导师制与师徒制管理制度
幼儿园导师带徒管理制度
一、目的和意义为提高幼儿园教师队伍的整体素质，培养一批具有专业素养、教学能力和创新精神的优秀教师，特制定本制度。
通过导师带徒制度，充分发挥资深教师的传帮带作用，促进青年教师快速成长，实现幼儿园教育教学质量的持续提升。
二、适用范围本制度适用于幼儿园内所有青年教师及有意向成为导师的资深教师。
三、导师带徒的基本原则1. 尊重个人意愿：导师和徒弟双方应基于自愿原则，共同参与导师带徒活动。
2. 注重实效：导师带徒活动应注重实际效果，帮助徒弟提升教育教学能力。
3. 持续跟进：导师带徒活动应定期进行跟进，确保活动顺利进行。
4. 严谨治学：导师和徒弟应严谨治学，遵守教育教学规范。
四、导师带徒的组织与实施1. 导师选拔（1）有意向成为导师的资深教师需向幼儿园提出申请，经幼儿园审核通过后，方可成为导师。
（2）导师应具备以下条件：教育教学能力强，具有丰富的教育教学经验，具有良好的师德师风。
2. 徒弟选拔（1）有意向成为徒弟的青年教师需向幼儿园提出申请，经幼儿园审核通过后，方可成为徒弟。
（2）徒弟应具备以下条件：热爱教育事业，有较强的学习能力和进取心，具备一定教育教学基础。
3. 导师带徒协议（1）导师和徒弟双方应签订导师带徒协议，明确双方的权利和义务。
（2）协议内容包括：导师带徒期限、培训内容、考核方式、奖励措施等。
4. 导师带徒活动内容（1）教育教学指导：导师对徒弟进行教学设计、课堂教学、课后反思等方面的指导。
（2）班级管理指导：导师对徒弟进行班级管理、家长沟通、幼儿心理等方面的指导。
（3）教研活动参与：导师和徒弟共同参与幼儿园组织的教研活动，提升教育教学水平。
（4）教学实践：导师指导徒弟进行教学实践，提高徒弟的教学能力。
5. 导师带徒考核（1）定期对导师和徒弟进行考核，考核内容包括：教育教学能力、班级管理水平、师德师风等。
（2）考核结果作为导师带徒活动评价的重要依据。
五、奖励与处罚1. 奖励（1）对表现优秀的导师和徒弟给予表彰和奖励。
导师制与师徒制管理制度
制度保障与支持
制定管理制度
制定完善的导师制与师徒制管理制度，明确导师的资格条件、职 责、权利和义务，以及师徒关系的建立、管理和评估等内容。
建立激励制度
建立激励制度，对表现优秀的导师和师徒给予相应的奖励和激励 ，以调动各方面的积极性。
完善考核制度
建立科学的考核制度，对导师和师徒进行定期考核，及时发现问题 并加以改进。
考核方式
定期对徒弟进行考核，了解徒弟的学习情况和技能水平，同时对师傅进行考核，评估其指 导效果和责任心。
奖惩措施
根据考核结果，对表现优秀的师徒进行表彰和奖励，对表现不佳的师徒进行批评教育和调 整。
04
导师与师徒制的实施
实施步骤与方法
确定导师和徒弟
根据工作需要和人员情况，选择有 经验的员工担任导师，同时确定需 要指导的徒弟。
05
管理制度的保障与支持
组织保障与支持
设立专门的导师管理机构
成立专门的导师管理机构，负责监督、管理、评估导师 和师徒关系，确保制度的顺利实施。
建立管理团队
建立一支高效、专业的管理团队，负责制定导师制与师 徒制管理制度的具体实施方案，并提供指导和支持。
明确管理职责
明确导师管理机构和管理团队的具体职责，确保制度的 实施过程中各司其职、相互配合。
导师制与师徒制管理制度
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 导师制 • 师徒制 • 导师与师徒制的实施 • 管理制度的保障与支持 • 总结与展望
01
引言
背景与目的
导师制与师徒制是历史悠久的传统管理制度，广泛应用于各 行各业。其目的是通过经验丰富的导师对新手进行指导，帮 助他们快速适应工作环境，提高工作技能和管理能力。
师带徒管理制度范文(4篇)
师带徒管理制度范文第一章总则第一条为了加强我单位师带徒工作，推动员工的个人成长和职业发展，根据国家有关法律法规和规章制度，制定本制度。
第二条本制度适用于我单位的师带徒工作，包括招收、培养、管理和评价等各个环节。
第三条师带徒工作应当遵循公开、公平、公正、公认的原则，促进企业发展和员工成长。
第四条员工参与师带徒工作应具备相应条件，包括业务水平、工作经验等。
第五条师带徒关系的建立和解除应当经过相应的程序和机构批准。
第六条师带徒工作的具体实施细则由本单位制定并不断完善。
第二章师资标准第七条师资标准是师带徒工作的基本要求，用于筛选和培训合格的师傅。
具体要求如下：（一）具备专业知识和丰富实践经验，至少具备5年工作经验。
（二）具备良好的业务能力和创新精神，能够传授、指导学徒。
（三）具备良好的职业道德和教育能力，能够培养学徒的综合素质。
（四）具备良好的沟通和协作能力，能够与学徒建立良好的师徒关系。
第三章徒弟的选拔和培训第八条徒弟的选拔应遵循公开、公平、公正的原则，具体流程如下：（一）招聘部门根据企业发展需要和学徒需求，制定招聘计划和招聘标准。
（二）通过面试、笔试等方式对应聘者进行评估，综合考核各项素质和能力。
（三）根据评估结果确定最终录用的学徒。
第九条学徒的培训由师傅和企业共同负责，具体要求如下：（一）师傅应根据学徒的实际情况，制定个性化的培训计划和培训目标。
（二）学徒应认真、努力地完成所分配的任务，并及时向师傅汇报工作进展。
（三）师傅应及时对学徒的培训效果进行评估，并进行必要的调整和指导。
第四章师徒关系管理第十条师徒关系的建立和解除应当经过相应的程序和机构批准，具体要求如下：（一）师傅和学徒双方达成一致，签署师徒协议，并向上级机构申请备案。
（二）师傅和学徒双方应当签订服务合同，明确双方的权利和义务。
（三）师傅和学徒双方应当定期进行师徒关系的评估和反馈。
第十一条师傅和学徒应当遵守师徒关系的相关规定，具体要求如下：（一）师傅应当尽职尽责地指导和培养学徒，倾囊传授经验和知识。
导师制与师徒制管理制度
1 目的为引导新员工快速融入公司，通过导师/师傅的言传身教，帮助其快速成长。
2 定义与范围2.1 导师制，即导师带学生，以“带成器”为目的，辅导期为1年。
辅导对象为营销、服务、研发、财务、质量、商务、IT、制造管理、人力资源等岗位，原则上适用于职称体系人员。
2.2 师徒制，即师傅带徒弟，以“带进门”为目的，辅导期为半年。
辅导对象为技工、文员、800话务员、经警、接待员、服务员、司机等岗位，凡不适用导师制的，适用于师徒制。
3职责3.1人力资源总部人事管理部设导师管理科，负责制度的编制、修订，推动、指导各人力资源部执行，并进行季度检查评价，在人力资源例会上予以通报。
3.2各人力资源部：负责导师/师傅的日常管理，学生/徒弟的投诉处理，考核和津贴、奖金的核发；负责定期组织导师/师傅进行企业文化和辅导技巧培训。
4关键控制指标（CTQ）4.1导师/师傅辅导原则：老带新、高带低。
4.2导师/师傅职责、权利和任职资格见附件1。
5程序要求与关键控制点5.1导师/师傅匹配5.1.1新员工在入司培训期间，其主管应协调安排导师/师傅与其见面，并在《辅导记录本》首页签订辅导协议（见附件2）。
5.1.2老员工可向主管申请安排导师/师傅，主管发现有潜力员工可协调安排导师/师傅。
每位导师/师傅辅导人数原则上不超过5人。
5.2辅导管理规定5.2.1因管理方式等原因，导师/师傅、学生/徒弟一方提出更换要求的，由本人提出申请、部门主管审核、人力资源部评审后可更换。
5.2.2导师/师傅岗位调动后，不便继续辅导学生/徒弟的，辅导工作须转交新的导师/师傅。
如辅导时间超过2/3，则可提前结业评价。
5.2.3导师/师傅、学生/徒弟中任何一方离司的，中断辅导关系。
5.3考评5.3.1导师每半年度考评1次，师傅每季度考评1次。
5.3.2考评内容分为业绩考核和素质评价两个方面，其中业绩考评主要通过带岗学生/徒弟在考核期间绩效加权得分计算，素质评价主要评价学生/徒弟潜力，具体评价标准见附件3。
导师制与师徒制管理制度
导师制与师徒制管理制度三一集团有限公司导师制与师徒制管理规定管理制度ZD/RZ005-2006 版本 V2 实施日期 2010 年11月10日第1 页共9页更改记录编制人冯唐华修订版处数更改依据更改人更改日期优化辅导流程，提升辅V2 7 柳春景 2010年11月导效果。
确认人王务超批准人唐修国5.2.3导师/师傅、学生/徒弟中任何一方离司的,中1 目的断辅导关系。
为引导新员工快速融入公司,通过导师/师傅的言传5.3考评身教,帮助其快速成长。
5.3.1导师每半年度考评1次,师傅每季度考评1次。
5.3.2考评内容分为业绩考核和素质评价两个方面,2 定义与范围其中业绩考评主要通过带岗学生/徒弟在考核期间2.1 导师制,即导师带学生,以“带成器”为目的,绩效加权得分计算,素质评价主要评价学生/徒弟潜辅导期为1年。
辅导对象为营销、服务、研发、财力,具体评价标准见附件3。
务、质量、商务、IT、制造管理、人力资源等岗位,5.3.3导师、师傅的考核结果须于考核周期的最后一原则上适用于职称体系人员。
周内报人力资源部。
2.2 师徒制,即师傅带徒弟,以“带进门”为目的,6激励措施辅导期为半年。
辅导对象为技工、文员、800话务员、经警、接待员、服务员、司机等岗位,凡不适6.1激励原则,被辅导者绩效突出、多带多奖、持续用导师制的,适用于师徒制。
奖励。
6.2津贴,根据辅导人数,导师按200元/月/人,师3职责傅按100元/月/人,由各人力资源部按月进行统计3.1人力资源总部人事管理部设导师管理科,负责制核发。
度的编制、修订,推动、指导各人力资源部执行,6.3奖金并进行季度检查评价,在人力资源例会上予以通报。
6.3.1 阶段性奖金 ,根据导师/师傅考评结果对应标3.2各人力资源部,负责导师/师傅的日常管理,学准进行发放,见附件4，。
生/徒弟的投诉处理,考核和津贴、奖金的核发，负6.3.2 导师成就奖,辅导期结束后,按学生/徒弟的责定期组织导师/师傅进行企业文化和辅导技巧培年度绩效为导师/师傅发放奖金,见附件5，。
导师制与师徒制管理制度
1 目的为引导新员工快速融入公司，通过导师/师傅的言传身教，帮助其快速成长。
2 定义与范围2.1 导师制，即导师带学生，以“带成器”为目的，辅导期为1年。
辅导对象为营销、服务、研发、财务、质量、商务、IT、制造管理、人力资源等岗位，原则上适用于职称体系人员。
2.2 师徒制，即师傅带徒弟，以“带进门”为目的，辅导期为半年。
辅导对象为技工、文员、800话务员、经警、接待员、服务员、司机等岗位，凡不适用导师制的，适用于师徒制。
3职责3.1人力资源总部人事管理部设导师管理科，负责制度的编制、修订，推动、指导各人力资源部执行，并进行季度检查评价，在人力资源例会上予以通报。
3.2各人力资源部：负责导师/师傅的日常管理，学生/徒弟的投诉处理，考核和津贴、奖金的核发；负责定期组织导师/师傅进行企业文化和辅导技巧培训。
4关键控制指标（CTQ）4.1导师/师傅辅导原则：老带新、高带低。
4.2导师/师傅职责、权利和任职资格见附件1。
5程序要求与关键控制点5.1导师/师傅匹配5.1.1新员工在入司培训期间，其主管应协调安排导师/师傅与其见面，并在《辅导记录本》首页签订辅导协议（见附件2）。
5.1.2老员工可向主管申请安排导师/师傅，主管发现有潜力员工可协调安排导师/师傅。
每位导师/师傅辅导人数原则上不超过5人。
5.2辅导管理规定5.2.1因管理方式等原因，导师/师傅、学生/徒弟一方提出更换要求的，由本人提出申请、部门主管审核、人力资源部评审后可更换。
5.2.2导师/师傅岗位调动后，不便继续辅导学生/徒弟的，辅导工作须转交新的导师/师傅。
如辅导时间超过2/3，则可提前结业评价。
5.2.3导师/师傅、学生/徒弟中任何一方离司的，中断辅导关系。
5.3考评5.3.1导师每半年度考评1次，师傅每季度考评1次。
5.3.2考评内容分为业绩考核和素质评价两个方面，其中业绩考评主要通过带岗学生/徒弟在考核期间绩效加权得分计算，素质评价主要评价学生/徒弟潜力，具体评价标准见附件3。
2024年师徒帮带管理制度（二篇）
2024年师徒帮带管理制度为进一步加强操作技能队伍建设，提高操作技能人员素质，规范操作技能人员“师带徒”管理，结合我矿“师带徒”工作实际，制订本制度。
一、“师带徒”培训工作原则坚持工种对口原则.师傅应同时具备以下条件：1、具有良好的职业道德，熟悉掌握本工种的理论和实际操作知识，技能水平高、技术全面；2、岗位业绩突出，能够解决生产过程中的突发问题；3、一般应具备中级工及以上资格；4、一般在本岗位工作二年及以上，具备指导培训对象的条件和能力。
二、徒弟应与师傅签订帮带合同，合同内容主要包括合同期限、师傅职责、徒弟职责、奖惩办法等，具体应执行以下规定：1、师傅应承担对徒弟的全面培养工作，制订有针对性的培训计划、目标和学习内容,监督检查徒弟严格按计划执行、并耐心、细致地指导徒弟学习，严格训练、严格要求，及时帮助徒弟解决工作学习中遇到的问题，真正把技术本领和自身所长传授给徒弟。
在传授技艺的同时，要把优良作风和安全生产以及各种规章制度知识等传授给徒弟，培养徒弟认真负责、爱岗敬业、安全生产、遵纪守法的思想作风和刻苦钻研、知难而进的学习态度。
2、徒弟应尊敬师傅，虚心请教，服从指导，勤问、勤记、勤练。
经常向师傅汇报工作、学习和思想情况。
在学习技艺的同时，要学习师傅的优良作风，学习安全生产知识，学习各项规章制度知识。
3、合同期内，如师傅或徒弟一方工作变动，导致不能继续履行协议的，合同即行终止。
4、根据工作需要和个人申请，可变更师徒人选，变更后应重新签订或变更“师带徒”培训协议。
5、徒弟出师应由师徒申请，经单位考核合格后，方可确定是否出师。
2024年师徒帮带管理制度（二）引言：在现代社会中，师徒制度作为一种传承经验和知识的方式，具有重要意义。
然而，传统的师徒制度往往面临着许多问题，如不公平待遇、信息不对称等。
为了解决这些问题，我们需要进行改革，重新建立一个更加公正和透明的师徒帮带管理制度。
本文将从师徒选择、权益保障、学习计划和评估机制等方面，对2024年的师徒帮带管理制度进行详细阐述。
2024年中学师徒结对制度(三篇)
2024年中学师徒结对制度一、指导老师与学徒的工作要求(一)指导老师工作要求1、热爱教育事业，教风严谨，工作踏实负责，具有较强的责任感和事业心。
2、有较丰富的教学实践经验，是县名师或名师培养对象、骨干教师。
3、热情关心学徒的思想进步，勉励他们热爱教育事业，热爱学校，热爱学生。
指导老师在思想作风、师德规范上作出表率。
4、指导老师主动热情无私地传授教育、教学经验；对课内教育教学活动的组织经常给予具体指导；对教学业务上的疑难问题积极与学徒开展讨论，并善于挖掘学徒的长处，鼓励他们在工作中改革、创新。
指导老师应指导新教师熟悉教学大纲、拟定教学计划、安排教学进度、明确教学要求和重点，从总体上把握中学教学规范。
5、要言传身教，引导他们严于执教、勤于学习、勤于工作，做到工作实、作风实、教学效果实，逐步使学徒确立起“勤恳、严谨、文明、谦逊”的教风。
(二)学徒要求1、虚心学习指导老师的好思想、好经验、好作风，诚恳接受指导老师的指导、督促，切忌盲目自大。
新教师要虚心求教，在指导老师的帮助下钻研教材，解决疑难问题，明确一堂课的教学目标、教学重点，并要求编写好详案，教案要在指导教师认可下执行。
2、主动向指导教师汇报思想情况，业务进修情况，取得指导老师帮助。
3、勤奋工作，积极奉献，更新教育观念，自觉教书育人。
4、忠诚教育事业，认真负责，为人师表，热爱和关心学生。
5、积极参加本学科教改课题的研究，使学生主动、活泼地学习。
二、师徒活动：1、师徒之间每两周开展一次业务性研讨活动。
内容以听课评课为主。
2、指导老师经常听徒弟上课，每周听课不少于____节。
3、指导老师每学期应指导徒弟制定教学计划，进行质量分析。
4、指导老师每学期指导徒弟上好二节试验课，并作好听、评课记录。
5、根据学科特点，指导老师对徒弟开展学生课余活动进行指导并检查活动效果。
6、徒弟理论上应听一节上一节。
7、徒弟将每次负责命题的测试及考核结果交指导老师审阅。
8、指导老师应指导徒弟书写论文，徒弟每年中至少要有一篇论文在市级及以上发表、获奖或交流。
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1 目的
为引导新员工快速融入公司，通过导师/师傅的言传身教，帮
助其快速成长。
2 定义与范围
2.1导师制，即导师带学生，以“带成器”为目的，辅导期为1 年。
辅导对象为营销、服务、研发、财务、质量、商务、IT 、制造管理、人力资源等岗位，原则上适用于职称体系人员。
2.2师徒制，即师傅带徒弟，以“带进门”为目的，辅导期为半年。
辅导对象为技工、文员、800 话务员、经警、接待员、服务员、司机等岗位，凡不适用导师制的，适用于师徒制。
3 职责
3.1人力资源总部人事管理部设导师管理科，负责制度的编
制、修订，推动、指导各人力资源部执行，并进行季度检查评价，在人力资源例会上予以通报。
3.2各人力资源部：负责导师/师傅的日常管理，学生/ 徒弟
的投诉处理，考核和津贴、奖金的核发；负责定期组织导师/师傅进行企业文化和辅导技巧培训。
4关键控制指标（CTQ）
4.1导师/师傅辅导原则：老带新、高带低。
4.2导师/师傅职责、权利和任职资格见附件1。
5程序要求与关键控制点
5.1导师/ 师傅匹配
5.1.1新员工在入司培训期间，其主管应协调安排导师/师傅与其见面，并在《辅导记录本》首页签订辅导协议（见附件
2 ）。
5.1.2老员工可向主管申请安排导师/ 师傅，主管发现有潜力员工可协调安排导师/师傅。
每位导师/师傅辅导人数原则上不超过5 人。
5.2辅导管理规定
5.2.1因管理方式等原因，导师/师傅、学生/徒弟一方提出更换要求的，由本人提出申请、部门主管审核、人力资源部评审后可更换。
5.2.2导师/师傅岗位调动后，不便继续辅导学生/徒弟的，辅导工作须转交新的导师/师傅。
如辅导时间超过2/3，则可提前结业评价。
5.2.3导师/师傅、学生/ 徒弟中任何一方离司的，中断辅导关系。
5.3考评
5.3.1导师每半年度考评1次，师傅每季度考评1 次。
5.3.2考评内容分为业绩考核和素质评价两个方面，其中业绩考评主要通过带岗学生/徒弟在考核期间绩效加权得分计算，素质评价主要评价学生/徒弟潜力，具
体评价标准见附件3。
5.3.3导师、师傅的考核结果须于考核周期的最后一周内报人力资源部。
6激励措施
6.1激励原则：被辅导者绩效突出、多带多奖、持续奖励。
6.2津贴：根据辅导人数，导师按200 元/月/人，师傅按100 元/月/人，由各人力资源部按月进行统计核发。
6.3奖金
6.3.1阶段性奖金：根据导师/师傅考评结果对应标准进行发放（见附件4）。
6.3.2导师成就奖：辅导期结束后，按学生/ 徒弟的年度绩效为导师/师傅发放奖金（见附件5）。
6.3.3优秀导师/师傅奖金
每年按10%比例评选优秀导师/ 师傅，授予证书和奖金。
优秀导师奖金1 万元，优秀师傅奖金5000 元。
6.3.4伯乐奖：辅导期满后，学生/徒弟绩效优异或获得重大奖项的，为导师/师傅追加奖励（见附件6）。
6.4荣誉：辅导人数多的导师/师傅优先给予提拔、评职、评优。
6.5导师/师傅辅导期间出现以下情况的，处罚10-50 分，并取消带岗资格、2 年内不得重新认证。
6.5.1不履行辅导职责或行为粗暴，被投诉3 次以上并经查实。
6.5.2导师/师傅本人连续2 年绩效为“中”。
6.5.3导师/师傅的阶段性考核连续2次为“中下”。
6.5.4严重违反公司制度。
6.6导师/师傅在辅导期内，未按规定开展辅导的，阶段考评不得发放阶段性奖金。
7附加说明
本文件由集团人力资源总部制定，并归口解释管理，集团范围内等同执行。
附件1导师/师傅任职资格
类别职责权利任职资格
导师对新员工进行公司文化、制度的
培训，专业能力的提升，职业素
养的培养，职业规划指导和帮
助。
对学生/徒弟评价、选择或放弃
学生/徒弟、绩效建议、岗位调
整建议、享受津贴和奖励。
具备副科级及以上级别（含待遇）或
中级工程师（含）以上技术职称、司
龄不低于1年、上年度绩效不低于
“中上”。
师傅对新员工进行公司文化、制度的
培训，岗位技能的传授、潜能的
开发。
具备副科级及以上级别（含待遇）或
初级技工（含）以上技能等级、司龄
不低于1年、上年度绩效不低于
“中上”。
注：技术工人导师、师傅要求各制造商务总监亲自确定，除技术工人以外的导师、师傅要求各事业部总经理、职能总部总监亲自确定，且所有通过资格认证的导师、师傅必须经各事业部总经理、职能总部总监正式发文签字确认。
附件2 :辅导记录本模板
（1）封面
部门：（$SANY
记录本模板
附件2：姓名：辅导 4
（2）首
页辅甫
附件2:
录本（3）正文
辅导记
模板年
不佳
潜力
不佳一般良好优秀
考核 金）
考评维度
评价结果
16宫格分布
奖金（元）
辅导评价意见 考评办法
1. 总评：
2. 优势：
3. 不足：
4. 改进计
附件
附件
星期
沟通辅导记录
天气
导师/师傅签字:
月 月, 分日 ［如： -月
星期
加权
天
时间 辅导评价意见 绩 等: 效 级 如：
评:
上
沟
通辅导记
［录
绩 得 效 分 如优
势.
2.部门主管对学生/ 评定等级:
徒弟潜力评价意见：
（优、缺点）
□优秀 □良好 □一般 □不佳
导师/师傅签字:
部门主管签字:
3：
B1
B3
A
3
绩效等级 上 中上 中 中下 下 对应分数
95
85
75
50
15
加权分数 90分以上
80〜89分 70〜79分
60〜69分 59分及以下
对应绩效 等级
业绩
中上 中 中下
下
对应业绩 标准 优秀 优秀
良好
一般
不佳
4:
一般
B2 A2
果奖
（阶 1•学生/徒弟辅导期间月度绩效成绩（导师管埋专员填写）
4.改进计划:
导师管理专员签字:
注：月度绩效与对 应分数换算参照表如下:
月度绩效加权平均得分对应绩效等级:
良好
附件5:
导师成就奖（辅导期满奖金）
注：6月30日前辅导期满的，按上年度绩效核发；6月30日后辅导期满的，按当年度绩效核发附件6：
伯乐奖（持续性奖金）
三等奖辅导期及之后学生/徒弟连续2年绩效为中上以上5000 元。