珍惜资源口语交际
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元口语交际《珍惜资源》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示一些关于资源浪费和节约的图片、视频，让学生直观地感受到资源浪费的严重性。
2.设计一些生活场景，让学生扮演不同角色，模拟生活中节约资源的实践，提高他们的实际操作能力。
3.创设一些有趣的游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习珍惜资源的知识。
（二）问题导向
2.引导学生归纳节约资源的方法，并强调在日常生活中要积极践行。
3.总结本节课的口语交际目标，让学生明确如何在实际生活中运用所学知识。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于珍惜资源的短文，可以是自己生活中的实例，也可以是对于资源浪费现象的见解。
2.要求学生在撰写作业时，运用本节课所学的口语交际技巧，表达清晰、连贯。
3.向学生介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容和要求。
（二）讲授新知
1.讲解我国资源现状，让学生认识到珍惜资源的重要性。
2.引导学生学习节约资源的方法，如节约用水、节约用电、减少塑料制品使用等。
3.通过讲解实例，让学生了解珍惜资源的意义，如珍惜粮食可以减少饥饿人口、珍惜能源可以减少环境污染等。
本节课的教学内容紧密联系学生生活实际，注重培养他们的环保意识和珍惜资源的习惯。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的口语交际能力。通过本节课的学习，学生对珍惜资源有了更加深刻的认识，并在日常生活中逐渐形成了节约资源的良好习惯。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握珍惜资源的相关知识，了解我国资源现状，明确珍惜资源的重要性。
3.鼓励学生在作业中提出自己对于珍惜资源的建议和行动计划，培养他们的环保意识。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课以生活实例为导入，让学生举例说明身边存在的资源浪费现象，从而引起他们的共鸣。这种教学方式贴近学生的生活实际，使学生能够更好地理解和接受所学知识。
口语交际珍惜资源新_图文
Байду номын сангаас珍惜资源
珍惜资源，保护环境，完全可以从身边 的小事做起。如：尽量不使用一次性物品， 实行垃圾分类，注意节水节电节约纸张…… 请你结合生活实际和掌握的资料，就这个主 题跟同学交流：可以谈谈珍惜资源的重要性 ；可以谈谈应该怎样珍惜资源；也可以谈谈 生活中你是怎样珍惜资源的，或做得不够好 的地方；还可以提出问题，大家一起讨论解 决的办法。
让我们从自己做起，从身边小事做起， 从现在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份 资源，少开一天车，少用一度电，节约一滴 水，把节约资源体现在日常生活的每个细节 中，成为我们的生活习惯。
1、为什么要珍惜资源？（第一组讨论话题） 2、怎样珍惜资源？（第二组讨论话题） 3、自己的做法或提议。（第三组讨论话题）
为什么要珍惜资源？
怎样珍惜资源？
自己的做法或提议
耕地：每分钟损失耕地40万平方米 森林：每分钟消失森林21万平方米 沙漠化：每分钟11万平方米土地沙漠化 污水：每分钟排入江河污水85万吨 人类：因环境污染而死的人，每分钟28人
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元口语交际《珍惜资源》说课稿
3.课后实践：鼓励学生课后参与资源保护活动，如开展家庭节能比赛、调查社区资源浪费现象等，将所学知识付诸实践。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，培养自我反思能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示我国资源现状的图片、视频等，让学生直观地感受到资源问题的严重性，从而引发他们的关注和思考。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发表自己的观点，激发学生的表达欲望。
3.角色扮演：设置角色扮演活动，让学生模拟实际场景，运用所学知识解决资源问题，提高学生的实践能力。
2.互评互鉴：组织学生相互评价，借鉴他人的优点，学习他人的经验，共同提高。
3.教师评价：对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，针对存在的问题提出改进建议。（五Βιβλιοθήκη 作业布置课后作业布置如下：
1.完成一份关于家庭节能的实践报告，让学生将所学知识应用到家庭生活中，培养节能意识。
2.撰写一篇关于资源保护的心得体会，让学生反思自己在课堂上的学习过程，巩固所学知识。
1.板书主要内容：包括资源种类、分布、利用现状、保护措施等核心知识点，以树状图形式呈现，突出知识间的层次关系。
2.板书风格：采用简洁明了的线条、符号和关键词，避免冗长的文字描述，以利于学生快速理解和记忆。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识体系，把握学习重点。为确保板书清晰、简洁，我将采取以下措施：
2.合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分享和互助，共同完成学习任务。这一方法基于社会建构主义理论，强调学习者在社会互动中共同建构知识。
六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案
六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案一、教学目标1.让学生了解自然资源的有限性和人类过度开发资源的严重后果。
2.培养学生珍惜资源、节约资源的意识。
3.提高学生的口语表达能力，增强团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生认识到资源的重要性，学会珍惜和节约资源。
三、教学准备1.课件、视频、图片等教学资源。
2.分组讨论准备。
四、教学过程1.导入（1）展示图片：地球上的自然资源，如森林、水资源、矿产等。
（2）提问：你们知道这些资源的重要性吗？为什么我们要珍惜资源？2.知识讲解（1）介绍自然资源的种类和特点，如可再生资源和非可再生资源。
（2）讲解过度开发资源的危害，如森林砍伐、水资源污染等。
（3）分享一些我国在珍惜资源方面的政策法规。
3.案例分享（1）分享一些浪费资源的典型案例，如餐饮浪费、过度包装等。
（2）引导学生思考：如何从身边的小事做起，珍惜资源？4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个组长。
（2）讨论主题：如何在生活中珍惜资源，节约资源？（3）每组派代表分享讨论成果。
5.角色扮演（1）设置情景：家庭生活中，家长和孩子在讨论如何节约用水、用电。
（2）学生分组扮演家长和孩子，进行对话。
（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）让学生谈谈自己对本节课的收获，以及如何在生活中实践珍惜资源。
五、作业布置2.观察家庭生活中浪费资源的现象，提出改进措施，与家长分享。
六、教学反思1.知识讲解环节，可以适当增加互动，让学生更好地参与到课堂中来。
2.案例分享环节，可以让学生自己举例，提高他们的观察力和思考能力。
3.角色扮演环节，可以提前让学生准备，以便更好地进入角色，提高表演效果。
4.作业布置环节，可以增加一些实践性较强的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过实例让学生深刻理解资源的有限性和可再生资源的重要性，如通过展示地球资源分布图，让学生直观感受到资源的分布不均。
六年级口语交际珍惜资源说课稿
六年级口语交际珍惜资源说课稿珍惜资源》说课稿一、说教材本次口语交际是九年义务教育新课程小学语文第十一册口语交际·作四的内容。
重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个重要切入口，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
教学目的是通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。
教学重点是感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。
教学难点是结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境。
课前准备包括准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字及相关材料，以及自己收集到的关于环境污染、资源糟蹋、破坏家园的不良行为。
二、说教法本次口语交际话题贴近社会实际，引导学生关注现实，课前搜集了相关材料。
课堂上，教师充分施展主导作用，通过创设情境和提供材料，引导学生结合生活实际探讨珍惜资源的重要性以及如何珍惜资源，激发学生珍惜资源、保护环境的意识，达到提高学生口语表达能力的目的。
三、说学法整堂课学生处于主体地位，通过课前的查找材料，课堂的合作交流的研究方式，学生展开积极的讨论交流，充分施展学生的自动性与发展性。
四、说教学过程1.创设情境，导入课题。
通过多媒体展示地球图，引导学生根据已有的知识简介地球。
师小结，导入课题，激发学生的研究欲望。
2.自读提醒，明确要求。
学生自读“口语交际·作四”的研究提醒，整体了解本次口语交际的内容。
师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
3.讨论交流，了解地球及我国环境状况（“为什么要珍惜资源”）。
学生按要求进行准备，可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的材料进行交流。
小组合作，结合生活实际探讨珍惜资源的重要性。
每一组推举一名学生向全班汇报，评议听后的感受。
1.教师展示全球和中国生态环境状况的数字和材料。
《珍惜资源》口语交际课件
我补充： 我补充：
党的十六届五中全会《建议》明确提出： 党的十六届五中全会《建议》明确提出： 要把节约资源作为基本国策 发展循环经济， 基本国策， “要把节约资源作为基本国策，发展循环经济， 保护生态环境，为加快建设资源节约型 建设资源节约型、 保护生态环境，为加快建设资源节约型、环境 友好型社会；促进经济发展与人口、资源、环 友好型社会；促进经济发展与人口、资源、 境相协调。 境相协调。
保护地球， 保护地球，是我们每个人的责任
交流一： 交流一：
为什么要珍惜资源？
城市垃圾 城市污水
工业废水
海洋垃圾
钢铁厂排泄出浓烟
水资源危机
天鹅的栖息地被破坏
交流二： 交流二：
该怎样保护环境？
金点子 用笔尽量用钢笔或可以换芯的, （1） 用笔尽量用钢笔或可以换芯的,减少各类 笔外壳的浪费。 笔外壳的浪费。 实行垃圾分类处理,进行废品回收利用。 （2） 实行垃圾分类处理,进行废品回收利用。 （3） 减少一次性消费，倡导消费者对商品重复 减少一次性消费， 耐用性消费。 性、耐用性消费。 （4） 建议家人或朋友购买购买耗能低的电器和 耗油低、排气量小的车子； 耗油低、排气量小的车子；种庄稼尽量少施农 药。
请你欣赏——
天堂
交流主题： 交流主题：
珍惜资源
保护环境
交流内容： 交流内容： 1、为什么要珍惜资源？ 为什么要珍惜资源？ 2、我们该怎样珍惜资源？ 我们该怎样珍惜资源？
七嘴八舌： 七嘴八舌：
你知道目前有哪些资源？ 你知道目前有哪些资源？
我知道：
水资源 大气资源 森林资源 电力资源 土地资源 其它资源（如：矿产资源、
环保格言： 环保格言：
• 1.只有服从大自然 才能战胜大自然 ——达尔文 只有服从大自然,才能战胜大自然 只有服从大自然 才能战胜大自然. 达尔文 • 2.大自然是善良的慈母 同时也是冷酷的屠夫 — 大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫 大自然是善良的慈母 同时也是冷酷的屠夫. ———雨果 雨果 • 3.人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商 人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商 任意地糟蹋而不知加以珍惜. 品,任意地糟蹋而不知加以珍惜 ——甘哈曼 任意地糟蹋而不知加以珍惜 甘哈曼 • 4.大地给予所有的人是物质的精华 而最后 它从 大地给予所有的人是物质的精华,而最后 大地给予所有的人是物质的精华 而最后,它从 人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾. 人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾 —— ——惠特曼 惠特曼 • 5. 人生欲求安全 当有五要 一要清洁空气 二要澄 人生欲求安全,当有五要 一要清洁空气;二要澄 当有五要:一要清洁空气 清饮水;三要流通沟渠 四要扫洒房屋;五要日光充 三要流通沟渠;四要扫洒房屋 清饮水 三要流通沟渠 四要扫洒房屋 五要日光充 足. ——南丁格尔 南丁格尔
六年级口语交际 珍惜资源
（人教版）六年级上册口语交际珍惜资源沧县汪家铺乡施家堤小学---刘德彬【教材说明】这次口语交际，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
浪费资源、污染环境的现象在学生日常生活是比较常见的，学生容易从身边的现象引发思考。
如生活中同学们常常会发现浪费粮食、浪费纸张等现象，能够比较具体地提出一些保护环境、珍惜资源的建议，大多数同学都有话可说。
教学时，教师引导学生走向生活，留意观察自己周围的生活，然后把所看到的、想到的与同学们进行交流，从而就将交际活动引向了深入。
通过这样一次活动，学生不仅可以提高对“珍惜资源”的重要性的认识，还能唤起学生的自律意识，使学生自觉地从自身做起，严格要求自己。
学习目标：1、通过口语交际，让学生进一步感受到人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分的关系，知道应该投身环保，关爱家园。
2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
【教学重难点】结合生活实际，从身边的现象引发思考，能够提出整改的意见和建议。
学会认真倾听，能够归纳自己的观点，有条理地交流。
【教学准备】1、教师准备关于全球环境状况和我国近年环境保护、治理方面的对比数据。
2、学生课前搜集关于身边环境污染、资源浪费等方面的事例、图片、数据等资料。
【教学方法】本课主要采用情境教学法、小组合作学习方式。
通过情景再现，将学生引入交际的环境中。
然后再通过学生小组合作，围绕交际话题探究、讨论，深入交流，从而提高认识，增强珍惜资源、保护环境的责任感和意识，激励学生从小养成良好习惯。
【教学过程】一、激情导入，明确主题1、教师：今天我发现大家心情不错，首先让我们随着优美的音乐来欣赏几幅图片。
课件出示7幅美丽的图片。
（学生谈感受）2、老师：是啊！这些地方就像人间的天堂，然而随着社会的发展，人口的激增我们身边的环境正在发生着变化。
3、请同学们看看下面的几幅图片，你心中又有什么感受?课件出示4幅环境受到污染的图片。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《口语交际：珍惜资源保护环境》优秀教学案例
2.引导学生进行自主学习、合作学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
3.组织学生进行实地考察，如参观环保企业、垃圾处理场等，使学生更直观地了解环保工作的实际情况。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，增强学生的环保意识，使学生自觉承担起环保责任。
2.教师可通过思维导图、列表等方式，帮助学生梳理知识点，形成系统化的知识结构。
3.强调环保在日常生活中的重要性，激发学生践行环保的决心。
（五）作业小结
1.教师应布置具有实践性的作业，如“设计一个家庭环保计划”，“调查身边的环保实例”等，让学生将所学知识运用到实际生活中。
2.鼓励学生主动参与环保活动，如参加垃圾分类、节能减排等，将环保理念付诸实践。
（三）小组合作
1.教师应组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。如分组讨论环保问题，共同完成课题。
2.教师应引导学生充分发挥各自的优势，互相学习，共同进步。在小组合作中，鼓励学生表达自己的观点，提高口语交际能力。
3.教师应关注小组合作的过程，及时给予反馈和指导，确保学生能在合作学习中充分发挥自己的潜能。
3.结合实际生活，提高学生实践能力：教师在教学过程中，将环保理念与学生的生活实际紧密结合，设计具有实践性的作业和活动，如家庭环保计划、垃圾分类等，让学生在实际生活中运用所学知识，培养了学生的实践能力。
4.多种教学方法相结合：教师根据学生的认知特点，采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学方法，丰富了教学手段，提高了教学效果。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用所学知识，真正实现学以致用。
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洗脸、洗菜、洗衣服用过的水和夏天洗澡的洗澡水储存起来（盛放在浴缸或大盆或桶内），用于冲厕所拖地板擦门窗等；夏天，当室外气温将高于室内时，把门窗关闭，防止室外高温侵入；在床头、写字台、厨房案台、洗手间的上方安装微风吊扇，餐厅装吊扇或用落地扇消暑，少用或不用空调。
电饭煲烧米饭时，干汤后再保温10分钟就断电，用余热蒸饭，可以节约电。
晚上空调开两个小时后关掉，打开耗电较少的微风吊扇就能舒适熟睡一夜了。
将每日洗米水用来洗菜，将洗衣服的水用来拖地，然后再拿来冲马桶，节省清洁水。
每晚睡觉前将风扇定时，使用空调者稍调高一两度，出门关闭电源。
市民用水超过一定范围后，水费呈递增，如每月3吨以内价格正常计算。
将废弃的塑料饮料瓶装满水后放入洗手间的马桶水箱中，增加水的阻力，每次小便后冲一下，可以节省下不少水。
找一只用过的乳胶塑料桶，用铁丝将窗纱穿上然后蒙在桶口上，这样家里天天洗菜的水倒入桶内过滤后，既能拖地又能冲洗厕所，可节省不少用水量。
1、建议学生的课本用完不要带走，留给下一届学生使用；推行后还可适当减少学费，从点滴中培养同学们的节约美德。
2、燃气灶燃烧时锅底和火苗辐射区域外围会有热量外泄，既造成能源浪费，夏季还会增加厨房温度，影响人体舒适度。
解决办法是：以不锈钢等为原料，压制成双层空胆节能热水锅垫，中空间距2至5厘米，形状分平、圆底两种，并留有注水口，容积2升水左右。
在不影响主锅温度的情况下，热水锅垫内水温可增加15℃左右，夏季可洗澡，冬季可用来洗碗等。
3、在现有40瓦灯泡的镇流器上加一节可控器，这样第一次开灯时灯光比较微弱但能看清物品；若想看书写作业再开一次就行了。
这样也可以省不少电。
4、在社区引进无水洗车服务，这样1升水最多可以洗8至10辆车。
工具和材料如下：无水洗车亮洁剂一瓶（500毫升可用30~50次），一只平常可浇花的喷壶，一只软毛刷，两条柔软棉毛巾，一把蜡拖。
5、有一人写了40条点子。
包括用桑树叶洗衣服、不使用一次性物品，计划生育等。
6、吊扇启动时，先开风速最大的挡，然后再换小挡。
7、不小心衣服碰了油漆，在污处涂上清凉油，然后打肥皂洗两遍，就干净了。
8、有车族节约要点。
外出时尽量乘坐公共汽车，自驾车外出时车内尽量少放一些物品，这样可以减少车辆负荷和尾气排放。
车辆卸货或等人时最好熄火，中速行驶，不突然加速，途中尽量不要急刹车，保证轮胎内有充足的气，车辆停用时最好不要存放汽油，以免挥发浪费。
9、冰箱节电要点。
放在室内凉爽通风的地方，与墙壁应保持一定距离。
保持冷冻室内的清洁，及时除霜。
不要把热的温的食物放入冰箱。
开冰箱的时间越短越好。
选择合适的材料包装冷冻食品。
冷冻食品需要食用时可放在冷藏室解冻等。
10、有一人写了20条金点子。
包括自带牙刷，倡导无水日、旧水龙头免费换新，在各单位开展节约状元评选等。
11、安装分式按钮的抽水马桶，按大、小便分别用大、小流量来冲洗厕所，这样可节约不少自来水。
12、过年过节时不寄纸制的贺卡，改用电子贺卡发问候电邮。
名片用纸、办公用纸、信封等应选用再生纸。
13、晚饭后散步两小时，既锻炼身体又节约用电；冬季临睡前用电热毯预热替代空调的作用。
14、住宅楼可分设清水和循环水两个水管，清水管中的水用于饮食、洗漱等，使用后再流淌到楼下蓄水处时将通过一个智能控制过滤水泵，形成循环水，再把它抽到楼顶水箱，用于冲马桶、洗拖把、浇花等，这样既节约了水资源，又减少了污水排放。
15、建议在一些城乡接合部挖少量水井，市民夏日可使用井水洗涤与冲凉，相信可节省较多的自来水。
16、消防栓由地上立式改为地下卧式，可以有效地防止因消防栓被撞断而造成的水资源浪费现象。
消防栓掩体箱可由瓦工砌制而成，大小、深浅以能顺利放入和取出为合适。
17、“智能生态节水设备”，通过技术处理，可以在洗车时实现自来水循环回用，目前已获国家专利。
18、都市住户太阳能上下水管安装非常不统一，且经常发生漏水现象，既影响市容，冬天又容易冻坏。
建议开发商在建住宅楼时，将上下水管安装在墙壁内通往各用户家，这样美观又节能。
19、现在家庭的特点是人口少，且大多是三口之家，由此出现吃菜难问题。
菜买少了，花色营养欠佳；菜买多了，造成浪费，建立社区大食堂既可帮上班族减轻家务负担，又能弥补小家庭的缺憾。
20、各地方区域内建立废旧品调剂市场。
以网络市场为主，并在一些公共场所如医院、车站、小区、商场门口设立上网平台，以便及时上网购买自己所需的东西；国家对这类买卖行为除按税法征收必要的税费外，不收取任何费用。
21、一次投入4000万元改造万辆出租车、公交车，每年可节约燃料费2亿元。
建议南京市对出租车、公交车进行强制油改气。
方法如下：增加燃气加气站，推广油气双燃料汽车。
22、科学处理药品包装问题，如今的药品往往有不必要的多层包装，建议厂家生产简装药，希望市民抵制精包装药品。
23、建议在农村推广建造大沼气池，以两季秸秆为燃料生产沼气。
24、成立城市有机肥供应公司。
现在都市人口的数量非常可观，也就产生了大量的人体排泄物，多年来这些都通过下水道排放到河流中，污染了环境还浪费了资源，可将此有机肥运到农村代替化肥，节约又环保。
25、建议回收旧家具，进行再加工后继续使用。
这样可以节省大量的木材资源。
26、骨灰盒式肖像雕塑。
把骨灰盒制成死者的肖像，背面或下面设有一小阀门，把死者的骨灰摆放进去，这样就能省下很多原本用于安葬死者的土地。
27、在城市的大部分高楼顶上安装太阳能发电机，节约能源又缓解电力。
28、利用可再生能源潮汐发电。
江苏省有900多公里海岸线，每日潮涨潮落两次，高低潮位差达3米多，蕴藏着巨大的能量，现代科学技术完全有能力利用潮汐能发电。
29、建议家庭使用小型蓄能空调机和相变蓄冷材料。
在电力供应紧张时，峰谷电价政策的实施为蓄能空调技术提供了广阔的发展前景。
目前我国很多地方都已经用上了大型蓄冷空调，但它们都用在大型的建筑物内。
而小型的、家用的蓄冷空调却迟迟未出现。
该项目已获国家专利。
30、利用城市高楼顶部风力资源。
风速随高度而递增，楼越高，风力越大，其储备的风能资源就越足，目前大城市20多层的高楼比比皆是，如在高楼顶上建成结构性风口或风洞，高楼顶上可常年全天候具备发电条件，楼顶建风车，既可发电，又是一道风景线。
31、利用月光来照明。
凡月光较好的夜晚，可以少开或不开路灯，气象部门完全可以测出一个亮度系数，在什么指数下开关路灯。
32、夏天到了，轿车停在室外，人刚进车往往觉得温度太高，身体非常不舒适。
建议用太阳能板做车顶，这样车子熄火后，让太阳能转变成电能，启动车内空调。
33、“自动超越无轨电车”。
城市公交车是城市用油大户，尾气污染大户，若能实现公交车辆电气化、轨道化，对解决石油危机和城市环境保护都有重大的意义。
34、在道路照明时采用高压钠灯电子镇流器产品。
该产品具有良好的节电效果，目前日`本、欧美已经产业化了，面对节能、“电荒”，电子镇流器有诸多独特的优点，如光通量恒定，亮度不变，不闪动等。
35、在城市热岛中，修建抽热塔使热岛变凉岛，其外形像一座大烟囱。
它利用地表和高空空气的温差，把地表的热空气抽到高空中去，使得地表形成低气压区，高空中的冷空气就源源不断地经四周沉降，补充到热岛中来，降低热岛的地表温度。
为减少建设投资，可将抽热塔附建在高楼之内，把抽热塔的底部作为停车场用。
36、建议多生产设计自由组合式服装，即买一件衣服，可自行根据天气心情个人喜好等，随时组合拼贴衣领、衣袖、口袋等部件，节省大量好衣料又具时装效果，可做到一衣多穿，比正反两面穿还要科学。
37、建议邮政部门不要不停地改变标准信封的印制标准，否则每变换一次，都会产生大量的废弃信封，造成不必要的浪费。
38、要把建设“节约型社会”当作一次工程，而不应该仅仅停留在口号上，有关部门应从政策、体制等各个方面去监督和实施节约举措，特别是要推广节约型器材的使用。
38、不搞城市亮化工程，合理节约使用照明，除非在节假日。
40、社会应形成“节约增值制度”，以奖罚方式提高市民整体节约素质。
这是我在人民日报上看的一片文章。
据我所知，目前北京只有八达岭陵园一家实行树葬的，其他不知道。
6月16日，北京八达岭陵园树葬园区将正式开园。
截至6月5日晚已有近30人登记购买树葬墓位。
走入陵园，在传统的墓葬区，一排排黑色或白色的墓碑排列紧凑，静静地矗立，远远一望便知这是一片墓园。
在即将开园的树葬区，景观截然不同。
一棵棵青松、白杨旺盛地生长着，树下生长着小草和灌木，树间小鸟欢快地唱着，和自然如此相近，仿佛是一座天然森林公园。
紧张的土地资源不允许“逝者”再与“生者”争地对于这样一种新的殡葬形式，陵园总经理吴亚利是这样看的：“树葬就是将逝者的骨灰埋在树下，不形成坟头，一方面让人有真正回归自然的感觉，另一方面也让人感觉到亲人的生命透过一棵树延续下去。
”客户经理韩先生告诉记者，自从陵园发布开展树葬的消息后，每天都要接到十几个关于树葬的咨询电话，其中80％是老年人自己打来的，已有一些老年人表示要说服子女在自己身后为自己选择树葬。
记者设法联系到一位咨询者王大爷。
王大爷说，他之所以倾向于选择树葬，因为他考察了一些墓园，看到有些墓地占了很大的一块地儿，还搞豪华的装饰，觉得很没必要。
“人都不在了，还占那么大地方，还不如把土地留给后人，让他们去干点有用的事儿。
”事实上，我国紧张的土地资源已经不允许“逝者”再与“生者”争地。
国土资源部有关资料表明，虽然我国国土面积居世界第三，但耕地和土地资源相对稀少，人均土地面积为0.77公顷，人均耕地面积仅为0.106公顷。
而现在我国沙漠化面积每年以2460平方公里的速度在增长，每年流失的土壤总量达50多亿吨。
专家称，造成我国土地资源紧缺的原因是多方面的，其中，逝者占生者的地，是一个容易被人忽视的原因。
有报道称，某些地区的墓地占地比“活人的平均居住面积还大”，不断扩展的墓地正在侵占着日益稀缺的土地资源。
人口众多而土地资源短缺，一直是我国经济发展所面临的矛盾。
目前我国每年新出生人口2000万左右，人口死亡率在6‰左右，仅北京每年火化的遗体就在7万具以上。
逝者的数量是日复一日的累计增加，每年公墓在用地上任何一点数量上的增长，都会使城市土地供需矛盾愈发突出，都会使奇缺的土地资源日益不堪重负。
国家绿化委员会的专家指出，一个很好的解决办法，就是让墓碑墓穴尽可能不再占用土地资源，尽可能不再破坏自然环境。
树葬节约资源效应明显：一个家族的人身后可选择“团聚”在同一棵树下土地，是一种有限的宝贵资源，消耗一点就少一点，而人类却要永远地繁衍下去。
殡葬业人士告诉记者，就节约土地而言，骨灰盒入土比棺材入土前进了一大步。
因为安放骨灰盒占地不会超过1平方米，可一座土葬坟墓至少占地12平方米，一口棺木需用木材0.5立方米，即使按每年只有1000人土葬计算，也要占用土地1.2公顷，浪费木材500立方米。