Unit7 What would you like公开课
译林版小学英语三年级上册课件 Unit 7 Would you like (共四课时)sc2.88
Practice
Read it by yourselves for two minutes. 自己读对话两分钟。
Tips: 当你自己朗读时，遇到不会读或不明白 意思的单词或句子，可以把它圈起来， 请教同学或老师！
Role play
Show time
四人一组，练习对话并表演，其他同学评价。
C
小组合作，声音洪亮，能够模 仿录音、有感情地朗读课文。
Summary
Happiness is to be with friends. Happiness is to share with friends.
mework
1.背诵Story time中的对话。 2.预习Cartoon time内容。
Unit 7 Would you like a pie? Checkout time & Rhyme time
第一次见面，我们应该说……
Nice to meet you.
2. We learn three new words…
我们学了三个新单词……
A pie, a cake, a sweet 3. We know how to ask for things…
我们学到了如何征求东西……
Would you like…?/What about…? Yes, please./ No, thank you.
Learn the words
a cake
Cake, cake, a big cake
Learn the words
a sweet
Sweet, sweet, a sweet sweet.
Learn the words
a hot dog
Say a rhyme
沪教牛津版六上Unit 7 Seeing a film 教案(公开课)
Module 3 Out and aboutUnit 7 Seeing a film 教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：shall，police，exciting，boring，kill，asleep，掌握句型：Shall we …? 以及肯定答复：Sure. / Certainly. / Definitely. 等等；否认答复：I’m sorry. / I’m afraid not, because …. 等等。
2. 能力目标：能运用所学句型征求对方意见并对他人询问进行答复。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点能运用所学句型征求对方意见并对他人询问进行答复。
2. 难点句型：Shall we …? 以及肯定答复：Sure. / Certainly. / Definitely. 等等；否认答复：I’m sorry. / I’m afraid not, because …. 等等的理解掌握。
三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好，教师询问大家喜欢看电影吗？最喜欢什么电影呢？想要和父母朋友一起去看电影时会怎么说呢？2. 教师向学生们说说自己最喜欢的电影，并说说原因。
Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语征求别人的意见，如何答复别人征求意见的问题。
2. 教师请学生谈谈自己平时如何征询父母、朋友等人的意见。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 Practice1. 分小组讨论练习，两人一组，相互征求意见并答复。
A: Shall we …?B: Sure. / Certainly. / Definitely. or I’m sorry. / I’m afraid not, because ….2. 尝试写一个你喜欢的电影的简介，并向同学们推荐，做的好的同学会得到奖励。
辽师大版五年级英语上册Unit7 What would you like？课件
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Listen and say
A: What would Helen like? B: She would like/She'd like... A: What would Mom like? B: She would/She’d like… A: What would Dad like? B: He would/He’d like…
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Read and write
Discuss and answer
1. What would Crane like? Crane would like some bread and cheese.
2. Can he eat the food? No, he can’t.
3. Is Fox a good friend? No, he isn’t.
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Listen and say
Ask and answer
breakfast time
T: What would you like for breakfast? S: I’d like…
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Listen and say
Ask and answer
lunch time
T: What would you like for lunch? S: I’d like…
Thank you.
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Listen and say
What would you like？教案
C.教师唱一句，学生跟唱一句。
作业布置
完成练习册相关练习题。
板书设计
陈述句：I would like a bottle of coke.
I’d like some tea.
否定句：I would not like a cold drink.
C.导入learn，可用talk对话中的导入本课的learn，引导学生多练习几遍。
(3)操练：
教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。
（4）Let’s sing.
A.通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。
作业布置
预习read。
板书设计
What would you like?
I’d like a cup of tea.
第四课时
(1)复习检查：
复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。
., much better等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。
Would you like ... ?
OK, ... .
Here you are.
5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。
A big carrot
教学重难点
1、单词的记忆。
2、would like的运用。
教具准备
多媒体课件
教学时间
四课时
教学过程
人教版(PEP)五年级上册Unit3Whatwouldyoulike说课课件
教学重难点 03
教学难点
学生能够在实际生活情境中 用本课重点句型询问并回答 某人想要吃/喝什么。
PPT模板下载：/moban/
行业PPT模板：/hangye/
节日PPT模板：/jieri/
PPT素材：/sucai/
PPT背景图片：/beijing/ PPT图表：/tubiao/
精美PPT下载：/xiazai/
二、Leading-in
教学过程 05
（1）Bring up the topic（揭示话题） After reading, the teacher is thirsty and drink some water.
Ask the students if they want to drink some juice. The teacher points to the drinks and ask the students: “What would you like?” Present the title of new unit and write on
1.能够在语境中理解生词sandwich, drink, thirsty的意思，并 能正确发音。 2.能听懂、会说、会读对话，并在合适的环境下恰当地使用所学 语言。
过程与方法目标
1.能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat/drink? I’d like ... 谈论自己喜欢的食物。
人教版PEP/五年级/上册
Unit Three What would you like
说课
说课人：xxx
01 教材分析 02 教学目标 03 教学重难点
04 教学法 05 教学过程 06 板书设计
《 What would you like 》教案设计
《What would you like》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够掌握并运用基本的英语交际用语，如"What would you like?" 和"I would like "，以表达自己的喜好和需求。
1.2 技能目标学生能够在日常生活中，运用所学的英语交际用语，进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的自信心。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够正确地发音和使用"What would you like?" 和"I would like " 进行交际。
2.2 教学难点学生能够灵活运用所学的交际用语，在实际情境中进行交流。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设定不同的场景和任务，让学生在实际操作中学习和使用所学的交际用语。
3.2 情境教学法通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习和运用所学的交际用语。
第四章：教学准备4.1 教具准备教学卡片、图片、实物等。
4.2 教学环境教室内的座位安排成圆形或方形，以便于学生之间的互动和交流。
第五章：教学过程5.1 热身活动（5分钟）通过唱一首英语歌曲，如"Hello, hello, what do you like?" 来调动学生的学习气氛。
5.2 引入新课（10分钟）教师向学生展示一些食物和饮料的图片，问学生"What would you like?"，让学生回答并实践使用这个交际用语。
5.3 新课教学（15分钟）教师通过出示食物和饮料的实物或图片，引导学生用"I would like " 来表达自己的喜好。
教师可以设置不同的场景，如餐厅、家庭等，让学生在不同的情境中学习和运用所学的交际用语。
5.4 练习活动（10分钟）学生分成小组，根据教师设定的场景，用"What would you like?" 和"I would like " 进行角色扮演和交流。
九年级英语公开课课件Unit-7-Where-would-you-like-to-visit-全单元
合并为 I like places. 一句 The weather of the places is warm.
I like places where the weather is warm.
九年级英语公开课课件Unit-7Where-would-you-like-to-visit-全单
元高效实用
有趣味的
fun
迷人有吸引力的 fascinating
令人震颤激动的 thrilling
Niagara Falls 尼亚加拉瀑布 [nai’ægərə]
累人的
tiring
危险的
dangerous
2. Paris doesn’t have any beaches or mountains.
YES
3.You’d better go with someone who can translate things for you because people in Paris can’t speak English.
cost
某物 ＋ cost ＋某人＋钱
① 这只手表花了我200元。 This watch _co_s_t__me 200 yuan .
② 作业要花孩子们许多时间。 Homework _c_os_t_s_the children much time.
3. It’s convenient ( for sb.) to do sth.
My sister hopes to be a doctor one day.
2a Listen and number these statements in the order that you hear them. 3 I love places where the people are really friendly.
《 What would you like 》教案设计
《What would you like?》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用词汇：milk, water, bread, cake, fruit等。
学生能够理解并运用句型：“What would you like?”和“I would like ”。
1.2 技能目标学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
学生能够听懂并能够模仿所学的对话。
第二章：教学内容2.1 教材内容本节课主要通过学习词汇和句型，让学生能够进行简单的日常交流。
2.2 教学重点与难点重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
难点：词汇的准确记忆和运用，句型的变化和应用。
第三章：教学方法3.1 教学策略采用情景教学法，通过设定情景，让学生在实际情境中学习和运用词汇和句型。
采用任务型教学法，通过设定任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的知识。
3.2 教学手段使用多媒体教学，通过图片、音频、视频等形式，让学生更直观地学习和理解。
使用实物教学，通过展示实物，让学生更直观地学习和记忆词汇。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）通过播放一首关于食物的歌曲，让学生放松，引入本节课的主题。
4.2 引入新知识（10分钟）通过展示实物，教授新词汇：milk, water, bread, cake, fruit等。
通过问答形式，引导学生运用所学的词汇。
4.3 学习句型（10分钟）通过示例，教授句型：“What would you like?”和“I would like ”。
通过小组活动，让学生在实际情境中运用句型。
4.4 练习与巩固（10分钟）通过角色扮演，让学生模仿所学的对话。
通过小游戏，让学生在游戏中运用所学的词汇和句型。
第五章：作业布置让学生回家后，向家人介绍今天学习的词汇和句型，并尝试在实际生活中运用。
让学生回家后，完成一张关于他们喜欢的食物的海报。
第六章：教学评价6.1 评价方式采用课堂表现评价和作业评价相结合的方式。
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_C_Story_time浙江公开课教案》
教材图片：Unit3 Part C Story time教材：人教PEP小学英语五年级上册P31单元主题：What would you like?课型：故事课授课老师：一、教材简析本课内容选自人教PEP五年级上册第三单元What would you like? C Story time。
本课以Farm Story为主线，以学生的生活体验和认识为基础，紧密贴近学生的生活实际，语言材料真实具体。
通过本课的学习，学生复习和食物相关的词汇，并能熟练运用本单元重点句型结构The ... is so ..., it is ..., too. 来寻找并提供信息。
如何让学生就食物采摘及制作这一真实的生活话题进行听说的操练，并展开到更深层次的表演以及灵活运用，从而形成有效的学习策略，是本次教学的主要任务和方向。
二、学情简析本课授课对象是五年级学生。
五年级学生喜欢唱歌谣，爱听故事，善于模仿，乐于表达，对游戏、竞赛、画画等活动特别感兴趣。
在教学中创设学生喜爱的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣，充分利用文本，使学生感知、操练、内化语言，帮助学生积累语言知识，培养语言运用能力，是这一阶段的重要任务。
本课根据教材第三单元内容，整合上册教材旧知，以Farm to table为话题进行玩中学，学中玩的情景创设，采用丰富的活动来吸引学生注意，让学生在模拟的语境下把本课词汇和重点句型进行综合性的操练和运用。
三、教学目标1. 知识目标：(1) 学生能够在图片和教师的帮助下，理解故事内容，复习与巩固关于食品及形容词的表达方式以及句型：I’d like some ... The vegetables are so fresh. They are healthy, too.等，同时扩展学习新句型Dinner at the farm is great! Please clean the ... Be careful. It looks ...! It is ..., too. Here’s some fresh milk.等，增加学生语言的输入。
公开课获奖《Unit7 Films 》课件(公开课)1
called 4098 BC?
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1. Tom 是最有名的好莱坞超级明星中的一个。 Tom is one of the most famous superstars in Hollywood.
S1: What would you like to do in the film industry?
S2: I’d love to be an actor. What about you?
S1: I don’t like acting very much. I’d rather be a costume designer.
5. _w__e_s_te_r_n_
6. __h_o_r_r_o_r_f_il_m_
Guess what type of the film it is?
1. Allen and Sally were classmates at university. After ten years, they see each other again. Do you think they can become lovers? Romantic film
4. 他们没有乘公共汽车去, 而是步行去的。 They went there on foot instead of by bus.(instead of)
Homework
• Read and recite comic strip. • Find some information about