幼儿园教育(心得)之合作意识与能力的培养
论幼儿教育中合作意识与能力的培养
论幼儿教育中合作意识与能力的培养随着社会的日益发展，合作已经成为了人们生活的必需品，而培养幼儿的合作意识与能力也变得越来越重要。
在幼儿教育中，合作教育是至关重要的一部分。
通过合作，幼儿们能够学会互相帮助，分享和尊重彼此，这对于他们的成长和发展来说是非常重要的。
幼儿时期的孩子们，往往还没有完全形成自己的价值观，这就需要家长和老师在幼儿的平时生活中，注重培养他们的合作意识。
这可以通过游戏、看书、儿歌、手工等各种具体的方式来实现。
首先，游戏是培养合作意识的最佳方式。
幼儿通常喜欢玩好玩的游戏，选择一些需要两个或更多实体参与的游戏，比如“拼图游戏”或“足球游戏”，孩子们必须学会合作才能获得胜利。
在游戏中，家长和老师可以指导他们学会互相帮助，相互协作。
其次，看书、儿歌也是非常有用的方式。
在阅读儿童故事书时，家长和老师可以引导孩子去理解和讨论书中的情节，鼓励他们学习其他人成果和经验，了解合作的好处和重要性。
儿歌中也经常出现协作的例子，如《一起手牵手》、《小兔子乖乖》等。
家长和老师可以通过唱儿歌唤起孩子的兴趣，引导他们感受到合作的美好。
最后，手工制作也是培养合作意识的好方式。
孩子们可以一起参与制作手工，学习分享和合作。
在制作过程中，家长和老师可以建议孩子们分享他们的材料，互相帮助完成任务。
除了合作意识之外，合作能力的培养也非常重要。
在幼儿教育中，通过以下方式可以帮助幼儿们有效地提高合作能力。
首先，小组活动是提高合作能力的好办法。
老师可以将幼儿划分成小组，让他们一起解决问题或完成任务。
通过小组活动，孩子们可以学会沟通、协调和分工合作。
其次，角色扮演游戏也是锻炼合作能力的好方法。
幼儿可以扮演不同的角色，通过互相扮演不同的角色，孩子们可以了解到他人的感受和需求，同时学会协调和合作。
最后，幼儿可以通过户外活动或竞赛锻炼合作能力。
家长和老师可以组织一些集体活动，如趣味运动会等，孩子们可以互相支持和鼓励，一起完成任务。
在比赛中，孩子们也可以学会互相信任和鼓励，同时体验与他人合作获得胜利的喜悦。
浅谈幼儿的合作交往意识与能力的培养
浅谈幼儿的合作交往意识与能力的培养幼儿时期，正是孩子们建立合作交往意识、提升交往能力的关键时期。
在这个阶段，我们作为幼儿教育工作者，肩负着培养孩子们合作交往意识与能力的重任。
下面，我就来和大家聊聊如何培养幼儿的合作交往意识与能力。
一、营造和谐氛围，激发幼儿合作交往的意愿营造一个和谐、轻松的氛围，是激发幼儿合作交往意愿的基础。
我们要尊重每个孩子的个性和需求，让他们感受到与人交往的乐趣。
我们要保持微笑，用亲切的语言与孩子们交流，让他们感受到温暖；我们要创造机会，让孩子们在游戏中、活动中相互合作，共同完成任务，体验到合作的快乐；我们要及时肯定孩子们的进步，让他们感受到自己的价值。
二、培养幼儿的团队意识，提升合作能力团队意识是合作交往能力的重要组成部分。
我们要通过各种方式培养孩子们的团队意识。
比如，在户外活动中，我们可以组织孩子们进行团队比赛，让他们在比赛中学会团结协作；在课堂上，我们可以设置小组讨论环节，让孩子们在讨论中发挥团队精神。
同时，我们要教育孩子们学会尊重他人，理解他人，这样才能更好地融入团队，提升合作能力。
三、设置互动环节，提高幼儿的交往能力互动是培养幼儿交往能力的关键。
我们要设置丰富多样的互动环节，让孩子们在互动中学会与人沟通。
例如，我们可以组织角色扮演游戏，让孩子们在游戏中扮演不同角色，学会换位思考；我们还可以开展亲子活动，让家长参与进来，与孩子们一起互动，增进亲子关系，提高孩子们的交往能力。
四、引导幼儿正确处理冲突，提升交往技巧在交往过程中，冲突是不可避免的。
我们要引导幼儿学会正确处理冲突，提升交往技巧。
当孩子们发生冲突时，我们要及时介入，帮助他们分析原因，寻找解决问题的方法。
同时，我们要教育孩子们学会宽容、理解他人，学会换位思考，这样才能更好地处理人际关系。
五、家园共育，共同培养幼儿的合作交往能力浅谈幼儿的合作交往意识与能力的培养记得有一次，看着一群孩子在沙坑里嬉戏，他们互相传递着玩具，分配着工具，那一刻，我深刻感受到合作的力量。
浅谈如何培养幼儿的合作意识及合作能力
浅谈如何培养幼儿的合作意识及合作能力随着现代社会的快速发展，人们的生活节奏也越来越快，因此，如何培养幼儿的合作意识和合作能力成为了家长和教育工作者不得不重视的一个问题。
本文将从以下几方面探讨如何培养幼儿的合作意识和合作能力。
一、幼儿园教育活动中的合作幼儿在园中的各种活动中，如卡片拼图、游戏、合唱等都需要小组合作完成，通过这些活动可以锻炼幼儿的合作精神和合作能力。
例如，在卡片拼图游戏中，幼儿需要互相合作，搭建一个完整的拼图，这样可以促进幼儿的合作能力和团队意识。
二、师生互动中的合作在幼儿园教育中，教师和学生之间的合作关系也十分重要。
教师可以利用一些故事、歌曲、游戏等生动有趣的教学方法，吸引幼儿的注意力，激发幼儿积极性和主动性。
而幼儿也需要学会和教师相互合作，从中了解到合作的意义和重要性。
三、激发幼儿合作的意愿幼儿本身的想象力和好奇心是幼儿园教育中激发合作能力的重要渠道。
教师可以通过一些有趣的游戏或实践活动，如手工制作、绘画等，来激发幼儿的想象和好奇心，同时教授幼儿如何合作，增加幼儿的合作意愿。
四、从教育上培养幼儿的合作意识和合作能力教育是培养幼儿合作意识和合作能力的一个重要途径。
教育可以锻炼幼儿的认知能力和思考能力，让幼儿理解自己的行为对周围环境的影响，同时也教授幼儿如何与周围的人互动。
五、家庭教育家教教育也是培养幼儿合作意识和合作能力的一个重要环节。
父母可以通过各种适合孩子年龄的游戏和趣味活动，来培养幼儿的团队协作和集体观念。
同时，在家庭中也可以教授幼儿如何与父母互动，培养幼儿良好的合作习惯和意识。
总之，培养幼儿的合作意识和合作能力是很有必要的。
通过生活、教育和家庭的多重途径，可以实现幼儿良好的团队协作、合作能力和集体观念。
同时，这也可以促进幼儿个人能力的提升，对幼儿的身心健康会有很大的帮助。
幼儿的团队合作如何培养他们的合作意识
幼儿的团队合作如何培养他们的合作意识在培养幼儿的合作意识方面，团队活动是一种非常有效的方法。
通过参与团队活动，幼儿可以学习如何与他人合作、分享和倾听他人的想法。
在这篇文章中，我将分享一些方法和具体技巧，来帮助教育者培养幼儿的合作意识。
一、通过创设具有挑战性的任务给幼儿一些挑战性的任务，例如建立一个坚固的木块塔、组织一场小型运动会等，这种任务需要幼儿们进行合作才能完成。
幼儿在这个过程中会学会如何协调分工、互相帮助和协作解决问题。
教育者可以在任务完成后，引导幼儿们回顾团队合作的过程，帮助他们总结经验教训。
二、鼓励幼儿合作交流在教学环境中，教育者应该积极鼓励幼儿之间的交流和互动。
可以通过小组讨论、角色扮演等方式，促进幼儿们的交流和合作。
同时，教育者也要注意提供良好的沟通环境，鼓励幼儿表达自己的意见和想法，培养他们倾听他人、尊重他人的能力。
三、创建团队合作的机会教育者可以通过组织各类团队活动，如小组游戏、合唱团、绘画小组等，为幼儿创造团队合作的机会。
这些活动能够帮助幼儿们培养相互依赖、共同合作的观念。
教育者应该设立明确的目标，引导幼儿们团结协作，共同完成任务。
四、培养幼儿的自信心合作团队的成功需要每个成员的努力，因此，教育者需要鼓励每个幼儿敢于发表自己的观点，展示自己的才能。
教育者可以适时给予肯定和鼓励，让幼儿们建立起自信心。
同时，也要引导幼儿发现并珍惜他人的优点，促进良好的合作关系。
五、通过角色扮演培养合作意识角色扮演是一种很好的培养合作意识的方法，教育者可以组织幼儿们扮演不同角色，一起完成一项任务。
在角色扮演的过程中，幼儿们需要相互配合，各自尽力完成自己的任务，并最终实现团队的目标。
这样的活动能够培养幼儿的合作意识和团队意识。
六、鼓励幼儿分享鼓励幼儿分享是培养合作意识的重要一环。
在团队活动中，教育者可以引导幼儿主动分享自己的想法、经验和资源，同时也要教育幼儿欣赏和接受他人的分享。
通过分享的过程，幼儿能够学会尊重他人、欣赏他人的价值，从而更好地与他人合作。
幼儿合作意识和能力的培养（优秀篇）
幼儿合作意识和能力的培养幼儿合作意识和能力的培养游戏是一日生活的重要部分。
在游戏中（区角、建构、户外等活动）幼儿不能很好的合作。
表现如：在一些幼儿遇到困难的时候（如搬不动积木、不知道怎样搭建等等）。
不知道去求助别人或老师，大部分的孩子只是个人玩个人的，只有很少的幼儿能合作完成一件事情。
还有的小朋友因为想玩一件玩具，不知怎样和别的小朋友协商，只好用攻击性行为来解决。
我在不断的教育教学探索实践过程中，深深地感觉到幼儿合作意识和能力的培养是至关重要的。
合作是指两个或两个以上的个体为了共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协商（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动，对于孩子来说，在游戏、学习生活中，能够主动配合、分工合作，协调解决问题，使活动能够顺利进行下去，同时每个人都从相互配合中实现目标，这就是合作。
教师要能够把握幼儿各种行为动机，及时进行指导。
在现在家庭中，大多是独生子女，因而被父母视为小皇帝小公主，幼儿之间的合作互助行为更为少见。
更为多见的是孩子自私自利、霸道、专断行为等。
在目前，有的幼儿教师虽然能意识到幼儿合作的重要，但对合作的含义并不解，对幼儿指导有欠缺，幼儿既缺乏合作意识又缺乏合作能力，不会协商、不会合作、也不会交流。
在发生矛盾的时候，而往往采用的是告状和攻击性行为来解决。
在别的幼儿遇到困难的时候，也不会有意识地帮助别人来解决，而只是不予理睬。
在我们班孩子中，出现这样典型的例子。
我根据一定的了解和观察，通过以下几种方法来提高幼儿的合作意识。
一、教师要为幼儿树立良好的合作榜样教师是孩子心目中最有威信最有说服力的。
教师的言语会潜移默化地影响到幼儿。
如：我在讲故事的时候，做了一个与上课无关的动作，打了一个喷嚏，孩子也跟着你学。
无论在教师与幼儿、教师与教师、教师与保育员之间相互配合协作，都会对幼儿产生直接的影响。
如：在另一个教师上课的时候，她负责组织幼儿，我就帮着拉桌子，摆玩具、分发各种玩具材料。
培养幼儿的合作意识和团队合作能力
培养幼儿的合作意识和团队合作能力幼儿期是儿童个体发展的关键时期，同时也是培养幼儿合作意识和团队合作能力的重要阶段。
积极参与合作活动可以帮助幼儿学会与他人沟通、分享、互动和解决问题，提升社交技能，并为他们未来的学习和生活奠定基础。
本文将探讨如何培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
一、为幼儿提供合作学习的机会在幼儿园或家庭教育中，为幼儿提供各种合作学习的机会非常重要。
幼儿可以通过集体活动、小组活动等方式，与其他幼儿一起参与并完成任务。
教师或家长可以引导幼儿在合作中分享想法、交流意见、分工合作，以达到共同目标。
例如，可以组织幼儿参加拼图游戏，这种游戏需要幼儿相互配合，协同完成。
二、鼓励幼儿参与角色扮演游戏角色扮演游戏是培养幼儿合作意识和团队合作能力的有效方法之一。
幼儿可以扮演不同的角色，在游戏中与其他幼儿互动、合作，并共同完成任务。
通过角色扮演游戏，幼儿可以学会倾听他人的观点、从别人的角度思考问题，并培养分享和协作的能力。
三、注重幼儿的情感和社交发展幼儿在团队合作中，情感的交流和处理也是非常重要的。
教师或家长可以教导幼儿如何与他人建立积极的关系，鼓励幼儿互相关心、支持和帮助。
同时，也要教导幼儿如何处理冲突和分歧，引导他们通过合理的方式解决问题。
正确认识和表达情感，可以有效促进团队合作和社交技能的发展。
四、利用游戏和活动培养团队合作能力游戏和活动是培养幼儿团队合作能力的理想途径。
通过组织幼儿参与集体游戏和小组活动，可以让幼儿在合作中培养团队精神、协调能力和问题解决能力。
例如，组织幼儿参加“足球接力赛”，每个小组的成员需要相互配合，传递足球，共同完成比赛。
五、鼓励幼儿自主合作并给予适当的支持幼儿的自主合作能力是团队合作能力的重要组成部分。
教师或家长应该给予幼儿一定的自主权，在合适的时候放手，让幼儿自己安排任务、组织合作，并给予适当的支持和指导。
在自主合作的过程中，幼儿可以发挥创造力和主动性，培养解决问题的能力。
培养幼儿的团队合作意识和合作能力
培养幼儿的团队合作意识和合作能力团队合作是现代社会中非常重要的一项能力，而培养幼儿的团队合作意识和合作能力是教育的基石之一。
通过团队合作的活动，幼儿可以学会倾听、合作、分享、理解和尊重他人的想法，同时也能够提高他们的沟通能力、问题解决能力和创造力。
本文将从不同方面探讨如何培养幼儿的团队合作意识和合作能力。
一、创设合作氛围为了培养幼儿的合作意识，首先需要创设一个积极的合作氛围。
教师可以通过组织合作性的游戏和活动来鼓励幼儿互相帮助、分享和合作。
例如，可以设置小组活动让幼儿共同完成任务，或者组织团队游戏来促进幼儿之间的协作和学习。
二、激发合作热情对于幼儿来说，合作需要他们主动参与和积极投入。
因此，教师需要激发幼儿的合作热情。
可以给予幼儿适当的奖励和认可，同时也要鼓励他们在困难和挫折面前坚持合作。
通过这样的方式，可以帮助幼儿建立合作的动力和兴趣，培养他们的团队意识和合作能力。
三、合理分工合作在合作活动中，分工合作是非常重要的。
幼儿需要明确自己的任务和职责，并学会在团队中承担责任。
教师可以根据幼儿的特长和兴趣，合理安排分工，让每个幼儿都能够发挥自己的优势，并在合作中取得成就感。
在实施过程中，教师还应该引导幼儿学会协商、妥协和理解他人，这样可以培养他们的合作能力和团队精神。
四、培养良好的沟通能力团队合作离不开良好的沟通能力。
为了培养幼儿的沟通技巧，教师可以引导幼儿学习表达自己的想法、倾听他人的观点和尊重他人的意见。
可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让幼儿在交流中学会倾听和理解他人的意见，同时也锻炼他们的表达能力。
通过这样的训练，幼儿能够更好地与他人合作，并建立良好的团队合作关系。
五、培养问题解决能力在合作过程中，难免会遇到各种问题和困难。
培养幼儿的问题解决能力是团队合作的关键所在。
教师可以通过角色扮演、思维导图等方式，引导幼儿学会分析问题、寻找解决方案，并培养他们的创造力和创新精神。
同时，教师还可以通过复杂的合作任务来让幼儿面对挑战，从而培养他们的坚韧性和解决问题的能力。
幼儿教育心得体会培养幼儿的合作意识与团队精神
幼儿教育心得体会培养幼儿的合作意识与团队精神幼儿教育在培养幼儿的合作意识和团队精神方面起着至关重要的作用。
通过适当的教育方法和有效的组织方式，可以帮助幼儿建立积极的合作态度，培养团队合作能力。
在我长期从事幼儿教育的经验中，我发现以下几点对于培养幼儿的合作意识和团队精神非常重要。
首先，创设合作学习环境。
在幼儿园里，我们可以设置一些团队合作的分组活动，让幼儿在小组中共同完成任务并达到共同目标。
在这个过程中，重要的是要让每个幼儿都有参与感和责任感，让他们明白只有团队齐心协力，才能完成任务。
同时，我们可以提供一些共享资源，鼓励幼儿分享和合作，让他们体验到合作的乐趣，从而形成合作的习惯。
其次，鼓励幼儿互帮互助。
在幼儿园中，我们可以引导幼儿学会彼此关心和帮助。
为了培养幼儿的合作意识和团队精神，我们可以设置一些小组活动，让幼儿互相协作完成任务。
在这个过程中，我们可以引导他们学会倾听和尊重他人的意见，懂得与他人合作解决问题。
同时，我们也应该表扬和鼓励幼儿的合作行为，让他们认识到合作的重要性和价值。
第三，注重幼儿的交往能力培养。
交往能力是合作意识和团队精神的基础。
我们可以通过各种互动游戏和角色扮演的方式，帮助幼儿主动与他人交流和合作。
在幼儿园的日常活动中，我们可以组织一些小队竞赛，让幼儿在竞争中体验合作的重要性，同时培养他们的团队精神。
此外，我们还可以组织一些社交活动，让幼儿与外界接触，培养他们的交际能力和合作精神。
最后，创造多样化的合作情境。
幼儿园教育应该提供多样化的合作情境，以满足不同幼儿的需求和兴趣。
我们可以通过搭建积木、合作画画、协作完成益智游戏等方式，让幼儿在游戏中体验到合作的趣味和成就感。
同时，我们还可以引导幼儿参与一些小组活动，例如团队建设、团队游戏等，让幼儿学会与他人合作、沟通和协调，从而培养他们的团队精神。
综上所述，幼儿教育在培养幼儿的合作意识和团队精神方面具有重要作用。
通过创设合作学习环境、鼓励幼儿互帮互助、注重幼儿的交往能力培养和创造多样化的合作情境，可以有效培养幼儿的合作意识和团队精神。
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幼儿园教育论文之合作意识与能力的培养
合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。
对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。
这里需要说明的是，从严格意义上讲，两个或几个幼儿在一起并不一定意味着合作，这在游戏中表现得更为明显。
如两个幼儿在一起游戏，但并不一定是共同完成一项主题，他们有可能相互模仿对方或互借玩具，然后各玩各的，这是平行游戏或协作游戏而不是合作游戏。
目前，有些教师虽然意识到幼儿合作的重要意义，但对合作的含义了解不够，对幼儿的指导也显欠缺。
幼儿既缺乏合作的意识，又缺乏合作的能力，不会协商，不会分工与交流，游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助，同伴遇到困难时也没有意识去协助解决。
我们曾对北京市1000余名4－6岁幼儿的合作行为进行了研究，结果表明，只有 30.1％的幼儿能经常与小朋友合作，而69.9％的幼儿合作行为较为缺乏；当同伴遇到困难时，只有24．2％的幼儿能表现出合作行为；当活动材料缺少时，只有10％的幼儿选择与同伴合作。
这种现
状必须引起我们的高度重视。
合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。
因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。
那么，如何培养幼儿的合作意识和合作能力呢？
1、为幼儿树立合作的榜样教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。
教师之间、教师与保育员之间是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。
如，一教师组织幼儿进行操作活动时，另一教师主动帮着摆放、分发材料；保育员搞卫生时，教师帮着擦玻璃、抬桌子，这在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。
相反，教师间的某些不合作行为也会对幼儿产生消极影响。
因此，教师要注意自身行为，为幼儿树立正面的榜样。
另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，教师对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向他们学习的动机；同时，在合作游戏时，幼儿经常通过观察，模仿学习其他幼儿的合作行为。
因此，教师有意识地引导合作意识、合作能力强的幼儿与合作意识、合作能力弱的幼儿一起游戏，也不失为一种树立榜样的好方法。
2、为幼儿创造合作的机会在日常生活中，幼儿一同游戏、学习的机会是很多的，如一起拼图、搭积木、作画、看图书、跳皮筋、玩娃娃家等。
教师应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。
比如，引导、组织幼儿进行小组或全班作画，在这当中幼儿必须学习相互协商，互相配合，分工合作，只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，
共同创作出一幅幅美丽的图画。
在游戏中，特别是在建构游戏、角色游戏中，幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。
体育活动中的小组竞赛，日常生活中的共搬玩具筐、共抬桌子、互系扣子、互叠被子，还有大带小的交往活动，都可以为幼儿提供大量的学习与实践合作的机会。
作为教师，既不要放过每一次让幼儿合作的机会，同时还要有意识地为幼儿创造、提供合作的机会。
3、教给幼儿合作的方法幼儿可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作。
这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。
比如，搭积木或玩商店游戏前，应大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难、一人无法解决时，可以主动找小朋反协助，等等。
通过这些具体的合作情景，帮助幼儿逐渐习得合作的方密策略，在合作中学会合作。
4、让幼儿体会到合作的积极效果幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果：活动成功，事情做成，增进友谊。
这对幼儿巩固、强化合作行为进而产生更多的合作行为是极为重要的。
但幼儿自己常常不能明显感觉到，因此，教师看到幼儿能与同伴一同友好配合地玩耍，或协商，或询问，或建议，或共享，或给以帮助，或求助时，应注意引导幼儿感受合作的成果，体验合作的愉快，激发幼儿进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定、自觉化。
尤其是
比较这次合作的成功与上次不合作或不能很好合作的不成功，更能使幼儿体会到合作的快乐与必要。
5、及时对幼儿鼓励、引导当幼儿做出合作行为，能较好地与同伴一同合作学习或游戏时，教师要及时地给予肯定、鼓励，如，“你能商量着、合作着搭，真好！”“你们俩配合得真好！”教师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切地点头、翘起大拇指等，能使幼儿受到极大的鼓励，因而进一步强化合作的动机，愿意更多地、自觉地做出合作行为。
而对不太会合作或缺乏合作意识的幼儿，教师要给予适时的引导与指导，针对不同情况，给予不同的建议，如：“你要跟他商量着玩呢。
”“你们都想当船长，没人当水手，玩不成了，怎么办？”“一本书，如果是三个人一起看，会怎么样？”“你跟他说，咱俩一起搭，试试。
”“你可以去帮他一起搭。
”在教师积极的鼓励和适宜的引导下，幼儿的合作意识与合作能力会逐步而有效地得到培养。