第10课梨园春秋 教学设计(庞小戈风闻录)
高中历史三第10课梨园春秋(教案1
高中历史三第10课梨园春秋 (教案1一、教学内容本节课选自高中历史三第10课《梨园春秋》，主要讲述中国古代戏曲艺术的发展历程以及京剧的诞生与发展。
教学内容涉及教材第二章第十节，详细内容包括戏曲的起源、元杂剧的兴起、明清传奇的繁荣、京剧的形成及其艺术特点。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代戏曲艺术的发展脉络，掌握各个时期戏曲的特点及代表作品。
2. 使学生理解京剧的形成过程及其艺术特色，培养他们的审美情趣。
3. 培养学生的历史思维能力和文化素养，提高他们对传统文化的认识与尊重。
三、教学难点与重点教学难点：京剧的形成过程及其艺术特色。
教学重点：中国古代戏曲艺术的发展历程，各个时期戏曲的特点及代表作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、教材、课外资料五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段京剧选段，让学生初步感受京剧的艺术魅力，激发学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）戏曲的起源与发展：介绍戏曲的起源，引导学生了解中国古代戏曲的发展历程。
（2）元杂剧：讲解元杂剧的兴起及其代表作品，分析其艺术特点。
（3）明清传奇：介绍明清传奇的繁荣，引导学生学习其代表作品。
（4）京剧的形成与发展：详细讲解京剧的形成过程，分析其艺术特色。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨戏曲艺术在当代社会的传承与发展。
4. 例题讲解：结合教材，讲解与戏曲艺术相关的典型题目。
5. 随堂练习：让学生完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 中国古代戏曲艺术发展历程起源元杂剧明清传奇京剧的形成与发展2. 京剧艺术特色七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中国古代戏曲艺术的发展历程。
（2）分析京剧的艺术特色。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了教学内容，对学生的回答和作业进行评价。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看京剧演出，深入了解京剧艺术，提高审美情趣。
【公开课教案】必修三第10课梨园春秋
【公开课教案】必修三第10课梨园春秋【公开课教案】必修三:第10课梨园春秋一、教学内容本节课选自教材第三章“戏曲艺术”的第十课“梨园春秋”，详细内容包括：1. 戏曲的发展历程及特点；2. 梨园的起源及与戏曲的关联；3. 京剧、越剧、黄梅戏等地方戏曲的特点及代表作品；4. 戏曲表演艺术的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生了解戏曲的发展历程，理解戏曲艺术的特点；2. 培养学生对梨园文化的认识，提高审美情趣；3. 使学生掌握各地方戏曲的特点及代表作品，培养他们的文化自信。
三、教学难点与重点1. 教学难点：戏曲表演艺术的基本技巧；2. 教学重点：戏曲的发展历程、梨园文化及各地方戏曲的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、戏曲表演视频；2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段戏曲表演视频，激发学生对本节课的兴趣；2. 新课导入：介绍戏曲的发展历程、梨园的起源及与戏曲的关联；3. 内容讲解：a. 介绍京剧、越剧、黄梅戏等地方戏曲的特点；b. 欣赏各地方戏曲的代表作品，分析其艺术特色；c. 讲解戏曲表演艺术的基本技巧；4. 实践环节：分组让学生模仿戏曲表演，体验戏曲艺术；5. 例题讲解：分析戏曲唱腔、表演、脸谱等方面的知识点；6. 随堂练习：针对本节课所学内容进行巩固练习；六、板书设计1. 戏曲发展历程；2. 梨园文化；3. 各地方戏曲特点；4. 戏曲表演技巧。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述戏曲的发展历程；b. 请举例说明京剧、越剧、黄梅戏等地方戏曲的特点；c. 请谈谈你对戏曲表演艺术的认识。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看戏曲表演，深入了解梨园文化，提高自己的审美水平。
重点和难点解析：1. 教学难点：戏曲表演艺术的基本技巧；2. 实践环节：分组让学生模仿戏曲表演，体验戏曲艺术；3. 作业设计：作业题目及答案的设置。
详细补充和说明：一、戏曲表演艺术的基本技巧1. 唱腔：戏曲唱腔是表达人物情感的重要手段，包括生、旦、净、末、丑等不同角色的唱腔。
必修三第10课梨园春秋
【公开课教案】必修三第10课梨园春秋【公开课教案】必修三:第10课梨园春秋一、教学内容本课选自必修三教材第10课《梨园春秋》，主要讲述我国戏曲艺术的历史演变和表演特点。
内容包括戏曲的起源、发展过程、主要剧种、表演技巧和梨园文化。
二、教学目标1. 了解我国戏曲艺术的历史演变，掌握其主要剧种和表演特点。
2. 培养学生的审美情趣，提高对戏曲艺术的鉴赏能力。
3. 增强学生对传统文化的认同感，激发传承和弘扬优秀传统文化的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：戏曲表演技巧的掌握，如生、旦、净、末、丑的角色分工和表演特点。
2. 教学重点：戏曲的历史演变、主要剧种和梨园文化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、戏曲表演视频、戏曲脸谱、道具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段戏曲表演视频，让学生初步感受戏曲艺术的魅力，引发兴趣。
1.1 学生观看视频，教师提问：“大家觉得这段戏曲表演有什么特点？”2. 讲解：结合教材，讲解戏曲的历史演变、主要剧种和表演特点。
2.1 教师讲解，学生认真听讲，记录重点内容。
2.2 教师提问：“同学们知道哪些剧种？”学生回答，教师补充讲解。
3. 实践：分组讨论，每组选择一个剧种，了解其特点，并进行简单表演。
3.1 学生分组讨论，教师巡回指导。
3.2 各组进行表演，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 《梨园春秋》2. 内容：1）戏曲的历史演变2）主要剧种3）表演特点4）梨园文化七、作业设计2. 答案：无固定答案，要求观点明确，论述合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生对我国戏曲艺术有了更深入的了解。
但在教学过程中，对戏曲表演技巧的讲解不够详细，需要在今后的教学中加以改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看更多戏曲表演，了解不同剧种的特点，提高审美能力。
同时，组织学生参加戏曲社团，亲身感受戏曲艺术的魅力，传承优秀传统文化。
重点和难点解析1. 教学难点：戏曲表演技巧的掌握。
高中历史必修三第10课梨园春秋教案
高中历史必修三第10课梨园春秋教案一、教学内容本节课选自高中历史必修三第10课《梨园春秋》，内容包括：戏曲的起源与发展、元杂剧的繁荣、明清传奇的兴盛以及京剧的诞生。
具体章节为：第一部分“戏曲的起源与发展”，第二部分“元杂剧的繁荣”，第三部分“明清传奇的兴盛”，第四部分“京剧的诞生”。
二、教学目标1. 了解戏曲的起源与发展过程，掌握各个时期戏曲的特点。
2. 理解元杂剧、明清传奇以及京剧的艺术价值，提高审美情趣。
3. 培养学生的文化自信，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：元杂剧、明清传奇以及京剧的艺术特点。
重点：戏曲的起源与发展过程，各个时期戏曲的代表性作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔五、教学过程1. 导入：通过播放一段京剧选段，引发学生对戏曲的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细介绍戏曲的起源与发展，元杂剧、明清传奇和京剧的繁荣与兴盛。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨戏曲的发展对现代社会的意义。
4. 例题讲解：分析《红楼梦》中的戏曲元素，引导学生理解戏曲与古典文学的融合。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析一部现代戏曲作品，提高实际操作能力。
六、板书设计1. 板书梨园春秋2. 板书内容：第一部分：戏曲的起源与发展第二部分：元杂剧的繁荣第三部分：明清传奇的兴盛第四部分：京剧的诞生七、作业设计1. 作业题目：分析《西厢记》中的戏曲元素，探讨其艺术价值。
2. 答案要点：《西厢记》是元代王实甫根据唐代传奇《会真记》改编的戏剧作品。
戏曲元素：生、旦、净、末、丑等角色的运用；唱、做、念、打等表演技巧的展现。
艺术价值：展现了元代社会的风俗民情，具有很高的文学价值和审美价值。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等环节，使学生对中国戏曲有了更深入的了解。
课后反思，教师应关注学生对戏曲艺术的理解和掌握程度，以便在后续教学中进行调整。
拓展延伸方面，可引导学生关注地方戏曲，了解其特色，培养学生的地域文化意识。
高二历史岳麓版必修三第10课《梨园春秋》优秀教学案例
在课程结束后，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生对自己的学习过程进行总结，思考自己在课堂上所学到的知识和技能。其次，让学生互相评价，分享彼此的收获和不足。最后，我进行总结性评价，对学生的学习成果给予肯定，并对他们在课堂上的表现提出表扬。这样既能帮助学生巩固所学知识，又能提高他们的自我认知和评价能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我采用问题导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的教学方法，引导学生主动思考、探究戏曲艺术的发展脉络。例如，在进行戏曲起源的讲解时，我提出问题：“为什么戏曲会在我国古代社会产生和发展？”让学生思考并讨论，通过查阅资料、分享观点，引导学生自己找到答案。这样既能锻炼学生的思维能力，又能帮助他们更好地理解知识。
本节课的教学内容与过程注重引导学生从多个角度深入理解戏曲艺术，通过情景创设、问题导向、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和文化审美水平。在教学过程中，我注重与学生的互动，关注他们的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置，实现自身价值。
五、案例亮点
1.启发式教学：在教学过程中，我采用启发式教学法，引导学生主动探究戏曲艺术的起源、发展及其背后的历史文化内涵。通过小组讨论、分享观点等方式，培养学生的合作精神和批判性思维能力。
此外，我还结合课程内容，设计了一些实践性强的课堂活动，如让学生动手绘制戏曲人物、编排一个小型的戏曲表演等，使他们在实践中进一步了解戏曲艺术，提高创新能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在通过深入剖析戏曲艺术的发展脉络，让学生掌握中国戏曲艺术的基本知识，包括戏曲的起源、发展、主要流派以及代表人物等。学生能够了解戏曲艺术在各个历史时期的特点，以及其在中国传统文化中的地位和影响。
岳麓版历史必修三第二单元第10课梨园春秋教案
岳麓版历史必修三第二单元第10课梨园春秋教案梨园春秋（教案）【教学目标】（一）知识与能力：了解中国古代戏曲艺术的产生与发展，说明其艺术成就，理解社会经济、政治的发展与戏剧文化盛衰的关系。
通过材料阅读和观察培养学生获取历史信息及分析历史现象的能力；通过情境设置和问题探究培养学生的创新思维能力。
（二）过程与方法：充分利用学生已有的戏曲知识及多媒体的直观优势，激发学生的兴趣。
通过在新课学习过程中分析戏曲发展原因及其与政治经济发展的关系，渗透学习掌握多角度分析、解决问题的方法和论从史出、史论结合的方法。
（三）情感、态度和价值观：A、通过本课的学习，让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感。
B、通过启发学生分析戏曲艺术的发展现状及思考未来发展之路，提升学生对中国传统文化的认识,提高学生的历史责任感。
【教学重点】元杂剧、京剧的形成【教学难点】戏曲的发展与政治、经济的关系【教材分析】中国古代戏曲是中华民族传统文化的重要组成部分。
起源于原始的“傩戏”，经南戏、元杂剧、昆曲、京剧等发展历程，走向繁荣、辉煌。
本课分三目：（1）戏曲的起源：介绍戏曲的萌芽——傩的出现及唐宋戏曲发展状况（2）元杂剧和昆曲：介绍元明戏曲的主要形式（3）国粹“京剧”：介绍京剧产生及主要代表成就【学情分析】1、由于语文课里已有的戏曲知识和学生对我们广东粤剧及湛江的雷剧都比较熟悉，所以他们对戏曲并不陌生，但学生喜欢流行歌曲而不喜欢戏曲而又对1、戏曲的起源、元杂剧和昆曲师：设问1：什么是傩？傩与戏曲有什么共同点？傩怎样演变成戏曲？设问2：南戏主要流行于哪一区域？为什么在这一地区戏曲获得了很大发展？设问3：元代的社会发展状况如何？为什么许多元代的文人纷纷将一腔才情宣泄在戏曲创作当中？生：积极进行问题探究，主动建构良好的认知结构。
过渡：元杂剧之后，直至今天，在全国范围内影响力最大的当数哪个剧种啊？2、国粹“京剧”（1）基础知识师：设问1：京剧有个“京”字，那么它是北京地区土生土长的戏曲形式吗？为什么叫京剧？设问2：为什么地方戏都到北京表演？设问3：假设你是徽班的班主，你要怎样才能使你的徽班在北京站住脚跟，吸引观众，并获得进一步发展？分组讨论：在京剧产生和发展的过程当中，你认为哪个因素起到决定性作用。
高中历史_第10课梨园春秋教学设计学情分析教材分析课后反思
第10课梨园春秋教学设计【教学目标】1、展示课标并解读（学生学习目标）课标：了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
解读：通过理清以京剧为代表的中国各剧种发展历程，认识中国传统文化的艺术性和现实性2、教师任务（教学目标）（1）指导学生列举出古代戏剧的名称、流传时代、著名作家或演员；让学生列出自己还知道的戏剧与喜欢的戏剧；帮助学生对京剧脸谱的含义分析。
（2）帮助学生对促进中国古代戏曲艺术产生、发展的因素进行分析与归纳；分析归纳京剧在清代兴起的原因。
【教材分析】中国古代戏曲是中华民族传统文化的重要组成部分。
起源于原始的“傩仪”，经南戏、元杂剧、昆曲、京剧等发展历程，走向繁荣、辉煌。
本课分三目：1、戏曲的起源：介绍戏曲的萌芽—傩的出现及唐宋戏曲发展状况。
2、元杂剧和昆曲：介绍元明戏曲的主要形式。
3、国粹“京剧”：介绍京剧产生及主要代表成就。
【学情分析】1、由于语文课里已有的戏曲知识和我们的学生老家分布在祖国各地的实际，学生知道很多剧种；但学生喜欢流行歌曲而不喜欢戏曲而又对戏曲本身了解甚少。
所以教学中必要的图片资料必不可少，直观性不言而喻，这样也可激发兴趣，提高效率。
2、由于学生受认知水平及人文历史知识掌握程度的限制，对戏曲产生、发展背景不清，故教师应根据经济史、政治史的相关内容帮助学生突破。
【教学重点、难点与处理方法】重点：京剧的形成与发展。
处理：通过多媒体课件，激发兴趣、感悟戏曲艺术。
难点：戏剧发展与政治经济的关系。
处理：运用政治必修三《政治、经济、文化》为基础，自主分析归纳。
【教学方法】1、问题法：调动求知欲，把握时代背景，理解其时代性、多样性、艺术性。
2、自主学习、合作归纳。
【教学过程】【导入设计】1、通过多媒体展示戏曲发展历程图片。
2、导语：（课文序言）【讲授新课】一、戏曲的起源（一）傩——戏曲萌芽设计两个问题：1、在原始社会，为了避免灾难、赢得丰收，人们怎么办？教师归纳：头戴面具，扮成神灵、野兽，载歌载舞，以娱神祈求神的保佑，形成巫术仪式。
【公开课教案】必修三第10课梨园春秋
【公开课教案】必修三第10课梨园春秋【公开课教案】必修三:第10课梨园春秋一、教学内容本节课选自教材《中国传统文化》必修三，第10课梨园春秋。
详细内容包括：戏曲的起源、发展过程、主要剧种介绍、梨园行的规矩、脸谱艺术以及现代戏曲的创新。
二、教学目标1. 让学生了解中国戏曲的起源、发展过程以及主要剧种的特点。
2. 培养学生对梨园文化的兴趣，提高他们的审美素养。
3. 使学生掌握戏曲脸谱的基本知识，并能运用到实际创作中。
三、教学难点与重点教学难点：戏曲的发展过程、梨园行的规矩、脸谱艺术的内涵。
教学重点：戏曲的起源、主要剧种的特点、现代戏曲的创新。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、戏曲表演视频、脸谱样品。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段戏曲表演视频，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：讲解戏曲的起源、发展过程、主要剧种及特点。
3. 实践：分组讨论，让学生探讨梨园行的规矩，并进行分享。
4. 互动：展示脸谱样品，引导学生了解脸谱艺术，并尝试绘制自己的脸谱。
5. 创新讨论：引导学生思考现代戏曲的创新之处，如何传承与发展。
六、板书设计1. 梨园春秋2. 内容：戏曲起源与发展主要剧种梨园行规矩脸谱艺术现代戏曲创新七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的梨园”为主题，绘制一幅戏曲脸谱画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，教学目标基本达成，但在讲解梨园行规矩时，部分学生理解不够深入，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看戏曲表演，深入了解戏曲文化，提高审美素养。
组织一次戏曲知识竞赛，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
重点和难点解析1. 教学难点：戏曲的发展过程、梨园行的规矩、脸谱艺术的内涵。
2. 实践环节：学生绘制脸谱画，理解梨园行规矩的讨论。
3. 作业设计：以“我心中的梨园”为主题的脸谱画创作。
4. 拓展延伸：组织戏曲知识竞赛，提高学生对戏曲文化的深入了解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第１０课梨园春秋
教学目标
（一）知识与技能
1、了解中国传统戏曲产生和发展的基本脉络，熟悉京剧的形成与特点，培养学生的自学能力。
2、充分利用学生已有的戏曲知识，调动学生学习热情。
（二）能力和方法
1、通过课堂上的分组讨论交流，培养学生综合分析能力和合作意识。
2、通过京剧的脸谱和服装，激发学生对学习戏曲的兴趣。
（三）情感态度价值观
通过本课的学习，让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感。
教学重难点：
重点：京剧的形成和特点
难点：京剧在形成的原因及艺术成就
教学方法
1、创设情境探究分析把握时代背景，理解其时代性、多样性、艺术性。
2、利用电教手段：播放中国古代戏曲的相关多媒体资料，加深对古代戏曲的印象。
3、组织分组讨论：理解京剧成为国粹的史实，增强学生的民族自豪感。
教学过程
导入新课：请你猜一猜
看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。
打一艺术形式
戏剧
情景教学
简介庞晓戈：女，洛阳偃师人，梨园春节目主持人、河南电视台主持人、毕业于郑州大学，“全国十佳金话筒”奖得主。
河南卫视《梨园春》栏目的主持人，被广大戏迷朋友成为河南戏曲的代言人。
2003年荣获二十一届金鹰奖优秀主持人。
庞晓戈为了提高自己的主持水平，丰富自己的戏剧知识，决定到历史的长河中去探究戏剧的发展史。
自主探究一：庞晓戈不明白为什么我国习惯把戏剧称为“梨园”？你能告诉他吗？
“梨园”唐玄宗与杨贵妃在华清宫内教习乐工弟子演练歌舞的场所。
后来,“梨园”一词被借用表示乐工机构,“梨园弟子”成为乐工弟子的代称. 后世将唐明皇奉为梨园鼻祖。
将戏曲界习称为“梨园界”或“梨园行”，戏曲演员称为“梨园弟子”（皇帝梨园弟子）。
探究二：庞晓戈来到原始社会，看到了下列情景，她非常害怕，这是什么呢？
先民们以可怕的形象来驱逐恶魔，于是形成了一种巫术仪式——“傩”。
这逐渐演变为中国古代戏曲的源头之一—傩戏
探究三庞晓戈来到宋朝的温州，她在这里可以听到什么戏剧？
中国古代戏曲的形成—宋代南戏，这种戏曲流行在浙江的温州以及福建的泉州、福州一带，所以叫南戏。
探究四：庞晓戈想知道听南戏产生的原因，一位民间老艺人给她提供了下列材料，她该如何解密南戏形成的原因呢
材料一：南戏最初流行于浙江的温州、福建的泉州、福州一带而得名，这些地区地处东南
沿海，工商业发达城市经济繁荣，民间表演技艺十分兴盛。
材料二：瓦中多有货药、买卦、饮食、纸画、全曲之类，终日居此不觉低暮。
思考：1、南戏形成的原因？
⑴社会经济发展，城市繁荣；
⑵市民阶层壮大；
⑶出现专门娱乐场所；
⑷民间艺人的努力。
探究五：为了了解南戏的特点，庞晓戈查阅的宋人周密的记载。
宋人周密记载，温州有个叫祖杰的恶霸和尚，勾结官府，欺压百姓，乡人告到官府，反而被下了狱。
这时，旁观不平者乃撰为戏文，以广其事，后众言难掩，才治恶霸之罪，这便是南戏作者以戏文伸张正义的例子。
概括南戏的特点
⑴一般由民间艺人或下层知识分子创作；
⑵主要在民间流行，贴近百姓生活；
⑶作品揭露社会黑暗，表达了劳动人民的愿望和要求
探究六：庞晓戈来到元朝，她遇到一件非常奇怪的现象：以往的朝代文人都忙于科举考试，但元朝的知识分子大都忙于文学创作，这是为什么？
材料一：古蛮族入主中国后，依据和蒙古人亲疏关系的远近及当亡国奴的“资历”，元政府依职业的性质，把帝国臣民更细致地划分为十级。
材料二：元代曾取消科举考试，知识分子被打入了社会的底层，使他们有机会了解底层群众的生活和情感，体会底层人民的痛苦和愿望。
他们较高的文化修养、广博的学识，推动了元杂剧文学艺术水平。
材料三：元朝社会的十个等级：一、官，二、吏，三、僧，四、道，五、医，六、工，七、匠，八、娼九、儒，十、丐
庞晓戈似乎明白了元代戏剧繁荣的原因了，她真明白了吗？
元代戏曲的繁荣原因：
①商品经济发达，城市的繁荣，市民阶层壮大。
②元代多年不行科举，文人地位低下，将一腔才情宣泄在戏剧创作中。
③吸取前代艺术精华。
探究七：庞晓戈来到元朝的娱乐场所，想听了元曲四大家的戏剧，你想听吗？
元曲四大家：关汉卿（《窦娥冤》）、白朴（《墙头马上》）、马致远（《汉宫秋》）、郑光祖（《梧桐雨》）王实甫：《西厢记》关汉卿，元杂剧代表作家，是我国戏剧史上最早最伟大的戏剧作家。
“元曲四大家”之一。
元代社会矛盾十分尖锐，他不满社会现实，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。
他一生创作杂剧有60多部。
《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。
1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。
“我是蒸不烂、煮不熟、炒不爆、响当当一粒铜豌豆.”关汉卿此语反映了他的个性。
被誉为“元曲的第一家”、曲圣、东方的莎士比亚.
探究八：欣赏完元杂剧后，庞晓戈感叹元杂剧不同凡响，你认为不同凡响表现在哪些方面吗？特点：将诗词、歌唱、对白、音乐、舞蹈等多种表演形式结合起来，有完整的故事情节和角色配合。
影响：
①标志着中国古代戏曲的成熟。
②其中用演员虚拟动作表现剧中时空场景更替的手法，形成了中国戏曲时空自由和以象征虚拟动作表意的特殊传统。
探究九：在明朝，庞晓戈想听一听当时的国剧，她能听到什么戏剧？
惊叹”百戏之祖”—曾经的“国剧”昆曲。
明末，昆腔成为第一大声腔和全国性的大剧种，是名副其实的“国剧”清初，昆曲的名称产生了。
从明天启初到清康熙末，是昆曲蓬勃兴盛的时期，昆曲是当时的“国剧”。
听完牡丹亭后，庞晓戈感到生不逢时，如果自己生活在明朝，自己一定做一名昆曲演员。
探究十：庞晓戈为何这么喜欢昆曲呢？
昆曲的特点：
•载歌载舞,无声不歌,无乐不舞;声腔婉转，极其细腻，格律、宫腔极其考究;故事至情至性
探究十一：1770年，庞晓戈来到清朝，正好是乾隆皇帝50大寿，有一个戏班为乾隆帝祝寿，后为乾隆帝所宠爱。
这个戏班叫什么名？庞晓戈还发现以后又有一系列的戏班进京献艺，你知道这些都是哪些戏班吗？
“四大徽班”为三庆班、四喜班、和春班、春台班，俱为徽调著名戏班
探究十二：庞晓戈还发现，道光帝因为臣对徽班有非议，便将徽班驱逐出宫，徽班从此在北京民间继续演出，广受欢迎。
庞晓戈开始自问：京剧形成的标志：京剧形成的关键是什么？此后京剧走上了什么样的道路？
1、京剧形成的标志：徽班进京为乾隆皇帝祝寿。
2、京剧形成的关键：徽班进京，并被驱逐出宫；
3、此后京剧走上了什么样的道路：京剧走上大众化的道路。
探究十三：在北京，庞晓戈碰见了自己的粉丝，粉丝们给她提了几个问题。
1、京剧是北京地区土生土长的戏曲形式吗？为什么叫京剧？
2、为什么地方戏都到北京表演？
3、清朝时期京剧形成的条件有哪些？
提示：
1、京剧不是北京的地方戏，而是在众多地方戏曲的基础上博采众长逐渐形成的。
因为它是在北京形成并最初在北京流行，所以被称为“京剧”。
2、明清时期，北京是全国的政治、经济和文化中心，戏曲的繁荣是为了满足皇室贵族、官员、商人和广大居民的文化娱乐需要。
3、⑴北京是全国的政治、经济和文化中心，⑵皇室贵族、官员、商人和广大居民的文化娱乐需要。
⑶四方艺人聚集,博采众长不断创新
探究十四：假设庞晓戈是徽班的班主，她怎样才能使你的徽班在北京站住脚跟，吸引观众并获得进一步发展？博采众长、兼容并蓄、为我所用
同治、光绪年间迎来第一个繁盛期
探究十五：庞晓戈发现徽调在京扎根后，北京戏剧繁荣发展，到同治、光绪年间，出现13位昆曲、京剧名家。
你能给她介绍一下吗？
《同光十三绝》：描绘了清代同治、光绪年间的13位昆曲、京剧名家——京剧走向成熟
欣赏著名京剧：
小结：通过考查，庞晓戈理清了古代戏剧的发展线索，你能理清吗？
1、原始社会：傩仪——戏曲萌芽
2、春秋战国：宫廷晏乐、杂技百戏——更多的戏曲因素
3、唐代：歌舞戏——有一定的故事情节、叙事性、戏剧冲突
4、宋代：南戏——有完整的故事情节，戏剧形成
5、元代：昆曲——戏曲成熟
6、清朝：京剧——戏剧鼎盛
教学反思
在教学过程中，多媒体教学课件有效地配合师生的之间的互动教学，营造了较好的教学环境，丰富了教学内容，用直观的声音、图像、甚至动作增强了学生对戏曲的认识，提高了学生的学习兴趣，收到了较好的课堂效果。
通过学习，学生对戏曲的历史及现状有了清晰的认识，加强了对我国传统文化遗产的认同与热爱。
在课后探究活动中，学生表现积极，踊跃进行戏曲的自编自演活动。