开题报告-小学语文古诗教学的美育研
小学语文儿童诗教学研究的开题报告
小学语文儿童诗教学研究的开题报告
一、选题背景与意义：
语文教学是小学教育中重要的组成部分，而诗歌是语文学科中的精髓。
在小学语文教育中，培养学生的文学素养和批评能力，尤其是教授
儿童诗歌知识，对于提高学生的生活品味和语文素养，具有不可替代的
作用。
因此，本研究选取小学语文儿童诗歌教学作为研究对象，旨在通
过研究探究诗歌教学对于儿童语文素养和文化底蕴的提升作用。
二、研究内容：
1.小学儿童诗歌教学的现状分析
2.小学儿童诗歌教学应遵循的原则和方法
3.小学儿童诗歌教学的教学内容和教学手段设计
4.小学儿童诗歌教学的教学效果评价
三、研究方法：
1.资料收集法，阅读相关文献和研究成果，对小学儿童诗歌教学的
现状和发展趋势进行分析和评价。
2.拟定问卷，对教育工作者、教育培训机构、家庭、学生等相关人
群进行调查，了解他们对小学儿童诗歌教学的看法和对诗歌教学的需求。
3.实地调研法，到小学校实地探访，观察和记录小学儿童诗歌教学
的现状和教学方法，了解教学过程中的问题和解决方法。
四、研究预期目标：
通过本研究，旨在对小学儿童诗歌教学进行深入的剖析，使教育工
作者更加深入了解儿童诗歌教学的现状和教学改进的方向，提出更加富
有实效的教学路径和策略，以期能够提高学生的语文素养，融合学生文
化底蕴，实现科学技术与文化需求的有机统一，不断提高小学语文教育的质量和水平。
新课程标准下的小学古典诗词教学方法的研究的开题报告
新课程标准下的小学古典诗词教学方法的研究的开题报告一、研究背景古典诗词是中国文化瑰宝之一，具有深厚的历史文化底蕴和艺术价值。
随着新课程标准的推广和实施，小学古典诗词教学也面临着更高的要求和挑战。
如何积极有效地开展小学古典诗词教学，掌握科学应用的教学方法，成为当前古典诗词教学领域的研究热点。
二、研究目的本文拟从新课程标准出发，分析小学古典诗词教学存在的问题、探讨教学方法，旨在提高小学古典诗词教学质量。
三、研究内容1. 国内外相关理论研究的回顾和分析通过查阅近年来国内外关于小学古典诗词教学的相关研究，总结其发展历程和研究成果，为本文的研究提供基础和参考。
2. 小学古典诗词教学现状的调研和分析通过问卷调查、实地观察等方式，了解小学古典诗词教学的实际情况和存在的问题，为后续探讨教学方法提供基础和方向。
3. 新课程标准下小学古典诗词教学思路的探讨与设计通过分析新课程标准对小学古典诗词教学的要求和目标，构建可行的教学思路和设计教学方案，提高教学效果。
4. 小学古典诗词教学方法的探讨与改进通过探讨小学古典诗词教学的方法，分析和改进教学中存在的各种问题，完善小学古典诗词教学体系和方法。
四、研究意义1. 为小学古典诗词教学提供理论基础和指导方法2. 推动古典诗词教育的发展和普及3. 优化小学课程设计，提高教学效果五、研究方法本文采用文献调研、问卷调查、实地观察等多种方法，将定量和定性相结合，综合分析和研究。
六、研究计划第一年：文献调研，整理相关理论、文献资料，设计问卷并开展调查研究，撰写论文开题报告。
第二年：分析调研结果，构建教学思路和方法，实地观察和录制课堂教学情况，分析教学方法的调整和改进。
第三年：总结和归纳教学经验和方法，撰写本文的结论部分，完成毕业论文的写作。
七、论文结构第一章：绪论第二章：古典诗词教学现状的调研和分析第三章：新课程标准下小学古典诗词教学思路的探讨与设计第四章：小学古典诗词教学方法的探讨与改进第五章：结论参考文献。
中国古典诗词的审美教学的开题报告
中国古典诗词的审美教学的开题报告一、研究背景与意义中国古典诗词是中华文化的一大瑰宝，广泛传承于世，并具有较高的艺术价值和人文价值。
中国古典诗词具有深刻的文化传承和人文精神内涵，是中华民族艺术和文化的重要组成部分。
中国古典诗词的美学特征，不仅反映了古代文化的审美理念与风格，也是中国文学精神的体现和中华文化传承的重要方式。
随着现代教育的发展，中国古典诗词教育逐渐得到广泛推广，但是有关中国古典诗词审美教学的研究还不足。
因此，对中国古典诗词的审美教学进行研究，有助于促进中华文化传承，增强国民文化自信，提高个人文化素养和审美意识，同时也为中国古典诗词教学提供一定的参考依据和方法论。
二、研究目的本研究旨在探讨中国古典诗词的审美教学，包括其教学方法、教学内容、教学策略等方面的问题。
通过对中华文化传统和文学精髓的深入剖析，探索适合现代教育的中国古典诗词审美教学模式，为中国古典诗词教学的改进和完善提供参考。
三、研究方法本研究将采用文献研究法、访谈法、实地调查法等多种研究方法，结合对相关理论的分析和研究，从传统教育和现代教育的角度出发，探索和总结适合现代教育的中国古典诗词审美教学模式。
四、研究内容和重点1. 中国古典诗词审美教学的概述；2. 中国古典诗词审美教学的基本内容与难点；3. 分析现有中国古典诗词审美教学的缺陷与不足；4. 探讨适合现代教育的中国古典诗词审美教学模式；5. 总结并评价现代教育中中国古典诗词审美教学的成效。
五、预期结果与意义本研究将对中国古典诗词的审美教学进行深入的分析和研究，得出合理的教学模式和策略，为中国古典诗词的传承和教育提供有益的参考和借鉴。
同时，本研究的结果也将为现代教育提高人文素养和审美意识提供一定的指导和促进作用。
人教版小学语文教科书中美育内容研究的开题报告
人教版小学语文教科书中美育内容研究的开题报告开题报告一、选题的背景和意义随着社会的发展，在小学教育中注重学生的全面素质发展变得越来越重要。
其中，美育教育是培养学生良好情趣和审美能力的重要组成部分。
我国“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）”中提出加强中小学文化课教育中的美育教育实施计划，人教版小学语文教科书也在内容设计中加入了全面的美育教育内容，教科书的出版也需要对美育教育内容进行研究和整合。
二、研究的目的和意义本研究的主要目的是对人教版小学语文教科书中的美育教育内容进行研究和整合，探究教材中美育教育的质量和实施情况。
通过该研究，可以提高小学语文教学中美育教育的质量和效果，促进学生全面素质的发展，进而推动学校教育实现发展目标。
三、研究的内容和方法（一）研究内容1.人教版小学语文教科书的美育教育内容分析。
2.美育教育在小学语文教育中的实施情况的探究和评估。
3.对人教版小学语文教科书中美育教育内容的完善和提升。
（二）研究方法1.文献资料法：对相关教育理论和教材进行查阅，深入了解美育教育的理念、内容和实施方法。
2.问卷调查法：通过调查问卷了解教师和学生对美育教育的认识、掌握情况，并从中发现问题和改进方向。
3.课堂观察法：观察教师在实际课堂中实施美育教育的情况，了解学生的反应和效果。
四、研究的预期效果和创新点1.通过对人教版小学语文教科书美育教育内容的研究和整合，推动美育教育的改进和提升。
2.探究并评价美育教育在小学语文教育中的实施情况，为教师实施美育教育提供参考和建议。
3.促进学生全面素质的发展，推动学校教育实现发展目标。
4.提升小学教育教材的质量和适应性，具有一定的创新点。
五、论文的框架本研究将分成以下几个部分来进行论述：第一章，绪论：介绍选题的背景、意义和研究目的，阐释研究的内容、方法和意义。
第二章，相关理论与文献综述：阐述美育教育的相关理论和经典文献，为后续研究提供理论支持。
小学古诗词教学实例研究开题报告
《小学古诗词教学实例研究》开题报告一、课题研究的意义《课标》要求学生“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”。
古诗词是中华民族的优秀文化，在小学语文课本中，共涉及到80余首古诗词，这些古诗词有的以主体课文出现，有的在语文天地里，阅读它们是学生继承传统、汲取优秀文化的主要途径。
在考试命题中，古诗词积累占着相当比重。
单从功利性的角度讲，让学生学好古诗文也是很重要的。
《课标》三四年级段目标中明确指出“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”；在五六年级段目标中指出“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”，但当前小学古诗词教学中存在着不少问题，主要表现在：重理性讲解，轻意蕴品味；重功利背诵，轻感悟诵读，本来是非常优美的诗文变得干巴巴的；本来是诗意的课堂变得毫无生气；本来是充分发挥想象学生自由驰骋变成对固定翻译的机械背诵；本来是在有感情的品味中不知不觉脱口而出记住诗文变成了强迫的背诵，大大降低了诗词的感染力，意境美，使享受变成负担。
研究教学实例，汲取有效方法，可以为教学提供借鉴，改变教师教法，课堂气氛，学生学法，充分让师生领悟古诗词的魅力，得到熏陶和感染。
二、课题主要概念界定实例就是实际的例子。
古诗词教学实例的研究就是对教学实际例子的搜集、分析、讨论、汲取、改进、实践。
三、课题研究的目标以实用的鲜活的教学实例为一线教师改进教学提供参考和帮助。
帮助教师对古诗词教学有较为准确地认识和定位，构建充满诗性与韵味的古诗词教学课堂。
四、课题研究的主要内容古诗词教学成功实例的搜集、整理与借鉴。
本校老师古诗词教学实例分析。
五、课题研究的主要方法实例研究法：及时发现、收集、整理古诗词教学典型的实例，并加以分析和研究，从中探索古诗词教学的优秀经验，汲取有效的教学方法。
实践研究法：在课堂教学中实施教学，结合自己实际借鉴成功方法进行实践并分析总结改进，提高古诗词教学效果。
六、课题完成的条件分析及保障1、人员条件课题主持人盛军宁为学校主管教研的副校长，市级教学能手，先后参与学校区级两项课题的研究，有一定的研究经验和能力。
小学语文古诗教学的美育探索获奖科研报告
小学语文古诗教学的美育探索获奖科研报告摘要：随着新课程标准改革的实施，小学语文教学方面更注重科学性，教学模式的创新应用是教学改革的落实体现，加强小学语文古诗教学的美育教学比较重要。
本文着重对小学语文古诗教学中美育的功能及特征体现进行阐述，并对古诗教学中的美育具体教学详细探究，希望通过此次研究有助于实际教学的良好发展。
关键词：小学语文古诗教学美育古诗是我国文化宝库的精华，是我国文化的重要代表。
通过古诗学习，有利于培养学生的语言能力及思考能力和审美能力等，对学生的全面素养的培养也有积极作用。
只有充分注重小学语文古诗教学的美育探究，对学生的进一步学习能力的提高才有积极的促进作用。
1.小学语文古诗教学中美育的功能及特征体现1.1小学语文古诗教学中美育的功能分析在小学教学中，古诗教学是比较重要的内容。
古诗教学中的美育教学，是促进学生全面发展的重要基础。
所谓美育是对学生实施精神情感的教育，通过和古诗教学进行结合，让学生在审美能力方面得以增强，让学生真正体会古诗的美[1]。
古诗教学中的美育功能是多样化的，其中在社会功能层面，由于个体是相互作用和依存的，在接受美育过程中会对美进行创造及传递等，对个体的情感得以促进，从而对社会的发展有积极意义。
再者，美育对个人的成长有积极促进作用。
美育教育在感性体验的作用下，对个体的自我成长进行促进，有效培养学生的学习兴趣，让学生在新的学习环境下，在人格方面健全发展。
美育的文化功能方面比较突出，这是学生学习的基础，美育是对文化的升华。
古诗教学中的美育教学，对学生的全面素质的提高比较有利。
1.2小学语文古诗教学中美育特征体现从小学语文古诗教学的美育特征层面看，有鲜明的呈现。
在美育的全面性特征方面，由于美育没有明确范围及包罗万象，不仅理性更感性，在社会及自我意识方面也有所涵盖，所以在全面性的特征上有着充分的呈现[2]。
在过程性的特征方面，由于美育主要是对人的审美及情感认知进行培养的，学生在学习古诗过程中就能对古诗营造的氛围有切身的感受，对自己的想象力及理解能力的提高有积极作用。
小学古诗词教学策略研究开题报告
（二）研究内容
常言“腹有诗书气自华”，所以古诗词的积淀，可以极大地提升学生的文学素养，乃至文化素养。但是，目前，农村小学的古诗词教学，由于客观条件的限制、主观方面的不重视，面临着教学困境。此课题研究意在探索出适合农村小学生的古诗词教学策略，积极利用农村的丰富地理资源，结合农村学生的认知特征，发掘与古诗词的审美内涵相平衡的切入点，让学生在现有的水平下，能很快的进入古诗词的学习当中，领略古诗词的审美魅力，提升对古诗词的学习兴趣，古诗词中的入选小学课文的很多名篇也农村生活密切相关，比如孟浩然的《过故人庄》、胡令能的《小儿垂钓》等，在学习这些课文的时候，完全可以安全的前提下，尝试场景还原，让学生农村实际的生活场景中，体会诗歌表现的审美情趣，设身处地的体会诗人的思想感情，这样既丰富了教学的模式，也加深了学生的学习印象。从而有效的提高古诗词教学策略。
但是，目前，小学语文教学对古诗词的教学重视不够，尤其是农村小学在这方面更加有待提高。究其原因是多方面的，一方面，小学生文化积淀不够，觉得古诗词含义深刻、字词生涩，难以理解，缺乏学习的兴趣。另一方面，教师的传统教法，也打击了学生的学习信心。在教学过程中很多教师急于求成，教学盲目性和随意性较大，步入以下几个误区：一是倾盆大雨式的背诵；二是信口开河式的问答；三是填鸭注入式的串讲；四是囫囵吞枣式的翻译。这些方法仅仅满足于语义的疏通和诗句的积累，学生难以深刻的体会诗歌最美的情感。诗词是生命的歌，是美的化身，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮，应当让学生用心灵去捕捉诗的意象和境界。然而，教师仍将备课着力点放在梳理知识点、研究标准答案上，现今不少语文课堂教学依然要求学生采用“死抠字词——理解句意——总结思想”的老三套做法，肢解原本文脉贯通、浑然一体的千古佳句。这种教学形式抑制了学生的创造需要，扼杀了学生思维的灵性和生命的活力，古诗词所蕴藏着的美感被扫荡殆尽，学生学习语文的情趣也深受影响。
小学古诗自主阅读及素养培养的开题报告
小学古诗自主阅读及素养培养的开题报告一、研究背景古诗是我国文化遗产中的精华，经典古诗不仅具有高度的美感，还具有深刻的哲理和历史烙印。
小学阶段是孩子们认知世界、塑造人格的关键时期，通过古诗的阅读和学习，能够激发孩子们的情感、思维和语言能力，培养孩子们的审美情操和人文修养。
二、研究目的通过对小学古诗自主阅读及素养培养的研究，旨在探讨以下几个方面：1. 了解小学生对古诗的自主阅读情况和掌握情况。
2. 探索如何激发小学生对古诗的热情，并提高其阅读古诗的兴趣和能力。
3. 培养小学生的人文素养，提升其古诗的理解能力和审美情操。
4. 探讨小学生古诗学习的方法和策略。
三、研究内容1. 了解小学生古诗自主阅读的情况通过问卷调查和访谈等方式，调查小学生古诗自主阅读的现状，了解孩子们在阅读古诗时的感受和理解情况。
2. 探索如何激发小学生对古诗的热情通过阅读优秀的古诗，激发孩子们对古诗的热爱和兴趣；通过游戏和互动式的学习方式，吸引孩子们的注意力。
3. 培养小学生的人文素养通过分析古诗中的历史、人物和文化内涵，培养小学生的人文素养。
4. 探讨小学生古诗学习的方法和策略通过案例研究和教育实践，总结出小学生古诗学习的方法和策略，为教育实践提供参考。
四、研究方法本研究采用问卷调查、访谈、分析法、实验法等多种研究方法，对小学生古诗自主阅读及素养培养进行全面深入的探讨和研究。
五、研究意义本研究的意义在于：1.为小学生古诗自主阅读及素养培养提供理论依据。
2.为小学古诗教育实践提供可行的策略和方法。
3.提高小学生的人文素养和审美情操。
4.加强小学生古诗教育的传承和发展。
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“爱与个人主义”是美国文化价值观的核心，其传统渊源可以追溯至西方文明的源头。它们对美国社会影响随处可见，动画自然也不例外。作为美国动画产业的代表，迪斯尼、梦工场等便是典型的例子。尽管故事千姿百态，但“爱与以自我实现为表征的个人主义”始贯穿其所有故事的两大主题。即使是在后现代特征明显的《怪物史莱克》、《功夫熊猫》等影片中，同样也是以此来结构全片的。用动画片来传播传统文化从而影响孩子的价值观，是不错的选择。
(二）韩国传统文化教育现状分析
韩国小学社会科教科书中每个年级都有与传统文化相关的内容，展现了韩国文化的固有性和优越性;对于传统，教科书反映了一种动态的传统观，突出了传统的变化和发展，也显露出某些多元文化主义视角，但是，有关传统文化的内容还存在诸多不足和问题有待改善和研究，如传统文化的内容组织缺乏系统性和连贯性，传统与现在的关联系和连续性以及韩国传统文化与外来文化的关系反映不足，单一文化主义视角仍占主流，缺乏对韩国文化消极面的批评等等。
毕业论文开题报告
论文题目
小学语文古诗教学的美育研
究——以固原市原州区为例
选题方向
学生姓名
专业
年级
2011级
一、选题的背景、目的、意义
古诗是我国古代人民精神文化的产物，是我国优秀文化中的奇葩，是我国古代人民的情感、观念、智慧的产物，反映了古代文化和社会面貌，古诗文中蕴涵着丰富的语言文化知识，诗文的语句塑造了独特的意境美，学习古诗文有利于学生吸取中国古典文化博大精深，充分感受其中汉语言文字的魅力。小学的古诗词短小精悍、韵律和谐、节奏性强，句式工整、读起来朗朗上口；在知识爆炸、社会飞速发展的年代，让学生从小学学习和继承中华传统的优秀文化，少年强则中国强，对于振奋民族精神，弘扬民族文化十分有必要，所以小学古文的美育教学模式对小学生提高文化品位和审美情趣、培养热爱祖国语言文字的情趣、激发自身的想象力和创造性思维都有非常主要的意义。《新课标》提出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是评语文教学的重要内容。”这就明确地指出语文课程肩负的美育使命。美育是一种认识美、感受美、欣赏美、创造美的教育，是有别于理性教育的感性教育，是对人的感知、想象、情感、直觉的教育。古诗词以语言为媒介勾勒出独特的意境美，每一首诗都在传达着作者独特的情感和志向。因此，古诗词中的美育重在培育学生透过有限的字数，透过这短小的篇章感受诗文中独特的意境美和深厚的情感。现如今我国小学古诗词美育教育情况十分不乐观，特别是西部地区，主要有以下原因：一是社会问题，在如今的社会背景下，语文教学对传统文化，尤其是传统文化中的精髓-古典诗文，一直都没有非常重视；古典诗文在整个语文教学中的比例是非常小的，加上古诗词诗词的内容高度精练，大多表达含蓄内敛，极富深意，这是学生学习古诗时的最主要的障碍与难点。另一个是教学问题。在语文诗词教学中，老师对诗词的教学方法枯燥单调，千篇一律，通常是“释题目、知诗人、解难字、译全篇、悟情感、齐背诵”教学，似乎已成为古诗词教学的万能钥匙。由干考试的压力，在课堂上对古诗词作了所谓的全面的分析，要求学生做好笔记，之后就是单调的背诵、抽查、默写等，却没有注意讲解的深入浅出，也不去考虑学生的接受能力和理解水平，学生往往得不到要领，处于迷茫的状态，使学生感到学习古诗词味同嚼蜡，心生厌恶。这种教学方式对于学生来说收获非常小，不仅如此，这也破坏了诗词本身的美感和韵味，忽视诗人、诗境、诗情。原本完整和谐、充满活力的诗词艺术在教师逐字逐句的解说中所蕴含的意境美也消失殆尽。这种教学模式忽视了学生对古诗的领悟和品味，学生很难体会到我国优秀的古诗中“言有尽而意无穷”的意境美。这就是为什么小学语文教材中虽编入了许多令人叫绝、千古传诵的经典诗词，然而在学生眼中却如过眼云烟的原因。
三、研究目标、研究内容、研究方法
以美育教学为指导思想，根据美育教学特点以及小学义务教育标准，对现在国内外小学古诗词美育教育的研究进行分析，以及对固原原州区小学美育教育的问题的提出，通过分析数据试探性的研究出适合当地小学古诗词美育教育方法。
研究方法有两个，一是阅读国内外小学古诗词美育教育的文献，找出优良的的教育方案，为后续自己研究方法提供有力的数据。二是调查法，通过调查问卷（主要针对固原原州区的小学生）和访谈（主要针对固原原州区小学语文教师）发现现在古诗词美育教育存在的问题。
二、国内文献研究
早在《论语.阳货》中,孔子就提出了诗教理论:“诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨。”孔子的诗教理论,高度肯定了诗歌的社会效用,对后世影响深远。其后的作品王国维的《人间词话》等,这些都是研究品评古代诗词的著作,也可以称作诗话、文学评论。
现代对诗歌研究的论著有朱光潜的《诗论》、毛瀚的《诗学创造学》等,这些研究都立足于美学视角,研究的对象主要是古代诗歌文本。
四、研究进度计划
1．2014年3月—2014年6月，确定课题，查阅文献以及调查问卷的设计；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2．2014年6月—2014年12月，完成问卷的调查及访谈作业；
3．2014年12月—2015年1月，分析调查问卷和访谈记录，找出当地小学古诗词美育教育问题，分析影响美育教学的因素、试探性的提出解决小学古诗词美育教育问题的方法；
目前，小学语文共收人古诗40余首，这些古诗大都是流传非常广泛的名篇佳作。因此探讨在小学语文古诗教学中美育，如何让学生感受美，发现美，并且通过想象再造美，无疑是非常有意义的。
本论文主要研究的是固原市原州区小学语文古诗文的美育教学问题，以美育教学为理念，根据美育教学的特点以及义务教育的标准，对当地小学古诗的美育教学问题现状的分析，充分挖掘教材中的素材、因地制宜，探索一种以美育教育为中心的、适合当的教学途径与方法，比较客观的提出当地小学古诗美育教学方法并实施与课堂教学环境之中，让学生从古诗文中感悟体验美、创造美，促进小学生个性的和谐发展，形成具有农村特色、面向“新人文精神”时代的小学语文教育个案。
截至目前,在CNKI中国知网期刊全文数据库(2000-2011)进行检索发现,以“古诗词审美教育”为研究主题的论文有一百五十多篇,同一时间段,在中国优秀硕士学位论文全文数据库检索,得到的数据是60多篇,其中代表性的优秀硕士论文有:赵家涛的《中学古典诗歌审美教育研究》2011,张颖新的《高中语文古典诗词美育研究》2007,纪文生的《中学语文古诗词教学中如何对学生进行美育渗透》2009,徐满珍的《中学诗歌的审美教育》2006,钱静《中学古代诗文教学中的美育实践研究》2009。由此看来,学界对于中学语文古诗词美育的研究十分丰富。
还有一种是语文教育研究的专家及语文教师的深度思考,他们的研究从中学语文古诗词教学的实际出发,结合美学理论,对古诗词教学展了全面而深刻的阐述,对于小学的实际教学具有重要的指导意义。如宋其蕤的《语文教学美学论》,梁晓萍的《初中语文审美教育理论与实践》,周庆元的《语文教育研究概论》,马国强的《语文素质教育论》,马志云的《审美教育导论》,钱威、徐越化著的《中学语文教学法》,方智范著的《语文教育与文学素养》,韦志成的《语文教育心理学》等。
[3]王玮.培养审美情趣提高审美能力-浅论小学古诗教学的审美教育[J].教学月刊(小学版),2004,9.
[4]李子琴.如何较好小学古诗词[J].课程教育研究.2013,5:37.
[5]陈立兴.周竹伦.剖析小学古诗教学中如何渗透美育[J].教育前沿,2006,6.
[6]彭菲.小学古诗文教学模式优化的实践研究.南昌教育学院学报（中小学教育）[J]，2013,28（2）：100-102.
4．2015年1月-2015年3月，撰写研究报告及毕业论文；
五、论文写作提纲
第一章综述：小学美育教育的研究概况
第二章固原原州区小学美育教育的问题
第三章固原原州区小学美育教育方法
第四章结论
六、参考文献
[1]刘长熔.新课标下小学语文古诗词教学理念的探讨[J].语文教研, 2009.27:46.
[2]邱姣娇,王宗海.小议小学语文教学中对学生的审美教育[J].中小学教育,2012,1:187-188.
二、国内外研究综述
一、国外文献研究
(一)日本传统文化教育现状分析
日本是一个非常重视传统文化保护和继承的国家，特别是在信息化高速发展的今天其传统文化教育在现代文明的冲击下依然在学校教育中占有非常重要的位置，日本文化模式决定其道德教育的模式具有学习型吸收型和改造型的特点。在教育教学活动中重视实践教学活动,将传统文化融入生活、传统的集体主义与人本主义并重，传统文化教育重视对乡土文化的发展和继承，道德课应该是传统文化教育传播的主战场，从20世纪80年代开始,日本始终能做到以本国的传统文化为主导,吸收、消化和兼容外来文化。