校本研修三年规划
三年校本教研进步规划
三年校本教研进步规划目标本规划旨在制定学校未来三年校本教研的进步策略，以提高教育质量和促进教师专业发展。
通过制定简单且没有法律复杂性的策略，我们将确保独立做出决策，并充分发挥法学硕士的优势。
策略一：教师培训与发展为了提高教师的专业能力和教学水平，我们将制定以下策略：1. 设立定期的教师培训计划，包括专业知识、教学方法和教育技术的培训课程。
2. 鼓励教师参与学术研究和教学经验分享，以提高他们的教学能力和创新思维。
3. 建立教师评估机制，以确保培训和发展计划的有效性。
策略二：课程改进与创新为了提高学校的教育质量和学生的学习效果，我们将制定以下策略：1. 定期评估和更新课程，以确保其与时俱进，符合学生需求和社会发展。
2. 鼓励教师创新教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 提供多样化的课程选择和学习资源，以满足学生的个性化学习需求。
策略三：教育科技的应用为了提高教学效率和学生的学习体验，我们将制定以下策略：1. 推广教育科技的应用，如在线学习平台和教学辅助工具，以提供更丰富的学习资源和互动方式。
2. 培训教师使用教育科技工具，并提供技术支持和资源分享。
3. 鼓励学生使用教育科技工具，以增强他们的学习动力和自主学习能力。
策略四：学校和社区合作为了促进学校与社区的互动和合作，我们将制定以下策略：1. 建立学校与社区的合作伙伴关系，开展联合活动和社会实践项目。
2. 鼓励学生参与社区服务和志愿者活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
3. 创造机会，让学生从社区中学习和获取实践经验。
结论通过以上策略的实施，我们将不断提高学校的教育质量和教师的专业能力，促进学生的全面发展。
这份三年校本教研进步规划将为学校未来的发展提供指导，并为我们实现教育目标奠定基础。
2024年校本研修工作计划范例(五篇)
2024年校本研修工作计划范例一、个人发展目标(一)三年总体发展目标：1、多钻研，精心备课，认真设计每一篇教案;3、锤炼课堂教学能力，增长教育智慧;4、树立终身学习的理念，不断学习与积累;善反思自身的教育教学实践，努力成为一个优秀的中学语文教师。
(二)具体目标1、师德目标：加强自我师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取之心。
热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。
树立终身学习的理念，具备终身学习的能力。
积极配合学校的各项工作，与任课老师相互协作，认真踏实地工作，完成一系列的教育教学工作。
严于律己，提高自身修养，争做师德标兵。
2、教学目标：总之，我要树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。
实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，争取做一名知识上、能力上、品德上让社会、学校、家长满意的教师。
二、自我规划(一)进一步更新观念，熟悉新教材，领会课改精神，并付诸实践。
使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。
(二)努力探索，提高课堂教学艺术强化教学反思能力。
在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想，学会积累。
(三)加强学习，提高信息技术的应用能力。
在现有的熟练使用计算机的办公软件基础上，继续学习计算机技术如PPT的使用。
(四)加深对教材的理解和挖掘，博取众长，学习他人的教学特色，能够正确处理教学中可能出现的问题。
(五)争取外出学习培训的机会，学习优秀教师的教学经验，进一步充实自己，开阔自己的思路。
三、对应措施1、钻研中学语文教材，争取精通各册内容;2、在学习和实践中探究教育教学的方法，提高应变能力;3、勤于动笔，善于思考;四、希望和建议教师专业成长不是简单的一句话，要学会规划自身的教师生涯，然后按照计划一步一步扎扎实实的努力。
我深爱着教师这个职业，我会用我的努力实现我的教育理想，成长为一名德才兼备的优秀教师。
2024年校本研修工作计划范例（二）本学期，我将积极参加校本培训，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，努力构建不断提升新课程新形势下课堂教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高教学质量。
教师三年校本研修工作计划
教师三年校本研修工作计划一、前言作为一名教师，我们时刻不忘自我提升和进步，研修是提高自身教育水平和教学水平的重要途径。
为了更好地完成教学工作，提高专业水平，我制定了一个三年校本研修工作计划，以期在未来三年内有更深层次的提升和发展。
二、目标三年校本研修工作的目标是：提高专业知识水平，提高教育教学水平，提高专业技能水平。
通过三年的研修，实现自身教育水平和教学水平的进一步提高，并在教学实践中形成一系列具有自己特色的教学模式。
三、工作计划第一年1. 深入系统地学习教育学理论知识，提高专业知识水平。
2. 参加教育技术培训，学习和掌握目前流行的教学技术和教学工具的运用。
3. 参加一些和自己专业相关的学术研讨会或论坛，增加教学经验，提高教育教学水平。
4. 提升自身的教学技能，尝试使用新的教学方法，掌握不同人群的教育和教学技巧。
第二年1. 深入钻研教育领域的一些热点问题或难点问题，形成自己的深度研究成果。
2. 与同行进行教育教学交流，与专业老师进行探讨，以求得更深入的教学思路和方法。
3. 参与本职教研组的工作，深入研究本学科的教育教学需求，为学生的成长和发展提供更好的服务。
4. 提高自己的教学技能，不断探索教学方法的创新，寻找适合学生的教学方式。
第三年1. 将前两年的学习成果转化为实际行动，实现自我的教育教学工作的提高。
2. 培养自己的个性化教学风格，形成自己独特的教学风格，提高教育教学水平。
3. 提高自己的思辨能力，加强对教育教学中难点问题的思考和解决。
4. 不断反思自身的教育教学工作，总结教学经验和不足，不断完善自己的教育教学方法。
四、保障措施1. 保证每年有固定的时间和机会参加各种教育技术培训、学科研讨会。
2. 不断反思自身教育教学工作，找到不足之处，不断改进。
3. 不断和同行进行教育教学交流，相互学习，以提高教育教学水平。
4. 主动申请学校教学改革项目或学科建设项目，扩大自己的教学工作范围。
五、总结通过这个三年校本研修工作计划，我期望在教育教学领域有一个更好的发展，提高自身的教育水平和教学水平，为学生的成长和发展提供更好的服务，为教育教学的发展贡献自己的力量。
学校三年校本研修计划（精选11篇）
学校三年校本研修计划学校三年校本研修计划（精选11篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的学校三年校本研修计划（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
学校三年校本研修计划1校本研修是以学校为研究的基地，以教师为研究的主体，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。
成为一种新的促进教师专业成长的重要方式。
因此在新课程理念的引领下，根据学校制定的研修规划，结合我本人的教学实际，我个人的校本研修计划如下：一、指导思想：以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的`教学整体水平。
二、研修内容；1、多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。
工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
2、在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
3、做创新型的教师，在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计，同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。
并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
4、在备课管理上，朝着打造高效课堂目标奋斗，在原来的基础上向前一步。
三、研修目标：1、规范ｘｘ课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。
校本教研三年发展规划
一、引言随着教育的深入推进，校本教研日益成为提高教育教学质量和培养学生能力的重要方式。
为了进一步推动校本教研的发展，制定本三年发展规划，以确保校本教研工作顺利推进。
二、发展目标1.提高教师校本教研参与度和能力。
2.打造具有特色和优势的校本教研体系。
3.推动校本教研成果的转化和应用。
三、发展策略1.完善校本教研组织机构。
建立完善的校本教研组织机构，明确各级组织职责和任务，明确教研组组长和区域组长制度，确保教研组工作顺利推进。
2.加强教师校本教研能力培养。
组织培训班，提升教师校本教研的知识和技能，加强师资力量的校本教研能力，以推动教研工作的开展。
3.鼓励多元化的校本教研合作。
促进各学科、各年级之间的合作，开展跨科目、跨年级的校本教研活动，推动学科整合和课程协调发展。
4.强化校本教研的应用性。
强调校本教研的实践性和应用性，推动校本教研成果的转化和应用，使教研成果真正服务于教育教学实践。
5.加强校本教研的监督与评估。
建立健全的校本教研监督与评估体系，定期对校本教研工作进行评估和总结，及时发现问题，解决问题，确保教研工作的有效运行。
四、发展举措1.组建校本教研指导团队。
吸纳有教研经验和能力的教师，组建校本教研指导团队，负责指导各级教研活动，并提供教研指导服务。
2.制定校本教研年度计划。
根据学校教育发展需求，制定校本教研年度计划，安排教研课题和活动内容，确保教研工作的有序进行。
3.进行教师校本教研培训。
定期开展教师校本教研培训，提高教师校本教研的能力和水平，激发教师对教研的热情和积极性。
4.建立教研平台和资源库。
建立校本教研平台，提供教研工具和资源分享，为教师的教研活动提供便利，打造校本教研共享平台。
5.加强校本教研成果的应用。
鼓励教师将校本教研成果转化为实际教学行动，推动教学和探索新的教育教学模式。
五、资源保障1.资金保障。
学校要安排专项资金，用于校本教研活动的组织和开展，确保教研工作的顺利进行。
2.师资保障。
学校三年校本研修计划
学校三年校本研修计划学校三年校本研修计划（精选11篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
什么样的计划才是有效的呢？以下是店铺收集整理的学校三年校本研修计划（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校三年校本研修计划（精选11篇）1为了能不断提高我校教师的业务素质与能力，根据珙县教育资源中心的相关要求和结合我校实际，以求真、务实为根本，拟定校本研修计划如下：一、指导思想。
本学年度我校将通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量。
二、研修目标。
1、通过校本研修，进一步提高教师的师德修养，使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以《新课程标准》为平台，不断更新教师的教育教学理念，进一步提高教学质量，提高教师的专业技能，不断提高教学质量。
3、将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的市级和校级课题研究，继续实行高效课堂，激发教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。
4、通过校本研修，解决教师在教育教学中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容。
1、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的教师研修。
组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等。
再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念化为教学行为。
学科研修主要是解读教材、解读课标、探索教法。
2、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
校本研究三年增长规划
校本研究三年增长规划引言为了推动我校的教育科研工作，提升教师的专业发展水平，提高教育教学质量，根据我国教育科研发展规划和我校实际情况，特制定本增长规划。
本规划将从以下几个方面展开：一、目标设定短期目标（第一年）- 建立和完善校本研究制度，明确校本研究的组织架构、工作职责和运行机制。
- 提升教师对校本研究的认识，促进教师主动参与校本研究的积极性。
- 开展针对性的校本培训，提高教师的教育科研能力。
- 实现至少20%的教师参与校级及以上课题研究。
中期目标（第二年）- 加强校本研究成果的推广与应用，形成具有我校特色的教学模式。
- 提高校本研究的质量，实现至少30%的教师参与校级及以上课题研究。
- 培养一批在市区有影响力的教育教学骨干。
长期目标（第三年）- 实现我校教育科研工作的全面提升，教育教学质量在全市范围内具备竞争力。
- 形成具有我校特色的校本研究成果，为我国教育科研事业做出贡献。
- 培养出更多在省市区有影响力的教育教学骨干。
二、策略与措施短期策略（第一年）1. 制定并完善校本研究制度，明确各项工作要求及评价标准。
2. 开展校本培训，提高教师教育科研能力。
3. 组织校本研究活动，鼓励教师积极参与。
4. 加强与市区级教育科研机构的交流与合作。
中期策略（第二年）1. 建立健全校本研究成果的推广与应用机制。
2. 提升校本研究的质量，加强对教师课题研究的指导。
3. 培养教育教学骨干，发挥其示范引领作用。
4. 积极参加各级教育科研活动，提升我校知名度。
长期策略（第三年）1. 持续优化校本研究制度，形成具有我校特色的教学模式。
2. 加强校本研究成果的提炼与总结，为我国教育科研事业提供有益借鉴。
3. 巩固和发展教育教学骨干团队，发挥其在教育教学改革中的核心作用。
4. 加强与国内外知名学校的交流与合作，汲取先进的教育理念和经验。
三、预期成果短期成果（第一年）- 校本研究制度完善，教师参与积极性提高。
- 教师教育科研能力有所提升，课题研究数量增加。
学校三年校本研修计划(20篇)
学校三年校本研修计划（20篇）学校三年校本研修计划（20篇）学校三年校本研修计划篇1 一、指导思想坚持“科研导航、质量为先、创新为魂、发展为本”的工作原则，以新课程理论为依托，从课例的实践和反思入手，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新思路；继续深化课题研究，提倡反思性教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神；以课堂教学为中心，提高教师教学质量。
二、工作目标立足学科主阵地，结合新课程标准的实施，围绕科研课题，每位教师分工合作加强研究，强化教研过程，积极学习先进的教育教学理念，努力提高教师的业务素质。
充分发挥每个教师的教学才能，鼓励教师开展教学研究，努力创新富有实效的教学方法，留心收集创新学习的案例，并多撰写论文和教学体会。
尽量提供各种展示自我的机会，争取在市、校级竞赛中取得好成绩。
积极学习新课程标准，能用先进的教学理念指导实践，能用多元的知识结构教育学生、能有精湛的教学技艺和及时的反思习惯引导学生，并善于开展教学研究。
以质量为本，精心组织课堂教学，积极引导学生开展自我学习、探索学习、合作学习、创新学习，使学生全面、全员、全程、主动参与教学过程，提高40分钟的教学质量。
三、具体工作1、继续深入学习、解读并实践新课程。
加强新课程改革与研究力度，以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织数学教师进一步学习新课程、解读新课程、实践新课程。
（1）组织教师参加各种专题研讨培训活动，围绕新课程目标如何在课堂教学中进行有效的落实；自主、探究、合作的学习方式如何在课堂上真正得以体现；如何创设真实有效的情景，使课堂成为师生交流、对话的舞台。
（2）广泛组织教研组内的课堂教学活动，由骨干教师、优秀教师轮流执教示范观摩课、专题讲座，促使所有数学教师在听课、评课活动中吸收、消化新的教改信息和教育理论，提升自己的教学业务素质。
（3）邀请名家大师课堂活动，本学期将诚邀《新数学读本》实验员张园老师及几位教材的编制者全国著名特级教师来我校莅临指导，通过培训、上课等活动向他们学习宝贵的.经验，以便指导我校更好地开展教学研究工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校本研修三年规划
为了进一步加强校本研修工作，促进教师专业发展，创建特色化校本教研模式，依据省、市及县教育局对中小学教师校本研修工作指导精神，结合我校工作实际，特制订2016-2018年校本研修方案如下：
一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实省、市、县各级校本研修工作会议精神，把科学发展观和我校三年发展规划相结合，以科研兴校，科研促进教师专业发展为理念，以校本教研为抓手，以提高“两组”活动的实效性为切入点，不断加强教师队伍建设，开展具有实效性，着眼点突出的教研活动。
加快教师运用教育信息化的步伐和驾驭多媒体进行教学的能力，以推进高校课堂改革为中心，活化教研模式，丰富教研内涵，实验教师队伍素质和教育教学质量的双提高。
二、现状分析
（一）发展优势：1.教风学风良好。
全体教师团结协作，敬业爱岗，质朴执着，学生勤奋刻苦，学校文化，人文环境良好。
2.三级人才梯队初步形成，骨干教师发挥引领作用，青年教师多，而且积极进取，教师整体业务素质逐年提高。
3.教育教学管理科学规范：教育教学管理机制，质量监控机制运行良好，教学质量名列县级前列。
4.教师专业基本功较为扎实。
专业教师继续教育合格率为100%，专业基本功扎实，学历层次较高，大专学历占85%，本科学历占14%。
（二）问题与不足
1.教师队伍专业化发展不均衡。
（1）40-50岁教师信息技术应用能力有待进一步提升。
（2）教师专业基本功水平参差不齐。
2.课堂改革与实际存在脱节现象。
课堂改革学校一直在大力倡
导，但部分教师受惯势影响，教法单一，效率不高。
3.自我反思缺乏深度。
反思仅停留在表面，缺乏解决问题的方法，策略，实践经验不足，不能上升为理论高度进行有效推广应用。
4.各学科发展不平衡。
体育、音乐、美术等学科因缺乏专业教师，课堂实施效果不佳，语文、英语、数学质量有较大提升空间。
5.课题研究有待提升，部分教师对研究课题存在畏难情绪，缺乏专业指导，积极性不高。
三、研修总体目标
1.深化校本研修，促进教师专业化成长，积极创建县级教研组和校本研修先进学校。
2.实施精细化管理，细化校本研修，推进备课组、教研组活动实效性的充分发挥。
3.开展课题研究，积极研究高校课堂，提高课堂效益，减轻学生课业负担。
4.开展名校创建战略，为实现省域一流学校而努力。
四、研修内容围绕教师个人研修计划和学校发展目标，着眼于解决学校存在的实际问题，统筹安排，整体规划，构建有机整合，相互渗透的校本研修内容体系。
1.加强师德师风建设，提升职业道德。
组织教师认真学习邓小平理论和“三个代表”思想，加强教师对《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规的学习，引导教师“关爱学生、淡泊名利，严谨笃学，自尊自律”氛围树立“育人为本，德育为先”的思想，促进学生全面发展，关心教师的学习工作和生活，提高教师的心理健康水平。
2.立足课堂管理。
一是学科课题，研究三维目标，教学设计基本概念。
二是立足于课堂教学，研究课堂教学的组织形式，教学方法，课堂组织策略，预设结果，教学反馈，信息技术应用，师生关系等
系列问题。
三是班级管理，后进学生转化工作等。
3.从教师素养的构成出发，设计校本研修内容。
一般由以下五个方面组成。
一是本体性知识，包括新课标朗读，学科教材分析，试题分析，学科资源开发。
二是条件性知识，教育理论，现代教育技术，教育心理学，教学评价。
三是实践性知识，包括师生沟通，课堂管理策略，教学设计，听评课。
四是发展性知识，包括教师职业道德规范，自我知识，职业发展等。
五是研究性知识，包括教育科研方法，案例研究，叙事研究。
4.明确研修职责，规范研修管理。
（1）实现领导小组包抓制和教师研修计划目标，《校本研修、教研组长工作职责》、《制定校本研修教师职责》，及时组织教师进行学习，让教师对研修工作有深层次的认识。
（2）落实研修考核的公平公正性，建立教师研修档案。
（3）召开不同层次研修讨论会，及时调整研修工作。
5.积极开展联片教研活动，加强校际交流。
6.开展课堂改革，开展教师模块培训，提高驾驭多媒体设备的能力。
7.大力加强课题研究，完成结题工作。
五、校本研修形式
1.课堂教学研究，以课堂教学为研究对象，以实现“高效”课堂为目的，通过观摩、分析、评价、探究等方式，切实转变教学观念，改变教学方法，提升教学水平，促进教师自身专业素养的提高。
（1）严格备课。
（2）课堂观察。
（3）案例研究。
2.专题研究课堂小问题研究。
根据课堂教学中发现小问题，开展活动研究，按照“问题征集——组内研讨——专项解答”的提法，开展课堂小问题研究，解决一线教师教学实践中的困惑。
3.联片教研。
发挥联片教师优势，扎实开展研究活动，每次活动辐射到学校教师，分别交流研讨，让更多的教师参与到教研活动中来，每次活动后要进行小结。
4.网络研修。
以网络为平台，融教研、科研、培训、电教为一体，借助于专业技术的支撑，引领教师学习、研究，促进教师的专业成长。
5.建设学校资源库。
建设资源共享平台，可以在主题学习博客上发教案、课件、课例等教学参考资料，以及论文，研究报告等研究成果。
6.自助研修。
（1）论文撰写。
（2）基本功竞赛。
（3）实践反思。
六、组织管理
1.组织机构校本研修领导小组
组长：李昌生（校长）
副组长：黎宏林（副校长）
成员：周亮勤（教导主任）、杨小生（教研主任）、江学明（教导副主任）
2.业务领导组
组长：杨小生（教研主任）
成员：教研组长和备课组长
职责：针对本组现状进行分析，指导教师认真执行。
3.保障研修措施首先加大软件投入，全力为广大教师全面提供
校本研修必须的东西。
其次，加大硬件投入，进一步完善网络、多媒体技术，班班通建设，提高资源利用率。
最后，健全奖励制度，对开展校本研修表现突出的，成果优异的教师给予一定奖励。
4.强化研修考核
校本研修的生命在于它的质量，形成教师—教研组—备课组—学校考核运行机制，以考核表形成量化赋分，把校本研修于教师职务聘任挂钩，与评优树模活动挂钩，激励教师在研修过程种表现突出，有教育成果。
七、校本研修步骤，预期效果
（一）2015-2016年
1.研修重点
（1）高校课堂研究，做到四点：a.用好导学案；b作业“四精”；c课堂精讲；d落实好教学反思。
（2）以课代训，开展“骨干教师示范课”，“青年教师公开课”，“薄弱学科提高课”活动。
（3）信息技术培训。
组织35周岁以下青年教师进行幻灯片制作，资源库建设培训。
（4）教师成长袋的完善。
（5）青年教师基本功训练。
2.校本研修形式
（1）人人参与面向全校性的教学听评课活动。
（2）专题讲座。
（3）教研组为单位的集体研讨。
（4）青年教师职业规范学习评比活动。
（5）网络研修。
3.成果形式
（1）每位教师完成一份教学反思，教育随笔。
（2）每位教师至少读一本有关教育的专著，并写心得体会。
（3）编辑2015-2016年《教师优秀作品集》、《学生优秀习作集》。
（二）2016-2017年
1.研修重点
（1）高校课堂研究。
（2）信息技术应用，50岁以下中青年教师进行信息技术培训，开展动画下载，资源库建设培训。
（3）以课代训，开展“师徒同课异构”研讨活动。
（4）专题培训。
（5）联片教研。
2.校本研修方式
（1）邀请教研室到我校指导课堂教学。
（2）开展联片教研，信息化教研。
（3）公开课活动。
（4）专题培训。
3.校本研修的成果形式
（1）每位教师每学年提交一份优质教学成果。
（2）建设优质课件资源库。
（3）编辑2016-2017年《教师获奖作品集》，《学生优秀习作集》。
（4）录制骨干教师优质课例、微课。
（三）2017-2018年
1.校本研修重点
（1）课题研究。
（2）信息技术应用，推行电子教案，教师个人建成个人资源库，电子白板应用培训。
（3）以课代训。
骨干教师示范课，四课三评两提高课，新上岗教师汇报课。
（4）专题培训。
（5）联片教研。
2.校本研修形式
（1）专题培训。
（2）以课代训。
（3）主题研讨。
（4）课题研究。
（5）校际联动。
3.校本研修的成果形式
（1）每位教师完成一份优秀教学成果。
（2）编辑2015-2016年《教师获奖作品集》、《学生优秀作品集》、《在反思中成长》。
（3）录制骨干教师优质课例。