口语交际《珍惜资源》教学设计
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元口语交际《珍惜资源》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示一些关于资源浪费和节约的图片、视频，让学生直观地感受到资源浪费的严重性。
2.设计一些生活场景，让学生扮演不同角色，模拟生活中节约资源的实践，提高他们的实际操作能力。
3.创设一些有趣的游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习珍惜资源的知识。
（二）问题导向
2.引导学生归纳节约资源的方法，并强调在日常生活中要积极践行。
3.总结本节课的口语交际目标，让学生明确如何在实际生活中运用所学知识。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于珍惜资源的短文，可以是自己生活中的实例，也可以是对于资源浪费现象的见解。
2.要求学生在撰写作业时，运用本节课所学的口语交际技巧，表达清晰、连贯。
3.向学生介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容和要求。
（二）讲授新知
1.讲解我国资源现状，让学生认识到珍惜资源的重要性。
2.引导学生学习节约资源的方法，如节约用水、节约用电、减少塑料制品使用等。
3.通过讲解实例，让学生了解珍惜资源的意义，如珍惜粮食可以减少饥饿人口、珍惜能源可以减少环境污染等。
本节课的教学内容紧密联系学生生活实际，注重培养他们的环保意识和珍惜资源的习惯。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的口语交际能力。通过本节课的学习，学生对珍惜资源有了更加深刻的认识，并在日常生活中逐渐形成了节约资源的良好习惯。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握珍惜资源的相关知识，了解我国资源现状，明确珍惜资源的重要性。
3.鼓励学生在作业中提出自己对于珍惜资源的建议和行动计划，培养他们的环保意识。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课以生活实例为导入，让学生举例说明身边存在的资源浪费现象，从而引起他们的共鸣。这种教学方式贴近学生的生活实际，使学生能够更好地理解和接受所学知识。
(教学设计)珍惜资源一等奖教学设计
珍惜资源一等奖教学设计“资源〞是指一国或肯定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。
分为自然资源和社会资源两大类。
下面是我为大家整理的珍惜资源一等奖教学设计5篇，期望大家能有所收获!珍惜资源一等奖教学设计1学习目标1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与四周环境休戚相关、密不行分，知道应当投身环保，关爱家园。
2.结合身边的事例，沟通如何珍惜资源，爱护环境的问题。
3.通过口语交际，增加同学表达、倾听和乐于与他人交往沟通的力量。
课前预备老师：预备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字。
同学：预备自己收集到的关于环境污染、资源铺张、破坏家园的不良行为。
教学过程揭题导入这一组，我们学习了只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是奇特的和青山不老四篇课文，快速扫瞄，说说你的感受。
(可针对一课，也可针对整个单元谈感受)小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与四周环境休戚相关、密不行分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能任凭铺张资源，破坏环境。
今日，我们就一起来说说如何珍惜资源，爱护环境的问题。
自读提示，明确要求1.自读“口语交际习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2.师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源〞和“怎样珍惜资源〞。
组内沟通争辩(一)：“为什么要珍惜资源〞1.同学按要求进行预备。
可以结合本组教材的内容进行沟通，也可以结合同学收集的资料进行沟通。
2.进行组内沟通。
3.示范带动，沟通评价⑴每一组推举一名同学向全班汇报。
⑴将同学收集的资源有限资料用呈现台呈现沟通。
⑴评议。
对向全班沟通的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑴老师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的资料。
⑴开展看后感受沟通。
组内沟通争辩(二)：“怎样珍惜资源〞1.同学开放乐观争辩，认真听取别人的意见。
2.留意发言标准，集思广益达成全都意见。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元口语交际《珍惜资源》说课稿
3.课后实践：鼓励学生课后参与资源保护活动，如开展家庭节能比赛、调查社区资源浪费现象等，将所学知识付诸实践。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，培养自我反思能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示我国资源现状的图片、视频等，让学生直观地感受到资源问题的严重性，从而引发他们的关注和思考。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发表自己的观点，激发学生的表达欲望。
3.角色扮演：设置角色扮演活动，让学生模拟实际场景，运用所学知识解决资源问题，提高学生的实践能力。
2.互评互鉴：组织学生相互评价，借鉴他人的优点，学习他人的经验，共同提高。
3.教师评价：对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，针对存在的问题提出改进建议。（五Βιβλιοθήκη 作业布置课后作业布置如下：
1.完成一份关于家庭节能的实践报告，让学生将所学知识应用到家庭生活中，培养节能意识。
2.撰写一篇关于资源保护的心得体会，让学生反思自己在课堂上的学习过程，巩固所学知识。
1.板书主要内容：包括资源种类、分布、利用现状、保护措施等核心知识点，以树状图形式呈现，突出知识间的层次关系。
2.板书风格：采用简洁明了的线条、符号和关键词，避免冗长的文字描述，以利于学生快速理解和记忆。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识体系，把握学习重点。为确保板书清晰、简洁，我将采取以下措施：
2.合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分享和互助，共同完成学习任务。这一方法基于社会建构主义理论，强调学习者在社会互动中共同建构知识。
六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案
六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案一、教学目标1.让学生了解自然资源的有限性和人类过度开发资源的严重后果。
2.培养学生珍惜资源、节约资源的意识。
3.提高学生的口语表达能力，增强团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生认识到资源的重要性，学会珍惜和节约资源。
三、教学准备1.课件、视频、图片等教学资源。
2.分组讨论准备。
四、教学过程1.导入（1）展示图片：地球上的自然资源，如森林、水资源、矿产等。
（2）提问：你们知道这些资源的重要性吗？为什么我们要珍惜资源？2.知识讲解（1）介绍自然资源的种类和特点，如可再生资源和非可再生资源。
（2）讲解过度开发资源的危害，如森林砍伐、水资源污染等。
（3）分享一些我国在珍惜资源方面的政策法规。
3.案例分享（1）分享一些浪费资源的典型案例，如餐饮浪费、过度包装等。
（2）引导学生思考：如何从身边的小事做起，珍惜资源？4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个组长。
（2）讨论主题：如何在生活中珍惜资源，节约资源？（3）每组派代表分享讨论成果。
5.角色扮演（1）设置情景：家庭生活中，家长和孩子在讨论如何节约用水、用电。
（2）学生分组扮演家长和孩子，进行对话。
（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）让学生谈谈自己对本节课的收获，以及如何在生活中实践珍惜资源。
五、作业布置2.观察家庭生活中浪费资源的现象，提出改进措施，与家长分享。
六、教学反思1.知识讲解环节，可以适当增加互动，让学生更好地参与到课堂中来。
2.案例分享环节，可以让学生自己举例，提高他们的观察力和思考能力。
3.角色扮演环节，可以提前让学生准备，以便更好地进入角色，提高表演效果。
4.作业布置环节，可以增加一些实践性较强的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过实例让学生深刻理解资源的有限性和可再生资源的重要性，如通过展示地球资源分布图，让学生直观感受到资源的分布不均。
《珍惜资源》语文教学设计.doc
六语上册口语交际（四）教学设计珍惜资源学习目标：1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分,知道应该投身环保，关爱家园。
2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
课前准备教师：搜集珍惜资源视频，制作课件。
学生：收集关于环境污染、资源浪费、破坏家园等方面的资料。
教学过程一、揭题导入1、同学们，还记得吗？第四单元，我们学习了哪四篇课文？（《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》）谁来说说，这个单元的主题是什么？（珍惜资源，保护环境）2、是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它非常需要我们的保护。
可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。
下面，让我们来观看一段视频《爱护我们的家园一一地球》。
3、看了这段视频后，你有什么感受？（学生谈感受）4、小结过渡：对呀，这个单元的课文和刚才这段视频，都让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，我们要懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。
今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
［意图：唤起学生对单元课文的回忆，并通过视频进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系］二、自读提示，明确要求1•请大家自由读读71页口语交际的要求，看看这次口语交际的主题和交谈内容分别是什么。
2.谁愿意来说说这次口语交际的主题是什么？（珍惜资源，保护环境）那我们可以交谈哪些内容呢？（一、可以谈珍惜资源的重要性。
二、可以谈应该怎样珍惜资源。
三、可以谈生活中你是怎样珍惜资源的，或做得不够好的地方。
四、可以提出问题，大家一起讨论解决的办法。
）3、教师明确：这四个交谈内容，其实我们可以归纳为两点，一是为什么要珍惜资源？二是怎样珍惜资源？这节课，我们就围绕这两个问题来进行讨论与交流。
［意图：通过阅读口语交际的要求，明确主题和交谈内容，提高学生的审题能力。
《珍惜资源》口语交际教学设计与反思
《珍惜资源》口语交际教学设计与反思教学目标：1、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
2、通过口语交际，进一步感受人类生存与周围环境的休戚相关，密不可割。
明白珍惜资源与保护环境的重要性。
3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
课前准备：教师：准备关于全球、我国目前资源，生态环境情况的资料。
学生：收集关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
教具准备：图片、文字资料。
教学过程：一导入揭题：这一组，我们学习了四篇课文，让我们深切的感受到，人类生存与周围环境休戚相关，密不可分，并懂得珍惜资源关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。
今天我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
二明确本次口语交际的内容和要求出示：主题：珍惜资源问题：你知道目前有哪些资源？内容：（1）为什么要珍惜资源？（2）谈谈怎样珍惜资源。
1 齐读以上内容，明确要求。
2 提问：同学们，你们知道目前有哪些资源吗？出示温馨提示（1）说的同学：声音洪亮清晰，语言流畅规范。
（2）听的同学：认真听别人发言交流，可进行补充提问。
（3）听后评议：语言是否规范，表达是否清晰，听后有什么感受。
三开展交流讨论（一）为什么要珍惜资源？（1）学生准备，结合资料和课文谈。
（2）进行组内交流（各组分工交流）第一组：水资源、大气资源第二组：森林、煤炭、矿产资源第三组：电力、石油、其它资源（3）全班交流汇报（4）听后评议（5）展示相关图片和资料（教师读）（6）你们有什么话要对人类说吗？（学生说）（二）我们应该怎样珍惜资源。
1 小组讨论交流2 全班交流汇报3 评议、补充出示：（一）金点子（1）用笔尽量用可以换芯的,减少圆珠笔外壳的浪费。
（2）实行垃圾分类处理,进行废品回收利用。
（3）倡导消费者对商品重复性、耐用性消费,减少一次性消费。
（4）建议家人或朋友购买汽车时,应购买低耗油、小排气量的汽车，或将染有汽车改装成燃气车。
（5）建筑、装修用环保材料。
六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案（通用8篇）
六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案（通用8篇）六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案篇1教学目标：1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
重点和难点：结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
课前准备：教师：准备关于全球生态环境状况的资料和我国生态环境状况的资料。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
教学过程：一、谈话导入，揭示题目同学们，今天老师给大家带来了几张图片（关于人们丢弃的一次性筷子、纸杯。
塑料袋、没有用完的作业本等等的图片），请大家看一看。
这些东西都是我们经常见到、用到的，看着它们堆积如山，你有什么感受？（学生谈感受）人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，我们要懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。
今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
（板书课题）( 设计意图：通过学生司空见惯的生活场景引起学生的注意，引发心灵的震撼，激发学生说话的欲望。
)二、自读提示，明确要求1．自读口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的要求和内容。
2．师生共同确定本次口语交际的思路和要求：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
（板书）( 设计意图：通过自读学习提示，明确口语交际的要求，锻炼学生的审题能力。
)三、交流讨论，汇报评价（一）为什么要珍惜资源1．组内交流“为什么要珍惜资源”。
可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
2．汇报评价（1）展示汇报。
每一组推荐一名同学或全组一起向全班同学展示汇报，要求发言同学语言要规范，表述要清楚。
汇报时向全班同学展示搜集的关于资源有限的资料。
（可以利用PPT或实物投影）（2）评价补充。
倾听的同学对展示汇报的同学进行评价补充。
《“珍惜资源”口语交际》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《“珍惜资源”口语交际》教学设计《珍惜资源口语交际》 1、资料。
（（1 ）世界地球日的由来。
1970 年 4 月 22 日，在美国爆发了有 2019 万人参加的公民环保运动，这一天被命名为地球日，它作为人数现代环保运动的开端，失去了西方国家环境法规的建立，并促成了 1972 年联合国第一次人类环境会议的召开，此后各国的政府环保部门和民间环保组织纷纷建立。
地球日也成为一百四十多个国家的民众进行大规模环保活动的共同纪念日。
（（2 ）治沙女杰牛玉琴 1985 年起牛玉琴以家庭承包形式在毛乌素沙漠南部沙区种草种树，治沙绿化，从一棵树到 2700 万棵，从 11 万亩茫茫荒沙到林草覆盖率达 80%，把沙漠真正建成绿色家园。
23 年来，牛玉琴凭着战胜沙害的坚强信念，矢志不渝地和沙魔斗争。
在她的带动影响下，周围 1904 户家庭在毛乌素沙漠南缘的茫茫沙海里植树 2019 多万株，将 7300 多公顷荒沙变成了绿洲，将风沙逼退 10 多公里，为当地农牧业的发展创造了有利的环境条件，牛玉琴被誉为治沙女杰。
这片在陕西北部沙漠地区开辟出的绿洲，成为国内外著名的治沙1 / 4典范区，得到国家及有关国际组织的高度关注和重视。
联合国开发计划署曾将牛玉琴的治沙奇迹拍成电视片，向世界各地推广介绍（（3 ）世界每分钟发生的环境灾难耕地：每分钟损失耕地 40 万平方米森林：每分钟消失森林 21 万平方米沙漠化：每分钟 11 万平方米土地沙漠化污水：每分钟排入江河污水 85 万吨人类：每分钟因环境污染而死 28 人中国环境现状一、水污染1、我国水资源状况：我国大小河川总长 42 万公里，湖泊 7.56 万平方公里，占国土总面积的 0.8%，水资源总量 28000 亿立方米，人均 2300 立方米，只占世界人均拥有量的 1/4，居 121 位，为 13 个贫水国之一。
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口语交际《珍惜资源》教学设计篇一：《珍惜资源》口语交际教学设计《珍惜资源》口语交际教学设计《语文课程标准》中高年级学段口语交际相关目标：1、与人交流能尊重和理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达有条理，语气、语调适当。
5、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6、注意语言美，抵制不文明的语言。
教学内容分析：《珍惜资源》是小学语文人教版第十一册教材积累运用中口语交际的训练内容。
本次口语交际结合生活实际探讨珍惜生活资源的重要性。
围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个主要切入口，组织学生自由分组，展开积极讨论。
激发学生珍惜资源、保护环境的意识，引出本次口语交际的主题。
教学目标：1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
学情分析：学生已经有了口语交际的基础，能表达自己的意见，能听别人的发言，只是有的学生表达时，条理有点儿杂乱及重复啰嗦现象，有待提高。
教学重难点：1、感受人类的生存与环境密不可分，知道珍惜资源。
2、通过口语交际，提高表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
教学准备：教师：班班通课件。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为以及节约资源的好方法。
教学课时：一课时教学过程：一、激情回顾，明确主题1、教师：在这一组课文的学习中，我们听到了“只有一个地球”的警告，聆听了鹿和狼的故事，欣赏了印第安人神圣的土地，领悟了“青山不老”的真谛。
通过这组课文的学习，留给大家最深的思考是什么？2、学生畅所欲言。
3、老师引言：是啊，正如同学们所认识到的，这组课文就是要告诉我们：珍惜资源、保护环境，人类才会拥有美好的家园。
课前大家都搜集了关于我们身边污染环境、浪费资源的一些资料，这节课，我们围绕“珍惜资源”这一主题来交流交流我们的看法，说说我们的点子，共同为保护环境、珍惜资源尽一份力吧！（板书：珍惜资源）齐读课题二、明确要求1、打开书155页，大家读一读本次口语交际的要求（班班通课件出示口语交际要求），边读边找，我们可以谈什么？怎么谈？2、交流明确口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
三、分组交流1、讨论“为什么要珍惜资源”。
（1）按要求准备。
结合本组教材或学生搜集的资料进行交流。
（2）组内交流，学生评价。
（3）推荐出组内一名学生准备全班汇报。
2、讨论“怎样珍惜资源”。
（1）学生积极展开讨论，认真听取别人的意见。
（2）每组推荐一名同学，集思广益达成一致意见，准备向全班汇报。
四、全班交流1、为什么要珍惜资源？（1）由推荐的学生向全班汇报。
（2）将搜集的资料进行展示。
（3）评议，谈听后感受。
（4）教师出示搜集的有关全球生态环境和我国生态环境的几组数字。
2、怎样珍惜资源？（1）由各组推荐的同学向全班汇报。
（2）将学生搜集的“环保建议金点子”进行梳理。
①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福的时候，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水。
⑤节约用电。
⑥不使用塑料袋，抵制白色污染。
⑦将垃圾分类回收。
??五、课外延伸留意观察自己周围的生活状况，对铺张浪费，随意破坏的行为该如何制止？六、课堂小结通过口语交际，我们获益不浅。
总结一下吧！七、板书设计：“珍惜资源”口语交际珍惜资源保护环境（人人有责）教学反思：本次口语交际活动重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。
在设计时，尽量从我学生身边的生活实际出发，举例来源于他们日常生活中熟悉的现象，使学生感到亲切、真实，有交际的需求和愿望。
在本课的教学过程中，我自认为做的较好的方面有：1、通过班班通上的图片展示，让学生直观地感受到环境对于人类的重要作用，激发了他们说的欲望，所以课堂中的气氛较好。
2、将口语交际的要求和内容板书在黑板上，让学生在说的过程中有针对性的进行，不会偏离轨道。
3、小组内的交流使每个同学都有发言的机会，每位同学都得到了锻炼，切实达到了训练目标。
4、小结了学生提出的较好的建议，对下节课的作文做好了铺垫工作。
当然，教学过程中也有不足，如在进行小组交流的过程中，教师应和学生进行互动，对个别学困生要进行单独指导。
篇二：口语交际《珍惜资源》教学设计六年级上册第四单元口语交际《珍惜资源》教学设计颍东区和谐路小学袁辉单元分析：地球是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
本组课文围绕这一主题编排了四篇课文，这四篇课文多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义。
教学目标：1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．从身边的小事做起，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
教学重点：如何珍惜资源、保护环境。
教学难点：人类生存与周围环境休戚相关、密不可分。
教学准备：教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为图片和资料。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入,揭示课题师：（师提一个大包走入）亲爱的同学们，上午好！今天，我给大家带来了一份特殊的大礼包。
师：想看看它们是什么？（师打开依次展示）生：各种塑料袋、八宝粥盒、一次性筷子、纸杯。
师：这些东西，是我早上在学校大门口的小卖店前顺路捡来的。
捡这么一大包，我只用了几分钟。
现在，请用一句话说说你此时的感受？生：分别请几名同学说说。
[设计意图：大包里的东西多而常见、所捡时间之短，都是为了给学生以震撼，激发学生在开课之初就有说话欲望。
这是开启本节口语交际课的关键。
]师：请问大家：这些东西中你平时用的最多的是哪一样啊？生：塑料袋。
师：那么，请同学们和我一起来看这样一个统计结果：假如每个家庭按每天使用3个塑料袋计算，那么全国4亿多家庭一天使用的塑料袋放在一起??? 长度：绕地球 9 圈? 高度：270 多个珠峰? 重量：9200 头大象? 面积：10800 个1万平方米的校园看到这些触目惊心的数据，你不想说些什么吗？生：分别请几名同学说说。
师：的确，浪费资源的现象多么严重啊！这一切都在告诫人们，要珍惜资源保护环境！因为地球只有一个，再多的资源也是有限的。
[设计意图：口语交际课的重点是让学生愿意说自己想说的话。
塑料袋损害之严重触目惊心，会对学生再次形成更强烈震撼，急于进行畅快交流，话匣随之打开。
]二、自主合作、探究发现：师：自读口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？生：本次口语交际的主题和内容是“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
[设计意图：让学生明白这次口语交际的主题和中心内容，使讨论具有针对性。
]三、展评析疑、交流指导师：“为什么要珍惜资源？”1．学生按要求进行准备。
可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
2．进行组内交流。
师：全班交流评价1．每一组推荐一名学生向全班汇报。
2．将学生收集的资源有限资料在展示台展示交流。
3．评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
师：老师收集了关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几组数据：全球23%的耕地面积严重退化。
50%的江河水流量减少或被严重污染。
25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。
1/4人类所患疾病与环境恶化有关。
1/3土地面临沙漠化。
80个国家严重缺水。
10亿人口受到荒漠化威胁。
我国自然生态环境恶化的趋势还没有遏制，主要表现在：──水土流失日趋严重。
我国水土流失面积367万平方千米，约占全国面积的38%，全国平均每年新增水土流失面积1万平方千米。
──荒漠化土地面积不断扩大。
全国荒漠化土地面积已达262万平方千米，并且每年还以2 460平方千米的速度扩展。
──大面积的森林被砍伐，天然植被遭到破坏，大大降低其防风固沙、蓄水保土、涵养水源、净化空气、保护生物多样性等生态功能。
毁林开垦、陡坡种植、围湖造田等加重了自然灾害造成的损失。
──草地退化、消化和碱化（以下简称“三化”）面积逐年增加。
全国已有“三化”草地面积1.35亿公顷,约占草地面积的1/3，并且每年还在以200万公顷的速度增加。
──生物多样性受到严重破坏。
我国已有15%~20%的动植物种类受到威胁，高于世界10%~15%的平均水平。
师：看后谈谈感受，交流讨论。
生：保护环境已刻不容缓。
师：“怎样珍惜资源？”1．同学们展开积极讨论，认真听取别人的意见。
2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3．全班评比“环保金点子”，每一组推荐一名学生向全班汇报。
师：老师现在把同学们收集的“环保从我做起”金点篇三：《珍惜资源》口语交际教学设计与反思《珍惜资源》口语交际教学设计与反思教学目标：1、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
2、通过口语交际，进一步感受人类生存与周围环境的休戚相关，密不可割。
明白珍惜资源与保护环境的重要性。
3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
课前准备：教师：准备关于全球、我国目前资源，生态环境情况的资料。
学生：收集关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
教具准备：图片、文字资料。
教学过程：一导入揭题：这一组，我们学习了四篇课文，让我们深切的感受到，人类生存与周围环境休戚相关，密不可分，并懂得珍惜资源关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。
今天我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
二明确本次口语交际的内容和要求出示：主题：珍惜资源问题：你知道目前有哪些资源？内容：（1）为什么要珍惜资源？（2）谈谈怎样珍惜资源。
1 齐读以上内容，明确要求。
2 提问：同学们，你们知道目前有哪些资源吗？出示温馨提示（1）说的同学：声音洪亮清晰，语言流畅规范。
（2）听的同学：认真听别人发言交流，可进行补充提问。
（3）听后评议：语言是否规范，表达是否清晰，听后有什么感受。
三开展交流讨论（一）为什么要珍惜资源？（1）学生准备，结合资料和课文谈。
（2）进行组内交流（各组分工交流）第一组：水资源、大气资源第二组：森林、煤炭、矿产资源第三组：电力、石油、其它资源（3）全班交流汇报（4）听后评议（5）展示相关图片和资料（教师读）（6）你们有什么话要对人类说吗？（学生说）（二）我们应该怎样珍惜资源。
1 小组讨论交流2 全班交流汇报3 评议、补充出示：（一）金点子（1）用笔尽量用可以换芯的,减少圆珠笔外壳的浪费。