部编人教版小学语文3三年级上册教学课件 第7课：听听,秋天的声音【精品】
具体可感的声音 黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 刷刷 㘗㘗 叮咛 歌吟 音乐厅
心领神会的声音
叶子里 小花上 汗水里 谷粒里
声音美妙 秋天美好
万物中
2018/9/4
教学课件
25
课文主旨
作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言 赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱，抒发了对美好生
活的热爱。
2018/9/4
教学课件
把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动 地写出了秋天的大自然中蕴含着各种 声音，这些声音像优美动听的旋律 。
走进这辽阔的音乐厅，
你好好地去听秋的声音。
2018/9/4
教学课件
21
心领神会的声音
叶子
小花
汗水、谷粒
2018/9/4
教学课件
22
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
思考：文中的秋天是通过什
么方式来的？
2018/9/4
教学课件
30
秋天的味道
秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家
户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜
店的棚子。有着特殊香味的秦艽花，街上仍有人在卖。每到这个时 候，我就想起乡下田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
2018/9/4
教学课件
14
再读课文，想一想课文写了什么？
作者抓住秋天里大自然的一些声响，
用诗的语言赞美了秋天。
2018/9/4
教学课件
15
本诗从哪两个方面描写秋天？体现了什么？（核心问题）
2018/9/4
教学课件
16
具体可感的声音
落叶
蟋蟀
大雁
半枯黄的藤叶片后面发现了一小串葡萄！中秋节前一个月，葡萄便
成熟了，节日吃的几串还是特意保护下来的呢！不知怎么竟遗漏了 一小串在这里。这串葡萄只有五粒，每粒都硕大无比，闪着鲜艳的
紫红色。我小心地摘下，在手上细细品玩了一番。那色、香、态引
你馋涎欲滴。皮薄得仿佛一碰就破，表面一层白霜，任何翡翠玛瑙
2018/9/4
教学课件
32
都不及这大自然的结晶真实鲜活！我迫不及待 地摘下一粒送入口中，顿时，一股甘甜清香使
我醉倒了！我尝过那么多的果品，却从来没有
享受过如此纯正、浓烈的滋味！那香、那甜久久不去，令人脑清目 明，为之一振……这时，我自然想到了“满足”这个词。
这一小串葡萄吸收了整个秋天的精华，当然就蕴涵着浓浓的
秋香。
课时精品课件
注： 始使用
2018/9/4 教学课件
，
开
1
7
听听，秋的声音
初读感知
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
2018/9/4
教学课件
2
秋天
2018/9/4 教学课件 3
秋天是一个色彩缤纷的季节，下面让我们静下心来， 细细去听一听秋天里的声音。
2018/9/4
教学课件
4
学习目标
1.会认本课9个生字，通过多种方法理解难懂的词语。
(重点)
2.有感情地朗读诗歌，一边读一边想，感受秋天的 美好。(难点)
2018/9/4
教学课件
5
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读7.听听秋的声音 （朗读）.mp3
2018/9/4
教学课件
6
自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
2018/9/4
教学课件
7
我会认
抖抖手
dǒu
xī 抖土 精神抖擞
教学课件
蟋蟀
抖
2018/9/4
蟋
蟋蟀草 斗蟋蟀
8
我会认
蟋蟀
shuài
振动
zhèn
蟀
2018/9/4
斗蟀 小蟋蟀
教学课件
振
振作 振奋人心
9
我会认
歌韵
yùn
掠过
lüè
韵
2018/9/4
韵味 风韵犹存
教学课件
掠
掠视 梳云掠月
10
我会认
歌吟
yín
辽阔
liáo
思考：作者认为秋天的味道是什么样的？
2018/9/4
教学课件
吟
2018/9/4
吟唱 无故呻吟
教学课件
辽
辽远 辽东半岛
11
我会认
广阔
kuò
阔
2018/9/4
辽阔 开阔眼界
教学课件 12
理解词语
【道别】 【叮咛】
试着把词语和意思连起来！ 反复地嘱咐。 裂开。本课指谷粒成熟。 辞行。本课指黄叶离开了大树。
【辽阔】
【绽开】
广阔。
2018/9/4
教学课件
13
检查自读情况
是和阳台告别的歌韵。
2018/9/4
教学课件
19
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛， 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
“叮咛”是大雁的 叫声，这里运用拟 人的修辞方法告诉 大家秋天已经来到。
“丰收的歌吟”指的是一 阵阵秋风过后，田野呈现 出丰收的景象。
2018/9/4
教学课件
20
听听， 走进秋，
已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，
一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。村庄周围弥漫着煮新粮而 生成的炊烟，使你不禁产生一种亲切、幸福的感觉。
2018/9/4
教学课件
31
秋天是收获的季节。谷粟瓜果，都以成熟的姿态呈现在人们
的眼前。秋与冬，正暗暗地交接。 我想把院子里的葡萄架收拾一下以便过冬。忽然，我在一堆
运用排比的修辞方法表现出秋 天的声音无处不在、随处可见。
2018/9/4
教学课件
23
仿写：小朋友，你也好好地去听一听秋的声音吧! 你听到了什么？仿照第1小节写一写。 听听， 秋的声音， 雨婆婆眨眨眼睛。 “滴答”
是与夏天道别的乐章。
2018/9/4
教学课件
24
课文结构 听 听 ， 秋 的 声 音
26
课堂小结
这篇诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗 上口。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言， 赞美了秋天。让我们感受到了秋天的美好。
2018/9/4
教学课件
27
主题延伸
小朋友，你觉得秋的声音在哪里？写一写、画一画。 秋天的声音在果实成熟的炸裂中，农民丰收后的欢 笑中。
2018/9/4
教学课件
28
推荐阅读
秋天来了 秋天来了， 秋天来了。
秋天来了
乘着凉爽的风来了， 骑着洁白的云来了， 踏着落叶来了， 唱着秋歌来了。
2018/9/4
教学课件
29
秋天手捧一个宝瓶， 把神奇的颜色向大地挥洒：
金黄泼向田野，
雪白注入棉花， 天蓝涂给大海， 紫红染給葡萄。 美丽的大自然， 展露着丰收的笑脸。
秋风
2018/9/4
教学课件
17
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”，
是黄叶道别的话音。Байду номын сангаас
把“刷刷”的落叶声说成 是道别的话音，表现了黄 叶依依不舍的心情。
2018/9/4
教学课件
18
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”，
这是描写蟋蟀的声 音。写出了蟋蟀在 阳台上振动翅膀活 动的画面。
心领神会的声音
叶子里 小花上 汗水里 谷粒里
声音美妙 秋天美好
万物中
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课文主旨
作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言 赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱，抒发了对美好生
活的热爱。
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把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动 地写出了秋天的大自然中蕴含着各种 声音，这些声音像优美动听的旋律 。
走进这辽阔的音乐厅，
你好好地去听秋的声音。
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21
心领神会的声音
叶子
小花
汗水、谷粒
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22
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
思考：文中的秋天是通过什
么方式来的？
2018/9/4
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秋天的味道
秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家
户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜
店的棚子。有着特殊香味的秦艽花，街上仍有人在卖。每到这个时 候，我就想起乡下田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
2018/9/4
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再读课文，想一想课文写了什么？
作者抓住秋天里大自然的一些声响，
用诗的语言赞美了秋天。
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15
本诗从哪两个方面描写秋天？体现了什么？（核心问题）
2018/9/4
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16
具体可感的声音
落叶
蟋蟀
大雁
半枯黄的藤叶片后面发现了一小串葡萄！中秋节前一个月，葡萄便
成熟了，节日吃的几串还是特意保护下来的呢！不知怎么竟遗漏了 一小串在这里。这串葡萄只有五粒，每粒都硕大无比，闪着鲜艳的
紫红色。我小心地摘下，在手上细细品玩了一番。那色、香、态引
你馋涎欲滴。皮薄得仿佛一碰就破，表面一层白霜，任何翡翠玛瑙
2018/9/4
教学课件
32
都不及这大自然的结晶真实鲜活！我迫不及待 地摘下一粒送入口中，顿时，一股甘甜清香使
我醉倒了！我尝过那么多的果品，却从来没有
享受过如此纯正、浓烈的滋味！那香、那甜久久不去，令人脑清目 明，为之一振……这时，我自然想到了“满足”这个词。
这一小串葡萄吸收了整个秋天的精华，当然就蕴涵着浓浓的
秋香。
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开
1
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听听，秋的声音
初读感知
品读释疑
结构主旨
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秋天
2018/9/4 教学课件 3
秋天是一个色彩缤纷的季节，下面让我们静下心来， 细细去听一听秋天里的声音。
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4
学习目标
1.会认本课9个生字，通过多种方法理解难懂的词语。
(重点)
2.有感情地朗读诗歌，一边读一边想，感受秋天的 美好。(难点)
2018/9/4
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听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
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自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
2018/9/4
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7
我会认
抖抖手
dǒu
xī 抖土 精神抖擞
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蟋蟀
抖
2018/9/4
蟋
蟋蟀草 斗蟋蟀
8
我会认
蟋蟀
shuài
振动
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蟀
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斗蟀 小蟋蟀
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振
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歌韵
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掠视 梳云掠月
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歌吟
yín
辽阔
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思考：作者认为秋天的味道是什么样的？
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吟
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辽远 辽东半岛
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广阔
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理解词语
【道别】 【叮咛】
试着把词语和意思连起来！ 反复地嘱咐。 裂开。本课指谷粒成熟。 辞行。本课指黄叶离开了大树。
【辽阔】
【绽开】
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检查自读情况
是和阳台告别的歌韵。
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一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛， 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
“叮咛”是大雁的 叫声，这里运用拟 人的修辞方法告诉 大家秋天已经来到。
“丰收的歌吟”指的是一 阵阵秋风过后，田野呈现 出丰收的景象。
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听听， 走进秋，
已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，
一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。村庄周围弥漫着煮新粮而 生成的炊烟，使你不禁产生一种亲切、幸福的感觉。
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31
秋天是收获的季节。谷粟瓜果，都以成熟的姿态呈现在人们
的眼前。秋与冬，正暗暗地交接。 我想把院子里的葡萄架收拾一下以便过冬。忽然，我在一堆
运用排比的修辞方法表现出秋 天的声音无处不在、随处可见。
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23
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是与夏天道别的乐章。
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秋天手捧一个宝瓶， 把神奇的颜色向大地挥洒：
金黄泼向田野，
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秋风
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17
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”，
是黄叶道别的话音。Байду номын сангаас
把“刷刷”的落叶声说成 是道别的话音，表现了黄 叶依依不舍的心情。
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18
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”，
这是描写蟋蟀的声 音。写出了蟋蟀在 阳台上振动翅膀活 动的画面。
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部编版三年级语文上册第7课《听听,秋的声音》课件(共64张PPT)
重难点解析
重难点6
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在这每些一都颗是绽可开以的心谷领粒神里会。 却不可闻的无声的声音，写 的是秋景给人的细微的感受。
重难点解析
每一片叶子
每一朵小花
重难点解析
每一滴汗水
每一颗绽开的谷粒
重难点解析
重难点7
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听，我们听到了秋 的声音。
第三小节“暖暖 的叮咛”“丰收的歌 吟”可读重音，读出 叮咛的温暖和丰收的 喜悦之感。
在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱， 小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻 田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸…… 秋天的一切是多么美好啊，让我们带着这份美好齐 读第1至3小节。
听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 ——秋的声音。
一排排
落叶
一阵阵
大雁
一片片
秋风
丰收的 透明的 暖暖的
音乐厅 叮咛 歌吟
二、选词填空。
辽阔 宽广 广阔
1．他待人和善，胸怀( 宽广 )。 2．( 广阔 )的田野上，到处可见丰收的景象。 3．走进这( 辽阔 )透明的音乐厅，你好好地去 听秋的声音。
Байду номын сангаас、读诗重在想象，读下面的句子时，你想象到了
哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项。
归类识记：“抖”“振”“掠”都有“扌”，表示 手部动作。
抖抖 蟋蟀
歌韵 掠过
振动 歌吟
识字游戏
大雁回家
词语解释 歌吟：歌唱吟咏。 叮咛：指再三嘱咐。 你父亲对你的叮咛，是出于对你的爱。
掠过：轻轻擦过或拂过。 燕子掠过水面。
听听,秋的声音人教(部编版)优秀课件
的
云
淡
风
轻
。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
•
■
电
:“
色
情
部编版语文三年级上册第7课《听听,秋的声音》课件
白云，再见了，我 们要去南方过冬。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
天凉了，要加衣裳，别着凉！
联系生活 实际想一想：： 你听到过哪些 “叮咛”？
把大雁 当作人 来写。
叮咛：关切地反复 嘱咐。
上学前，妈妈叮咛 我：“天凉了，多穿点 儿衣服！“
7 听听，秋的声音
朗读指导
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
写出了秋天声音的美。
liáo kuò
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听
——秋的声音。
学认字
7 听听，秋的声音
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上，
其实秋的声音还有许 多，说一说：你还能听到 哪些秋的声音？
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
朗读指导 声音稍轻，语 势要层层加强。
7 听听，秋的声音
7 听听，秋的声音
丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！ 玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧！ 大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧！
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
秋风歌 唱吟咏 了什么
呢
7 听听，秋的声音
朗读指导
适当强调“辽 阔透明的音乐 厅”“好好地 去听”。
听听，
把大自然比作音乐厅，
走进秋，
7 听听，秋的声音
听听，
秋的声音， 秋雨落在地上， “沙沙”， 弹奏出动人的琴声。
7 听听，秋的声音
听听， 秋的声音， 雨婆婆眨眨眼睛， “滴答”， 是为夏天送行的乐章。
7 听听，秋的声音
词语积累（拟声词）
唰唰 㘗㘗 哗哗 沙沙 哈哈 喵喵 啪啪 叮叮
7 听听，秋的声音
结构梳理
听听，秋的声音
部编人教版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》(42页)精品课件
小丽向奶奶撒 娇，要与奶奶一起 撒 播种子。
注意红色 字的读音
词语解释
歌韵：好听的歌声。 [造句]她身为一名歌手却不知 道什么是歌韵,这真是令人不 敢相信!
掠过：轻轻擦过或拂过。 [造句]小燕子时而掠过水面 ，时而飞上天空。
叮咛：反复地嘱咐。 [造句]妈妈的叮咛是世间最美的乐曲。
透明：（物体）能透过光线的；公 开的，不隐藏。 [造句]漓江的水清澈透明，连江底 的沙石都能看清。
读课文的第6小节，找一找，文中描写了哪些“心 领神会的声音”。
心领神会的声音
叶子
小花
汗水、谷粒
秋的声音 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
你能听到这些声音吗？这段话使用了什么 修辞手法？有什么作用？
运用排比的修辞，表 现出秋天的大自然到处都 有秋的声音，随处可寻。
探究读
依据默读指导，默读课文，探究下列问题： 1.你在诗中听到了哪些秋的声 音？ 2.大雁追上白云撒下了什么？
默读指导
默读本课时要注意各小节间的停 顿，带着欢快探索的语气去朗读。
1.你在诗中听到了哪些秋的声音？
黄
蟋
叶
蟀
飞
唱
大
秋
雁
风
鸣
吟
2.大雁追上白云撒下了什么？ 撒下一阵暖暖的叮咛。
本诗从哪两个方面描写秋天的声音？体现 了什么？
思考：这一小节说明秋的什么特点？
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接 下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
作者笔下的秋天有多少种声音呢？找一找写出来。
作者笔下的秋天有多少种声音呢？找一找写出来。
可感的声音
黄叶 蟋蟀 大雁 秋风
部编 人教版三年级语文上册精品课件：7.听听,秋的声音
资料宝袋
蟋蟀：蟋蟀有强壮 的后腿和长的触角。它 们有翅膀，但是很少飞 行。它们是优秀的跳远 能手，使用腿是逃离捕 食者的本能反应。在古 代中国和日本，蟋蟀因 为其美妙的旋律而被视 为宠物。蟋蟀被誉为会 唱歌的昆虫。人们把蟋
字词乐园
会认字
dǒu
抖
xī
组词：发抖
组词：蟋蟀
抖动
精神抖擞
蟋
shuài
蟀
组词：蟋蟀
万物中
课文主旨
作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言
赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱，抒发了对美好生
活的热爱。
课堂小结
这篇诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗 上口。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言， 赞美了秋天。让我们感受到了秋天的美好。
主题延伸
小朋友，你觉得秋的声音在哪里？写一写、画一画。
仿写：小朋友，你也好好地去听一听秋的声音吧! 你听到了什么？仿照第1小节写一写。
听听，
秋的声音，
雨婆婆眨眨眼睛。
“滴答”
是与夏天道别的乐章。
课文结构
听 听 ， 秋 的 声 音
具体可感的声音
黄叶 蟋蟀 大雁 秋风
刷刷 㘗㘗 叮咛 歌吟
音乐厅
心领神会的声音
叶子里 小花上 汗水里 谷粒里
声音美妙 秋天美好
部编人教版小学语文Байду номын сангаас三年级上册
7
听听，秋的声音
初读感知
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
秋天
秋天是一个色彩缤纷的季节，下面让我们静下心来，
细细去听一听秋天里的声音。
学习目标
1.会认本课9个生字，通过多种方法理解难懂的词语。 (重点) 2.有感情地朗读诗歌，一边读一边想，感受秋天的 美好。(难点)
部编人教版小学三年级语文上册《听听-秋的声音》课件
阅读交代故事背景的段落， 想一想，从中我们得到了什么信 息？
背景
封建贵族家里养的帮闲或帮忙的人
孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对 他非常赏识。
1.交代了故事的人物。
2.田忌赏识孙膑，所以田忌 能听取孙膑的计策。
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几 场比赛之后发现，大家的马脚力相差不多，而且都 能分成上、中、下三等。
“将军，我有个办法，保证能让您在 赛马时获胜。” 陈述语气，表现出孙膑的胸有成竹。
“你是说换几匹更好的马？”
疑问语气，表现出田忌心中的迷惑不解。
读这句话时要用沉稳、不紧不慢的
“一匹也不用换。” 语气，表现出孙膑的沉着。
“那怎么能有赢的把握呢？”
用稍低沉的语调，表现出田忌疑惑没有信心的样子。
“将军请放心，按照我的主意办，一 定能让您赢。”
朗读课文 扫清障碍
我会认
我会写
yíng
cè
jiàn
出谋划策 引荐
上下结构
左右结构
quán cā cè
jiàn
赢 拳 擦策 荐
识字方法
比一比：策——枣
荐 字谜识字：存长了草
yíng
赢
易写错
下面是“月贝凡”。
口诀：亡字头， 口在中， 月贝凡， 三只脚。
奔跑的小马
识字游戏
词语解释
赏识 认识到别人的才能或作
这次赛马前后，田忌的表情变化：
不动声色
微微一笑
孙膑计策成功
满意地笑了
败
胜
通过这个故事使我们明白一个道理： _调__查__研__究__、__分__析__事__物__，__积__极__开__动__脑__筋__，__ _运__用__智__谋__是__事__情__成__功__的__关__键__。__________
背景
封建贵族家里养的帮闲或帮忙的人
孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对 他非常赏识。
1.交代了故事的人物。
2.田忌赏识孙膑，所以田忌 能听取孙膑的计策。
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几 场比赛之后发现，大家的马脚力相差不多，而且都 能分成上、中、下三等。
“将军，我有个办法，保证能让您在 赛马时获胜。” 陈述语气，表现出孙膑的胸有成竹。
“你是说换几匹更好的马？”
疑问语气，表现出田忌心中的迷惑不解。
读这句话时要用沉稳、不紧不慢的
“一匹也不用换。” 语气，表现出孙膑的沉着。
“那怎么能有赢的把握呢？”
用稍低沉的语调，表现出田忌疑惑没有信心的样子。
“将军请放心，按照我的主意办，一 定能让您赢。”
朗读课文 扫清障碍
我会认
我会写
yíng
cè
jiàn
出谋划策 引荐
上下结构
左右结构
quán cā cè
jiàn
赢 拳 擦策 荐
识字方法
比一比：策——枣
荐 字谜识字：存长了草
yíng
赢
易写错
下面是“月贝凡”。
口诀：亡字头， 口在中， 月贝凡， 三只脚。
奔跑的小马
识字游戏
词语解释
赏识 认识到别人的才能或作
这次赛马前后，田忌的表情变化：
不动声色
微微一笑
孙膑计策成功
满意地笑了
败
胜
通过这个故事使我们明白一个道理： _调__查__研__究__、__分__析__事__物__，__积__极__开__动__脑__筋__，__ _运__用__智__谋__是__事__情__成__功__的__关__键__。__________
部编人教版三年级上册语文 第7课 听听,秋的声音 教学课件
为什么说蟋振动翅除的“㘗㘗”
声是秋的声音?
写蟋蟀的声音。
“㘗㘗”既是蟋蟀叫声 的实写,也仿佛在告诉人们, 秋天来了,蟋蟀在和人们告 别。
第十一页，共二十三页。
品析
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
写大雁及秋风的声音。
一阵阵秋风吹过,我们仿佛看到了什么?
秋风
秋天美好
声音美妙
第十九页，共二十三页。
课文主题
诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、 蟋蟀的㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等,秋的声音藏在大自然
的许多事物中,需要我们细细聆听。
第二十页，共二十三页。
随堂小练 扭扭细腰 ） （ 沙沙 ） 是（ 和花瓣告别的声音）。
7. 听听，秋的声音
部编小学语文三年级上册
第一页，共二十三页。
课课文文文导导导入入
秋天又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季 ，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。气象 工作者研究物候学标准是：炎热过后，五天平均气温稳定在22度 以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季结束。
第二页，共二十三页。
我会认
dǒu xī shuài zhèn
抖蟋蟀振
lüè yín liáo kuò
掠吟辽阔
第三页，共二十三页。
识字方法
儿歌识字识字： “口”说“今”日诗。
吟 吟诗 吟唱
第四页，共二十三页。
谜语识字：坐车走（辶）“了”
辽 辽阔 辽远
第五页，共二十三页。
字源识字
第六页，共二十三页。
听听，秋的声音，
蝉（ 震动翅膀 ） （ 知了，知了 ）
声是秋的声音?
写蟋蟀的声音。
“㘗㘗”既是蟋蟀叫声 的实写,也仿佛在告诉人们, 秋天来了,蟋蟀在和人们告 别。
第十一页，共二十三页。
品析
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
写大雁及秋风的声音。
一阵阵秋风吹过,我们仿佛看到了什么?
秋风
秋天美好
声音美妙
第十九页，共二十三页。
课文主题
诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、 蟋蟀的㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等,秋的声音藏在大自然
的许多事物中,需要我们细细聆听。
第二十页，共二十三页。
随堂小练 扭扭细腰 ） （ 沙沙 ） 是（ 和花瓣告别的声音）。
7. 听听，秋的声音
部编小学语文三年级上册
第一页，共二十三页。
课课文文文导导导入入
秋天又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季 ，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。气象 工作者研究物候学标准是：炎热过后，五天平均气温稳定在22度 以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季结束。
第二页，共二十三页。
我会认
dǒu xī shuài zhèn
抖蟋蟀振
lüè yín liáo kuò
掠吟辽阔
第三页，共二十三页。
识字方法
儿歌识字识字： “口”说“今”日诗。
吟 吟诗 吟唱
第四页，共二十三页。
谜语识字：坐车走（辶）“了”
辽 辽阔 辽远
第五页，共二十三页。
字源识字
第六页，共二十三页。
听听，秋的声音，
蝉（ 震动翅膀 ） （ 知了，知了 ）
统编版三年级语文上册7《听听,秋的声音》(课件)(共20张ppt)
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
粟子
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。
听听，秋的声音，_________________，“嗡嗡”，__________________。
蜜蜂扇动着翅膀
是和花朵谈天的私语
1.参照第一、二小节的格式自己动手写一写秋天的声音； 2.小组内读一读自己写的诗。
学习活动三
“哈哈”
“轰轰”
听听，秋的声音， ，“ ”，是 。
歌韵
一排排大雁追上白云 ，撒下一阵暖暖的叮咛。
“叮咛”是什么意思？
嘱咐
大雁会嘱咐谁呢？
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
秋风会对农民伯伯说：“ ____________。”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这广阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。
看颜色，猜季节
பைடு நூலகம்
7* 听听，秋的声音
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子； 2.同桌互读，互相检查读得是否正确； 3.想一想，课文中提到了秋天的哪些声音？圈出来。
学习活动一
大树蟋蟀大雁秋风
抖抖手臂 唰唰振动翅膀 㘗㘗追上白云 叮咛掠过田野 歌吟
广阔透明的音乐厅
1.再次朗读，找到最喜欢的一节，多读几遍，不懂的地方打上问号； 2.想想喜欢的原因，可以写下来。
学习活动二
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是和黄叶道别的话音。
黄叶会叫大树什么？
和大树妈妈说声“再见”，课本中用了一个什么词？
大树
黄叶
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。
粟子
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。
听听，秋的声音，_________________，“嗡嗡”，__________________。
蜜蜂扇动着翅膀
是和花朵谈天的私语
1.参照第一、二小节的格式自己动手写一写秋天的声音； 2.小组内读一读自己写的诗。
学习活动三
“哈哈”
“轰轰”
听听，秋的声音， ，“ ”，是 。
歌韵
一排排大雁追上白云 ，撒下一阵暖暖的叮咛。
“叮咛”是什么意思？
嘱咐
大雁会嘱咐谁呢？
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
秋风会对农民伯伯说：“ ____________。”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这广阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。
看颜色，猜季节
பைடு நூலகம்
7* 听听，秋的声音
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子； 2.同桌互读，互相检查读得是否正确； 3.想一想，课文中提到了秋天的哪些声音？圈出来。
学习活动一
大树蟋蟀大雁秋风
抖抖手臂 唰唰振动翅膀 㘗㘗追上白云 叮咛掠过田野 歌吟
广阔透明的音乐厅
1.再次朗读，找到最喜欢的一节，多读几遍，不懂的地方打上问号； 2.想想喜欢的原因，可以写下来。
学习活动二
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是和黄叶道别的话音。
黄叶会叫大树什么？
和大树妈妈说声“再见”，课本中用了一个什么词？
大树
黄叶
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。
部编版小学三年级语文上册第7课《听听,秋的声音》精品课件(共60张PPT)
xī shuài
蟋蟀
yùn
歌韵
liáo kuò
辽阔
蟀振
韵
蟋
抖
掠
吟辽
阔
词语解释 【振动】 【歌韵】 【叮咛】 【掠过】 【辽阔】
和谐悦耳的歌声。 轻轻擦过。 宽广；空旷。 物体通过一个中心位置，不
断做往复运动。 反复地嘱咐。
自主学习卡
（1）议一议：读“阅读提示”，它告诉我们哪些学习 诗歌的方法？
7* 听听，秋的声音
你听到了什么？
走近作者
毕国瑛，女，山东人。当代诗人、作家。 1980年毕业于上海师范专科学校，留校在附 小任教师5年。1986年调至上海少年报社《童 话报》编辑部任编辑。
主要作品：《我们和青春对话》。
字词学习
dǒu
抖抖手臂
zhèn
振动
lüè
掠过
我会读
唰唰 㘗㘗
yín
歌吟
（2）找一找：秋天有哪些声音？诗歌 里写了哪些声音？
黄叶飞
蟋蟀唱
大雁鸣
秋风吟
说一说
仿照下面的语言形式，将这几种声音换 一种表达方式。
秋的声音，是黄叶道别的话音，是 _蟋__蟀__告__别__阳__台__的_歌__韵__，是_大__雁__对__白__云__的 _叮__咛__，是__秋__风__掠__过__田__野___的_歌__吟__。
（2）找一找：秋天有哪些声音？诗歌里写了哪些声音？ （3）说一说：一边读前三小节，一边想象，说一说你 仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受。 （4）想一想：你还能听到哪些秋的声音？ （5）诵一诵：把喜欢的小节多读几遍，读出自己体会 到的感情，请同桌评价。
课文品读
（1）议一议：读课本上的“阅读提示”， 它告诉我们哪些学习诗歌的方法？