《珍惜资源》口语交际
《珍惜资源》口语交际课件
珍惜资源
保护环境
活动目标：
1.增加环保知识，培养交际能力。 2.乐于参加讨论，敢于发表自己的意 见，表达要有条理，语气语调适当， 注意语言美。 3.通过活动树立环保意识，学会珍惜 资源，付出环保行动。
湛蓝的天空，洁白的云朵，本该是鸟儿的天 堂，但是，高耸的烟囱，灰黑的雾霾，却让 天空变成了灰色世界。鸟儿还喜欢吗？
看了图片，你的心情怎样？面对这些破坏环境的 现象你想说些什么？
活动二：共话环保
1.在生活中你见到了哪些与 环保相(悖bè i:违背)的事？
在校园里随手丢垃圾 在餐厅里剩饭，倒饭现象 在路边的小餐馆里用一次性筷子 在超市里见到别人使用一次性塑料袋购 物……
情境一：你和同学在餐厅里吃饭时，他随手将 剩饭倒进了垃圾桶里，请你劝说他。
情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用 一次性木筷，你打算怎样去劝阻他? 情境三：在校园里见到同学随手丢垃圾，你怎 么劝说他？ 情境四：在超市里见到别人使用一次性塑料袋 购物，请你劝说他。
温馨提示：运用普通话，表达要清晰、
流畅，紧扣话题，语言委婉。
2.我们应该为环保付出怎 样的行动呢？请你为环儿的仙 境，但是，横架的铁管，脓腥的污水，却成 了“死亡之河”。鱼儿还能活吗？
鲜嫩的牧草，青青的沃野，本该是牛羊的乐 土，但是，泛滥的繁殖，过度的放牧，草原 变成了不毛之地。牛羊还能在这里生存吗？
青葱的树木，茂密的森林，本该是动物的家 园，但是，疯狂的砍伐，无度的索取，我们 就失去了天然氧吧。
保护地球，是我们每个人的责任！
（1） 用笔尽量用钢笔或可以换芯的,减少各类 笔外壳的浪费。 （2） 实行垃圾分类处理,进行废品回收利用。
（3） 减少一次性消费，倡导消费者对商品重 复性、耐用性消费。 （4） 建议家人或朋友购买耗能低的电器和耗 油低、排气量小的车子；种庄稼尽量少施农药。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元口语交际《珍惜资源》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示一些关于资源浪费和节约的图片、视频，让学生直观地感受到资源浪费的严重性。
2.设计一些生活场景，让学生扮演不同角色，模拟生活中节约资源的实践，提高他们的实际操作能力。
3.创设一些有趣的游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习珍惜资源的知识。
（二）问题导向
2.引导学生归纳节约资源的方法，并强调在日常生活中要积极践行。
3.总结本节课的口语交际目标，让学生明确如何在实际生活中运用所学知识。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于珍惜资源的短文，可以是自己生活中的实例，也可以是对于资源浪费现象的见解。
2.要求学生在撰写作业时，运用本节课所学的口语交际技巧，表达清晰、连贯。
3.向学生介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容和要求。
（二）讲授新知
1.讲解我国资源现状，让学生认识到珍惜资源的重要性。
2.引导学生学习节约资源的方法，如节约用水、节约用电、减少塑料制品使用等。
3.通过讲解实例，让学生了解珍惜资源的意义，如珍惜粮食可以减少饥饿人口、珍惜能源可以减少环境污染等。
本节课的教学内容紧密联系学生生活实际，注重培养他们的环保意识和珍惜资源的习惯。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的口语交际能力。通过本节课的学习，学生对珍惜资源有了更加深刻的认识，并在日常生活中逐渐形成了节约资源的良好习惯。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握珍惜资源的相关知识，了解我国资源现状，明确珍惜资源的重要性。
3.鼓励学生在作业中提出自己对于珍惜资源的建议和行动计划，培养他们的环保意识。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课以生活实例为导入，让学生举例说明身边存在的资源浪费现象，从而引起他们的共鸣。这种教学方式贴近学生的生活实际，使学生能够更好地理解和接受所学知识。
六年级上册第7单元口语交际
六年级上册第7单元口语交际
以下是人教版六年级上册第七单元口语交际的内容：
保护环境，珍惜资源，人人有责。
人们的生活离不开自然资源。
矿产资源为我们提供了丰富的生产生活资料；森林资源是地球的“绿色之肺”，为我们提供了清新的空气；水资源是生命之源，为我们提供了生命的保障；土地资源为我们提供了丰富的食物和生产生活空间。
然而，随着现代社会的发展，地球上的自然资源正在逐渐减少，环境也在不断恶化。
矿产资源的过度开采导致资源短缺；森林资源的过度砍伐导致水土流失、土地沙漠化；水资源的过度污染和浪费导致水资源短缺；土地资源的过度开垦导致土地肥力下降、土地沙漠化。
为了保护环境、珍惜资源，我们可以采取以下措施：
1. 节约用水、用电、用纸，避免资源浪费。
2. 垃圾分类，减少垃圾对环境的污染。
3. 减少使用一次性餐具和塑料袋，避免白色污染。
4. 爱护花草树木，积极参加植树造林活动。
5. 倡导低碳生活，减少二氧化碳的排放。
保护环境，珍惜资源，从我做起，让我们共同为建设美丽家园贡献自己的力量。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元口语交际《珍惜资源》说课稿
3.课后实践：鼓励学生课后参与资源保护活动，如开展家庭节能比赛、调查社区资源浪费现象等，将所学知识付诸实践。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，培养自我反思能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示我国资源现状的图片、视频等，让学生直观地感受到资源问题的严重性，从而引发他们的关注和思考。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发表自己的观点，激发学生的表达欲望。
3.角色扮演：设置角色扮演活动，让学生模拟实际场景，运用所学知识解决资源问题，提高学生的实践能力。
2.互评互鉴：组织学生相互评价，借鉴他人的优点，学习他人的经验，共同提高。
3.教师评价：对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，针对存在的问题提出改进建议。（五Βιβλιοθήκη 作业布置课后作业布置如下：
1.完成一份关于家庭节能的实践报告，让学生将所学知识应用到家庭生活中，培养节能意识。
2.撰写一篇关于资源保护的心得体会，让学生反思自己在课堂上的学习过程，巩固所学知识。
1.板书主要内容：包括资源种类、分布、利用现状、保护措施等核心知识点，以树状图形式呈现，突出知识间的层次关系。
2.板书风格：采用简洁明了的线条、符号和关键词，避免冗长的文字描述，以利于学生快速理解和记忆。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识体系，把握学习重点。为确保板书清晰、简洁，我将采取以下措施：
2.合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分享和互助，共同完成学习任务。这一方法基于社会建构主义理论，强调学习者在社会互动中共同建构知识。
六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案
六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案一、教学目标1.让学生了解自然资源的有限性和人类过度开发资源的严重后果。
2.培养学生珍惜资源、节约资源的意识。
3.提高学生的口语表达能力，增强团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生认识到资源的重要性，学会珍惜和节约资源。
三、教学准备1.课件、视频、图片等教学资源。
2.分组讨论准备。
四、教学过程1.导入（1）展示图片：地球上的自然资源，如森林、水资源、矿产等。
（2）提问：你们知道这些资源的重要性吗？为什么我们要珍惜资源？2.知识讲解（1）介绍自然资源的种类和特点，如可再生资源和非可再生资源。
（2）讲解过度开发资源的危害，如森林砍伐、水资源污染等。
（3）分享一些我国在珍惜资源方面的政策法规。
3.案例分享（1）分享一些浪费资源的典型案例，如餐饮浪费、过度包装等。
（2）引导学生思考：如何从身边的小事做起，珍惜资源？4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个组长。
（2）讨论主题：如何在生活中珍惜资源，节约资源？（3）每组派代表分享讨论成果。
5.角色扮演（1）设置情景：家庭生活中，家长和孩子在讨论如何节约用水、用电。
（2）学生分组扮演家长和孩子，进行对话。
（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）让学生谈谈自己对本节课的收获，以及如何在生活中实践珍惜资源。
五、作业布置2.观察家庭生活中浪费资源的现象，提出改进措施，与家长分享。
六、教学反思1.知识讲解环节，可以适当增加互动，让学生更好地参与到课堂中来。
2.案例分享环节，可以让学生自己举例，提高他们的观察力和思考能力。
3.角色扮演环节，可以提前让学生准备，以便更好地进入角色，提高表演效果。
4.作业布置环节，可以增加一些实践性较强的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过实例让学生深刻理解资源的有限性和可再生资源的重要性，如通过展示地球资源分布图，让学生直观感受到资源的分布不均。
六年级口语交际珍惜资源说课稿
六年级口语交际珍惜资源说课稿珍惜资源》说课稿一、说教材本次口语交际是九年义务教育新课程小学语文第十一册口语交际·作四的内容。
重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个重要切入口，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
教学目的是通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。
教学重点是感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。
教学难点是结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境。
课前准备包括准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字及相关材料，以及自己收集到的关于环境污染、资源糟蹋、破坏家园的不良行为。
二、说教法本次口语交际话题贴近社会实际，引导学生关注现实，课前搜集了相关材料。
课堂上，教师充分施展主导作用，通过创设情境和提供材料，引导学生结合生活实际探讨珍惜资源的重要性以及如何珍惜资源，激发学生珍惜资源、保护环境的意识，达到提高学生口语表达能力的目的。
三、说学法整堂课学生处于主体地位，通过课前的查找材料，课堂的合作交流的研究方式，学生展开积极的讨论交流，充分施展学生的自动性与发展性。
四、说教学过程1.创设情境，导入课题。
通过多媒体展示地球图，引导学生根据已有的知识简介地球。
师小结，导入课题，激发学生的研究欲望。
2.自读提醒，明确要求。
学生自读“口语交际·作四”的研究提醒，整体了解本次口语交际的内容。
师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
3.讨论交流，了解地球及我国环境状况（“为什么要珍惜资源”）。
学生按要求进行准备，可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的材料进行交流。
小组合作，结合生活实际探讨珍惜资源的重要性。
每一组推举一名学生向全班汇报，评议听后的感受。
1.教师展示全球和中国生态环境状况的数字和材料。
六年级口语交际 珍惜资源
六年级上册口语交际珍惜资源【教材分析】这次口语交际，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
浪费资源、污染环境的现象在学生日常生活是比较常见的，学生容易从身边的现象引发思考。
如生活中同学们常常会发现浪费粮食、浪费纸张等现象，能够比较具体地提出一些保护环境、珍惜资源的建议，大多数同学都有话可说。
教学时，教师引导学生走向生活，留意观察自己周围的生活，然后把所看到的、想到的与同学们进行交流，从而就将交际活动引向了深入。
通过这样一次活动，学生不仅可以提高对“珍惜资源”的重要性的认识，还能唤起学生的自律意识，使学生自觉地从自身做起，严格要求自己。
学习目标：1、通过口语交际，让学生进一步感受到人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分的关系，知道应该投身环保，关爱家园。
2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
【教学重难点】结合生活实际，从身边的现象引发思考，能够提出整改的意见和建议。
学会认真倾听，能够归纳自己的观点，有条理地交流。
【教学准备】1、教师准备关于全球环境状况和我国近年环境保护、治理方面的对比数据。
2、学生课前搜集关于身边环境污染、资源浪费等方面的事例、图片、数据等资料。
【教学方法】本课主要采用情境教学法、小组合作学习方式。
通过情景再现，将学生引入交际的环境中。
然后再通过学生小组合作，围绕交际话题探究、讨论，深入交流，从而提高认识，增强珍惜资源、保护环境的责任感和意识，激励学生从小养成良好习惯。
【教学过程】一、激情导入，明确主题1、教师：同学们，老师想问一个问题，大家对现在的生活环境满意吗？要回答好这个问题，先一起来看看一下画面吧。
2、老师引言：地球是我们的家园，地球母亲是伟大的，同时也是脆弱的,本组课文中的“只有一个地球”给人类敲响了警钟，“鹿和狼的故事”让人们受到沉痛的教训，让我们深刻的体会到人类的生存与环境休戚相关，密不可分。
口语交际珍惜资源教学设计
口语交际《珍惜资源》教学设计学习目标1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
课前准备教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
教学过程揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。
今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
自读提示，明确要求1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”1．学生按要求进行准备。
可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
2．进行组内交流。
3．示范带动，交流评价⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的资料。
⑸开展看后感受交流。
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3．全班交流，评比“环保金点子”⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。
①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。