北京版小学英语, 教学设计.doc
《Lesson 5 Let's Play Together!》教学设计北京版英语一年级上册
《Lesson 5 Let's Play Together!》教学设计北京版（2024）英语一年级上册的用法。
（3）Teach the new words “play” and “together”教师拿出一张写有“play” 的卡片，教学生认读单词。
然后教师做一个玩耍的动作，让学生说出单词“play”。
接着，教师拿出一张写有“together” 的卡片，教学生认读单词。
然后教师让学生几个学生站在一起，说：“We are together.”，让学生理解单词“together” 的含义。
设计意图：通过卡片教学和动作演示，让学生掌握新单词的发音和意义。
3. Practice（1）Listen and repeat教师播放录音，让学生跟读对话。
设计意图：通过跟读，纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。
（2）Pair work教师让学生两人一组，用“Let's play together!” 和“OK!”“Great!”“Good idea!” 进行对话练习。
教师巡视并给予指导。
设计意图：通过小组练习，让学生在实际情境中运用所学句型，提高学生的语言运用能力。
（3）Game: Invitation Game教师将学生分成几个小组，每个小组的成员轮流邀请其他小组的成员一起玩耍，被邀请的小组要做出回应。
例如，A 组的学生说：“Let's play together!”B 组的学生可以回答：“OK!”“Great!”“Good idea!”.设计意图：通过游戏活动，增加课堂的趣味性，巩固学生对所学句型的掌握。
4. Extension（1）Role-play教师创设不同的情境，如在操场、在公园等，让学生进行角色扮演，用所学句型邀请他人一起玩耍。
设计意图：通过角色扮演，让学生在不同的情境中运用英语，提高学生的语言运用能力和创造力。
（2）Make a poster教师让学生以“Let's Play Together!” 为主题，制作一张海报，展示自己和同学们一起玩耍的场景，并在海报上用英语写上邀请他人一起玩耍的句子。
北京版小学英语Unit1第一课授课指导教案
教学指导教案是老师教授课程的重要依据，其通过对教材内容的深入解读分析，并结合学生的学习特点和年龄特征，以及教学点和目标进行制定。
这次我们要介绍的教学指导教案是北京版小学英语Unit1第一课的教学指导教案。
一、教学内容1、学习目标本节课主要教授孩子们认识英文单词book, pencil和eraser以及基本的日常交际用语，为后续学习英文打下坚实的基础。
2、教材分析本课的教材主要是三个单词Book，Pencil和Eraser，这三个单词是孩子们日常生活中经常使用的，比较简单易学。
本节课还包含了一些日常交际用语，如Hello, My name is...，I'm from...，Nice to meet you。
这些表达在孩子们的英文学习进程中也是必不可少的。
3、教学重难点节课的教学重点是三个单词的认识，同时也要使学生了解基本的英文日常交际用语。
难点则在于如何将学生对生活中的生词转移到英文的认知上，同时如何让学生在对单词认识的基础上练习自己的口语能力，更好的学习和应用这些英文日常用语。
二、教学方法1、面向对象教学法本节课的教学对象是小学生，教师要根据小学生的语言认知能力和发展特点，进行具体而有效的教学。
在教学过程中，要注重讲解的有效性和针对性，避免过度难以理解或过度简单的教材，教师要利用丰富的教育资源，将英文单词引导到生活中去。
2、交际教学法本节课的教学目标是学习基本的日常交际用语，在教学过程中，要鼓励学生进行多轮对话练习，提供足够的语言输出的机会，使学生能够以更好的方式理解和应用英文日常用语。
3、情境教学法本节课中教学重点是教授那三个英文单词，教师可以通过多种情境创设的方式来帮助学生更好的理解和掌握这些单词。
比如，在教授“Book”这个词语时，可以通过讲故事来帮助学生理解。
在教授“Eraser”这个单词的时候，则可利用幽默有趣的方式，比如让学生做一些搞笑的动作来帮助记忆。
三、教学过程1、热身在教学开始之前，可以通过一些小活动让学生进入英文学习的状态，比如说看图快速回忆词汇、模仿短语、词汇描词等。
北京版三年级英语教案范文5篇
北京版三年级英语教案范文5篇北京版三年级英语教案（篇1）一、教材分析：Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话。
Let’s check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。
二、教学目标：1.能力目标(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。
(2)能完成Let’s check部分的听力检测。
2.知识目标听懂、会说Whats your name? My name’s …. Goodbye!Bye.3.情感、策略、文化目标培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。
三、教学重、难点：1.重点：询问对方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道别的表达法：Goodbye! Bye,…2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用What’s your name? My name’s….(2)name’s 的发音。
四、教学过程：教学设计参考个性化备课Step 1 Preparation1. Sing a songHello.课本P10歌曲。
师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。
2. 师生相互问侯。
用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, Im … My name’s...(注意放慢语速，可重复)Step 2 Presentation1.教学My name’s….(1)课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。
T：Mike is talking with John .Listen and answer ：What does John say ?引出第一个知识点：My name’s...(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T： Hello, Im Mr….My names….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name?(3)教师引导学生回答My names….用类似的方法与其他学生进行问答练习。
北京版三年级英语教案
北京版三年级英语教案教案标题：《My Family》教案目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握并正确使用以下词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
2. 学生能够描述自己的家庭成员。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的口语交流。
教学重点：1. 学习并掌握新词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
2. 学生能够描述自己的家庭成员。
教学难点：1. 学生能够运用所学知识进行简单的口语交流。
教学准备：1. PPT或者教学卡片，上面印有家庭成员的图片。
2. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)1. 与学生打招呼，引导学生进入英语学习氛围。
2. 通过问候学生的家庭成员，引导学生复习之前学过的单词：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather。
Step 2: Presentation (15分钟)1. 使用PPT或者教学卡片展示家庭成员的图片，引导学生认读并模仿发音。
2. 逐个介绍每个家庭成员，并教授相应的单词。
3. 通过示范和学生的模仿，教授句型 "This is myfather/mother/brother/sister/grandmother/grandfather."。
Step 3: Practice (20分钟)1. 将学生分成小组，每组5人左右。
2. 每个小组的学生轮流描述自己的家庭成员，其他组员要仔细倾听，并尝试回答。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和句子结构，鼓励学生多进行口语练习。
Step 4: Production (15分钟)1. 要求学生用彩色笔和绘画纸绘制自己的家庭成员，并在图片下方写上相应的单词。
北京版小学英语一年级下册全套教学设计
教
学
重
点
1.能够认读、正确书写5个英文字母Ff,Gg,Hh,Ii,Jj，并在单词中感悟字母及字母组合的发音规律。
2.能听说、认读、理解单词a flag, a fox, a gift, grapes, a head, hair, ice, ice cream, jam, juice.。
4.培养和他人主动沟通交流的礼貌行为
教
学
重
点
1.能够认读、正确书写5个英文字母Aa，Bb,Cc,Dd,Ee，并在单词中感悟字母及字母组合的发音规律。
2.能听说、认读、理解单词a cat, an apple, a banana, a ball, a cow, a duck, acap, a desk,an egg, an elephant。
课题unit通过听录音口型示范书空描写等方式学生能够拼读字母和书写字母cd的大小通过图片实物听录音老师的示范等方式学生能够听懂会说本课单词通过听录音模仿划批表演等方式学生能够朗读和理解小韵文并能够感知韵文的韵律和节奏以及字母学生能够和他人愉悦地交流
北京版小学英语一年级下册全套教学设计
进度安排
周次
内容
8.通过设置情境使学生能够主动和同学、朋友交流自己喜欢的颜色和物品。
教
学
重
点
1.能够认读、正确书写5个英文字母Kk, Ll, Mm, Nn, Oo，并在单词中感悟字母及字母组合的发音规律。
2.能听说、认读、理解表示颜色的词。
3.能听懂、会说有关询问和描述“物品颜色”的交际用语“What color is your…?”,“Is this/that a…”并能用“I have…”表达物品的颜色。
北京版小学英语一年级上册全套教学设计
北京版小学英语一年级上册全套教学设计
北京版小学英语一年级上册全套教学设计
单元备课
单元备课
单元备课
单元备课
单元备课
单元备课
课时教案
T：Listen and repeat.
Play the rhyme sentence by sentence and let Ss
repeat it.
T：Let’s read the rhyme.
活动四：练一练
活动目标：熟练、正确地朗读、表演韵文。
实施方法和师生语言：
1）以不同形式诵读小韵文.
形式一：男女生交换读
形式二：朗读接龙。
开展team work, 学生每人朗读一句。
SA: hello, hello, let’s go
SB: Take your coat
SC: Go to my boat
借助实物，请学生表演小韵文，注意提示学生读准含有/?u/音素的单词。
T：Who can act the rhyme?
S: I’ll try.
2）找出含有音素的单/?u/词。
T：Who can find the world has the sound/?u/？Read and circle them.
（四）学习效果评价（检测题）
一、读一读，选一选。
boat hello coat
（五）Homework
Listen to the tape and try to make up some new dialogue.
让学生通过表演激发兴趣，进一步巩固理解所学韵文，感知音素\\ ?\\的发音。
检查学生对重点单词和课文掌握情况及能够使用的情况。
课时教案。
北京版小学英语一年级上册全册教案
北京版小学英语一年级上册全册教案北京版小学英语一年级上册全册教案目录Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson1》 (2)Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson2》 (5)Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson3》 (8)Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson4 Listen and numberCoLour and say》 (12)Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson4 TaLk and actWatch and act》 (15)Unit2 Good morning《Lesson5》 (21)Unit2 Good morning《Lesson6》 (28)Unit2 Good morning《Lesson7》 (33)Unit3 How are you《Lesson9》 (37)Unit3 How are you《Lesson10》 (45)Unit4 Nice to meet you《Lesson13》 (53)Unit4 Nice to meet you《Lesson14》 (63)Unit4 Nice to meet you《Lesson15》 (66)Unit5 I can sing《Lesson17》 (75)Unit5 I can sing《Lesson18》 (80)Unit5 I can sing《Lesson19》 (82)Unit6 Happy Chinese New year《Lesson21》 (87)Unit6 Happy Chinese New year《Lesson22》 (92)Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson 1》1教学目标1.能理解、朗读课文内容;Hello, boys and girls!Hello, Miss Wang!2.能用Hello!和他人打招呼。
北京版三年级英语教案
教案主题：Introducing My Friends教学学习目标：1. 能够听懂、会说、会读、会写本课的词汇：old, strong, fast, smart。
2. 能够通过询问“How old are you?” 来询问别人的年龄，并能正确回答。
3. 掌握句型：“How old are you?” “I am ________.”4.能够运用学到的词汇和句型进行简单的介绍。
5.培养学生的口语表达能力和合作意识。
教学重点和难点：重点：学会询问年龄并正确回答。
难点：初步学习新的词汇和句型。
教学准备：教学课件、图片、学生作品展示板、卡片等。
教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)1. Greeting: Greet the students and check their attendance.2. Review: Review the greetings and introduce the topic of the lesson by showing pictures of friends. Ask the students todescribe the friends in the pictures using words they have learned before, such as tall, short, happy, etc.Step 2: Presentation (10 minutes)2. Teach the sentence pattern: How old are you? Introducethe sentence pattern by pointing to yourself and saying "I am 8 years old." Then ask a student their age and have them reply using the same sentence pattern. Repeat with a few more students, emphasizing the correct response.Step 3: Practice (20 minutes)1. Role-play: Divide the students into pairs and have them practice asking and answering the question "How old are you?" using the sentence pattern taught. Walk around the classroom and monitor the students' practice, providing assistance if necessary.2. Group activity: Divide the class into small groups. Give each group several pictures of friends with different ages and qualities. Instruct the students to take turns asking and answering the question "How old are you?" based on the pictures, and use the new vocabulary words to describe the friends. The other group members should listen and provide feedback.Step 4: Production (15 minutes)1. Artwork: Give each student a piece of construction paper and ask them to draw a picture of a friend. Have them writetheir friend's name, age, and qualities on the paper.Step 5: Review (5 minutes)1. Review the vocabulary words and sentence pattern byasking the students to repeat after you.Step 6: Homework (5 minutes)1. Assign a small task for homework, such as interviewing a family member or friend and asking their age using the sentence pattern. Encourage the students to write down the answers and share them in the next class.教学反思：本节课采用了多种教学方法，如图片展示、配对练习、小组活动等，使学生在多个方面进行语言运用。
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北京版小学英语三年级下Unit 2 Lesson5
I Like The Shape教学设计
学情分析：小学三年级学生之前学习过有关数字和颜色的单词，可以作为新知识的学习储备；三年级的学生,年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
另外，三年级的学生可能不太了解各国国旗，因此教师要形象呈现使学生了解这方面的知识。
教学目标：
1、知识与技能目标：①能听、说、认读rectangle等有关形状的单词。
②、能听懂、会说句型How many ... are there ...？There are ...
2、过程与方法目标：能用英语正确表达所学形状和句型。
3、情感、态度与价值观目标：①、能在对话过程中培养学生的识别能力。
②、能培养学生合作的意识。
③、能激发学生的英语学习兴趣。
教学流程：
热身
T: Hello, everyone. Before our class, let’s enjoy a video together.
Q: shapes song
(设计意图：利用视频资源，引出主题，导入课文情境。
）
导入
T: Wow, (a surprised expression), We can use shapes to draw many things. It is very beautiful. What do you see in this video? Any volunteers?
S: circles, triangle...... (positive assessment)
T: And how many shapes are there? You can count it, one two, three……S: ten.
T: Ok, let’s learn the shapes！！！
（设计意图：利用视频歌曲引出本节课主题，激发学生兴趣和学习动机。
在此环节中让学生对于shapes具有初步的印象）
呈现：
①教师出示形状及单词(star circle rectangle triangle square) 带读三遍。
T: What shape is the football?
S: It's circle.
...
②教师在电脑上点读课文，让学生心里跟读、第二次点读课文，让学
生大声跟读
T：look here. This is our nation's flag. What color is our nation's flag？S：It's red.
T: Great! What shape is our nation's flag？
(预设)S：It's rectangle.
T: How many stars are there on our nation's flag?
教师在黑板上写下“How many... are there...？There are...”
S：There are five stars.(教师引导) One star is big, four stars are small.
教师出示美国，英国，日本等国家的国旗，练习“How many... are there...？There are...”的句型和有关单词。
【设计意图】：学习本节课的内容，让学生熟悉“How many... are there...？There are...”的句型和有关单词。
巩固：
①教师在ppt出示一些图片，让学生两人一组进行“How many... are there...？There are...”问答。
T：Now，let’s work in pairs and make a dialogue about these pictures, I will give you 3 minutes.
T: Is there anyone volunteer to show your work？
②教师在ppt上出示图片(比如杂乱的房间的图片，东西乱摆放的图片)，让学生火眼金睛找东西。
进行“How many... are there...？There are...”问答。
【设计意图】环节①使学生在学习巩固知识的基础上，练习合作的能力，培养合作的意识。
环节②能够激发学生对学习英语的兴趣，增强英语课堂趣味性。
拓展：
小组合作在十分钟内用形状画一幅画，可以涂色，要求内容丰富。
完成后用英语向大家介绍这副画。
T：Now, let us play another game. Each group need to draw a painting with shapes in 10 minutes. Then I will let you introduce your work. Let's begin.
学生展示
T：How many circles are there in your car？
(预设)S：There are two black circles
【设计意图】：
本环节能够让学生锻炼口语能力，巩固拓展关于shapes的英语单词和句型。
小组合作的形式能够培养学生的合作意识和能力。
板书设计和作业
I Like The Shapes
How many... are there...？There are...”
shape
作业：1、将单词抄写三遍英文一遍中文
2、背诵句型
设计意图：加深巩固对本节课学习的知识，并能在句子中灵活运用。
star circle rectangle triangle square
｛。