古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化教案1
关于初中历史希腊罗马古典文化教案优秀范文
关于初中历史希腊罗马古典文化教案优秀范文希腊罗马古典文化教案一【学习目标】1.通过阅读教材，能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
2.认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
【教学重点】希腊、罗马古典文化的突出成就【教学难点】希腊、罗马古典文化的特点【教学过程】(一)情景导入生成问题同学们，你们知道阿基米德发现浮力的故事吗?阿基米德是古希腊文化在科学上的一个典型代表人物。
你还知道哪些古希腊的文化呢?(二)自我研学生成新知知识点一文学和雕塑1.希腊神话影响广泛，其特点是“神人同形同性”。
2.《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
3.奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一。
《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
知识点二建筑艺术4.希腊建筑艺术主要体现在神庙。
它的典型代表是雅典帕特农神庙。
5.罗马建筑的典型代表有大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和宏大的宗教场所万神庙。
知识点三哲学和法学6.古希腊哲学成就突出。
德谟克里特提出了“原子论”;苏格拉底终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。
7.亚里士多德是一位百科全书式的学者，他还创立了逻辑学等新的学科。
8.法学是罗马人最伟大的成就之一。
《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
知识点四公历的缘起9.罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。
凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。
4世纪，罗马皇帝以此作为__历法。
后来成为人们今天使用的公历的基础。
(三)合作探究生成能力探究一文学和雕塑1.希腊神话中的人物，你知道哪些?希腊神话有什么特点?人物：“大地女神”——该亚，“地狱深渊神”——塔耳塔洛斯，“混沌之神”——卡俄斯，“黑暗神”——厄瑞波斯，“黑夜女神”——尼克斯。
特点：“神人同形同性”。
2.如果想要了解早期希腊社会的状况，我们可以参阅什么文献?《荷马史诗》。
第6课 希腊罗马古典文化 教案-部编版历史九年级上册
第6课希腊罗马古典文化目标感知1.知识目标了解古希腊的文学和雕塑成就;熟悉古代希腊、罗马的建筑艺术;掌握古希腊哲学;了解罗马法的重要历史地位等;掌握历法的发展历程。
2.能力目标通过指导学生观察历史图片、建筑艺术风格等，培养学生读图并解析的能力。
3.情感、态度与价值观目标通过介绍古希腊的文化大师及其成就，培养学生求真、求实和创新的科学精神。
重难点感知重点古代希腊罗马的文学、雕塑、建筑、历法成就。
难点古代希腊罗马的哲学、法学成就。
教学设计教学准备教师准备:搜集备课资料并设计教学环节。
学生准备:学生主动查阅资料并预习本课内容，标清难点。
教学过程导入新课教师:同学们，寓言故事富有哲理，但也有很强的趣味性。
现在我来给大家讲一则寓言故事。
一只孤狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍然不能成功地爬上去，只好待在那里。
公山羊渴极了，四处找水喝，终于发现了这口井。
他探着头，看见孤狸在并下，便问它水好不好喝。
孤狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与它痛饮。
一心只想吗水的山羊信以为真，便不假思索地跳了下去，当他痛饮后，就不得不与孤狸共同商议爬上去的办法。
孤早有准备，它对山羊说:“我倒有个方法，你用前脚趴在井壁上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们不就都得了吗?”公山羊同意了它的提议，狸跳到公山半背上，然后再从角上用力一跳，跳到了并沿上。
那狸上去以后，准备独自逃离。
公山羊指责狐狸不信守诺言。
狸回过头对公山羊说:“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不会在没看清出口之前就盲目地跳下去了。
”教师:同学们，我现在抽人回答:你从故事中得到的启示是什么?同学回答。
教师:这故事说明，聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果并自己作出正确的判断后再去做。
教师:寓言故事《狐狸和山羊》出自《伊索寓言》，从一定程度上折射出了古希腊文学的伟大成就。
现在我们一起来学习希腊罗马古典文化。
第6课希腊罗马古典文化教学设计教案
第6课希腊罗马古典文化教学目标：一、知识与能力通过阅读材料，能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
二、过程与方法学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵。
三、情感、态度和价值观认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
教学重点：希腊、罗马古典文化的突出成就。
教学难点：希腊、罗马古典文化的特点。
教学过程：导入新课：猜一猜，西方文化的根源在哪里？“辉煌属于希腊，伟大归于罗马！”这是美国诗人爱伦·坡的名言，这显然是对古希腊和古罗马取得成就的赞扬。
古希腊和古罗马作为西方文明的发源地，留下了哪些宝贵的文化遗产呢？它们的文化又有什么特点呢？这节课，我们就一起来领略丰富多彩的希腊罗马古典文化。
讲授新课：请同学们快速阅读课文P26——P29，找出希腊罗马古典文化的类型、成就。
一、文学和雕塑1、文学希腊神话大约产生于公元前8世纪，是欧洲最早的文学形式。
它是一切关于古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话，是原始氏族社会的精神产物。
在古希腊原住民长期的口耳相传中，并借鉴了流传到希腊的其他各国神话，在此基础上，形成了基本规模。
后人整理成古希腊神话故事，分为神的故事和英雄传说。
希腊神话的特点是什么？（神人同形同性）（解释“神人同形同性”）古希腊神话中的神和人是一样的，既有体态美，又具有人的思想感情、品质和行为，和人一样有喜怒哀乐、七情六欲。
神与人的区别只在于神是永生的，而人的生命是有限的。
对神的崇拜和祭祀，是古希腊人生活中很重要的组成部分。
（引导学生看P26“相关史事”）公元前776年开始，在对父神宙斯的祭典上所举行的体育竞赛，成为现代奥林匹克运动会的起源。
同时，希腊神话也成为古希腊绘画、雕塑的艺术之源。
影响：希腊神话是世界文化遗产中璀璨的瑰宝，是历史上人类童年时代的产物，对希腊文化和欧洲文化影响深远。
初中历史希腊罗马古典文化教案
初中历史希腊罗马古典文化教案希腊罗马古典文化教案一【学习目标】1.通过阅读教材，能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
2.认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
【教学重点】希腊、罗马古典文化的突出成就【教学难点】希腊、罗马古典文化的特点【教学过程】(一)情景导入生成问题同学们，你们知道阿基米德发现浮力的故事吗?阿基米德是古希腊文化在科学上的一个典型代表人物。
你还知道哪些古希腊的文化呢?(二)自我研学生成新知知识点一文学和雕塑1.希腊神话影响广泛，其特点是“神人同形同性”。
2.《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
3.奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一。
《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
知识点二建筑艺术4.希腊建筑艺术主要体现在神庙。
它的典型代表是雅典帕特农神庙。
5.罗马建筑的典型代表有大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和宏大的宗教场所万神庙。
知识点三哲学和法学6.古希腊哲学成就突出。
德谟克里特提出了“原子论”;苏格拉底终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。
7.亚里士多德是一位百科全书式的学者，他还创立了逻辑学等新的学科。
8.法学是罗马人最伟大的成就之一。
《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
知识点四公历的缘起(三)合作探究生成能力探究一文学和雕塑1.希腊神话中的人物，你知道哪些?希腊神话有什么特点?人物：“大地女神”——该亚，“地狱深渊神”——塔耳塔洛斯，“混沌之神”——卡俄斯，“黑暗神”——厄瑞波斯，“黑夜女神”——尼克斯。
特点：“神人同形同性”。
2.如果想要了解早期希腊社会的状况，我们可以参阅什么文献?《荷马史诗》。
3.希腊人物雕刻艺术达到了一种完美境界，你知道有哪些杰作吗?宙斯像、《掷铁饼者》等。
探究二建筑艺术阅读教材P27，说说希腊、罗马建筑风格有何不同，各有哪些著名建筑。
第6课希腊罗马古典文化
殿堂，领略它们的魅力。
【新课讲授】
一、文学和雕塑
1．教师提问：古希腊文学的主要形式是什么，有什么特点？《荷马史诗》有何历史价值？
提示：希腊神话；“神人同形同性”。
《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是理解早期希腊社会的主要文献。
2．图片展示：
图1图2
3．教师提问：图1和图2分别是希腊雕塑中的哪一作品？
提示：图1：《掷铁饼者》，希腊雕塑中的杰作之一。
图二：奥林匹亚神庙中的宙斯像，古代世界七大奇迹之一。
二、建筑艺术
1．教师提问：有一句古谚说：假如一个人到了罗马而不去看看万神庙，那么，他来的时候是头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。
这句话反映了什么？
提示：反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。
2．指导学生阅读教材，分析归纳古希腊罗马建筑的特点。
提示：古希腊建筑——多使用柱子；古罗马建筑——用柱子和拱形结构，坚固结实，华丽宏伟。
3．教师提问：根据教材相关内容，试分析古罗马的建筑类型。
提示：古罗马的建筑类型有宗教建筑，如万神庙；公共建筑，如大竞技场；纪念性建筑，如凯旋门、方尖碑；工程建筑，如引水道工程。
人教部编版九年级历史上册 第6课《希腊罗马古典文化》教案
第6课希腊罗马古典文化教案赛》。
《伊里亚特》主要叙述了特洛伊战争最后一年的故事。
《奥德赛》讲叙的是特洛伊战争结束以后，希腊联军的“智囊”奥德修斯渡海返乡的故事。
《荷马史诗》有神话、传说内容，也反映出前11—前9世纪希腊的社会状况。
（3）雕塑成就：《掷铁饼者》简介：《掷铁饼者》取材于希腊现实生活中学生欣赏培养欣赏能力的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中具有表现力的瞬间。
雕塑选择的铁饼摆回到最高点、即将抛出的一刹那，有着强烈的“引而不发”的吸引力。
虽然是一件静止的雕塑，但艺术家把握住了从一种状态转换到另一种状态的关键环节，达到了使观众心理上获得“运动感”的效果，成为后世艺术创作的典范，也是研究古希腊雕刻的重要资料。
4.学习第二部分：建筑艺术（1）雅典卫城帕特农神庙简介：帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大神殿，帕特农原意为贞女，是雅典娜的别名。
此庙不仅规模最宏伟，坐落在卫城中央最高处，庙内还存放一尊黄金象牙镶嵌的全希腊最高大的雅典娜女神像。
特点：顶部三角形、长方形主体建筑、前面有圆柱。
（3）罗马万神殿简介：万神殿是至今完整保存的唯一一座罗马帝国时期建筑，始建于公元前27—25年，由罗马帝国首任皇帝屋大维的女婿阿戈利巴建造，用以供奉奥林匹亚山上诸神，可谓奥古斯都时期的经典建筑。
拜占廷皇帝福卡于公元609年将它作为礼物赠给教皇博尼法乔四世，后者将它改为教堂，用以供奉殉难圣母。
这座殿堂内部比例协调，十分恰当：直径与高度相等，约四十三米。
大圆顶的基座从总高度的一半的地方开始建起。
殿顶圆形曲线继续向下延伸，形成一个完整的球体与地相接。
这是建筑史上的奇迹。
思考：希腊和罗马的建筑艺术有什么区别？生答：希腊建筑艺术主要体现在神庙。
特点是四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。
罗马建筑艺术特点：既坚固结实，又华丽宏伟。
5.学习第三部分：哲学和法学哲学成就：（1）简介：德谟克利特古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一，他认为宇宙万物是有微小的“原子”组成。
第6课 古希腊罗马文明教案
第6课古希腊罗马文明教案目标本课旨在介绍古希腊罗马文明的基本概念、重要人物和文化成就，让学生了解并欣赏这一重要历史时期的贡献。
教学内容1. 古希腊罗马文明的背景和历史发展概述2. 古希腊罗马文明的社会结构和政治组织3. 古希腊罗马文明的重要人物和其贡献4. 古希腊罗马文明的艺术、文学和哲学成就教学目标1. 掌握古希腊罗马文明的核心概念和历史背景。
2. 了解古希腊罗马文明的社会结构和政治组织。
3. 熟悉古希腊罗马文明的重要人物及其对历史的影响。
4. 欣赏古希腊罗马文明的艺术、文学和哲学成就。
教学步骤1. 引入古希腊罗马文明的背景和历史发展概述，激发学生对该时期的兴趣。
2. 讲解古希腊罗马文明的社会结构和政治组织，引导学生理解其特点和影响。
3. 分别介绍古希腊罗马文明的重要人物，如亚里士多德、苏格拉底、凯撒大帝等，并讨论其在历史上的作用和贡献。
4. 展示古希腊罗马文明的艺术、文学和哲学成就，如雕塑、文学作品和哲学思想等，帮助学生欣赏并理解其独特之处。
5. 进行小组讨论和展示，让学生有机会分享自己对古希腊罗马文明的理解和感受。
6. 总结本课的研究内容，强调古希腊罗马文明对现代世界的重要影响。
课堂活动1. 观看古希腊罗马文明的相关视频，帮助学生更直观地了解该时期的历史和文化。
2. 分组进行角色扮演，让学生扮演不同的古希腊罗马文明人物，通过对话展示其思想和观点。
3. 进行小组讨论，让学生就古希腊罗马文明与现代社会的联系和影响展开思考和交流。
课后作业1. 阅读与古希腊罗马文明相关的历史文献或书籍，写一篇读后感并分享给同学。
2. 设计一幅关于古希腊罗马文明的海报或PPT，展示其重要人物和文化成就。
3. 就古希腊罗马文明的影响与现代社会进行对比和思考，并写一篇短文表达自己的观点。
参考资料1. 《古希腊罗马文明概论》2. 《古希腊罗马文明史》3. 《古希腊罗马文化名人录》。
第6课古希腊与古罗马文化教案电子教案
第 6 课古希腊与古罗马文化教案第6课古希腊与古罗马文化教案教学目标1•知识目标(1)了解古希腊和古罗马在文字、哲学与文学领域的成就。
(2)通过学习古希腊罗马的雕塑和建筑，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。
(3)知道古希腊罗马的科学成就。
2.能力目标通过指导学生观察历史图片、建筑艺术风格，培养学生读图解析的能力。
3.情感、态度与价值观目标通过介绍古希腊科学家及其成就，培养学生求真、求实和创新的科学精神。
教学重点古希腊罗马的雕塑、建筑成就和科学成就。
教学难点文字、哲学与文学领域的成就。
教学准备教师准备：依据教材内容，搜集备课资料并设计教学环节。
学生准备：预习本课内容，标清难点。
教学过程导入新课：教师：同学们，寓言故事富有哲理，但也有很强的趣味性。
现在我来给大家讲一则寓言故事：狐狸和葡萄饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。
看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。
”教师：同学们，我现在抽人回答：你从故事中得到的启示是什么？同学们回答：……教师：这故事说明，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
教师：寓言故事《狐狸和葡萄》出自《伊索寓言》，从一定程度上折射出了古希腊文学的伟大成就。
现在我们一起来学习古希腊与古罗马文化。
讲授新课：一、文字、哲学与文学1•古希腊文和拉丁文对欧美国家语言文字的影响有哪些？(1)现代欧美国家的字母文字源自古希腊文和拉丁文。
如英文当中，有大约50%的词或出自古希腊文，或出自拉丁文。
(2)古希腊文和拉丁文赋予欧美语言大量的词汇，深刻地影响了欧美人的思想观念。
2.古希腊人在哲学和文学领域各取得哪些成就？(1)哲学领域：形成百家争鸣的局面，涌现出许多哲学巨匠，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等。
(2)文学领域：文学的主要成就是史诗、寓言和戏剧，其优秀作品成为后人取之不竭的创作源泉。
《荷马史诗》是迄今所知希腊最早的史诗，相传为盲诗人荷马所作。
(名师整理)最新部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教案
6《希腊罗马古典文化》教案一、课标内容以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
二、学情分析学生对希腊罗马古典文化比较感兴趣，因此可以安排学生课下多搜集此方面的资料、图片、视频等，让学生在课堂上进行展示。
对于他们难以理解的希腊罗马取得辉煌成就的原因，教师要加以引导学生进行分析。
三、核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。
四.学习目标1：结合电子教材或者教材，识记希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就的基本史实。
2：通过阅读教材、搜集资料，说出希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
认识到希腊、罗马古典文化是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
五、教学重点:希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
六、教学难点:分析思考古希腊、罗马取得辉煌文化成就的原因。
七、教学活动1.课堂导入师：古希腊、古罗马不只政治上的建树对世界影响深远，它们在文化上取得的成就也为全人类所熟知。
今天，就让我们一起走进古希腊、罗马，感受它们文化的魅力。
2.讲授新课（1）自主学习出示任务：任务一：结合电子教材或者教材，识记希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就的基本史实。
（2）合作探究出示任务：任务二【合作探究】通过阅读教材、搜集资料，说出希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
学生活动：小组合作进行合作探讨，学生回答，教师讲解。
一、文学《荷马史诗》：包括《伊利亚特》、《奥德赛》《荷马史诗》是相传由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的统称。
两部史诗都分成24卷，这两部史诗最初可能只是基于古代传说的口头文学，靠着乐师的背诵流传。
9年级历史部编版上册教案《第6课 希腊罗马古典 文化》
九年级历史部编版上册《第6课希腊罗马古典文化》教学设计【目标解读】【课程标准】以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
【教学目标】【重点难点】重点:希腊罗马古典文化的代表成就。
难点:世界古代东西方建筑的主要特点。
【教学过程】【导入新课】土耳其的特洛瓦镇曾是军事要隘，现有居民5 000多人。
1871年，德国考古学家查尔斯·麦克莱恩在这里发现了古特洛伊城遗址，因此小镇被证实是特洛伊战争的发生地。
尽管目前历史学家还在争论当年是否真有木马计，但特洛瓦镇人却根据传说发挥想象力，用木头建造了一座3层楼高，外型壮观的木马形建筑。
如今，这个“特洛伊木马”每天都能招揽数以千计来自世界各地的旅客。
脍炙人口的“木马计”故事出自古希腊著名的英雄史诗《荷马史诗》，今天我们就在“木马计”的引领下，进一步探索辉煌的古希腊文明。
【新课探究】目标导学一:文学和雕塑1．多媒体课件展示材料:这时普罗米修斯降生了，他是被宙斯放逐的古老的神祇族的后裔，是地母该亚与乌拉诺斯所生的伊阿佩托斯的儿子。
他聪慧而睿智，知道天神的种子蕴藏在泥土中，于是他捧起泥土，用河水把它沾湿调和起来，按照世界的主宰，即天神的模样，捏成人形。
为了给这泥人以生命，他从动物的灵魂中摄取了善与恶两种性格，将它们封进人的胸膛里。
教师提问:材料反映的是古希腊哪一文学成就?该成就具有怎样的特点?答案提示:希腊神话。
特点:“神人同形同性”。
教师点拨:希腊神话源于古老的爱琴文明，和中国商周文明略有相像之处。
他们是西洋文明的始祖，具有卓越的天性和不凡的想像力。
在那原始时代，他们对自然现象，对人的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断地幻想、不断地沉思。
在他们想像中，宇宙万物都拥有生命，然而在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所生活的希腊半岛人口过剩，他们不得不向外寻拓生活空间。
这时候他们崇拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。
这些众人所创造的人、神、物的故事，经由时间的淬炼，被史学家统称为“希腊神话”，公元前十一二世纪到七、八世纪间则被称为“神话时代”。
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第6课 希腊罗马古典文化
【三维目标】
1.知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一
时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一
2.学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解
历史、历史学、史料的基本内涵
3.欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求
知探索的精神。
【重难点】
重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景
难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
【教学方法】
1.史料研读法，学会运用史料分析。
2.图表法，根据表格，进一步深化学生理解能力。
3.情景再现法，再现历史现场，加深学生理解。
【课时数】
1课时
【导入新课】
故事导入：一天，古希腊叙拉古城，一个人光着身子从浴室中狂奔而出，高声大喊：“我明白啦！我明
白啦！” 这个人就是阿基米德。他是希腊文化的杰出代表，辉煌的希腊罗马文化还有许多成就。
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
【教学过程】
一、文学和雕塑
1.图片展示：盲诗人在唱诗
2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争
论已久。早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马
是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。
将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪
称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。同时，荷马
史诗也是研究古希腊风土人情的宝贵的资料。荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，是欧洲文
学史上已知的最古老的文学作品。
3.材料展示：
《伊利亚特》叙述希腊联军围攻小亚细亚的城市特洛伊(Troy)的故事，以希腊联军统帅阿伽门农和勇
将阿喀琉斯的争吵为中心，集中地描写了战争结束前几十天发生的事件。希腊联军围攻特洛耶十年未克，
而勇将阿喀琉斯愤恨统帅阿伽门农夺其女俘，不肯出战，后因其好友战死，乃复出战。特洛耶王子赫克托
尔英勇地与阿喀琉斯作战身死，特洛耶国王普利安姆哀求讨回赫克托尔的尸体，举行葬礼，《伊利亚特》描
写的故事至此结束。
《奥德赛》叙述伊大卡国王奥德修斯在攻陷特洛耶后归国途中十年漂泊的故事。它集中描写的只是这
十年中最后一年零几十天的事情。奥德修斯受神明捉弄，归国途中在海上漂流了十年，到处遭难，最后受
诸神怜悯始得归家。当奥德修斯流落异域时，伊大卡及邻国的贵族们欺其妻弱子幼。向其妻皮涅罗普求婚，
迫她改嫁，皮涅罗普用尽了各种方法拖延。最后奥德修斯扮成乞丐归家，与其子杀尽求婚者，恢复了他在
伊大卡的权力。
二、建筑艺术
1.教师提问：有一句古谚说：如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，他来的时候是头蠢驴，
去的时候还是头蠢驴。这个句话反映了什么？
提示：反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。
2.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古希腊罗马建筑的特点？
提示：古希腊建筑——多使用柱子；古罗马建筑——用柱子和拱形结构，庄严厚重。
3.教师提问：根据教材相关内容，试分析古罗马的建筑类型。
提示：古罗马的建筑类型如下
宗教建筑：神庙，祭坛
公共建筑：剧场，浴场，广场，斗兽场；
纪念性建筑：记功柱，凯旋门；
道路工程建筑：桥梁，道路、供排水系统
4.教师提问：古希腊、罗马建筑具有怎样的特点和影响？
提示：规模宏大、类型多样、建筑与艺术紧密结合,公路四通八达等。
影响：古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到了
现代人的继承和发扬。
三、哲学和法学
1.图片展示：《雅典学院》
2.教师提问：古希腊三大哲学家是哪几个人？
提示：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
3.教师讲述：苏格拉底(socrates，前469—前399) 古希腊哲学家，柏拉图哲学路线的创始者。研究
的重点是人的伦理道德问题，对自然哲学不感兴趣，正因为他把哲学的重点从自然界转向人的问题，人们
才称他为第一个把哲学从天上请回人间的哲学家。
公元前427年，柏拉图（Plato ）出生于雅典，他自幼受到良好而完备的教育，少年时代勤奋好学、
多才多艺且体格健壮。除了家庭的熏陶之外，给他影响最为深远的莫过于正直善辩的苏格拉底了，而苏格
拉底以不敬神和蛊惑青年的罪名被处死的悲剧给柏拉图极大的刺激。随着年岁的增长，他对当时的政客、
法典和习俗越来越感到厌恶，从而决心继承苏格拉底的哲学思想，并从事于缔造理想国家的理论研究。约
公元前387年，他回到雅典创办他的著名学院，公元前347年，柏拉图以八十岁高龄死于雅典。
3.材料展示：
学生：请问什么是善行？
苏格拉底：欺骗、盗窃是善行还是恶行？
学生：是恶行。
苏格拉底：欺骗敌人是恶行吗？
学生：是善行。不过我说的是朋友，没说敌人。
苏格拉底：如果你的朋友要自杀，你盗窃了他准备用来自杀的工具这是恶行吗？
学生：是善行。……
思考：从对话中体现了苏格拉底怎样的哲学方法？
提示：苏格拉底用发问和反驳的方法进行教育，在言论中渗透着辩证法的观点，体现了古希腊哲学家
善于思辩的品质。
4.教师小结：古希腊哲学主要探讨世界万物的起源及其运动变化规律。希腊人以理智的思维和科学的
态度看待自然界，并能从万物的起源解释世界的生成。希腊的哲学家们追求智慧，善于思考，热爱真理，
并为探索真理而不懈努力。希腊成为西方哲学的故乡。
5.罗马法——《十二铜表法》：
《罗马法》是罗马人留给后人的最重要的成就之一，它泛指罗马社会的全部法律制度。公元前450年，
罗马颁布了第一部成文法典，因其刻在十二块铜板上，被称之为《十二表法》。它主要的法律精神在于保护
私有财产和奴隶主阶级的利益。它是《罗马法》和欧洲法学的渊源。《罗马法》构成欧洲大陆国家、拉丁美
洲国家以及其他一些国家和地区现存法律制度的基础。
【总结】
勿庸置疑，希腊古典文化是绽放在世界文化艺术史中的一朵奇葩。社会经济的繁荣以及城邦制度的充
分发展，使古希腊人有充足的条件从事文化艺术方面的创造。从史诗、雕塑、建筑、哲学、法学等方面，
古希腊人不断将探询的目光从神的世界转移到人的世界，既有情感的抒发，也有理性的思索。这是一个自
由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量的民族，他们的作品不仅为整个西方古典艺术的发展奠定了基调，
也为后人研究古希腊世界的历史与社会提供了丰富的资料
【板书】
1.文学和雕塑：《荷马史诗》《掷饼者》
2.建筑艺术代表：希腊神庙、罗马大竞技场、凯旋门、万神庙等
3.古希腊三大哲学家：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德
4.罗马法
【教学反思】
这节课的学习，要适当收集历史图片、名言、人物作品等来使课堂丰富多彩，例如学习著名建筑这一
部分内容时，我就结合《帕特农神庙》和《罗马大竞技场》的图片来了解这两大建筑的特点和异同。同时
也要采用多种教学方式去活跃课堂，让学生学得轻松，学得快乐。