3、我的第一本书
我的第一本书作文【精选9篇】
我的第一本书作文【精选9篇】我的第一本书作文【精选9篇】一今天，我们去了绿博会。
在那里，有的抓青蛙，有的划船。
我看见有人划船，就急着让爸爸带着我和两个哥哥去划船。
到了划船的地方，爸爸看人太多，就让我们到旁边等，等了半个小时，才开船。
开始，是我开船，爸爸在旁边指挥，后来，我学会了。
我们在湖边转来转去，两个在后面晃来晃去，爸爸说，你开船，还不如，他们开那。
今天我学会了开船，让我体会到了开船的快乐。
我一次也没有自己划过船，但这次我却划过。
中午，我和婶婶、弟弟倒奶奶家玩。
再没来之前，我们在凌霄国际大酒店的房间里，商量一下去哪玩。
过了一会儿，躺在床上的叔叔说：“我们带了气船，今天去划船。
”我和弟弟大声地叫了起来说：“好耶，太好了！”我们走出了房间，叔叔想在房间里待会儿。
我、婶婶、弟弟上了车到奶奶家。
到了奶奶家，我看见老爸、老妈、妹妹都已经到了，马上下了车，对他们说：“我们今天可以去划船喽，太好了！”说着，婶婶从后备箱拿出了气船，打开了装气船的箱子。
啊，里面的零件真多呀！我和弟弟拔出了船桨的零件，里面有四笑截棍子，和两个像鸭脚板的船桨，我先拿出两小截棍子，看一下，然后再看看船桨的样子，我再把它们连接起来，做好了一根船桨，我看弟弟也做好了就让老爸把船充气充好，充完了气我们就抬到了河边。
开始划了，我们脱掉鞋子上了船，老爸负责控制方向，我负责加速，就这样，我和弟弟、老爸每划一个来回就会接一个人。
来来回回玩了好几回。
今天，我玩的好开心。
我的第一本书作文【精选9篇】二我的书包是从网上买来的。
我最喜欢的颜色，最喜欢的造型，最喜欢的款式都集于一身。
它陪着我读过了小学时代的最后一段时光，因此，它也是我人生中最美的留念之一。
它穿黑色与紫色交织的美丽衣裳，肚子里装着我的课本和学习用品，绝不会出现零食的`包装袋。
它的收纳空间很大，能装下我所有的东西和秘密。
如果它是我们班的一员，不管是老师还是学生，不管是男生还是女生，都会被冠上“小胖墩儿”的称号吧。
3.《我的第一本书》Daisy
品味语言
选读你喜欢的段落，谈 谈你的感受和理解。
• 例1：我的童年没有幽默，只有从荒寒 的大自然间感应到一点生命最初的快乐 和梦幻。 • “没有”----写其童年生活的艰苦而沉 重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎 所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有 幽默可言呢？ • “只有”----但是，毕竟是童年，无论 生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童 年的好奇，天真和淘气。
在今天的生活和学习条件都比以 前优越得多的条件下，我们更应珍惜 我们所拥有的学习机会，用知识来武 装自己，用能力来服务社会。
• A、书和红薯在我们村里都是稀奇东西。 • 说明了： 乡村里文化贫瘠，经济落后， 人们生活很艰辛。 • B、父亲深深叹着气。他很了解乔元贞 家的苦楚。 同情元贞家的贫困生活，同 • 为何叹气： 时对儿子的做法表示默许。 • C、这就是我的第一本书。对于元贞来 说，是他一生惟一的本书。 • 有何含义：
我看见了火焰般的斑纹
火焰似的眼睛， 还有巨大而破碎的 滴血的趾爪！
不屈、不羁、勇于抗争的高贵灵魂（象征）
——《华南虎》
有趣或可笑而意义深长 幽默(yōu mò): 凄惨(qī cǎn):凄凉悲愤. 奥秘(ào mì): 奥妙神秘.
翻来覆去(fān fù): 一次又一次;多次重复 . 温厚(wēn hòu): 温和宽厚
现课本只有半本。 经过： 父亲问明原因，装订课本成两 本书。 结果： 送书转学，到崔家庄念书。
补叙： 念书给“我”带来的快乐
。 交待与“书”有关的几个
父亲 ：
考书 问书
灯下 补书
携子读书 带狗背书
第一本书——线索
我：
要书
裁书
真诚 送书
默读课文
思考：文章写了几个人？他们的性格特征？ 父亲、乔元贞、弄不成、二黄毛、“我”
3《我的第一本书》
（1-2）引出话题第一本书（难忘）。 引出话题第一本书（难忘）。 （3-9）第一本书的来历。 第一本书的来历。 10）进一步交代这是“真正的第一本书” （10）进一步交代这是“真正的第一本书” （11-13）与第一本书相关的人或事。 11-13）与第一本书相关的人或事。 （14）呼应开头，表达对第一本书 14）呼应开头， 记之情（不能忘本）。 的珍视铭 记之情（不能忘本）。
下列红色字体你会读吗： 下列红色字体你会读吗：
幽默（ yōu ）凄惨（ qī ）奥秘（ ào ） chān）磨蹭（ mó ） 马鬃（zōng 掺和（ ） wǎng 翻来覆去（ fù ） 枉（ ）翻来覆 ) 脊背( jǐ
幽默：有趣或可笑而意义深长. 幽默：有趣或可笑而意义深长. 凄惨： 凄凉悲愤. 凄惨： 凄凉悲愤. 奥秘： 奥妙神秘. 奥秘： 奥妙神秘. 一次又一次; 重复. 一次又一次;多次 重复. 翻来覆去： 翻来覆去： 温厚：温和宽厚. 温厚：温和宽厚. 掺和： 掺杂混合在一起。 掺和： 掺杂混合在一起。 有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 知书识礼： 知书识礼： 酷似： 极其像。 酷似： 极其像。
…… 恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮， 石破天惊的咆哮， 有一个不羁的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去， 腾空而去， 我看见了火焰般的斑纹 火焰似的眼睛， 火焰似的眼睛， 还有巨大而破碎的 滴血的趾爪！ 滴血的趾爪！
——《华南虎》 《华南虎》
牛汉，原名史成汉， 蒙古族，当代诗人。
学习目标： 学习目标：
“第一本书”不同寻常的经历，给了 第一本书”不同寻常的经历， 作者终生受用的精神财富。的确， 作者终生受用的精神财富。的确，恰如一 位哲人所说，生活是—所大学。 位哲人所说，生活是—所大学。无论其中 是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不 是不幸，还是喜悦， 去的风景，我们只要用心去体悟， 去的风景，我们只要用心去体悟，亮色总 是会有的，而且是扩展着的。 是会有的，而且是扩展着的。这难道不就 是人生的本色吗? 是人生的本色吗?
我的第一本书作文（通用15篇）
我的第一本书作文我的第一本书作文(通用15篇)无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的我的第一本书作文，希望对大家有所帮助。
我的第一本书作文1记得，那是我的第一本书，也是我最喜爱的一本书。
小时候，我在朋友家玩，无意间看到一本名叫《西游记》的一本书，我的好奇心就在那一瞬间跳了出来，我小心翼翼地打开书，看了起来，慢慢地，我喜欢上了这本书！回到家后，我和妈妈说我想要这本书，妈妈看到我喜欢看书，高兴的不得了，连忙帮我买来了这本书，买来书后，我迫不及待地翻开书，一页，二页，我像一匹饿狼，贪婪的读着。
故事讲的是一只猴子。
他是从一颗石头里蹦出来的，大家称他为石猴，他出身后，误打误撞的当上了花果山大王。
他任性、顽皮，满是乐观精神。
他向菩提老祖学习法术，刚开始，他只是一个谁都瞧不起的小猴子，自从他学了九九八十一大变化，胆子也变大了，抢了龙宫的宝物--定海神针不说，竟还闹起了天宫，被佛祖压在五指山下，受菩萨教悔，保唐僧去西天取经，经他保护下，唐僧取得真经。
读完这本书后，我觉得学习也是这样，只有坚持不懈才能取得好成绩，只要努力向前，什么问题都拦不住你。
我的第一本书作文2我的第一本书，现在已找不到它了不很起眼，但它却曾真正地、一点都不掺假的存在过，与我有着非凡的意义。
回忆它的时候感觉有些累，时间久远我几乎将它忘记了。
极力想起来的一丝丝线索、一幅幅画面也如同被细沙铺了一层一样，不很清晰，隐隐记着上面画着猫、狗、猴子，还有一头大象，剩下的实在是想不起来了。
让我印象深刻的是母亲经常给躺在床上的我读里面的故事，直到现在，我还清晰地记得母亲坐在床头边，有感情地绘声绘色地读着，我也是使劲地睁着眼睛，生怕睡着了，错过了哪个精彩环节。
那时，年幼的我对母亲读的故事一知半解，但却由衷地对书感到好奇，特别想知道这薄薄的书中怎么会藏着那么多故事，而每一个故事里都会有淘气可爱的小朋友和那些顽皮机灵的小动物们。
3 我的第一本书 牛汉
我的第一 本书 牛汉
作家作品 牛汉，现当代著名诗人和作家 本文出处 《文化名人忆学生时代》 字词积累 难以忘怀 酷似 红薯 暑假 马鬃 磨 蹭 奥秘 泪水盈眶 苦楚 脊背 陶瓷 规矩 调教 沙哑 训斥 知书识礼 负 伤 篮子 幽默 翻来覆去
主要内容 作者对苦难生活的深刻体 察和独特感悟。 本文三情 父子之情 同学之情 人狗情趣
本文主旨 本文“我的第一本书”不同寻常的 经历，与书有关或由书引发的父子之间、 同学之间那浓浓的真挚的情意，是上个 世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉 的生活境况和作者对生活那份独特的感 受。
书后练习 一、1． “我的第一本书”，不仅指那 半本课本，也指“我”人生蕴含着生活 的艰辛的第一课。 一、2．作者追忆“第一本书”的心情是 沉重的、百感交集的，因为那本书里深 藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环 境，当时人们不幸的命运和温情。
书后练习 二、1．作者对童年的感觉是辛酸的，但 能和小伙伴们在一起，和小动物们在一 起，回到大自然中间，就是快乐的。 二、2． “枉” 白白地，无价值地，无 意义地。 “本”指人生成长历程中最初 的最有价值的奠基性的东西。
3我的第一本书
3我的第一本书诗人蔡其矫来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是六十年前小学一年级的国语课本。
”他笑着说：“课本有什么好写的？”我向他解释说：“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。
”我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和幻梦。
我们家有不少的书，那是父亲的，不属于我。
父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大麻袋红薯。
书和红薯在我们村里都是稀奇东西。
父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》、《语丝》、《北新》、《新月》等杂志。
我常常好奇地翻看，不认字，认画。
祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。
”那些本头大的杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。
书里有很多奇妙的东西。
我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。
我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。
我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。
新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。
父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考第几名？”我说：“第二名。
”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。
”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。
”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。
”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。
父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。
”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。
父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。
他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。
父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，他愣了半天，翻来覆去地看。
我垂头立在他的面前。
我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。
2023年《我的第一本书》说课稿
2023年《我的第一本书》说课稿2023年《我的第一本书》说课稿1各位专家老师，你们好！今天，我要说课的题目是《我的第一本书》。
我准备从“教材、教法、学法、教学程序”等几个方面来说：（一）说教材教材简析：《我的第一本书》是新课标人教版八年级语文下册第一单元第三课，这个单元主要讲述的都是名人的人生当中一段难忘的经历，他会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。
学习这个单元要让学生感受生命的意义，了解社会人生。
《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。
作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生活乐趣。
这篇课文最大的特点是作者对生活的那一份诗意的感悟。
__似是信笔写来，实际上每一个片段都耐人咀嚼。
通过这篇课文的学习，可以培养学生对生活的体验能力。
对于农村孩子来说，这篇__更容易引起共鸣；对于城里的孩子来说，可能觉得离自己生活相距甚远，但是可以通过文中所描写的情境，展开想象，去感悟那个时代的生活境况。
总之，在教学中，要注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验，使学生读有所感，学有所悟，进而思考生活的苦难对于人生的深刻影响。
教学目标：1.知识目标：掌握重点字词，了解、把握课文内容、品味语言。
2.能力目标：激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。
3.情感目标：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
教学重点和难点：1. 品评重点语句，渗透理解作品的人文内涵；2. 解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
（二）说教法教学方法：《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
所以我决定本课采用采用合作探讨的方法，加上老师的适当点拨。
教学手段：多媒体课件辅助教学（三）说学法学习方法：学生采用小组合作探究法，在合作交流中完成对课文的解读，引导学生感受文中所蕴涵的思想感情，理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
我的第一本书作文（8篇）
我的第一本书作文我的第一本书作文(8篇)在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的我的第一本书作文，希望能够帮助到大家。
我的第一本书作文1从幼儿成长到少年，十几年的时间里我看过不少的书。
现在让我回想看过的第一本书，还真是什么都不记得了。
大概是画报之类的小人书吧。
可要是说起我记事以来的第一部书—第一本给予我快乐和梦幻的书，我还清清楚楚地记得它的名字—倒不是什么古典名著，而是一本幼稚又普通的图画书--《睡美人》。
这本书是爸爸买给我的。
他常年在外的工作，不常回家。
有一年过年时，他买来了这本书当作新年礼物送给我，刚买回书的那几个夜晚，向所有慈爱的父亲一样，爸爸和我并肩躺在床上，一起欣赏一个公主的美好故事。
爸爸用低沉宽厚的嗓音讲述着睡美人的故事，时而提高时而悄然的声音让我深陷其中，也让我动用了我所有的想象力为这个故事添加色彩。
从此，我就深深喜欢上了这本书，也喜欢上了童话。
上小学后，我遇见了她—一个和我一样喜欢童话的女孩。
我们很快成为了好朋友，一起分享我们的童话故事，要一起为童话里的故事添加传奇色彩，也一起编织着属于我们的童话幻想。
她说她向往《海的女儿》中那变幻莫测的广阔海举，想要在长大以后去那里。
说话时他的眼睛亮亮的，在明亮的阳光中散发着期冀的光芒。
我想了想，说我喜欢《睡美人》中悠远神秘的茂密森林，以后要去那里探险。
在她的眼睛里我看到了我自己红扑扑的脸颊，还带着一丝不好意思的笑容。
在布满阳光的教室里，我们拉勾定下了一个约定：以后一起去大海边看人鱼，也一起去森林找公主。
可是后来我没能遵守和她的约定，转了学校，也再联系不上她。
记得我走的那天，她追着我把我送到了火车站。
以往灵动的大眼睛里盛满了忧伤和泪水，能言善语的嘴巴紧抿着，说不出来一句话。
火车开动时我看见她冲我摇动着手中那本《海的女儿》，我明白她是想告诉我不要忘了那个约定，也不要忘了我们的童话故事。
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3、《我的第一本书》
新安中学8（5）班孙莹丽
教学目标
1、理解本文由物写人，生动形象地表现人物个性的特点。
2、学习本文叙事清晰、语言平实顺畅的写法。
3、了解20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
4、理解父亲对儿子的深深爱意，儿子对父亲的深深敬意。
教学重难点
1、把握文章内容，理解由物写人，生动表现人物个性的写作方法。
2、理解父子之间的深厚感情。
3、学习叙事清楚、语言平实顺畅的写法。
4、理解苦难生活中的人间温情和生活乐趣。
课时安排：1课时
教学过程
一、导入你读的第一本书是什么样的书？在你记忆中，哪一本书给你的印象最深刻？
二、朗读课文，整体感知课文内容
1、点学生读课文
2、探究问题：“我”的第一本书酷似哪里的一组画？
父亲返回家乡，带回来了哪些书？
“我”的课本为什么只有下半部分？
父亲在怎样的灯下为“我”补书？
二黄毛后来怎样了？
“我”上课时有什么样的乐趣？
三、理清文章线索，理解由物写人的写作方法
1、文章以一本书为线索进行叙事，请学生进行合作学习，理清文章的行文线索。
2、抽学生发言，有不同意见者给机会补充。
3、你觉得“父亲”是怎样的父亲？“我”是怎样的孩子？你是通过什么看出来的？
4、教师小结，点名以物写人的方法。
四、采用多种形式，引导学生理解文章
1、要求学生进行角色朗读。
（父亲询问“我”的这一部分）
2、请学生复述“第一本”书的故事。
3、点评并总结。
提问：从中你体会到了什么？
4、要求学生齐读最后两段。
提问：作者在谈及两位朋友的一生时，有着怎样的感情？你是怎么理解“人不能忘本”这句话的？
五、创设情景问题，总结课文
1、提问：如果你是作者，有一天你回来久别的家乡，遇见了正在卖纸烟、花生、火柴的乔元贞，你会怎样？
2、教师总结。
提问：“一本书”载着友情，载着亲情，也载着那个苦难时代的乐趣和温情，那你有没有什么东西也有着非同寻常的意义呢？
3、教师点评、总结：我们现在的生活很幸福，我们应懂得珍惜身边的人和身边美好的一切。
六、板书设计。