部编版2019-2020学年三年级上册语文第四单元第12课《总也倒不了的老屋》同步练习B卷
部编版2019-2020学年三年级上册语文第四单元第12课《总也倒不了的老屋》同步练
习B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共7题；共44分)
1. （6分）比一比，看谁写得好。
漂________ 壁________ 准________
飘________ 臂________ 堆________
2. （12分）注音
________________________________
暴雨凑近孵鸡饥饿
________________________________
偶尔喵喵叽叽老屋
3. （5分）给多音字注音组词。
倒：dǎo________dào________觉：jué________jiào ________。
缝：fèng________féng ________钻：zuàn________zuān ________。
4. （6分）按意思写词语。
①欢欣奋起的样子。
________
②形容声音响亮而有劲。
________
③炫耀武力，显示威风。
________
④形容非常得意的样子。
________
⑤衣服破破烂烂。
________
5. （4分）给多音字组词
倒dǎo________dào________
行xínɡ________hánɡ________
觉jué________jiào________
好hǎo________hào________
6. （6分）看拼音，写词语。
pòdònɡzhǔn bèi bào yǔhǎoè
________________________________
qiánɡbìchībǎo zhuànɡdào zhī zhū
________________________________
7. （5分）句子练习。
（1）风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
（缩句）
（2）老麻雀的无助：它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
（仿写，把句子写具体。
）
考试前的紧张：________
（3）石级上的铁链，似乎是从天上挂下来。
（用下划线的词语写句子）
（4）峰顶这么高，我爬得上去吗？（改成肯定句）
二、阅读理解 (共2题；共21分)
8. （4分）课内阅读，回答问题。
有一个小女孩每天都从家里走路去上学。
一天早上天气不太好，云层渐渐变厚，到了下午时风吹得更急，不久开始有闪电，打雷，下大雨。
小女孩的妈妈很担心，她担心小女孩被打雷吓着，甚至被雷打到。
雨下得越来越大，闪电像一把锐利的剑刺破天空，小女孩的妈妈赶紧开着她的车，沿着上学的路线去找小女孩，她看到自己的小女儿一个人走在街上，每次闪电时，小女孩都停下脚步、抬头往上看并露出微笑。
看了许久，妈妈终于忍不住叫住她的孩子。
妈妈问女儿说：“你在做什么啊？”
女儿说：“上帝刚才帮我照相，所以我要笑啊！”
（1）给多音字组词。
露lòu1 相xiāng 2
lù3 xiàng 4
（2）给短文加个小标题。
（3）找出文中的比喻句。
（4）小女孩的妈妈在雷雨天担心的是什么？
（5）找出符合短文意思的句子
A . 文中的小女孩每天坐车去上学。
B . 每次闪电时，小女孩都吓得心惊胆战。
C . 小女孩在每次闪电时，都要抬头望望天空，并露出微笑。
D . 小女孩对着闪电微笑，她认为是上帝在给她照相。
9. （17分）课内阅读。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着撸。
后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
（1）“彩色的小鸟”指的是________。
（2）仿照“沙啦、沙啦”写三个拟声词。
1 2 3
（3）在下列括号内填上合适的形容词。
1的羽毛 2的翅膀 3的长嘴（4）文章从1和2两个方面细写了翠鸟，表达了作者对翠鸟的3之情。
（5）按要求，仿写词语静悄悄：1 2 3
参考答案一、基础运用 (共7题；共44分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
二、阅读理解 (共2题；共21分)
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
8-5、9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
9-5、。
部编版三年级语文上册第四单元第12课《总也倒不了的老屋》教学课件
一起来说说你的预测吧！
会答应的。因 为老屋很乐于助人， 题目说老屋总也倒 不了也是有原因的。
老屋不会答 应，因为老屋准 备往旁边倒去。
自读提示
自读第4至6自然段。说 说：你读到什么内容？和你 刚才猜想一样吗？
老屋非常老旧，眼睛都花了。 老屋低头看看，吃力地眯起眼睛： “哦，是小猫啊。好吧，我就再站一 个晚上。”
piào
“西”要写得扁平 一些，且第四笔、 第五笔都变化为竖。
课堂演练
一、根据语境，选择恰当的词语填空。 A.安心 B.安静
1.小猫找到了一个可以（ A ）睡 觉的好地方。
2.图书馆里（ B ）极了，同学们 都在认真地读书。
二、根据原文填空。 老屋共有 三 次想要倒下。
它一共帮了 三 个小动物，分别 是 小猫 、老母鸡和小蜘蛛。
第二天，朝阳落在房梁上，很暖和。老 屋醒来，清清嗓子：“好了，我到了倒下的 时候了。”
说完，他认真地竖起了耳朵。 等等吧，再等等吧。
课堂演练
一、下列词语中红色字与“暴雨”中的“暴”
意思相同的一项是（ ） B
A.暴露 B.暴风 C.暴躁 D.凶暴
A.显露 B.强大而突然来的，又猛又急的 C.过分急躁的，容易冲击的 D.凶恶残酷的
B. 破烂不堪
C. 没有价值
D. 受人尊重
点拨：本题考查概括能力。由关键词“黑窟窿”“破了洞” 可知老屋年久失修、破烂不堪。
3. 根据课文内容完成下面的表格并填空。
故事内容
预测内容
预测依据
老母鸡和老屋告别， 老屋说自己到了倒 下的时候了
示例：又会有 小动物来请求 老屋帮忙
小猫告别老屋后， 老母鸡请求老屋 再站二十几天
点拨： 本题考查预测能力和对课文的理解能力。课文用反复
部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案一、课文原文总也倒不了的老屋这是我家的一栋房子，不知道建于几十年前，是一栋老式的土坯房。
尽管这个老屋子已经被严重的风吹雨打了几十年，尽管这个老屋子的外墙上已经被岁月的痕迹刻满了纹路，尽管这个老屋子露天的茅草屋顶上已经没有多少完整的茅草了，但是，我和我的朋友们依然喜欢在这栋老屋子里玩耍。
“我们来向这栋古老的房子致敬吧！”陶培波有点热情地说，“尽管它已经这么老了，可是总也倒不了。
”所有的孩子都嬉笑着，拍手着，似乎感到很有趣。
故事感悟老屋子也有岁月的痕迹，但是它却很坚强。
同样地，我们也要学会坚强，才能面对人生中的挫折和困难。
我们要学会尊重老屋子，尊重历史，尊重传统文化，也要尊重身边的人。
二、教案培养学生的观察力引导学生观察和发现老屋子的特点，如：•老屋子的颜色很陈旧，甚至有点发黑。
•老屋子的石膏墙面上、檩条上还残留着斑驳的印记，那是年轻时粉刷房屋时的涂料。
•老屋子的窗棂分格子，还很漂亮，因为它们高低错落，形状不规则。
让学生深入了解传统文化和学生谈论传统文化，如：•一些老屋子的屋顶都是茅草盖着，这是民间传统的建筑材料。
•在很多古老的房子里，都留有木雕、砖雕或者泥雕的雕刻，这些都是传统的文化艺术。
培养学生的家园意识让学生反思自己对家园的认识，如：•学生们有没有在自己身边发现一些和“老屋子”一样的宝贵文化遗产呢？•如何保护这些宝贵文化遗产，传承这些“富有历史文化的东西”呢？鼓励学生发挥创造力让学生动手做一个老屋子的模型，让学生用泥土、木块或其他手头的材料，根据老屋子的样式和特点，做一个自己的老屋子。
通过这样的活动，不仅可以锻炼学生的动手能力，更可以引导学生认识到民族文化的独特性，培养他们对于中国民间文化传统的热爱与认识。
三、结束语以上就是小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案的内容。
通过这个故事，我们可以看到老屋子的坚强，也可以看到我们必须学会坚强的心态，战胜人生中的困难和挫折。
部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋说课稿（推荐3篇）【部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋说课稿第1篇】《总也倒不了的老屋》说课稿一、说教学内容《总也倒不了的老屋》是部编版三年级上册第四单元里的第一篇文章。
本单元是阅读策略单元。
预测是一种自然存在的阅读心理。
儿童在阅读的时候，都会无意识地运用这一策略。
如何引导学生将这种无意识的阅读心理转变为一种有意识的阅读策略，并能在阅读过程中不断主动地进行预测，是本单元的教学难点。
《总也到不了的老屋》主要是让学生学会基本的预测方法。
使学生意识到在阅读中可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识对后面的内容进行大胆推测。
二、说教学目标：1.掌握本课生字新词；2.有感情地朗读课文，读好人物对话；3.初步学习预测的基本方法，能够顺着故事情节去推测，体验预测成功的成就感；4.尝试预测老屋最终是否会倒下，与作家本人的结尾进行比较，体验预测之外的惊喜。
三、说教学重难点：掌握预测的基本方法，知道预测可以根据题目、插图、故事内容线索进行预测。
四、说教学过程：预测只有在初次接触阅读材料时才会真实的发生，而作为课文，学生早在教师教学之前就会阅读，对故事的情节了解非常清楚，那么在课堂上再让学生进行预测就是去了真实性，如果为预测而去预测，会使得这节课的学习没有意义。
反复思索过后，结合在网上查阅的一些材料，决定对本节课进行大胆取舍。
将整个环节设计为三个个大环节。
（一）、以课文中小猫向老屋求助的情节为抓手，引导学生读懂基本情节。
（二）、比较老母鸡、蜘蛛与小猫这三个情节的相似性，预测故事后面的情节，再出示原文中熊宝宝片段，让学生体验预测成功的成就感。
（三）、让学生预测最后的结局，体验预测之外的惊喜：课文学到这已经结束了，可故事还没有结束。
作家慈琪又给故事写了个结尾，现在请你们结合题目、插图以及文章内容里的线索，来预测一下，老屋到底有没有倒下呢？五、说教学反思：纵观整节课，教学流程十分清晰，引导学生对文章题目、插图以及文章内容里的一些线索进行预测，体验预测成功的成就感及预测之外的惊喜感。
统编版语文三年级上册第四单元第12课《总也倒不了的老屋》课件
上小下大，“寺”的中横最长。
暴
bào
结构：上中下部首：日笔画：十五组词：暴涨 暴雨
易错提示：最下面是“氺”。
“日”“共” 要写得扁平。
一撇一捺要舒展。
睡
shuì
结构：左右部首：目笔画：十三组词：睡觉 睡眠
左边窄而瘦。
右边第一笔是短撇，第二横最长。
壁
bì
结构：上下部首：土笔画：十六组词：绝壁 墙壁
“土”宽而扁，末横长。
上下结构。
砍
kǎn
结构：左右部首：石笔画：九组词：砍树 砍倒
“石”的“口”稍小，右边捺舒展。
蜘
zhī
结构：左右部首：虫笔画：十四组词：蜘蛛网 红蜘蛛
下撇要长，捺变为点。
“口”要细小。
“矢”两横要短。
蛛
zhū
ABC
小猫
三
三
老母鸡
查资料，填一填。1. 你还想读一读作者慈琪的__________________和 ___________童话故事。 2. 我们读故事的时候，文章的_________、_________、 _____________等都可以帮助我们预测故事的内容。
题目
《坏脾气公主》
《车医生》
故事情节
这个学习伙伴不仅根据课文内容，而且还根据生活中的感受进行了预测。
她的猜测和课文内容一样吗？
这个学习伙伴给我们总结了一下预测方法：根据文章的题目、插图、文章内容进行预测。
我们的预测可能跟故事内容一样可能不一样，但是预测没有正误之分，只要我们有理有据，就可以。
这个故事里的老屋给你留下了什么样的印象？
人教版语文三年级上册课件
部编版小学三年级语文上册第四单元第12课《总也倒不了的老屋》课后作业及答案
部编版小学三年级语文上册第四单元第12课《总也倒不了的老屋》课后作业及答案一、看拼音，写词语。
zhǔn bèi（）chī bǎo（） piào liànɡ（）qiánɡ bì（）bào yǔ（） hěn è（）二、在加点字的正确读音下面画“√”。
凑．近（còu chòu）孵．小鸡（fūfú）偶尔．（ér ěr）晒．太阳（sài shài）三、给句子中的加点字选择正确的解释。
撞①碰。
②无意中遇到。
③莽（mǎnɡ）撞地行动，闯。
1.受惊的马像发了疯（fēnɡ）似的横冲直撞．。
（）2.我在草地上撞．见了一只受伤的小鸟。
（）3.过马路要遵守交通规则，别让汽车撞．到。
（）四、选词填空。
A.跳B.爬C.走1.小蜘蛛飞快地（）进屋子。
2.老母鸡从破窗户里（）了出来。
3.小猫从门上的破洞（）了出来。
五、品读句子，完成练习。
老屋已经活了一百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
1.“一百多岁”直接写出了老屋的年龄很大，“_________”“___________”具体写出了老屋已经很老很老了。
2.照样子，具体写一写可爱的小狗。
小狗汪汪十分可爱，______________________________________ _______________________________________________________。
六、课内阅读。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
”1.当老屋要倒下的时候，__________请求老屋再站__________天。
2.老母鸡想在老屋里（）。
A.生蛋B.躲雨C.孵小鸡3.从哪里可以看出老屋已经非常老了？用“____”在文中画出来。
部编版小学三年级语文上第12课《总也倒不了的老屋》教案、反思、作业含答案
第12课《总也倒不了的老屋》教案、反思、作业含答案教学目标1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
教学重点1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
教学难点学习预测故事，续编故事。
教学课时2课时第一课时课时目标1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
教具准备多媒体课件教学过程（2）自由读课文，（课件出示3）要求：①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示4）生字，读生字。
dònɡ zhǔn bèi bào qiáng bìè zhīzhūpiāo zhuànɡ bǎo 洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱shài晒自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等。
（2）（课件出示5）词语，读词语。
暴风雨往前凑喵喵孵小鸡叽叽好饿偶尔自由读，小组读，指名读。
注意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。
（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同桌合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。
4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。
（相机进行词句训练和朗读指导）三、品读文章，初步感知1．（课件出示6）插图，谈谈自己的发现。
2．品读老屋的话。
（1）默读课文，用横线画出老屋说的话，再用心读一读，想一想：你读懂了什么？（2）指导朗读老屋说的话。
（3）引导学生小组交流：老屋在别人提出请求的时候，心里是怎么想的？（4）再读老屋的话，注意读出老屋语气的变化。
部编版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》精美课件(共82张PPT)
课堂练习
一、看拼音，写词语。 zhǔn bèi qiánɡ bì bào fēnɡ yǔ
( 准备 ) ( 墙壁 ) ( 暴风雨 )
jī è zhuànɡ dǎo shài tài yánɡ
( 饥饿 ) ( 撞倒 ) ( 晒太阳 )
二、根据课文内容填空。
老屋已经活了（一百多）岁了。它的窗 户变成了（黑窟窿），门板也（破了洞）。 为了让小猫躲避（暴风雨），让老母鸡 （安心孵蛋 ），让蜘蛛到现在都在（屋檐） 下织网捉虫子，它一直坚持没有倒下。
你们的预测和这部分情节一样吗？
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老 屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小 蜘蛛讲故事。
生活惬意 富有情趣
老屋可能还会遇到其 他需要帮助的小动物。
估计老屋不会倒了。
想一想，这些预测是根据什么做出的？
预测方法（五） ——关注文中的重点词句
孤独
它的窗户变成了黑窟窿，门板
老屋会答应吗？一再被打 扰的话，他会不会不耐烦？
墙壁破旧，老屋快要倒下。 无私奉献
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀 地响：“哦，是老母鸡啊。好吧， 我就再站二十一天。”
生活经验猜想
第三次准备倒下
二十一天后，老母鸡从门上的破洞里走 了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了 出来：“叽叽，谢谢！”
寂寞 也破了洞。它很久很久没人住了。
老屋到现在还站在那儿，边晒 满足
太阳，边听小蜘蛛讲故事。
快乐
快要倒下
永远不倒
帮助别人，快乐自己；创造价值，生命永恒。
小练笔
找出文中的拟声词，并再试着写几个。
文中：喵喵、叽叽 咩咩、汪汪、 哞哞、呱呱、 咕咕
吱吱呀呀 滴滴答答、 哗啦哗啦、 乒乒乓乓
部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案与反思第【1】篇〗一文本解读《总也倒不了的老屋》是统编小学语文三年级上册第四单第12课。
本单元的主题是“猜测与推想”，单元的总目标是：1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；2.学习预测的一些基本方法；3.尝试续编课文。
以上三级目标构成阅读预测的阶梯生长态势。
本单元的三篇课文与以上目标形成对应关系。
第一篇《总也倒不了的老屋》是教预测方法，第二篇《胡萝卜先生的长胡子》是教预测过程，第三篇《不会叫的狗》是教预测结果。
因此，教学中，要关注三篇文章不一样的用法，确立精准的目标。
《总也倒不了的老屋》是本单元的首篇课文，它以孩子们喜欢的童话故事来学习预测的方法。
课文旁边共七处批注，这与以往学习的课文有显著不同。
与此贯通，课后习题也呈现了预测的几个知识点。
课文的七个预测点分成三类用途，达到不同的目标（任务），教与学的关系在此过程体现。
三个分类既混合在一起，线索又异常清晰。
通过课文学习预测的方法，既为后面两篇课文的学习授之以渔，又为整本书阅读打下基础。
二教学目标根据以上的单元目标及课文解读，确定本课三个教学目标：1．借助词串（关键词），了解课文内容，铺垫预测；2．通过分层阅读课文批注等学习活动，明晰预测要有依据，可以多角度；3．通过自主预测，迁移预测方法。
其中，第二个目标是本课的核心目标，也是教学的重难点。
如何以具有童话色彩的故事为载体，教给孩子们预测的方法，达到趣和理的融合呢？三活动流程（一）热身活动首先是热身环节，大屏幕上呈阶梯状逐条出现“屋”“老屋”“总也倒不了的老屋”这三个关键词，让学生根据词语逐一猜测：看到这个词你眼前会出现怎样的画面？在孩子们天马行空的猜测中，预测的种子已经在他们心中萌芽了。
借助这热闹并有一定思维含量的热身活动，便可以直接揭题，正式进入课文的学习。
（二）板块学习整个课文的学习我们将分为四个板块。
部编版语文三年级上册第12课《总也倒不掉的老屋》课件
结构：上下
音序：B 部首：曰
书写指导：整体偏窄，三部
组词：暴涨 暴跳如雷 造句：天暗了，暴风雨就要来了。
分都要写扁，中间是两横两 竖一撇一捺， 注意下边与 “水” 字不同。
shuì
睡觉 睡
结构：左右 音序：S 部首：目 组词：睡眠 睡眼惺忪 造句：妈妈正在睡觉。
书写指导：“垂”首笔是 短平撇，下边有四横， 第 二横最长。
预测的内容
老屋总也倒不 了，是被施了魔 法吗？
➢ 随文预测：
一边读，一边大胆预测接下来会 发生什么，并把预测的内容像文中的 旁批一样记录在课文旁边。
和同桌说一说
你在什么 地方预测了？ 预测了什么呢？
我读到……
我发现文章的题目、插 图，文章内容里的一些线索， 都可以帮助我们预测。
老屋第一次想倒下 的时候，遇见了谁呢？
bǎo
吃饱 饱
结构：左右 音序：B 部首：饣 组词：饱暖 大饱眼福 造句：我已经吃饱饭了。
书写指导：“包”的“勹” 要靠上，里边扁框要小，竖 弯钩的弯要长些。
shài
晒太阳 晒
结构：左右
音序：S 部首：日
书写指导：左窄右宽，“西”
组词：晒干 晒一边
下框稍扁，里边是撇和竖
造句：小猫正在墙根底下晒太阳。 弯，不要写成两竖。
piào
漂亮 漂
结构：左右 音序：P 部首：氵 组词：漂亮话 干得漂亮 造句：她是一个漂亮的小姑娘。
书写指导：“ ”的方框要扁， 框内两竖与上横相连，“示” 的两横要近、下横要长。
zhuàng
撞到 撞
结构：左右 音序：Z 部首：扌 组词：撞钟 横冲直撞 造句：因为跑的急，我一下子撞 到门上。
书写指导：左窄右宽，右上 边“立”要扁，“里”中间 一竖是一笔，下横要长。
部编版小学三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》精品课件
老屋想，这倒很有意思。于是它就开 始听小蜘蛛讲故事。
你们的预测和这部分情节一样吗？
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老 屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小 蜘蛛讲故事。
生活惬意 富有情趣
老屋可能还会遇到其 他需要帮助的小动物。
整体感知
课文共有 17 自然段，
可以分为哪几个部分，分 别主要讲了什么？
第一部分 （1、2）
第二部分 （3-6）
第三部分 （7-10）
第四部分 （11-17）
老屋破旧，准备倒下。 为猫挡雨，又站一晚。 帮母鸡孵蛋，又站二十一天。 帮蜘蛛结网，一直站在原地。
整体感知
交流思考： （1）老屋活了多少年？ （2）为什么它总也倒不了？
读故事时，你猜到后面的情节了吗？
课文品读
第一次准备倒下
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户 变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很 久没人住了。
孤独 寂寞
“好了，我到了倒下的时候了！”它 自言自语着，准备往旁边倒去。
无比落寞
◎小猫求助
等等，老屋！
再过一个晚上， 行吗？今天晚上有暴 风雨，我找不到一个 安心睡觉的地方。
12 总也倒不了的老屋
你见过老屋吗？
走近作者
慈琪，1992年生，中国作 家协会会员，现为中山大学历 史系博士生。
主要作品：《梦游的孩子》 《决战泥潭怪》，《谢小盟之 青雾城堡》等。
字词学习
我会读
bào còu miāo fū
破洞 准备 暴雨 凑近 喵喵 孵蛋
jī
è
墙 壁 叽叽 饥饿 蜘 蛛 屋檐 漂亮