的黄的花，青的草、绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这些花草树木都是我们的好朋友。
二、新授师：这节课我们就来介绍自己的植物朋友。
出示课题：习作我的植物朋友师：前几天大家模拟课本第12页的桃花记录卡，自己制作了一张荷花的观察记录卡。
〖出示记录卡〗师：我们如今来回忆一下，看看这张桃花记录卡是从哪几个方面来记录桃花的？我们来看，首先是记录了植物的。
有了名称，还有的植物有好听的别名，我们还记录了桃花的样子、颜色、气味以及其他的方面。
其他可以介绍什么呢？出示：开放时间、果实师：我们一起来看春天开放，这是桃花开放的时间，结出的果实就是桃子，记录的是果实。
植物朋友还有哪些方面可以去观察理解的呢？比方说白玉兰，他是上海市的市花，再比方说梅花，它不畏严寒，在冬天开放，这些植物有着特殊的寓意，再比方说芦荟、菊花它有药用价值，这些我们都可以去理解观察。
出示：寓意、要用价值师：综合起来说，要想比拟好的完成植物朋友记录卡，就要从样子、颜色、气味、果实、寓意、作用等多个方面去仔细观察。
出示：……出示板书：仔细观察师：好的，同学们，请你来看看这位同学的职务记录卡，你能根据这张记录卡猜出它的植物朋友是什么？〖出示记录卡〗师：我们来看，颜色是粉红色的，也有白色的，散发着淡淡的清香，它的叶子呈椭圆形，花瓣有很多，小朋友猜出来了吗？是什么？符合这些特点的花很多，所以小朋友说根据这三条实在是很难猜。
所以这位同学把记录卡中植物的样子改了一下，他是这么改的？〖出示改良的记录卡〗师：“绿的，圆圆的，花朵是白色的，里面有黄色的莲蓬，已经开放的花瓣全展开了，还没开的花骨朵保证的要裂开来似的〞。
统编版三年级下册 习作 我的植物朋友 一等奖创新教案
统编版三年级下册习作我的植物朋友一等奖创新教案部编版小学语文三年级下册第一单元习作我的植物朋友一、课程标准《语文课程标准》对于第二学段的要求：表达与交流提出要观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
学习修改习作中有明显错误的词句。
梳理与探究结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。
写作是小学语文教学的重要组成部分，也是语文教学中最薄弱的一个领域，三年级学生的习作刚起步，是习作教学最难把握的年段。
一方面，这个年段要开始进行正式的习作训练，应该提出明确的教学目标和要求，开展入轨入格的严格训练；另一方面，对习作起步阶段的学生又要保护他们稚嫩的学习动机，要求不能过高。
二、教材分析“我的植物朋友”是三年级下学期第一篇习作。
写作此文时正是春暖花开、植物重新焕发勃勃生机之时。
习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是引导学生关注生活、亲近自然的一种方法。
从这个意义上来说，习作学习同时肩负着立足语文学科特质培养学生成人的任务。
本单元习作写熟悉的植物，属于状物习作中的静物描写练习，其主要目标是运用多种感官观察事物、感受事物、描述事物。
具体来说，本单元的静物描写需要以多种感官观察为基础，在此基础上练习有序地进行表达，运用各种描写手法写出自己所观察到的植物的特点，在表达中展开想象，在表达中抒发所想所感。
三、课时目标1、通过观察“记录卡”上的内容，明确写作要求以及写作思路，知道把观察到的植物朋友写清楚，要选取最突出的特点进行描写。
2、能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，然后把自己观察到的内容写出来。
3、培养学生根据自己需要，搜集整理资料的能力。
4、回忆本单元已掌握的修辞手法和描写顺序，将描写的植物写得更生动,发挥想象写出自己的真情感受。
统编版语文三年级下册习作我的植物朋友公开课一等奖创新教案(共两课时)
统编版语文三年级下册习作我的植物朋友公开课一等奖创新教案（共两课时）习作：我的植物朋友教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版内容来源：小学三年级《语文（下册）》第一组主题：感受多彩春天课时：共2课时授课对象：三年级学生设计者：三年级教研组目标确定的依据：1.课程标准相关要求基于习作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。
善于观察生活，能不拘于形式地写下自己的见闻，感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深刻、最受感动的内容写清楚。
学习修改习作中有明显错误的词句，根据表达需求正确使用标点符号。
学情分析基于习作：孩子们对花草植物比较熟悉，如何把这些熟悉的花草用文字进行描述，并按一定的顺序写出植物的特点，写出自己对植物的喜爱之情，还需有一定的方法，教师要加以指导，学会了方法学生就能做到有话说，并对写作产生浓厚的兴趣。
教材分析本次习作选择自己喜欢的一种植物，通过引文中提出的内容仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，然后把自己的观察按一定顺序写出来。
难点在于指导学生如何把这些熟悉的花草用文字进行描述，并按一定的顺序写出植物的特点。
习作要写出自己对植物的喜爱之情。
教学目标：1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物；学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
2.要把观察和感受到的写具体。
写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
评价任务：1、通过展示、交流的方法学会观察植物，介绍清楚一种你喜爱的植物。
2、通过教师指导范文引路的方法，学会写作方法，按一定的顺序写出植物特点。
教学过程：第一课时教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入揭题解题活动一：1、这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》抓住题眼（植物）（朋友）相机板书。
2、什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）环节二展示喜欢的植物记录卡活动一：1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
小学语文三年级下册单元习作《我的植物朋友》教案
小学语文三年级下册单元习作《我的植物朋友》教案一、教学背景本节课是小学语文三年级下册的第三个单元——植物世界。
在这个单元中，要求学生能够认识一些常见的植物，了解植物的生长过程以及植物在我们日常生活中的作用。
而这节课的习作，就是要求学生写出自己所认识的植物朋友，并通过自己的观察和感受，发现植物的美丽和神奇。
二、教学目的1.知识目标•认识植物的生长过程及其作用；•能够通过观察和感受，发现植物的美丽和神奇。
2.能力目标•培养学生的观察能力和表达能力；•培养学生的爱护生命的精神。
3.情感目标•培养学生对自然的热爱和敬畏之心；•培养学生友善和关爱他人的品质。
三、教学重难点教学重点•帮助学生了解植物的生长过程及其作用；•帮助学生通过感性认识，发现植物的美丽和神奇。
教学难点•帮助学生发现并表达植物的特点和特征；•帮助学生进行文字表达，体现文化课程的交叉性。
四、教材分析本节课的习作《我的植物朋友》是针对本单元的一个拓展性的活动。
在本节课中，学生需要通过观察所认识的植物，感受它们的特点和特征，并写出一篇自己的植物朋友的文章。
通过这个活动，能够让学生更好地了解植物的生长过程，感受植物的美丽和神奇，培养学生的观察和表达能力。
五、教学内容及步骤1.学习单元知识•学生自主阅读课本有关植物的内容，了解植物的特点和特征；•通过老师的讲解，了解植物的生长过程及其作用。
2.观察植物•带领学生到校园内或者公园内观察植物；•引导学生发现植物的特点和特征，根据现场体验，让学生产生对植物的感性认识。
3.写作•老师指导学生写作，并且要求学生全方位地描述自己的植物朋友；•老师可以展示一些优秀的学生作品，让学生获得更广泛的写作启示；•老师可以指导学生如何利用语言清晰地表达自己的意思。
六、教学评价教学评价是教学过程和教学效果检验和评估的过程。
为了达到教学效果，本节课的评价目标有：1.评价学生对于本单元知识的理解情况；2.评价学生对植物的观察能力和感性认识的程度；3.评价学生在写作时运用语言表达的能力；4.评价学生对于生命的关爱和友善精神的体现。
小学语文三年级下册第一单元习作：我的植物朋友教学设计
习作：我的植物朋友教学设计一、教材分析本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。
教材分为两部分。
第一部分激发学生的习作兴趣，明确习作话题。
建议学生观察一种植物，和它交朋友，并做记录卡。
教材以桃花为例呈现了一份记录卡。
该记录卡采用图配文的方式，提示观察和记录的要点，意在帮助学生有目的地观察，引导学生抓住植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行观察并记录。
对于记录卡的“其他”一项，提示学生不一定是写亲自观察到的，可以联系生活经验或查阅资料来补充记录。
第二部分提出习作的具体要求，并提出写后交流的建议。
提示学生借助记录卡写自己的植物朋友，重要的是要把自己观察到的和感受到的写清楚。
还提示了在写之前，最好再运用多种感官去观察一下这种植物，看是否有新的发现。
写完后要学会分享，写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。
二、教学目标1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
三、教学重点抓住植物的特点进行描写，观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
四、教学难点抓住植物的特点进行描写，观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
五、教学准备可以提前让孩子们观常自己家中的植物，或者选择喜欢的植物，通过观察网上的植物图片，收集植物的信息，建立自己喜欢的植物的观察记录卡，激起学生的兴趣。
多数学生能够从植物的名称、样子、颜色、气味等方面记录植物的特点，这为习作课提前做好了一些准备。
六、教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃。
如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉。
所以我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
首先我们必须要了解他，认识他。
三年级语文下册习作《我的植物朋友》说课稿(部编版)
三年级语文下册习作《我的植物朋友》说课稿(部编版)一、教材分析本次习作内容是让学生从课本中选一种植物作为朋友，细致观察它的样子、颜色、气味等方面的特点，并围绕植物朋友展开联想，记录自己的观察和感受，以及和植物朋友之间发生的有趣事情。
通过本次习作，旨在培养学生的观察能力、联想能力和表达能力，同时帮助他们更好地了解植物世界。
二、学情分析三年级学生已经具备了一定的语文基础和观察能力，能够初步描述事物的外部特征和简单表达自己的感受。
但是，他们的观察和表达能力还需要进一步提高，需要老师进行引导和启发。
此外，学生对植物的了解还不够深入，需要老师帮助他们建立与植物之间的联系。
三、教学目标1.引导学生细致观察植物朋友，了解其外部特征、颜色、气味等方面的特点。
2.帮助学生展开联想，记录自己的观察和感受，以及与植物朋友之间发生的有趣事情。
3.培养学生的观察能力、联想能力和表达能力。
4.增进学生对植物世界的了解，培养他们对大自然的热爱。
四、教学重难点1.重点：细致观察植物朋友，了解其外部特征、颜色、气味等方面的特点。
2.难点：展开联想，记录自己的观察和感受，以及与植物朋友之间发生的有趣事情。
五、教学方法1.实物展示：通过展示各种植物样本，让学生更加直观地了解植物的特点。
2.图片展示：通过展示植物的图片，让学生更加清晰地了解植物的外貌和生长环境。
3.小组讨论：让学生分组讨论自己的观察和感受，以及与植物朋友之间发生的有趣事情，增加互动和参与度。
4.个人写作：让学生根据自己的观察和感受进行写作，培养他们的独立思考和表达能力。
5.口头表达：让学生在课堂上分享自己的作品，锻炼他们的口头表达能力和自信心。
六、教学过程1.导入：通过引导学生观察课本中的插图和阅读课文导语，激发学生对本次习作的兴趣。
2.讲解：老师讲解如何观察植物朋友，包括从远处到近处、从整体到局部等观察方法。
同时，讲解如何展开联想，记录自己的观察和感受，以及与植物朋友之间发生的有趣事情。
部编人教版三年级语文下册习作《我的植物朋友》优秀教案(含反思)
件出示 2：荷花的样子）
那一朵朵荷花，手掌大的花瓣洁白如雪，五六个花瓣拼成 了一朵大荷花。我被一池荷花给迷住了，只见池中挨挨挤挤的 一朵朵荷花翘首仰望夜空星斗。荷花的样子千姿百态，有的像 害羞的小女孩涨红了脸，躺在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出 头来，望着这美丽可爱的人间；有的荷花像俊俏的仙姑正对着 平静的湖面梳妆打扮。荷花已经开不少了，有的展开两三片花 瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个
顺序）
循，有据可
（2）突出植物特点（样子、颜色、香味、作用）。
依。】
（3）使用多种感官去感受，还要把自己观察到的、闻到的、
触摸到的感受写出来。（板书：写出各种感官的感受） 2.学生习作，教师巡回指导。 六、品读欣赏 1.把全班同学的作文展示出来，看哪个同学写得生动、有
趣、细腻？ 2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修
不足之处：教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师 一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
语文园地一
【教学目标】
1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。
2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字
形旁表义的功能。
3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学生积累古
诗。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2 借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。
最新统编教材小学三年级语文下册 第一单元《习作：我的植物朋友》优质课教案
教师姓名×××单位
名称
×××填写时间×××
学科语文年级/
册
三年级（下）教材版本人教部编版
课题名称第一单元《习作：我的植物朋友》难点名称观察一种植物，做简单的记录卡。
难点分析从知识角度
分析为什么
难
多角度观察事物
从学生角度
分析为什么
难
写清楚植物的样子、颜色等
难点教学方法观察植物时，要动用所有的感官系统，
1、看一看。
2、摸一摸。
3、闻一闻等方式。
4、多角度了解所观察的植物。
教学环节教学过程
导入
1.以绿萝盆栽为话题，谈话导入。
2.播放春天植物生机勃勃的图片，教师引入话题。
知识讲解（难点突破）1.引导学生对植物进行观察，指导学生记录观察结果。
2.出示“看颜色”，引导学生观察绿萝的颜色。
3.出示“认形状”，引导学生观察绿萝的形状。
4.引导学生观察更多特征。
5.教师出示“观察记录卡”示例，总结观察方法。
课堂练习（难点巩固）1.教师相机点拨，出示教材第12页“桃花”的记录卡，引导学生将记录卡中的材料转换成习作文字。
2.教师点拨指导做记录卡方法。
小结引导学生再次对自己所要描写的植物进行观察，完善自己的观察记
录。
部编版小学语文三年级下册1单元习作《我的植物朋友》教案
部编版三年级下册1单元习作《我的植物朋友》教案
学习目标：
1、观察一种植物，做简单的记录卡。
2、能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
学习重点:
1、细致观察
2、抓住植物的特点，写清楚这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性，并写出自己的感受。
学习难点：1、将记录卡上的记录转化为习作2、抓住特点描写细致
目标依据：
1.学习内容（本课在本单元知识结构中的进阶位置，包含与已学内容的关联、认知目标中的进阶位置、必备品格中的进阶位置）本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。
2.学生情况（学生与本课相关的学习经验、知识储备、学习兴趣以及可能遇到的困难。
）
提前布置学生选择身边的一种植物留心观察，并用记录卡记录观察所得，是完成这次习作任务的重要环节。
可以结合《荷花》的学习进行布置，习作时，指导学生借助记录卡完成习作。
观察要多引导，要重视跟踪反馈指导，可以举行记录卡交流展示活动，提高学生观察记录的质量，为习作作好准备。
动笔前，先组织学生交流观察所得，尝试借助记录卡，介绍自己的植物朋友，难点是怎么将记录卡中的内容，转化成一篇习作。
在交流时，有的学生可能会直接读记录卡，也可能变成回答问题式的表达。
如果出现这样的情况，教师可以出示一段借助记录卡上的材料，将桃花的特点说明清楚的例文，通过点拨，指导学生弄明白把记录卡上的材料转化为习作需要注意些什么？
学习过程:。
三年级语文下册习作《我的植物朋友》说课稿(部编版)
三年级语文下册习作《我的植物朋友》说课稿(部编版) 一、 教材分析 本次习作内容是让学生写一写自己熟悉的植物，目的是引导学生观察植物，发现植物的特点，培养学生热爱大自然，热爱生命的情感。
二、学情分析 学生在平时的生活中已经接触到了很多植物，三年级的学生已经具备了一定的观察能力，通过本次习作，可以锻炼学生的观察能力，发现能力，表达能力。
三、教学目标 1. 引导学生观察植物，了解植物的特点。 2. 让学生结合自己的体验，写一篇作文，抒发自己的情感。 3. 帮助学生学会描写植物的方法。
四、教学重难点 教学重点：让学生学会观察植物，描写植物的特点。 教学难点：帮助学生学会如何将植物的特点写得生动形象。
五、教学策略 本次教学采用了以下策略： 1. 引导策略：引导学生通过观察，发现植物的特点，帮助学生获得写作素材。 2. 案例策略：通过分析例文，让学生了解如何将植物的特点写得生动形象。 3. 实践策略：让学生通过实践写作，锻炼自己的写作能力。 4. 合作策略：让学生通过小组合作，互相学习，互相启发。 六、教学过程 1. 引入话题 （1） 通过多媒体展示各种植物图片，引导学生说一说这些植物的名字、特点。 （2） 引导学生说一说自己最喜欢的植物是什么？为什么喜欢它？它的特点是什么？ （3） 教师总结，引入本次写作的话题《我的植物朋友》。 2. 引导观察 （1） 教师出示图片，引导学生观察图片中的植物有什么特点？引导学生用语言描述。 （2） 教师出示一些植物生长的场景图片，引导学生观察图片中的植物生长环境、生长状态、叶子的形状、花的颜色等。引导学生用语言描述。 （3） 教师引导学生尝试用自己的语言描述自己喜欢的植物，并与其他学生分享。引导学生说一说自己观察的方法和观察的过程。 3. 学习例文 （1） 教师出示《荷花》的例文，让学生了解例文的写作方法及思路。通过阅读例文，让学生了解如何将植物的特点写得生动形象。 （2） 学生阅读例文后，总结出例文的写作方法及思路：描写荷花的特点和生长环境——描写荷花的花瓣、叶子和茎——抒发对荷花的喜爱之情。 4. 学生写作 （1） 学生根据自己观察的植物进行写作。教师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。 （2） 学生完成作文后，教师进行点评和指导。针对学生在写作中出现的问题进行指导和纠正。 5. 学生交流展示 （1） 学生将自己的作文读给大家听，并展示出来，让其他学生评价并相互学习。 （2） 教师对本次作文进行总结，肯定优点并鼓励继续努力。同时提出需要改进的地方和注意事项。 6. 布置作业 （1） 学生回家后将本次作文修改完善后抄写在作文本上。 （2） 学生搜集一些关于植物的资料和故事，为下次写作做准备。 7. 反思总结 本次教学通过引导学生观察植物、描写植物的特点和抒发情感等环节的训练，使学生学会了如何写好一篇有关植物的作文。在本次教学中，我充分利用多媒体技术辅助教学，使学生更加直观地了解了植物的特点和生长环境；同时通过小组合作和交流展示等环节，激发了学生的写作兴趣和自信心。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作水平。
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习作《我的植物朋友》
【教学过程】
一、课件展示，导入新课
1.同学们，今天老师给大家带来了一个美丽高洁的小精
灵，看看它是谁？（课件出示2：荷花图片）
2.它叫荷花，荷花姐姐很喜欢结交朋友，同学们愿意和她
成为朋友吗？荷花姐姐也愿意和同学们成为朋友。今天荷花姐
姐给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优
秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以和荷花姐姐成为
朋友了！同学们期待吗？
二、闯关游戏，介绍荷花
课前让大家仔细观察荷花，并写下了记录卡，请参考你的
记录卡，勇敢闯关吧！
1.第一关：说说荷花姐姐的样子（按顺序描写外形）
学生认真观察后畅所欲言。同学们观察真仔细，说得真精
彩。老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。（课
件出示2：荷花的样子）
那一朵朵荷花，手掌大的花瓣洁白如雪，五六个花瓣拼成
了一朵大荷花。我被一池荷花给迷住了，只见池中挨挨挤挤的
一朵朵荷花翘首仰望夜空星斗。荷花的样子千姿百态，有的像
害羞的小女孩涨红了脸，躺在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出
头来，望着这美丽可爱的人间；有的荷花像俊俏的仙姑正对着
平静的湖面梳妆打扮。荷花已经开不少了，有的展开两三片花
瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个
【设计意图：
创设情境，创
设情境，展示
图片，激情导
入，使学生兴
趣浓厚地投入
到写话的学习
中。】
【设计意图：
示范引领，交
给学生写作的
方法，减轻了
写作的难度，
理顺了写作的
思路。】
教学目标
能抓住特点，介绍自己喜欢的一种植物，并能有顺序地写下来。
养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。
重点难点 教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。
教学难点：抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
教学课时 1课时
亭亭玉立的少女站在荷叶上，而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。
同学们和老师一起读一读红色的词语，你发现了什么吗？（引
出颜色、姿态、将开、全开），对呀。我们写植物样子的时候
要按一定的顺序来写，当然，写植物样子时也不一定面面俱到，
你可以选择两三个特点进行细致描写，比如荷花你可以选择颜
色、姿态等来描写，还要按照一定的顺序有条不紊地写下来。
（板书：样子、按顺序）
2.第二关：说说荷花姐姐的颜色
仔细观察荷花，你知道荷花常见的颜色有哪些？你最喜欢
哪种颜色？请把自己对荷花的了解展示出来。阅读例文如下：
（课件出示3：荷花的颜色）
荷花有有红、粉红、白、紫等多种颜色，而我最喜欢的是
粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一个个小娃娃似的
围在一起,花瓣尖上的颜色比较浅,粉粉的,还稍稍带了点雪白
的颜色；下在开的花瓣根部是淡黄色的,开败了的花瓣根部则是
绿色的．荷花的花蕊是金黄色,好像金黄的小脸在迎着我笑.
3.第三关：夸夸荷花姐姐对人类的贡献
荷花姐姐的美不仅仅在外表，其实她对人类的贡献可大啦！
你知道哪些呢？给大家展示展示吧！（课件出示4：荷花的贡献）
荷叶可以用来做食用荷叶蒸肉、荷叶粥等。还可以做成以
叶为茶的代用品，又作为包装材料。荷花除了有观赏价值，花
粉还可以保健美容。更别说荷花姐姐的果实了，就说莲子吧，
幼莲生食，老莲可以磨粉。藕的营养价值很高，富含铁、钙等
微量元素，植物蛋白质、维生素以及淀粉含量也很丰富，有明
显的补益气血，增强人体免疫力作用。
4.同学们好厉害，能说会到，但不知道写作怎么样，现在
老师要向你们发起挑战，看谁能把刚刚说说的连成一篇作文，
写了样子的同学得一颗星，写了小白兔颜色的同学得一颗星，
写了荷花贡献的同学的一颗星，如果你还能写出今天上课是没
有提到的有关荷花的可以得两颗星，累计星星数量最多的同学
就可以成为荷花姐姐的好朋友了哦！预备开始写吧！
5.教师小结方法。
（课件出示5）按一定顺序描写荷花（或其他植物）的样子、
颜色、香味、作用；抓住植物的主要特点，不必面面俱到等。
（板书：样子 颜色 香味、功用）
五、学生习作。
1.写话要求：（课件出示6）
（1）要有一定的顺序，思路清晰、合理。（板书：有一定
顺序）
（2）突出植物特点（样子、颜色、香味、作用）。
（3）使用多种感官去感受，还要把自己观察到的、闻到的、
触摸到的感受写出来。（板书：写出各种感官的感受）
2.学生习作，教师巡回指导。
六、品读欣赏
1.把全班同学的作文展示出来，看哪个同学写得生动、有
趣、细腻？
2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修
改。
七、学生修改自己的作文。
【设计意图：
出示课件，展
示写作要求，
让学生有章可
循，有据可
依。】
【设计意图：
书写作后，再
引导学生修
改，培养学生
修改作文的能
力和耐心。】
【板书设计】
习作：我的植物朋友
样子 颜色 香味、功用
按照一定顺序写清楚
写出多种器官的感受
【课后反思】
成功之处：
教师设计的这节作文指导课《我的植物朋友》，指导孩子们学会细致观察植
物，并用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合植物的样子、颜色、香
味、功用等特点，按照一定顺序，描写出一种植物的特征。
为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的闯关游戏，引导孩子们抓住植物的
样子、颜色、香味、功用等特点进行描述，这节习作课我重点是引导孩子按照顺
序，把植物描述得生动，具体条理清楚。
不足之处：教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师
一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。